ESCUELA N°4

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

4TO. GRADO

SECUENCIA N°1:” LA PROVINCIA DE LA PAMPA Y

SU UBICACIÓN”

EJE: LA CONSTRUCCIÓN SOCIAL DE LOS

TERRITORIOS

PRÓPOSITO: DESARROLLAR EN LOS

ALUMNOS/AS NOCIONES ESPACIALES
INTERPRETANDO MAPAS.
DISEÑO CURRRICULAR:

EL CONOCIMIENTO DE LA DIVISION POLITICA DE LA REPUBLICA

ARGENTINA DE LA LOCALIZACIÓN DE LA PROVINCIA DE LA
PAMPA EN EL CONTEXTO NACIONAL Y SU REPRESENTACION
CARTOGRAFICA,

ALCANCES

LOCALIZAR NUESTRO PAIS EN EL CONTEXTO MUNDIAL, Y A LA

PROVINCIA DE LA PAMPA EN EL CONTEXTO NACIONAL.

LEER, INTERPRETAR Y ELABORAR MAPAS USANDO PUNTOS,

LINEAS, SIGNOS Y SIMBOLOS CARTOGRAFICOS, TRAMAS Y
COLORES.

VALORAR EL DIALOGO COMO INSTRUMENTO PRIVILEGIADO

PARA SOLUCIONAR PROBLEMAS DE CONVIVENCIA Y DE
DISCRIMINACIÓN EN LAS RELACIONES CON LOS DEMÁS.
REALIZAR RECORRIDOS VIRTUALES INTERACTIVOS
PARA CONOCER DISTINTOS ESPACIOS GEOGRÁFICOS.
RECOLECTAR INFORMACIÓN DE DATOS POBLACIONAL
DE LOCALIDADES PAMPEANAS.

ESTRATEGIAS

OBSERVACION

INTERROGATORIO DIDACTICO

EXPLICACION

ESCUCHA Y PARTICIPACION ACTIVA.

RECURSOS:

LIBRO “ACTIVA LA PAMPA”

REVISTAS 2DO. CICLO

MAPAS

GLOBO TERRAQUEO

PIZARRON

TELEVISOR

COMPUTADORAS

ACTIVIDADES:

SESION 1-

PARA INICIAR LA SECUENCIA LA DOCENTE LEE LA SIGUIENTE

NOTA PERIODÍSTICA A LOS ALUMNOS/AS.
ENTREGAN LAS 1009 VIVIENDAS EN SANTA ROSA

MARZO 23, 2019

https://www.npnoticiaspampeanas.com.ar/2019/03/23/entregan-las-
1009-viviendas-en-santa-rosa/

El vicegobernador, a cargo del Ejecutivo provincial, Mariano

Fernández, encabezó el acto de entrega de viviendas en un salón
colmado de ilusiones y emociones por parte de las familias que
esperaban la pronta entrega de llaves de sus viviendas. La
adjudicataria Mariana Sonia Rush, en representación de los
adjudicatarios, agradeció a las autoridades provinciales por la
significancia del acto, y además indicó: “Es importante que
asumamos el compromiso y la responsabilidad de cumplir con la
obligación de cuidar, velar y proteger nuestras viviendas, como así
también abonar las cuotas en tiempo y forma para que otras
familias puedan acceder también a su techo propio. Infinitas
gracias a las autoridades que reconocieron nuestra situación
habitacional transformándola y logrando que hoy podamos
vivenciar nuestra felicidad”, concluyó.

LUEGO DE LEER LA NOTICIA SE REALIZA LA REFLEXIÓN DE LA

MISMA CON ALGUNAS SERIES DE PREGUNTAS.

SE INVITA SI EN EL GRUPO DE CLASES HAY COMPAÑEROS QUE

SU FAMILIA RECIBIÓ UNA VIVIENDA PARA QUE CUENTE AL
RESTO CÓMO SE SIENTE EN SU VIVIENDA NUEVA.

