I.

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS (CRITERIOS) EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Se desenvuelve de manera  Comprende el cuerpo  Resuelve situaciones motrices a través del dominio y  Reconoce su cuerpo a través del
autónoma a través de su  Se expresa alternancia de sus lados orientándose en un espacio y un llenado de una ficha
motricidad corporalmente tiempo determinados, en interacción con los objetos y los antropométrica, adoptando
otros, tomando conciencia de su cuerpo en la acción posturas adecuadas en las
actividades físicas
 Muestra coordinación (ajuste del cuerpo, fluidez y
armonía en los movimientos, entre otros) al realizar
actividades lúdicas, recreativas, predeportivas y
deportivas para afianzar sus habilidades motrices
específicas y mejorar la calidad de respuesta en diferentes
acciones
 Comprende las  Realiza ejercicios y movimientos que no dañen su salud en  Propone y demuestra en
relaciones entre la la práctica de actividad física y utiliza los resultados equipo, juegos en el que se
actividad física, obtenidos en las pruebas que evalúan la aptitud física incorpore las habilidades
alimentación, postura e para mejorar su calidad de vida y en relación con sus motrices (carrera, salto y Ficha integral
higiene personal y del características personales. Ejemplo: Los estudiantes se lanzamientos) y las
ambiente, y la salud hidratan antes, durante y después de la práctica de capacidades condicionales
 Incorpora prácticas que actividad física (fuerza, velocidad y Lista de cotejo
Asume una vida mejoran su calidad de  Explica la importancia de realizar ejercicios y movimientos resistencia), sustentando su
vida específicos para la activación y relajación señalando su elección a partir del
saludable utilidad antes, durante y después de la práctica de diagnóstico inicial de su aptitud
actividad física y establece relaciones de causa-efecto física
entre los principales trastornos posturales, de
desplazamiento y alimenticios para prevenirlos
 Incorpora prácticas de higiene personal y ambiental al
tomar conciencia de los cambios (físicos, orgánicos y
psicológicos) que experimenta su cuerpo en la práctica de
actividad física y en las actividades de la vida cotidiana
dentro y fuera de la escuela
 Se relaciona utilizando  Se relaciona con sus compañeros en diversos entornos Tolera en distintas situaciones
Interactúa a través de sus sus habilidades interactuando de manera asertiva. motrices, evitando
habilidades motrices sociomotrices discriminaciones y aceptando las
reglas establecidas, resolviendo los
  Crea y aplica estrategias
y tácticas de juego
Se desenvuelve  Personaliza entornos
en los entornos virtuales
 Gestiona información
virtuales
del entorno virtual
generados por
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Interactúa en entornos
las TIC. virtuales
 Crea objetos virtuales
en diversos formatos
Gestiona su  Define metas de
aprendizaje de aprendizaje
 Organiza acciones
manera
estratégicas para
autónoma. alcanzar sus metas
 Valora el juego como manifestación social y cultural de conflictos mediante el diálogo y la
los pueblos, y evita todo tipo de discriminación en la mediación.
práctica de actividades físicas (lúdicas, deportivas y otras).
 Muestra actitudes de responsabilidad, solidaridad,
respeto, cuidado de sí mismo y de los otros teniendo en
cuenta la no discriminación en la práctica de diferentes
actividades físicas (lúdicas, deportivas y otras), y
promueve la integración de sus pares de distinto género y
con desarrollo diferente
 Navega en diversos entornos virtuales recomendados  Elabora materiales digitales Lista de cotejo
adaptando funcionalidades básicas de acuerdo con sus (portafolio digital) combinando
necesidades de manera pertinente y responsable textos e imágenes para
 Clasifica información de diversas fuentes y entornos expresar sus experiencias y
teniendo en cuenta la pertinencia y exactitud del comunicar sus ideas
contenido reconociendo los derechos de autor. Ejemplo:
Accede a múltiples libros digitales obteniendo
información de cada uno de ellos en un documento y
citando la fuente
 Registra datos mediante hoja de cálculo que le permita
ordenar y secuenciar información relevante
 Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus  Participa en conversaciones y Lista de cotejo
conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y asambleas planteando
actitudes para el logro de la tarea, formulándose argumentos y defendiendo sus
preguntas de manera reflexiva puntos de vista señalando sus
 Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en metas de aprendizaje
función del tiempo y de los recursos de que dispone para
lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus
posibilidades