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TECNOLOGICO DE LA JOYA
Instituto de Educación Superior Tecnológico Público de La Joya

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

PEI (2014 – 2018)

2018
Actualizado
 Proyecto Educativo Institucional / 2

PRESENTACIÓN
El Proyecto Educativo Institucional (PEI) que ofrecemos a consideración de la Comunidad
Educativa del IESTP La Joya, ha sido elaborado a partir de un exhaustivo proceso de diálogo y
reflexión en torno a la situación actual de nuestra Institución, en el contexto de la Formación
Profesional Técnica del país y de nuestra Región de Arequipa.

Nuestro propósito ha sido el de articular una visión y misión, dotada de Estratégias, Objetivos
Estratégicos y Actividades, que afiancen el desarrollo de la institución, potenciando su rol social
y su aporte a la comunidad local y regional, en virtud de su condición de Instituto de Educación
Superior Tecnológico Estatal.

Para su elaboración consideramos los siguientes aspectos centrales:

 Situación de la educación a nivel Nacional, Regiónal y Local, cuyos desafíos estan

declarados en el Proyecto educativo Nacional al 2021, Proyecto Educativo Regional al
2021, Plan de desarrollo concertado del distrito de la Joya 2009-2021.
 Levantamiento de las principales iniciativas que se están desplegando al interior de las
carreras profesional e Institucionales sus propósitos y alcances.
• Nivel de implementación del Proyecto Educativo Institucional 2008 - 2010.
• Diagnóstico institucional, relativo a sus fortalezas, debilidades, oportunidades y
amenazas.

El PEI que presentamos cuenta con una detallada matriz de Lineamientos Estratégicos, Objetivos
Estratégicos, Actividades, indicadores y metas, que permiten su utilización como una
herramienta de gestión que oriente la acción y toma de decisiones de sus directivos, facilitando
con ello, su seguimiento, evaluación, implementación y el proceso de Acreditación; que permita
la mejora contínua de la calidad educativa.

Es nuestro afán de que este PEI interprete, inspire y oriente a la Comunidad Educativa del IESTP
La Joya en su quehacer cotidiano.

En la formulación del Proyecto Educativo Institucional, han intervenido el personal directivo,

administrativo, docente y alumnado a traves de talleres en equipos de trabajo y debates cuyo
esfuerzo se ve plasmado en el presente documento que tendra una vigencia del año 2014 - 2018.

Finalmente, valoramos la participación a todos los que han intervenido en la elaboración de este
documento, quienes de acuerdo a su tiempo, a su experiencia y a su competencia profesional han
dado lo mejor de sí.
 Proyecto Educativo Institucional / 3

Índice

Presentación ………………………………………………………………………………………………………………….. 02
Marco Legal…………………………………………………………………………………………………………………….. 05
I. INFORMACIÓN……………………………………………………………………………………………………… 17
1.1. Datos generales…………………………………………………………………………………………… 17
1.2. Reseña histórica del IESTP La Joya……………………………………………………………….. 18
1.3. Oferta del servicio…………………………………………………………………………………………. 20
1.4. Marco contextual en el ámbito de ubicación del IESTP La Joya……………………….. 20
II. IDENTIDAD INSTITUCIONAL………………………………………………………………………………… 33
2.1. Visión…………………………………………………………………………………………………………….. 33
2.2. Misión……………………………………………………………………………………………………………. 33
2.3. Valores…………………………………………………………………………………………………………… 33
2.4. Coherencia entre Visión del PEN, PER Y PEI……………………………………………………. 34
III. DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL…………………………………………………………………………….. 35
3.1. Tabla de fortalezas y debilidades…………………………………………………………………….. 35
3.2. Tabla de oportunidades y amenazas……………………………………………………………..... 36
3.3. Matriz FODA………………………………………………………………………………………………….. 37
3.4. Lineamientos Estrategicos y objetivos estratégicos……………………………………… 38
3.5. Lineamientos estratégicos, objetivos estratégicos, planes generales, indicadores 41
y metas del PEI
3.6. Matriz de articulación estratégica y operativa de objetivos: PEN,PESEM,PER y 42
PEI
IV. PROPUESTA PEDAGÓGICA……………………………………………………………………………………. 47
4.1. Diseño Curricular…………………………………………………………………………………… 48
4.1.1. Oferta y demanda del servicio por carrera profesional………………….. 48
4.1.2. Planes de estudio………………………………………………………………………………. 50
4.1.3. Perfil del egresado del IESTP La Joya………………………………………………….. 59
4.2. Principios pedagógicos…………………………………………………………………………………… 59
4.3. Procesos Académicos…………………………………………………………………………………….. 61
4.3.1. Admisión……………………………………………………………………………………………… 61
4.3.2. Matricula, pago de derechos…………………………………………………………………. 61
4.3.3. Enseñanza aprendizaje……………………………………………………………………….. 62
4.3.4. Evaluación………………………………………………………………………………………….. 63
4.3.5. Certificación…………………………………………………………………………………….. 64
4.3.6. Titulación……………………………………………………………………………………….. 65
 Proyecto Educativo Institucional / 4