RESPONDEMOS EN LA CARPETA

● ¿CUÁLES SERÁN LOS MOTIVOS POR LOS QUE EN SANTA

ROSA SE ENTREGARON TANTA CANTIDAD DE VIVIENDAS?

● ¿EN LOCALIDADES PEQUEÑAS ENTREGARÁN MÁS O MENOS

CANTIDAD DE VIVIENDAS?

● ¿CUÁLES LES PARECE QUE SERÁN LOS MOTIVOS QUE

ALGUNAS CASAS TIENEN DISTINTAS CANTIDAD DE
HABITACIONES Y DE BAÑOS QUE OTRAS?
 ● ¿CUÁL SERÁ EL MOTIVO DEL MENSAJE DE LA NUEVA
ADJUDICATARIA?

● UBIQUEN EN EL MAPA LA CIUDAD DE SANTA ROSA

*SE ESPERA QUE LO/AS ALUMNOS/AS CONTEXTUALICEN LA

CIUDAD EN LA QUE HABITAN DENTRO DE LA PROVINCIA DE LA

PAMPA RECUPERANDO IDEAS YA TRABAJADAS EN AÑOS

PREVIOS DE LA ESCOLARIDAD Y EN LAS ACTIVIDADES
PREVIAMENTES REALIZADAS.

TAREA: BUSCAR Y PEGAR UNA IMAGEN DE LA CIUDAD DE SANTA

ROSA.

SESIÓN 2.

LA DOCENTE COMPARTE NOTICIAS PERIODISTICAS DE

INDUSTRIAS EN LA PAMPA.
DIARIO LA ARENA: PLANTA DE RECICLADO DE REALICO

INSTALAN UN NUEVO EQUIPAMIENTO

MIERCOLES 20, DE MARZO DE 2019

http://www.laarena.com.ar/la_pampa-instalan-un-nuevo-
equipamiento-2045666-163.html

Personal de la empresa Deisa comenzó a instalar la cinta

transportadora, las tolvas, entre otros elementos, en la planta de
reciclado de Realicó. El equipamiento facilitará el trabajo a los
operarios. La recolección y el tratamiento de los residuos urbanos
local está a cargo de la Cooperativa de Servicios Públicos.
Además, en los próximos días se colocarán contenedores en la
zona urbana.
El equipamiento llegó en enero último, está compuesto por una
importante tolva de recepción de los residuos, cinta de elevación,
estructura elevada, entre otros equipos. Personal de la empresa
que vendió el equipamiento y obreros de la cooperativa
comenzaron con el montaje en las instalaciones ubicada en la
zona este de esta localidad.
Este sistema de transporte de los residuos le permitirá al personal
una rápida y cómoda clasificación por su mayor tamaño al equipo
existente que había sido acondicionado para ese trabajo.
Culminado el montaje, los operarios serán capacitados y
entrenados sobre las características del nuevo equipo. Dentro del
programa también la comuna recibió un camión, una “chipiadora”
de ramas y 15 recipientes denominados “puntos limpios”, que
serán colocados en los próximos días.

EL DIARIO DE LA PAMPA: INAUGURARON “MAMUU”, LA PLANTA

LACTEA QUE VENDERA LA LECHE A MENOS DE $20

27/11/2018

https://www.eldiariodelapampa.com.ar/index.php/edicion-
digital/provinciales/53538-inauguraron-mamuu-la-planta-lactea-que-
vendera-la-leche-a-menos-de-20

La inauguración se realizó en el predio del CERET. El ministro

Moralejo destacó el proyecto integral. “Será un centro tecnológico
en donde vamos a aportar desarrollos en investigación, en
innovación, en tecnología láctea”, indicó.

General Pico (Agencia) - Con un acto oficial realizado en el predio

del CERET de General Pico, en la mañana de ayer quedaron
formalmente inauguradas las instalaciones de “Lácteos Mamuu”,
el laboratorio escuela y planta láctea que servirá como lugar de
formación de profesionales y producción de alimentos para la
región, a precios que estarán un 30% debajo de los del mercado.
Los funcionarios presentes remarcaron la importancia de que el
lugar cumpla una “función social” para llegar a “los sectores más
vulnerables” con elementos básicos para su alimentación como la
leche, la cual se venderá en principio a 19,50 pesos por litro.
Además, remarcaron que también beneficiará a los productores a
los que se les pagará un 10% más por su materia prima.

