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22/3/2019 100000N09I_IndividuoYMedioAmbiente

SÍLABO
INDIVIDUO Y MEDIO AMBIENTE (100000N09I)
2019 - Ciclo 1 Marzo

1. DATOS GENERALES

1.1.Carrera: Todas las carreras


1.2. Coordinador: Salvador Martin Ramirez Sanchez

1.3. Créditos: 2
1.4. Modalidad: Presencial

1.5. Horas semanales: 2

2. FUNDAMENTACIÓN
La asignatura Individuo y medio ambiente forma parte de los cursos del Área de Humanidades de la Universidad Tecnológica del
Perú necesarios en toda formación universitaria. El área considera muy importante conocer las relaciones que la sociedad
establece con el medio ambiente en el que vive. Con la ayuda de la tecnología actual y de los sistemas de comunicación en redes,
podemos observar con claridad cómo intervenimos favorable o desfavorablemente en los ecosistemas, lo cual nos puede dar
información importante sobre nuestras actividades sociales, políticas y económicas.
En este sentido, Individuo y medio ambiente es un curso que busca que el estudiante reflexione sobre el impacto de las
actividades humanas en el medio en que vivimos y desarrollar la capacidad para observar, analizar, explicar y criticar problemas
generales de impacto y degradación ambiental, y pueda elaborar propuestas de solución objetivas y creativas a diversos
problemas ambientales de su entorno cercano y otros. Asimismo, este curso busca que el estudiante adquiera nuevas conductas,
basadas en principios éticos y de convivencia ciudadana a través de una comunicación efectiva, que permita asumir compromisos
para contribuir a mitigar la crisis medioambiental.

3. SUMILLA
El desarrollo de la asignatura incluye el estudio del medio ambiente y de los ecosistemas para entender la organización y el
funcionamiento de la naturaleza. Luego, se explica el impacto de la civilización en el ambiente sus causas y, sobre todo, las
consecuencias producidas por la sociedad moderna. Con la generación de conocimiento importante sobre este tema, los
estudiantes buscarán propuestas generales de solución.

4. LOGRO GENERAL DE APRENDIZAJE


Al finalizar el ciclo, el estudiante explicará el funcionamiento de los sistemas ecológicos, el impacto de las actividades humanas
sobre ellos y las consecuencias de este impacto ambiental sobre la sociedad. De esta manera, analizará y propondrá soluciones
desde una postura ética que tome en cuenta el momento del desarrollo histórico en el que vive.

5. UNIDADES Y LOGROS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE

Unidad de aprendizaje 1: Semana 1,2,3,4,5 y 6


MEDIO AMBIENTE, ECOSISTEMA E IMPACTO AMBIENTAL.

Logro específico de aprendizaje:


Al finalizar la unidad, el alumno explica la organización y trascendencia del medio ambiente y de los ecosistemas tomando en cuenta sus
componentes y funciones, y el impacto en ellos de las actividades humanas.

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Temario:

1.0. Medio ambiente


1.1. Dinámica del ambiente
1.2. Factores ambientales
1.3. Respuesta del medio ambiente
1.4. Ecosistema. Estructura de los ecosistemas
1.5. Relaciones interespecíficas
1.6. Cadena alimenticia
2.0. Impacto ambiental
2.1. Características del impacto
ambiental.
2.2. Causas del impacto
ambiental
3.0. Recursos naturales
3.1. Clasificación
3.2. Aprovechamiento sostenible
4.0. Contaminación ambiental
4.1. Dinámica de la contaminación
4.2. Normas de gestión ambiental
5.0. Tipos de contaminación
5.1. Contaminación del agua
5.2. Contaminación del suelo
PRIMERA PRÁCTICA CALIFICADA (Virtual)

Unidad de aprendizaje 2: Semana 7,8,9,10 y 11


CONSECUENCIAS DEL IMPACTO AMBIENTAL Y DESARROLLO SOSTENIBLE.

Logro específico de aprendizaje:


Al finalizar la unidad, el alumno identifica las consecuencias del impacto ambiental, sus efectos económicos, sociales y ambientales; así
mismo, identifica y reconoce modelos sostenibles de desarrollo.

Temario:

7.0. Consecuencias del impacto


ambiental
7.1. Impactos ambientales
globales
7.2. Escasez de agua; perdida de
la biodiversidad;
Deforestación, agotamiento
de la capa de ozono;
Desertificación.
8.0. Cambio climático
8.1. Cambio climático. Efecto
invernadero
8.2. GEI antropogénicos
8.3. Convenio sobre el cambio
climático
9.0. Biocapacidad y huella ecológica
9.1. Biocapacidad y huella
ecológica
9.2. Calculo de Biocapacidad y
huella ecológica.
10.0. Desarrollo sostenible
10.1. Dimensiones del desarrollo
sostenible
10.2. Ecoeficiencia y
responsabilidad social.
SEGUNDA PRÁCTICA CALIFICADA (PC2)

Unidad de aprendizaje 3: Semana 12,13,14,15,16,17 y 18


INVESTIGACIÓN DE CASOS DE IMPACTO AMBIENTAL (ABP).