4.4. Investigación e innovación tecnológica……..…………………………………………………….. 66

4.5. Consejeria…………………………………………………………………………………………………….. 67
4.6. Proyección a la comunidad…………………………………………………………………………….. 68
4.7. Proyectos productivos y de gestión empresarial……………………………………………
V. PROPUESTA DE GESTIÓN……………………………………………………………………………………… 69
5.1 Gestión de la calidad
5.1.1. Mejora continua
5.1.2. Planes de mejora
5.2. Gestión Administrativa………………………………………………………………………………….. 69
5.2.1. Liderazgo y estructura organizacional…………………………………………………… 69
5.2.2. Cultura organizacional…………………………………………………….............................. 71
5.2.3. Trabajo en equipo y clima institucional…………………………………………………. 72
5.2.4. Plataforma base de datos……………………………………………………………………… 76
5.2.5. Transparencia y acceso a la información………………………………………………… 77
5.3. Gestión de talento humano……………………………………………………………………………. 77
5.3.1. Asignación de la carga horaria a formadores…………………………………………. 77
5.3.2. Motivación a formadores, administrativos y alumnos……………………………… 77
5.3.3. Desempeño de directivos, jerarquicos, docentes y administrativos…………. 78
5.3.4. Servicio de salud……………………………………………………………………………………. 79
5.4. Gestion de infraestructura e implementación de recursos didacticos y 79
tecnologia.
5.4.1. Seguridad……………………………………………………………………………………………………. 79
5.4.2. Protección ambiental…………………………………………………………………………………… 80
5.5. Gestion de impacto social……………………………………………………………………………….. 80
5.5.1. Imagen institucional…………………………………………………………………………………….. 80
5.5.2. Seguimiento de egresados……………………………………………………………………………. 80
5.6. Gestion presupuestal ………………………………………………………………………..................... 81

Bibliografia …………………………………………………………………………………………………………………… 83
Anexos……………………………………………………………………………………………………………………………. 85
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MARCO LEGAL
El presente documento se sustenta en las siguientes normas y propuestas educativas.

A) LEY GENERAL DE EDUCACIÓN Y LEYES CONEXAS DE DESARROLLO.

El cambio más importante en el sector educación de los últimos años se dio a partir de la
promulgación de la Ley General de Educación (Ley N° 28044, 2003) y su reglamentación (MED,
2005). Esta Ley fue elaborada en el marco de cambios políticos y económicos que se dan en el
Perú a partir del año 2001 y que se expresan no solo en un sostenido crecimiento económico,
sino también, en el desarrollo de políticas de descentralización y el compromiso de las diferentes
fuerzas políticas expresado en el Acuerdo Nacional (2002). El año 2002 es un hito importante al
respecto con la promulgación de la Ley de Bases de la Descentralización (Ley N° 27783, 2002), la
Ley de Demarcación y Organización Territorial (Ley N° 27795, 2002) y Ley Orgánica de
Gobiernos Regionales (Ley Nº 27867, 2002).

B) LEY N° 29394, LEY DE INSTITUTOS Y ESCUELAS DE EDUCACION SUPERIOR.

¿Qué es? ¿Qué aspiraciones tiene?

Es una Ley que regula el funcionamiento de Fines de la educación Superior
los Institutos y Escuelas de Educación
superior públicos o privados, conducidos  Contribuir permanentemente a la
por personas naturales o jurídicas que formación integral de la persona en
forman parte de la educación superior del los aspectos socio – educativo,
sistema educativo nacional de acuerdo a lo cognitivo y físico.
establecido en la Ley General de Educación.  Desarrollar las capacidades
personales, profesionales,
comunitarias y productivas de los
estudiantes.
 Realizar investigación científica e
innovación educativa, tecnológica y
artística para el desarrollo humano y
de la sociedad. Desarrollar
competencias profesionales y técnicas
basadas en la eficiencia y la ética para
el empleo y autoempleo, teniendo en
cuenta los requerimientos del
desarrollo sostenido en los ámbitos
nacional, regional y provincial, la
diversidad nacional y la globalización.

