SESIÓN DE APRENDIZAJE, LUNES 10 DE SETIEMBRE DEL 2018.

I.- DATOS IMFORMATIVOS:

1.1.- Institución Educativa: “Francisco Izquierdo Ríos”
1.2.- Director : Jirban Lachuma Sangama
1.3.- Subdirector : Anthony Llanca Gatica
1.4.- Grado y Sección : 5TO. . “c”
1.5.- N° de alumnos : 30
1.6.- Profesora : Loida Meléndez Pezo
II .TÍTULO: Leemos y reflexionamos sobre las especies en peligro de extinción.
Páginas del 121 al 127, cuaderno de trabajo del Ministerio de Educación.
III .PROPÓSITO: Niños y niñas, el día de hoy leerán, analizarán, pintarán,
explicarán y reflexionarán sobre las especies en peligro de extinción.

Competencias y Desempeños Evidencia de aprendizaje.

capacidades
COMUNICACIÓN:  Identifica -Reconoce la función social de
Lee diversos información los textos que lee.
tipos de textos en explícita, relevante -Aplica estrategias de
su lengua que se encuentra comprensión a distintos tipos de
materna. en distintas partes textos que lee.
-Obtiene del texto. -Organiza jerárquicamente los
información del  Selecciona datos contenidos del texto en relación
texto escrito. específicos e con la forma en que son
-Infiere e interpreta integra información presentadas.
informaciones del Explícita cuando se -Comprende textos escritos
texto. encuentra en empleando la técnica del
-Reflexiona y distintas partes del subrayado.
evalúa la forma, el texto.
contenido y el
contexto del texto
.

Enfoques transversales Actividades observables

 Los estudiantes trabajan en
grupo respetando las opiniones
 Enfoque de la búsqueda de de los demás.
la excelencia.  Las niñas y los niños participan
en forma activa aportando
ideas al grupo y desarrollando
las actividades propuestas.
 La docente promueve
oportunidades para que los
estudiantes reconozcan para
qué van a leer los textos
propuestos, qué productos
están representados y qué tipo
de texto será.
 Asimismo, motivará a los
 estudiantes para que después
de la lectura, respondan
interrogantes propuestas en su
cuaderno de trabajo.

IV. PREPARACIÓN DE SESIÓN:

¿Qué se debe hacer antes de ¿Qué recursos o materiales se

la sesión? utilizarán en la sesión?
 Seleccionar el cuaderno
de trabajo comunicación
del Ministerio de  Cuaderno de trabajo del Ministerio
Educación, páginas: del de Educación.
121 al 127: Leemos y  Diccionarios, Plumones, cinta,
reflexionamos sobre las Papelógrafo, plumones, goma,
especies en peligro de colores.
extinción.  Fichas de trabajo relacionadas con
 Preparar la lectura, el desarrollo de la actividad.
teniendo en cuenta las
estrategias a emplear.
 Formular preguntas que
se realizarán a los
estudiantes después de la
observación de las
imágenes y la lectura del
texto.
 Revisar con anticipación
el instrumento de
evaluación y utilizarlo para
observar el desempeño de
los estudiantes en esta
sesión.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA:
 4.1. INICIO :Iniciaré el desarrollo de la actividad, saludando a los niños y
niñas, dialogamos, rezamos y recordando el desarrollo de la actividad
anterior en el área de comunicación.
 ¿De qué se trató la clase anterior en el área de comunicación?
 ¿A qué llamamos avisos publicitarios?
 ¿Por qué se caracterizan?
 ¿Por qué creen que debe presentarse de diversos colores?
 ¿Qué otros avisos publicitarios conocen?
 ¿En qué se diferencia un aviso de un afiche publicitario?
 ¿Cómo llega la energía eléctrica a sus hogares?
 ¿Será necesario contribuir en el ahorro de agua y luz? ¿Por qué?
 ¿Qué debemos hacer para sentirnos consumidores responsables?
 ¿Qué animales silvestres existentes en nuestra selva amazónica conocen?
 ¿Dónde los vieron?
 ¿Qué pasaría con nuestros animales, si seguimos contaminando el medio
ambiente?
 ¿Saben ustedes cuáles son las causas para que algunos animales están en
peligro de extinción?
 La profesora declara el propósito de la actividad a desarrollar.
Niños y niñas, el día de hoy leerán, analizarán, escribirán, pintarán, explicarán
y reflexionarán sobre las especies en peligro de extinción.
Juntamente con las niñas y los niños establecemos las normas de
convivencia que nos permitirá trabajar en grupo.
Levantar la mano para hablar.
Escuchar, valorar y respetar las opiniones de los demás.
Trabajar responsablemente.
Practicar el orden y limpieza del aula
5.1. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