TRABAJAMOS EN LA CARPETA.

RESPONDER

¿SERÁ POSITIVO PARA CADA LOCALIDAD TENER INDUSTRIAS?

¿QUÉ APORTES LE REALIZA CADA EMPRENDIMIENTO PARA LA

LOCALIDAD Y LA PROVINCIA?

UBICAR EN UN MAPA DE LA PAMPA LAS CIUDADES DE GENERAL

PICO, SANTA ROSA Y REALICÓ.

OBSERVÁ EL MAPA DE LA PÁGINA 10 DEL LIBRO “ACTIVA LA

PAMPA”, ENCONTRAMOS NOMBRES DE LOCALIDADES DE LA
PROVINCIA DE LA PAMPA.

EN UN MAPA DE LA PROVINCIA DE LA PAMPA UBICAMOS

ALGUNAS LOCALIDADES ESCRIBIENDO SUS NOMBRES EN EL
MAPA.

SANTA ROSA, GENERAL PICO, GENERAL ACHA, TOAY, REALICÓ,

CATRILÓ, EDUARDO CASTEX, VICTORICA, ETC.

¡TRABAJAMOS CON LAS COMPUTADORAS!

BUSCAR INFORMACIÓN SOBRE LA CANTIDAD DE HABITANTES

QUE TIENEN LAS LOCALIDADES TRABAJADAS ANTERIORMENTE.
 - CON LOS DATOS COMPLETAR EL SIGUIENTE CUADRO.
CIUDADES POBLACIÓN

SANTA ROSA

GENERAL PICO

GENERAL ACHA

TOAY

REALICO

CATRILÓ

EDUARDO CASTEX

VICTORICA

LUEGO DE COMPLETAR EL CUADRO LO ANALIZAMOS DESDE LA

ORALIDAD.

¡TRABAJAMOS EN LAS CARPETAS!

¿POR QUÉ MOTIVOS ALGUNAS LOCALIDADES TIENEN MÁS

HABITANTES QUE OTRAS?

Retomar párrafos de los artículos periodísticos trabajados:

“La producción de la leche Mamuu, beneficiará a los productores a

quienes se les pagará un 10% más por su materia prima”.

¿Quiénes son los productores?

¿Dónde se establecen?

¿A qué materia prima se refiere?

“La recolección y el tratamiento de los residuos urbanos local está
a cargo de la Cooperativa de Servicios Públicos. Además, en los
próximos días se colocarán contenedores en la zona urbana. “

¿A qué se refiere con residuos urbanos?

¿Cuál es la función de una Cooperativa? ¿Qué otras instituciones o

empresas podemos encontrar en las localidades?

Sesión N 3

Se retoma lo reflexionado en las clases anteriores para establecer

las diferencias entre POBLACIÓN URBANA y RURAL.

Se localiza en google maps la ciudad de Santa Rosa y se identifica

la zona rural y urbana.

MIRAMOS PLANOS EN FORMATO PAPEL DE LA CIUDAD DE SANTA

ROSA. UBICAMOS LA ESCUELA 4, LA PLAZA SAN MARTÍN, CASA
DE GOBIERNO, MUNICIPALIDAD Y CADA UNO PUEDE BUSCAR SU
CASA (TENIENDO EN CUENTA QUE LOS BARRIOS NUEVOS NO
APARECEN)

LUEGO DE TRABAJAR DESDE LA ORALIDAD LOS ALUMNOS

REGISTRAN LAS CONCLUSIONES EN SUS CARPETAS.

¿QUÉ DIFERENCIAS Y SEMAJANZAS ENCONTRAMOS ENTRE LOS

PLANOS Y LOS MAPAS?