Objetivos de la Educación Superior

 Articular los estudios para facilitar el

ascenso de sus educandos hasta los
más altos niveles de competencia y
formación en la etapa de educación
superior.
 Proyecto Educativo Institucional / 6

 Formar profesionales calificados y

técnicos de acuerdo con las
necesidades del mercado laboral para
el desarrollo del país, la región y la
provincia.
 Realizar actividades de extensión
educativa orientadas a vincular el
trabajo académico con las necesidades
de los sectores económicos, sociales y
laborales que los requieran.
• Desarrollar en los estudiantes
competencias profesionales para
desempeñarse con eficiencia y ética
en el mercado laboral.
• Fomentar la creatividad y la
innovación para desarrollar un bien
o un servicio, los procesos, los
elementos y sus relaciones en una
realidad concreta y la capacidad del
ser humano de plantear
alternativas novedosas de solución
a un problema.
• Fomentar una cultura productiva,
visión empresarial y capacidad
emprendedora para el trabajo

C) PROPUESTAS Y NORMAS EDUCATIVAS EN EL AMBITO NACIONAL.

1) ACUERDO NACIONAL 2002

Este año se firma el Acuerdo Nacional con la participación de organizaciones políticas,

religiosas, de sociedad civil y del Gobierno estableciendo así un compromiso al año 2021 en la
ejecución de políticas de Estado orientadas al lograr cuatro objetivos fundamentales:

 Consolidar la Democracia y Estado de Derecho.

 Promover la Equidad y Justicia Social.
 Mejorar la competitividad del País.
 Lograr un Estado Eficiente, Transparente y Descentralizado.

Estos cuatro grandes objetivos expresan de manera sucinta los principales desafíos del Perú y
son las referencias más importantes para el análisis de las prioridades nacionales en los
siguientes años. Particularmente, las políticas educativas responden al objetivo de Equidad y
Justicia Social, el cual incluye como prioridad:
 Proyecto Educativo Institucional / 7

“garantizar el acceso universal a una educación integral de calidad

orientada al trabajo y a la cultura, enfatizando los valores éticos, con
gratuidad en la educación pública, y reducir las brechas de calidad
existentes entre la educación pública y privada, rural y urbana,
incorporando la certificación periódica de las instituciones educativas,
el fortalecimiento y la revaloración de la carrera magisterial e
incrementando el presupuesto del Sector Educación hasta alcanzar un
monto equivalente al 6% del PBI”

(Acuerdo Nacional, 2002, numeral 2.3).

2) LINEAMIENTOS NACIONALES DE POLITICA DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL.

En relación a la Formación Profesional, mediante Decreto Supremo N°021-2006-ED, del 28 de

julio del 2006, se aprobaron los Lineamientos Nacionales de Política de la Formación
Profesional, producto del consenso entre el Ministerio de Educación y el Ministerio de
Trabajo y Promoción del Empleo, con la finalidad de unir esfuerzos para el logro de sus
objetivos y vincular de manera eficiente la formación profesional con las exigencias del
mercado laboral, teniendo como objetivo principal elevar la calidad de la formación
profesional y los niveles de adecuación laboral, y como objetivo a mediano plazo el contribuir
a la mejora del nivel de vida de la población económicamente activa (PEA) y el desarrollo
sostenible.

Los lineamientos aprobados son:

POLITICA 1 ESTRATEGIAS

Fomentar, institucionalizar y fortalecer 1. Promover la valoración y el reconocimiento