Logro específico de aprendizaje:


Al finalizar la unidad, el estudiante, analiza un caso específico, propone soluciones al impacto ambiental investigado y toma conciencia
del impacto ambiental de su entorno.

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Temario:

Presentación de los casos y elaboración de preguntas


Plan de acción, investigación bibliográfica y fichas resumen
Redacción de fichas textuales
Esquema de ideas y redacción del trabajo de investigación
Esquema de ideas y redacción del trabajo de investigación
Presentación de trabajos de investigación
EXAMEN FINAL (Oral)

6. METODOLOGÍA

Las sesiones de clase se desarrollarán con la exposición didáctica de los temas por el docente, incentivando el diálogo, el
intercambio de ideas y opiniones de los estudiantes que permita valorar el aprendizaje por evidencias. Se expondrán casos y
eventos para reforzar los temas tratados complementados con tareas para consolidar los conocimientos, con la finalidad de
fortalecer el aprendizaje autónomo, la resolución de problemas y la reflexión ética. Durante la tercera unidad, se plantearán casos
de impacto ambiental, que serán desarrollados con la metodología del ABP; donde los estudiantes investigarán, organizados
grupalmente, mediante el aprendizaje colaborativo, donde en conjunto podrán dialogar, debatir, analizar, investigar y proponer
soluciones del caso de impacto ambiental investigado con el propósito de tomar conciencia del problema ambiental de su entorno.
La investigación grupal concluye con la redacción y presentación de un trabajo monográfico. Así mismo, realizarán una actividad
voluntaria que evidencie su compromiso de responsabilidad social.

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
El cálculo del promedio final se hará de la siguiente manera:

(20%)PC1 + (20%)PC2 + (20%)TA + (20%)TF + (20%)EXFI

Donde:

Tipo Descripción Semana Observación

PC1 PRACTICA CALIFICADA 1 6 practica calificada 1

PC2 PRACTICA CALIFICADA 2 11 practica calificada 2

TA TAREA ACADÉMICA 16 tarea académica

TF TRABAJO FINAL 17 trabajo final

EXFI EXAMEN FINAL INDIVIDUAL 18 examen final individual oral

Indicaciones sobre Fórmulas de Evaluación:

8. FUENTES DE INFORMACIÓN
Bibliografía Base:

SMITH, ROBERT LEO (2001) Ecología, Pearson


SMITH, THOMAS M. (2001) Ecología, Pearson
TYLER, G. (2002) Introducción a la ciencia ambiental. Desarrollo sostenible de la tierra, un enfoque integrado, Thomson

Bibliografía Complementaria:

DÍAZ COUTIÑO, REYNOL (2011) Desarrollo sustentable, McGraw-Hill/Interamericana


WEART, SPENCER (2001) El calentamiento global. Historia de un descubrimiento científico, LAETOLI
SCHWALB, MARIA Y MALCA, OSCAR. (2004) Responsabilidad social: fundamentos para la competitividad empresarial y el
desarrollo sostenible, ALAC, CIUP

9. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Actividades y
Unidad de aprendizaje Semana Sesión Tema
evaluaciones

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Unidad 1 1.0. Medio ambiente


MEDIO AMBIENTE, 1.1. Dinámica del ambiente • El profesor apertura la
ECOSISTEMA E IMPACTO 1.2. Factores ambientales asignatura, explica el
AMBIENTAL 1.3. Respuesta del medio ambiente silabo, la fórmula de
1.4. Ecosistema. Estructura de los ecosistemas evaluación y el propósito
1.5. Relaciones interespecíficas del curso. • Las clases
1.6. Cadena alimenticia se desarrollan con
material de lectura,
videos, diapositivas y la
1 1
participación de los
estudiantes. • Se revisa
el video: “El Serengueti”.
• Actividad en aula: los
estudiantes realizan la
actividad grupal
referente a: La sabana
africana.

2.0. Impacto ambiental


2.1. Características del impacto • Las clases se
ambiental. desarrollan con material
2.2. Causas del impacto de lectura, videos,
ambiental diapositivas y la
participación de los
estudiantes. • Se revisa
2 2 el video: “Aumento de la
población”. • Actividad
en aula: los estudiantes
realizan la actividad
grupal referente a: La
población del Perú y de
Lima.

3.0. Recursos naturales


3.1. Clasificación • Las clases se
3.2. Aprovechamiento sostenible desarrollan con material
de lectura, videos,
diapositivas y la
participación de los
estudiantes. • Se revisa
el video: “Informe
3 3
mundial de la anchoveta
en el Perú”. • Actividad
en aula: los estudiantes
realizan la actividad
grupal referente a: La
pesquería de la
anchoveta.

4.0. Contaminación ambiental


4.1. Dinámica de la contaminación • Las clases se
4.2. Normas de gestión ambiental desarrollan con material
de lectura, videos,
diapositivas y la
participación de los
estudiantes. • Se revisa
4 4 el video: “La tierra está
muriendo”. • Actividad en
aula: los estudiantes
realizan la actividad
grupal referente a: La
contaminación en
Espinar.