MIRANDO PLANOS ¿CÓMO SE DAN CUENTA CUANDO TERMINA EL

ESPACIO OCUPADO POR UNA LOCALIDAD?

COMPLETAR LAS ORACIONES CON LAS SIGUIENTES FRASES.

POBACIÓN RURAL

POBACIÓN
URBANA

LAS PERSONAS QUE VIVEN EN UNA CIUDAD FORMAN UNA

………….

LAS PERSONAS QUE VIVEN EN EL CAMPO FORMAN UNA …….

Sesión 4

Encontramos más elementos en el mapa de La Pampa trabajados

anteriormente.

SURGEN IDEAS. RECORDANDO LO TRABAJADO EN AÑOS

ANTERIORES Y LO CONOCES TRATA DE RESPONDER ESTA
PREGUNTA

¿QUÉ ELEMENTOS NOS AYUDAN A ORIENTARNOS SI ESTAMOS

PERDIDOS? ANTES DE VOLCAR EN LA CARPETA LAS RESPUESTAS
DE LOS ALUMNOS SE TRABAJARÁ ESTE INTERROGANTE DESDE
LA ORALIDAD, SE PRENTENDE QUE PUEDAN RECURRIR A

EXPERIENCIAS PREVIAS TANTO ESCOLARES COMO EXTRA

ESCOLARES PARA FORMULAR UNA RESPUESTA EMPLEANDO
ARGUMENTOS SEGÚN LO VIVENCIADO POR LOS/LAS NIÑOS/AS

MENCIONAMOS LOS ELEMENTOS QUE CONSIDERAMOS QUE NOS

AYUDAN A ORIENTARNOS.

UN CUADRO CON REFERENCIAS

DIBUJOS
DIFERENTES COLORES

ROSA DE LOS VIENTOS

CONTANDO CON LA GUIA DEL DOCENTE, SE ESCRIBIRÁ EN EL

PIZARRÓN Y LUEGO LOS/AS NIÑAS DEJARAN REGISTRO DE LOS
TRABAJADO EN SUS CARPETAS.

-CONVERSAMOS SOBRE LAS REFERENCIAS Y ESCRIBO LAS

CORRESPONDIENTES A LA ACTIVIDAD ANTERIOR.

¿QUÉ SON ESTOS SÍMBOLOS QUE APARECEN EN UN RECUADRO

DEL MAPA?

¿PARA QUE CREEN QUE SIRVEN?

¿SE PODRÁ UTILIZAR CUALQUIER SÍMBOLO PARA SEÑALAR

ELEMENTO DE INTERÉS?

*SE PRETENDE QUE LOS NIÑOS PUEDAN DEDUCIR, GUIADOS POR

EL DOCENTE, QUE LAS REFERENCIAS PRESENTES EN LOS MAPAS
MUESTRAN DIFERENTES PUNTOS, ELEMENTOS A PARTIR DE
SÍMBOLOS Y COLORES Y QUE ESTOS CONTRIBUYEN A LA
LECTURA E INTERPRETACIÓN DE LOS MISMOS Y SON EL
RESULTADO DE CONVENCIONES.

ESCRIBIMOS LAS CONCLUSIONES DE LA CLASE EN LA CARPETA.

SESIÓN 5

1- LEÉ EL TEXTO DE LA PÁGINA 8 DEL LIBRO “ACTIVA LA

PAMPA”.
2- CONVERSAMOS SOBRE LO LEÍDO Y OBSEVAMOS CON
ATENCIÓN EL MAPA DE LA REPÚBLICA ARGENTINA.
3- ¿QUÉ PROVINCIAS DICE EL TEXTO QUE RODEAN A LA
PAMPA?
 4- ¿ALGUIÉN SE ANIMA A BUSCAR ALGUNA DE LAS
PROVINCIAS QUE “RODEAN”, QUE ESTÁN “PEGADITAS” A LA
PROVINCIA DE LA PAMPA.

SESION 6

1-OBSERVAMOS UN MAPA DE LA REPUBLICA ARGENTINA CON

DIVISION POLITICA Y CONVERSAMOS SOBRE LO QUE VEMOS.