los espacios de diálogo social,
concertación y negociación entre los
actores y otros agentes vinculados a la
formación profesional, que favorezcan el
mejoramiento de su calidad, la
adecuación ocupacional, la equidad en el
acceso y la inserción al mercado laboral
competitivo
social de la formación profesional como
factor determinante del desarrollo
productivo, económico, social y tecnológico
para impulsar la competitividad del país.
2. Promover e implementar el sistema de
formación profesional con el fin de mejorar
la calidad educativa en función a las
demandas del entorno empresarial y
laboral.
3. Promover e implementar la normalización y
certificación de competencias laborales, con
el fin de mejorar la empleabilidad de la
fuerza laboral y orientar la oferta de
formación profesional.
4. Institucionalizar espacios de diálogo y
concertación social, promovidos por el
Estado, con el compromiso de los actores
 Proyecto Educativo Institucional / 8
POLITICA 2
Promover la formación profesional de
calidad con valores, con una perspectiva
competitiva, participativa y con equidad,
desde los niveles básicos hasta el nivel
superior, que desarrolle competencias
laborales y capacidades emprendedoras,
que responda a las características y
demandas locales, regionales en el
marco de la descentralización y el
mejoramiento de la calidad de vida de la
población
sociales y la participación de otros agentes e
instituciones vinculadas a la formación
profesional, para garantizar la formación de
calidad en concordancia con los planes de
desarrollo local y regional.
5. Promover y consolidar alianzas entre los
agentes socioeconómicos y los organismos
internacionales que contribuyan al
desarrollo de la investigación, la
transferencia tecnológica adecuada y la
gestión empresarial, para incrementar la
producción, productividad, competitividad y
comercialización, teniendo en cuenta el uso
sostenible de los recursos naturales.
ESTRATEGIAS
Implementar, consolidar y difundir el sistema
nacional de evaluación, acreditación y
certificación de la calidad educativa de los
centros de formación profesional,
considerando estándares exigidos por el
sector productivo, los usuarios y las
necesidades de desarrollo socioeconómico del
país.
Actualizar y diversificar los currículos de
formación profesional, considerando las
Normas de Competencia Laboral, desde un
enfoque modular, progresivo y flexible de
formación que posibilite el desarrollo de
capacidades emprendedoras, adecuado a las
características locales, regionales y nacionales,
del sector productivo, los trabajadores y a las
exigencias nacionales e internacionales.
Ordenar la oferta formativa en concordancia
con las exigencias de la demanda y
necesidades del desarrollo local, regional y
nacional, teniendo como base la información
del observatorio socioeconómico laboral,
asegurando la igualdad de oportunidades en el
acceso a los servicios.
Desarrollar planes específicos para la
integración de las áreas rurales a la cobertura
de la formación profesional, de acuerdo a las
perspectivas de desarrollo local y regional.
Establecer e implementar el plan nacional de
actualización y capacitación continua para los
agentes vinculados a la formación profesional,
en aspectos pedagógicos, científicos,
tecnológicos, de gestión y de desarrollo
personal y social.
Establecer y sistematizar procesos de
evaluación de desempeño de los directivos,
docentes y personal y de otros proveedores de
capacitación laboral, mediante participación
de la comunidad educativa, el sector
 Proyecto Educativo Institucional / 9
POLITICA 3
Garantizar la producción y generación
de información pertinente, oportuna y
de calidad, implementando el sistema de
información del mercado laboral y
formativo que garantice el acceso con
equidad, facilitando la toma de
decisiones de los actores sociales y otros
agentes vinculados a la formación
profesional de los ámbitos nacional,
regional y local.
POLITICA 4
productivo, los organismos del Estado, la
sociedad civil y otros agentes.
Promover y desarrollar la gestión educativa
sostenida, moderna, meritocrática, eficiente,
democrática y de calidad, acorde a la realidad
nacional, regional y local, a través de la
participación activa del sector productivo, los
trabajadores y la sociedad civil.
Promover la creatividad de los agentes
vinculados a la formación profesional, para la
aplicación de enfoques formativos, buscando
diseñar y aplicar metodologías flexibles de
acuerdo a las características productivas,
laborales y tecnológicas del entorno y
personales de los beneficiarios.
ESTRATEGIAS
Establecer y fortalecer el sistema de
información del mercado laboral y formativo
que contribuya a la definición de prospectivas
sectoriales de actuación y que permita la
satisfacción de las necesidades de la sociedad,
en concordancia con los planes de desarrollo
local, regional y nacional.
Implementar, con respaldo de los actores
sociales y agentes socioeconómicos, los
observatorios socioeconómicos laborales
regionales para contribuir a la toma de
decisiones en materia de empleo y formación
profesional.
Promover instancias consultivas en los
diversos mecanismos que formen parte del
sistema de información del mercado laboral y
formativo.
Establecer mecanismos de fortalecimiento en
el manejo de métodos y técnicas de
recopilación, procesamiento y análisis de
información de las sedes regionales del MED y
el MTPE, para brindar información veraz,
completa, permanente y actualizada a través
del observatorio socioeconómico laboral.
Establecer medios y mecanismos efectivos de
difusión que correspondan a las necesidades
de los diferentes actores involucrados en el
mercado laboral y formativo, haciendo uso de
las tecnologías de información y
comunicaciones.
Generar, fortalecer e institucionalizar los
mecanismos de inserción al mercado de
trabajo y de orientación vocacional y
profesional, fomentando la cultura
empresarial e interrelacionando la demanda
laboral con la oferta formativa.
ESTRATEGIAS
 P r o y e c t o E d u c a t i v o I n s t i t u c i o n a l / 10