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5.0. Tipos de contaminación


5.1. Contaminación del agua • Las clases se
5.2. Contaminación del suelo desarrollan con material
de lectura, videos,
diapositivas y la
participación de los
estudiantes. • Se revisa
el video: “Tipos de
5 5 contaminación”. •
Actividad en aula: los
estudiantes realizan la
actividad grupal
referente a: La
contaminación de La
Oroya.
AUTOEVALUACIÓN.

PRIMERA PRÁCTICA CALIFICADA (Virtual)


Practica Calificada 1
6 6
(Practica Calificada 1)

Unidad 2 7.0. Consecuencias del impacto


CONSECUENCIAS DEL ambiental • Las clases se
IMPACTO AMBIENTAL Y 7.1. Impactos ambientales desarrollan con material
DESARROLLO SOSTENIBLE globales de lectura, videos,
7.2. Escasez de agua; perdida de diapositivas y la
la biodiversidad; participación de los
Deforestación, agotamiento estudiantes. • Se revisa
7 7 de la capa de ozono; el video: “Pérdida de
Desertificación. biodiversidad”. •
Actividad en aula: los
estudiantes realizan la
actividad grupal
referente a: Los recursos
hídricos del Perú.

8.0. Cambio climático


8.1. Cambio climático. Efecto • Las clases se
invernadero desarrollan con material
8.2. GEI antropogénicos de lectura, videos,
8.3. Convenio sobre el cambio diapositivas y la
climático participación de los
estudiantes. • Se revisa
8 8 el video: “Planeta en
peligro”. • Actividad en
aula: los estudiantes
realizan la actividad
grupal referente a.
Impactos del cambio
climático en Chile.

9.0. Biocapacidad y huella ecológica


9.1. Biocapacidad y huella • Las clases se
ecológica desarrollan con material
9.2. Calculo de Biocapacidad y de lectura, videos,
huella ecológica. diapositivas y la
participación de los
estudiantes. • Se revisa
el video: “La huella
9 9 ecológica del hombre”. •
Actividad en aula: los
estudiantes realizan la
actividad grupal
referente a: La huella
ecológica del Perú. * Los
estudiantes miden su
huella de Carbono.

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10.0. Desarrollo sostenible


10.1. Dimensiones del desarrollo • Las clases se
sostenible desarrollan con material
10.2. Ecoeficiencia y de lectura, videos,
responsabilidad social. diapositivas y la
participación de los
estudiantes. • Se revisa
el video: “Agenda 2030
10 10
de Desarrollo
Sostenible”. • Actividad
en aula: los estudiantes
realizan la actividad
referente a: Austral
Perú.
AUTOEVALUACIÓN

SEGUNDA PRÁCTICA CALIFICADA (PC2)


Practica Calificada 2
11 11
(Practica Calificada 2)

Unidad 3 Presentación de los casos y elaboración de


INVESTIGACIÓN DE CASOS preguntas • El profesor presenta
DE IMPACTO AMBIENTAL los casos de
(ABP) investigación que los
estudiantes
desarrollarán, con la
metodología del ABP. •
Las clases se
desarrollan con material
de lectura, diapositivas y
12 12 la participación de los
estudiantes. • Actividad
en aula: los estudiantes
realizan la actividad
grupal referente a la
tarea T1 que será
presentada la siguiente
sesión. • T1: Preguntas
referidas al caso de
investigación

Plan de acción, investigación bibliográfica y


fichas resumen • Las clases se
desarrollan con material
de lectura, diapositivas y
la participación de los
estudiantes. • Actividad
en aula: los estudiantes
13 13 realizan la actividad
grupal referente a la
tarea T2 que será
presentada la siguiente
sesión. • T2: Referencias
bibliográficas y fichas
resumen

Redacción de fichas textuales


• Las clases se
desarrollan con material
de lectura, diapositivas y
la participación de los
estudiantes. • Actividad
en aula: los estudiantes
14 14
realizan la actividad
grupal referente a la
tarea T3 que será
presentada la siguiente
sesión. • T3: Fichas
textuales

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Esquema de ideas y redacción del trabajo de


investigación • Las clases se
desarrollan con material
de lectura, diapositivas y
la participación de los
estudiantes. • Actividad
15 15 en aula: los estudiantes
inician la actividad
referente a la redacción
del trabajo monográfico.
• TF: Trabajo
monográfico

Esquema de ideas y redacción del trabajo de


investigación • Las clases se
desarrollan con material
de lectura, diapositivas y
la participación de los
estudiantes. • Actividad
en aula: los estudiantes
16 16 realizan la actividad
referente a la redacción
del trabajo monográfico.
• TF: Trabajo
monográfico
Tarea Académica (Tarea
Académica)

Presentación de trabajos de investigación


Trabajo Final (Trabajo
17 17
Final)

EXAMEN FINAL (Oral)


Examen Final Individual
18 18 (Examen Final Individual
Oral)

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