¿QUÉ LUGAR ESTÁ REPRESENTANDO ESTE MAPA?

¿DÓNDE ESTARÍA EN NORTE, ¿EL SUR, EL ESTE Y EL OESTE?

¿ALGUIÉN SABE CÓMO SE LLAMAN ESTAS PARTES EN LAS QUE

APARECE DIVIDIDO?

¿CÓMO SE LLAMA LA PROVINCIA EN LA QUE VIVEN USTEDES?

¿ALGUIÉN SE ANIMA A BUSCARLA EN EL MAPA?, ETC

2- EN UN MAPA DE LA REPÚBLICA ARGENTINA CON DIVISIÓN

POLÍTICA UBICÁ:

● LOS PUNTOS CARDINALES.

● LA PROVINCIA EN LA QUE VIVÍS Y COLOREALA CON VERDE.

*SE PRETENDE QUE LOS/AS ALUMNOS/AS PUEDAN

CONTEXTUALIZAR LA PROVINCIA EN LA QUE RESIDEN
DENTRO DEL TERRITORIO NACIONAL.

CONTINUAMOS TRABAJANDO EN EL MAPA DE LA ARGENTINA

● UBICAR Y ESCRIBIR LOS NOMBRE DE PROVINCIAS

ARGENTINAS EN UN MAPA POLÍTICO.
● DOS PROVINCIAS DEL NORTE ARGENTINO.
● DOS PROVINCIAS DEL SUR ARGENTINO.
● UNA PROVINCIA DEL ESTE ARGENTINO.
 ● UNA PROVINCIA DEL OESTE ARGENTINO.

● CON GUÍA DEL DOCENTE UBICÁ EL MAR ARGENTINO,

OCÉANO PACÍFICO, OCÉANO ATLÁNTICO Y PAÍSES QUE
LIMITAN A LA REPÚBLICA ARGENTINA.

SESION 7

1-EXPLORAMOS DIFERENTES FORMAS DE REPRESENTACIÓN DEL

MUNDO: MAPA PLANISFERIO. GLOBO TERRÁQUEO.

¿CUÁL ES SU UTILIDAD?

¿QUÉ REPRESENTAN?

¿CUÁL ES EL MÁS CERCANO A LA REALIDAD, EL MAPA O EL

GLOBO TERRAQUEO?,

SI TRABAJO CON EL MAPA ¿CÓMO SE DONDE ESTA EL NORTE,

¿EL SUR, ¿EL ESTE, Y EL OESTE? ¿TENGO ALGUN TIPO DE AYUDA
PARA HALLAR LOS PUNTOS CARDINALES?

UBICAR EN UN MAPA PLANISFERIO NUESTRO PAÍS “LA

ARGENTINA” Y LA PINTO CON UN COLOR ROJO.
TRABAJO PRÁCTICO EVALUATIVO

1- COLOCAR VERDADERO (V) O FALSO(F)

LOS PUNTOS CARDINALES SE UTILIZAN EN LOS PLANOS Y

MAPAS…….

LOS PUNTOS CARDINALES SIRVEN PARA ORIENTARNOS….

2- LA CAPITAL DE LA PAMPA SE LLAMA, INDICAR CON UNA

CRUZ (X) LA OPCIÓN CORRECTA.

REALICÓ

CATRILÓ

SANTA ROSA

GENERAL PICO

3-MENCIONAR:

DOS PROVINCIAS DEL NORTE ARGENTINO

DOS PROVINCIAS DEL SUR ARGENTINO

UNA PROVINCIA DEL ESTE ARGENTINO

UNA PROVINCIA DEL OESTE ARGENTINO

EL NOMBRE DE LA PROVINCIA DONDE VIVÍS

4-UBICAR Y ESCRIBIR EN UN MAPA POLÍTICO DE LA ARGENTINA
TODAS LAS PROVINCIAS MENCIONADAS EN EL PUNTO ANTERIOR.