Garantizar la sostenibilidad política, 1. Plantear, consensuar y promover la

normativa, administrativa, económica, promulgación de una Ley de Formación
social, institucional y sustentabilidad Profesional, que integre los esfuerzos de las
ambiental de los esfuerzos que se políticas nacionales acordadas.
realizan en el campo de la formación 2. Consolidar una instancia tripartita nacional
profesional y promoción del empleo, que de formación profesional, con participación
se articulen al plan de desarrollo del MEF y otros sectores, e implementar
nacional y regional, propiciando una instancias tripartitas regionales y locales
sociedad democrática. que aseguren la sostenibilidad de la
formación profesional con la participación
de instancias decisorias en materia
presupuestal.
3. Desarrollar y actualizar alianzas para la
generación y captación de recursos de
cooperación nacional e internacional y del
sector privado para el financiamiento de
programas y proyectos de formación
profesional, la innovación tecnológica y
pedagógica a través de la investigación e
inversión con la participación de los
diferentes actores sociales.
4. Sistematizar, difundir y promover el
intercambio de experiencias exitosas sobre
formación y promoción del empleo e
institucionalizar aquellas que fortalezcan la
interrelación de la educación y el trabajo,
que faciliten la inserción, la reinserción, la
reconversión y la formación continua de las
personas en el mercado de trabajo y su
participación ciudadana.
5. Promover la normativa regional y local para
la implementación de las leyes nacionales
referidas a la formación profesional y sus
modalidades de financiamiento.
6. Integrar las acciones dirigidas al desarrollo
de la formación profesional y la promoción
del empleo vinculadas a los sectores
productivos priorizados a los planes
regionales de corto, mediano y largo plazo,
con criterios de equidad e igualdad de
oportunidades.
7. Fomentar las capacidades de gestión
institucional y pedagógica de los centros de
formación orientadas a lograr la autonomía
económica, administrativa y gerencial, a
través de la flexibilización de la
normatividad institucional elaborada y
administrada por especialistas en el tema,
que permita mejorar la calidad educativa, en
el marco del proceso de descentralización.
 P r o y e c t o E d u c a t i v o I n s t i t u c i o n a l / 11

El artículo 2° del Decreto Supremo N° 021-2006-ED señala que la implementación de los

Lineamientos Nacionales de Política de la Formación Profesional estará a cargo de los
Gobiernos Regionales con participación de las Direcciones Regionales de Trabajo y
Promoción del Empleo, de Educación y la sociedad civil. Dicha implementación de los
Lineamientos comprende el diseño de las políticas Regionales desarrolladas en función a los
citados Lineamientos, así como la elaboración del Plan Regional de Formación Profesional, los
cuales deben ser desarrollados teniendo en cuenta la realidad de cada región. Ambos
instrumentos deben ser aprobados por los Gobiernos Regionales.

3) PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL (PEN)

¿Qué es? Visión y Propuestas principales

El PEN plantea seis grandes cambios que
deben darse de manera simultánea y
articulada. Señala cómo tres gobiernos
consecutivos deben reorientar su política
hacia la transformación educativa, los
cuales también se deben de cumplir
desde los espacios sociales, casas,
trabajos, o centros de estudios y así
colaborar con la mejora de la calidad
educativa sin excluir a nadie.
Visión: Todos desarrollan su potencial
desde la primera infancia, acceden al
mundo letrado, resuelven problemas,
practican valores, saben seguir
aprendiendo, se asumen ciudadanos con
derechos y responsabilidades, y
contribuyen al desarrollo de sus
comunidades y del país combinando su
capital cultural y natural con los avances
mundiales.

Objetivos estratégico 5:
EDUCACIÓN SUPERIOR DE CALIDAD SE
CONVIERTE EN FACTOR FAVORABLE
PARA EL DESARROLLO Y LA
COMPETITIVIDAD NACIONAL

Resultados que se alcanzaran al 2021 a

nivel de educación superior.

RESULTADO 1: renovado sistema de

educación superior articulado al desarrollo.

RESULTADO 2: se produce conocimientos

relevantes para el desarrollo y la lucha
contra la pobreza.

