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Maestro en formación: Emiro Andrés Campo Rodríguez.

Semestre: 04

Área: Educación física

Fecha: 28-08-2015

Tema: Cuerpo y movimiento.

Grado: 2do

Estándar: Aplico mis habilidades y destrezas básicas en la práctica de actividades


de carácter deportivo, recreativo y laboral, de acuerdo a mi fase de desarrollo.

FASE 1

INTRODUCCIÓN O ENTRADA EN CALOR (CALENTAMIENTO).

Cuando se termine esta actividad se realizara la siguiente dinámica:

A bailar: Se pone música de distintos ritmos para moverse rápida o lentamente.


Al parar la música nos paramos como estatuas.

FASE 2:

DESARROLLO TAREAS PRINCIPALES.

Las actividades a continuación afianzaran a los niños en el tema (cuerpo y


movimiento):
1. El fantasma: Con música de fondo, los alumnos se mueven y bailan
libremente por todo el espacio. Al parar la música, se tumban en el suelo y
se echan a dormir cerrando los ojos. En ese momento, el profesor tapara
con una sábana o tela a uno de los niños. Después preguntara: ¿quién es el
fantasma?, el resto de niños se levantan e intentan adivinar que compañero
es el fantasma.

2. Los errores: Por parejas y


situados frente a frente. Uno de ellos
observara atentamente la posición
del compañero. Tras un tiempo
prudencial, se dará vuelta, momento
que aprovechara el otro para cambiar
su posición. De nuevo, el que se dio
la vuelta, tratara de adivinar qué es lo
que ha cambiado.

3. La gallinita ciega: Colocados en círculos cogidos


de las manos menos la gallinita ciega, que se
encuentra en el centro y con los ojos tapados.
Después de dar tres vueltas sobre sí misma se
dirigirá hacia cualquiera del círculo y palpara su cara
para reconocerlo. Si lo consigue, intercambiaran su papel.

4. Los colores: todos corriendo por un espacio delimitado, y a la señal van a


buscar y tocar el color indicado. (Variables= Objeto, Material, Alumno).

FASE 3
VUELTA A LA CALMA.

Para un momento de relajación y calma se realizaran las siguientes actividades:

1. Masajes: Por parejas con ayuda de las manos, nos damos masajes por el
cuerpo.
2. Respira. Por parejas, uno boca arriba y el otro apoyando sus
manos en el pecho:
 Cuenta las veces que su compañero llena el pecho de aire.
 Tomar aire por la nariz y al soltarlo, decir las vocales.
 Tomar aire por la nariz, y contar hasta 10.

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