ANTES DE LA LECTURA:
 Recordamos con los estudiantes el propósito de la lectura.
 Los niños y niñas seleccionan la
página 102 y 103 del cuaderno de
trabajo del Ministerio de Educación.
 Pediré a los estudiantes que
observen el título, la imagen, la
estructura del texto y las palabras
resaltadas.
 Seguidamente, realizaré preguntas y
las respuestas anotaré en la pizarra:
 ¿De qué creen que tratará el texto?
 ¿Creen que el título está relacionado
con la feria de consumo? ¿Por qué?
 ¿Han visto o leído textos parecidos a
este?
 ¿Será importante el ahorro de energía? ¿Por qué?

DURANTE LA LECTURA:
En forma individual:
Pediré a los estudiantes que realizan la lectura en forma individual y silenciosa.
Los niños y niñas expresan con sus propias palabras lo que entendieron el
texto.
Anotaré las ideas que ellas y ellos manifiestan.
DESPUÉS DE LA LECTURA:
Pediré a los estudiantes que escriben el significado de cada afiche, después
de la lectura.
Motivaré para que los estudiantes desarrollen las interrogantes propuestas en
su cuaderno de trabajo.
 Invitaré a los estudiantes a leer en cadena. Comenzaré yo, leyendo el primer
afiche y luego pediré que continúen los niños y niñas. Asimismo ,lo haré con el
segundo afiche.
Pediré que se detengan en cada expresión del texto, uno de las expresiones y
subrayen las palabras o ideas más importantes.
Para determinar cuáles son las ideas más importantes en uno de ellos, haré la
siguiente pregunta:
¿De qué se habla en el primer afiche?
Después de leer cada uno de los afiche, los niños y niñas desarrollan las
interrogantes propuestas en su cuaderno de trabajo.
La profesora acompaña a los niños y a las niñas durante el desarrollo del
trabajo.
Presentan el trabajo realizado.
La profesora lo complementa.

¿Qué aprendieron?
¿Cómo aprendieron? ¿Todos trabajaron?
¿Qué dificultades tuvieron?
¿Qué hicieron para superarlo?
RESUMEN:
 El aviso publicitario es un texto que trata de convencer al
público para que compre algo o piense de un modo
determinado. Un aviso publicitario es una imagen o sonido
o sucesión de los mismos o de ambos a la vez que te
provocan urgencia por consumir algún producto.
 Un afiche es un cartel o aviso expuesto al público,
realizado con alguna intención artística, mediante el que
se anuncia un evento
ESTRUCTURA:
La estructura de un texto publicitario está conformado por las
siguientes partes:
Imagen: Representa el mensaje que se quiere transmitir.
Texto : Informa de manera breve y precisa lo que se quiere
dar a conocer.
Eslogan: Es una frase fácil de recordar que sirve para ampliar
o resumir el mensaje que se da en el aviso.
RESPONDE EN TU CUADERNO LAS SIGUIENTES
PREGUNTAS:
¿De qué trata cada afiche publicitario?
¿Qué datos se presenta en cada uno de los afiches
publicitarios?
¿Cuál es el propósito de la feria?
¿Qué actividades se promueven?¿Dónde y cuándo se realiza la feria?
DIALOGUEN A PARTIR DE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
¿Quién será el emisor en cada uno de los afiches publicitarios ?¿Por qué?
¿Qué mensaje se intenta transmitir en cada afiche?
¿A qué público estará dirigido cada afiche?
¿Qué elementos les permiten saberlo?
REALICEN LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:
Elijan uno de los afiches, Todo un Valle de Lectura y
Cultura? publicitarios presentados.
Imaginen que son publicistas y deben transmitir el aviso
a través de la radio.
Piensen y contesten. ¿Cómo sería el mensaje radial?
¿Qué actividad se promociona en el primer afiche
publicitario?
¿Qué actividad se
promueve en el segundo afiche publicitario?

5.3.EXTENSIÓN: Elabora un afiche publicitario de tu creatividad, selecciona

el mensaje que mejor te parezca.

5.4. EVALUACIÓN: Lo realizaré durante el desarrollo de la clase, a través

de la observación, participación, trabajo individual, trabajo en grupo,

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Loida Meléndez Pezo Ántoni Llanca Gatica
Profesora Sub Director