RESULTADO 3: centros universitarios y

técnicos forman profesionales éticos,
competentes y productivos.
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D) PROPUESTAS EDUCATIVAS EN EL AMBITO REGIONAL.
1) PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL 2021
¿Qué es?
Es un instrumento orientador de la política
pública en educación a nivel regional, nace
con la voluntad de convertir la educación en
la Región Arequipa de tal manera que se
ajuste a nuestras condiciones propias no para
aislarse, sino para articularse a los procesos
nacionales y globales.
E) PROPUESTAS EDUCATIVAS EN EL ÁMBITO LOCAL.
1) PLAN DE DESARROLLO CONCERTADO ESTRATEGICO DE LA JOYA
¿Qué es?
Es un documento oficial y orientador de
todos los instrumentos de gestión que se
generen en el ámbito del distrito; proporciona
las orientaciones y estratégias para la
implementación de políticas por ejes
estratégicos, programas, proyectos y la
inversión de recursos del distrito.
Visión ¿Qué aspiraciones tiene?
En la Región Arequipa al 2021 tenemos
una educación con equidad, calidad y
participación comprometida, articulada
con lo productivo, que permite el
desarrollo integral, sostenido de la
persona con perspectiva, local, regional,
nacional y globalizada.
Propuestas principales
Visión: La joya avanza hacia el desarrollo,
Socioeconómico, integral y sostenible,
cuenta con Servicios básicos de agua,
desagüe, electrificación, Salud y educación
de calidad.
Prospero en agricultura y ganadería, su
Produccion es tecnificada de calidad y se
exporta.
Su crecimiento es ordenado y sus pueblos
se encuentran vialmente interconectados.
La joya es un distrito seguro, hospitalario,
con espacios para la recreación y el
deporte.
Sus autoridades, líderes, y poblacion
desarrollan prácticas democráticas,
participativas y transparentes.
Objetivo estratégico según eje de desarrollo
relacionado a la educación.
Eje N°03: Desarrollo Humano
OE: Generar condiciones, que permitan
mejorar la calidad de vida como factor
determinante para desarrollar capacidades
económicas, productiivas y humanas en los
ciudadanos del distrito.
Sub eje de Educación: asume las
orientaciones temáticas del Eje Desarrollo
Económico Productivo, en la formación
básica, técnica y superior de la población; el
modelo de aprendizaje cognitivo, promueve
el desarrollo de capacidades económicas,
productivas y humanas, como criterio
 P r o y e c t o E d u c a t i v o I n s t i t u c i o n a l / 13

transversal en la currícula de estudios y

capacitación para desarrollar
potencialidades; se complementa con una
cultura democrática y participativa del
ejercicio ciudadano.
OE: Gestionar y promover procesos de
aprendizaje de calidad, orientados a
fortalecer las vocaciones económicas
productivas de La Joya; con énfasis en la
formación humanista - social, técnico-
productivo, empresarial forjadora del
ejercicio ciudadano y la participación de
docentes comprometidos con el desarrollo
local.

F) NORMAS NACIONALES

 Constitución Política del Perú
 Ley Nº 28044, Ley General de Educación.
 Ley N° 30512, Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior y de la Carrera Pública
de sus docentes. Commented [PV1]: La anterior Ley fue derogada,

 Ley N° 27444, Ley del Procedimiento Administrativo General.

 Ley N° 27665, Ley de Protección a la Economía Familiar respecto al pago de pensiones
de Centros y programas Educativos privados.
 Ley N° 27783, Ley de Bases de la Descentralización.
 Ley N° 27867, Ley Orgánica de Gobiernos Regionales.
 Ley N° 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la
Calidad Educativa y su Reglamento aprobado por Decreto Supremo N° 018-2007-ED
 Ley N° 27050, Ley General de la Persona con Discapacidad.
 Ley N° 29248, Ley del Servicio Militar.
 Ley N° 29988, Ley que establece medidas extraordinarias para el Personal Docente y
Administrativo de instituciones Educativas Públicas y Privadas, Implicado en Delito de
Terrorismo, Apología del Terrorismo, Delitos de Violación de la Libertad sexual y Delitos
de Tráfico Ilícito de Drogas; crea el Registro de Personas condenadas o procesadas por
Delito de Terrorismo, Apología del Terrorismo, delitos de Violación de libertad Sexual y
Tráfico Ilícito de Drogas y modifica los artículos 36 y 38 del Código Penal.
 Decreto Supremo N° 011-2012-ED, Reglamento de la Ley General de Educación.
 Decreto Supremo N° 006-2012-ED, Reglamento de Organización y Funciones del
Ministerio de Educación.
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 Decreto Supremo N° 010-2017-MINEDU, Reglamento de la Ley 30512, Ley de