PROYECTO ESI

¡BUEN TRATO POR UN BUEN RATO!

*EL DOCENTE COMENTA A LOS ALUMNOS/AS QUE EN TODA

POBLACIÓN ES MUY IMPORTANTE EL BUEN TRATO.

1- EL DOCENTE PRESENTA A LOS ALUMNOS/AS (AFICHE,

CARTULINA, ETC) LA SIGUIENTE FRASE: EL BUEN TRATO ¿DE
QUÉ SE TRATA?

EL DOCENTE REGISTRARÁ LAS RESPUESTAS EN EL PIZARRÓN.

2 – EL DOCENTE PROPONDRÁ A LOS NIÑOS DEFINIR CON SUS

PALABRAS QUÉ ES EL BUEN TRATO. SOCIALIZARÁN LAS
RESPUESTAS.

3-EL DOCENTE LES PEDIRÁ QUE TOMEN LA PALABRA PARA QUE

EXPRESEN: ¿QUÉ SIENTEN CUANDO LAS PERSONAS LOS TRATAN
BIEN? ¿Y QUÉ SIENTEN CUANDO LAS PERSONAS LOS TRATAN
MAL?

4-EL DOCENTE LES PEDIRÁ A LOS NIÑOS QUE ESCRIBAN UN

LISTADO DE ACCIONES RELACIONADAS CON EL BUEN TRATO.

5-EL DOCENTE COORDINARÁ UN DEBATE DONDE EL EJE

CENTRAL SERÁ: SI ALGUIEN NOS TRATA MAL, ¿QUÉ HACEMOS?
SE REGISTRARÁN LAS RESPUESTAS EN EL PIZARRÓN Y ENTRE
TODOS ARMARÁN UNA REFLEXIÓN FINAL.
NOS TRATAMOS BIEN

LEÉ CON ATENCIÓN Y MARCÁ CON UNA X LAS OPCIONES

CORRECTAS.

● EL SALUDO ES UNA DE LAS EXPRESIONES DEL LENGUAJE

CORPORAL.
● EL SALUDO ES UN GESTO QUE SE REALIZA SOLO ENTRE
AMIGOS.
● EL SALUDO ES UNA EXPRESIÓN QUE SE USA ENTRE
PERSONAS QUE NO SE CONOCEN.

ESCRIBÍ CORRECTO O INCORRECTO SEGÚN TU OPINIÓN

PERSONAL.

● YO SALUDO SOLO A LAS PERSONAS QUE ME SALUDAN A MÍ.

…………………
● CUANDO ESTOY DE MAL HUMOR NO SALUDO A NADIE.
………………………..
● CUANDO ENTRO A LOS NEGOCIOS NO SALUDO, PORQUE
HAY PERSONAS QUE NO CONOZCO. …….
● CUANDO ENTRO A UN LUGAR GENERALMENTE DIGO
“¡HOLA!” ………………….
● CUANDO ME VOY A DORMIR SALUDO A MI FAMILIA.
…………………..
● COMO NO ME GUSTA QUE ME SALUDEN, NO SALUDO.
……………….

ESCRIBÍ UN LISTADO CON PALABRAS QUE USÁS PARA SALUDAR.

ESCRIBÍ EN TU HOJA: ¿TE PARECE IMPORTANTE SALUDAR A LAS

PERSONAS? ¿POR QUÉ?
EL DOCENTE PROPONDRÁ DIBUJAR O HACER UN LISTADO DE LAS
DISTINTAS MANERAS EN LAS QUE UNA PERSONA PUEDE
SALUDAR A OTRA USANDO MEDIOS TECNOLÓGICOS.

CRITERIOS DE EVALUACION

SI SI EN
PROCESO NO
DE MANERA CON
AYUDA
INDEPENDIENT
DEL
E
DOCENTE

RECONOCIÍ
ELEMENTOS
QUE SIRVEN
PARA
ORIENTARME

RECONOCÍ
LOS LÍMITES
DE LA
PROVINCIA Y
SU
ORIENTACIÓ
N POLÍTICA