Institutos y Escuelas de Educación Superior y de la carrera Públoca de sus docentes.
 Decreto Supremo N° 001-2006-ED, Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e
Innovaciones para la Competitividad y Desarrollo Humano.
 Decreto Supremo N° 057-2005-ED, Plan Nacional de Competitividad
 Resolución Suprema N° 001-2007-ED. Proyecto Educativo Nacional al 2021: La
Educación que queremos para el Perú.
 Resolución Ministerial N° 0518-2012-ED, Se aprueba el Plan Estratégico sectorial
Multianual (PESEM) 2012 - 2016
 Resolución Ministerial N° 0412-2010-ED, Se establecen períodos para que los
Institutos Educación Superior que desarrollan carreras tecnológicas, puedan efectuar el
respectivo examen de admisión.
 Resolución Ministerial N° 0405-2007-ED, Lineamientos de acción en caso de maltrato
físico y/o psicológico, hostigamiento sexual y violación de la libertad sexual a
estudiantes de Instituciones educativas.
 Resolución Ministerial N°005-2018-MINEDU. Disposiciones que regulan los procesos
de selección y contratación de docentes regulares, asistentes y auxiliares en instituto de
educación superior públicos.
 Resolución Viceministerial N° 069-2015-ED, aprueba el Diseño Curricular Básico
Nacional de la Educación Superior Tecnológica y las orientaciones para su aplicación en
el marco del Decreto Supremo N.° 010-2015-MINEDU.
 Resolución Viceministerial N° 017-2015-ED, referido a infraestructura de CETPRO,
IEST, IESP y ESFA, se deja sin la R.D. N.° 1109-2003-ED.
 Resolución Viceministerial N° 073-2015-ED, Aprueba la norma técnica para la
creación y autorización de funcionamiento de institutos y escuelas de educación superior
tecnológicos privados y públicos y autorización de nuevas carreras. Aprueba la norma
técnica para el procedimiento de registro y visación de los títulos de EST.
 Resolución Directoral N° 0321-2010-ED, Lineamientos para elaborar el Reglamento
Institucional y Documentos de Gestión de los Institutos y Escuelas de Educación
Superior.
 Resolución Directoral N° 0056-2008-ED, Aprueba la Directiva N° 030-2008-
DIGESUTPDESTP, Normas para la implementación y Funcionamiento del Sistema de
Seguimiento de Egresados de los IESTP.
 Resolución de Secretaria General N°311-2017-MINEDU, Aprueba los “Lineamientos
Académicos Generales de los institutos de Educación Superior”
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 Directiva N° 205-2005-DINESST-UFP, Disposiciones sobre la Inclusión de personas con

discapacidad para el otorgamiento de becas en los procesos de admisión de los Institutos
Superiores Tecnológicos y Escuelas de Educación Superior.
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I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. DATOS GENERALES

a) Denominación: Instituto de Educación Superior Tecnológico Público de La Joya

b) Dependencia regional: Gerencia Regional de Educación de Arequipa
c) Región: Arequipa
d) Provincia: Arequipa
e) Distrito: La Joya
f) Dirección: Jr. Dos de Mayo N° 311 La Joya Antígua
g) Código modular: 1032440
h) Documento legal de creación: R. M. N° 0326-95-ED
i) Documento legal de revalidación: R. D. N° 0674-2006-ED
j) Correo electrónico: istplajoya@hotmail.com
k) Pagina Web: www.iestplajoya.edu.pe
l) Plano de ubicación:

Vista Aérea (Satélite)

 P r o y e c t o E d u c a t i v o I n s t i t u c i o n a l / 17

Plano (Satélite)

1.2. RESEÑA HISTÓRICA DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO

PÚBLICO DE LA JOYA.
El Instituto de Educación Superior Tecnológico Público de La Joya se creó el 7 de
diciembre de 1995 con la R.M. 0326-95-ED, bajo la gestión de la Municipalidad
Distrital de La Joya siendo alcalde el Sr. Julio Salas, aprovechando la coyuntura del
gobierno de turno de entonces (Alberto Fujimori) por construir centros educativos a
nivel nacional.

En dicha resolución de creación se consideró cinco especialidades, como son;

Computación e Informática, Mecánica Automotriz, Mecánica de producción,
Industria Alimentaria y Agropecuaria.

El instituto inició sus actividades académicas bajo la dirección del Ing. Simón Che Piu
Salazar, quien tuvo dificultades por no contar aún con infraestructura (El edificio
estaba en proceso de construcción) ni equipos para que practiquen los alumnos por
lo que se tuvo que recurrir a la cesión de aulas del Colegio Nacional Carlos W. Sutton
a fin de empezar con el dictado de clases con los alumnos de la especialidad de
Agropecuaria en el segundo semestre del año académico de 1996.

En el semestre impar de 1997, empezaron a funcionar las especialidades de

computación e Informática con dos secciones y Mecánica automotriz con una
sección.
 P r o y e c t o E d u c a t i v o I n s t i t u c i o n a l / 18

En el semestre par de 1997, empezaron sus actividades académicas las

especialidades de Industria Alimentaria y Mecánica de Producción con una
sección cada una.

Cabe señalar que la especialidad de Computación e Informática inicio su

funcionamiento sin computadoras por lo que los mismos docentes de
entonces, tuvieron que prestar sus computadoras para que los alumnos
pudieran practicar. Hasta que en el semestre par de 1997, una organización
del estado INFES donó cinco equipos que de alguna manera alivió la falta de
éstos. Ya a finales del año de 1997 se terminaron de construir los ambientes
del edificio del instituto donde los alumnos ya podían ocupar.

En el año 2006, se lograron revalidar (con RD Nº 674-2006-ED) cuatro

carreras profesionales; Computación e Informática, Producción Agropecuaria
(que cambio de nombre), Industrias Alimentarias y Mecánica Automotriz.
Quedando pendiente aún la Revalidación de la carrera profesional de
Mecánica de Producción.

Ahora el Instituto Superior Tecnológico Público de La Joya cuenta con nueve

secciones autorizadas por la GREA de las quince que autorizó el Ministerio de
Educación, lo que significa que en el futuro algunas carreras profesionales
podrían ser reemplazadas por otras que sean pertinentes de acuerdo a las
necesidades de la zona de influencia.

Actualmente en proceso de acreditación la carrera profesional de Producción

Agropecuaria

En el semestre par de este año 2015, están funcionando cuatro carreras

profesionales, de la siguiente manera:
 Computación e Informática con tres secciones,
 Producción Agropecuaria con dos secciones,
 Industrias Alimentarias con dos secciones,
 Mecánica Automotriz con dos secciónes.
 P r o y e c t o E d u c a t i v o I n s t i t u c i o n a l / 19

1.3. OFERTA DEL SERVICIO

Ofrecemos las siguientes carreras profesionales tecnológicas de:

 Computación e Informática
 Industrias Alimentarias
 Mecánica Automotriz
 Producción Agropecuaria

1.4. MARCO CONTEXTUAL EN EL ÁMBITO DE UBICACIÓN DEL I.E.S.T.P.La Joya.

1.4.1. Tendencia económica, industrial y tecnológica del distrito La Joya.

La particularidad de la zona se focaliza en que es una zona con potencialidades

agrícolas y agropecuarias, por lo que la mayoría de la población se dedica a las
actividades ligadas con los rubros mencionados o a la intermediación y/o
comercio de los productos de los mismos.

Actividades Económicas productivas.

La agricultura, constituye el eje central de desarrollo del distrito de La Joya
desde sus inicios, es prácticamente la mayor fuente creadora de ingresos y por
ello la que concentra una inmensa mano de obra calificada y no calificada; en
torno a esta actividad se organizan las demás actividades relacionadas al
comercio, los servicios, el transporte y que han logrado hacer de La Joya una
opción del desarrollo de Arequipa.

Tabla Nº 01
La Joya: Actividades económicas a las que se dedica la población

ACTIVIDAD Nº %
Agricultura, Ganadería 6,396 66
Pesca 6 0
Explotación de minas y canteras 75 1
Industrias manufactureras 177 2
Suministro electricidad, gas y agua 19 0
Construcción 255 3
Venta y Mantenimiento de Repuesto de Vehículos 116 1
Comercio por mayor 75 1
 P r o y e c t o E d u c a t i v o I n s t i t u c i o n a l / 20

Comercio por menor 779 8

Hoteles y restaurantes 289 3
Transporte, almacenamiento y comunicaciones 385 4
Intermediación financiera 7 0
Actividad inmobiliaria empresas y alquileres 133 1
Administración Publica 288 3
Educación 171 2
Servicios sociales y de salud 70 1
Servicios comunales, sociales y personales 132 1
Servicio domestico 105 1
Actividad económica no especificada 201 2
Total 9,679 100
Fuente: INEI. Censos Nacionales 2007 XI de Población y VI de Vivienda

Agricultura

La actividad predominante en el distrito de La Joya es sin duda alguna la

agricultura y la ganadería, desde el inicio de la irrigación se oriento al acopio y
procesamiento de leche fresca, incluso hasta antes de que se concluyera la
irrigación Majes, era considerada la primera cuenca lechera del sur del Perú.

La agricultura se caracteriza por presentar una combinación de intensiva y

extensiva, lo que nos permite señalar que existe heterogeneidad en la
producción debido a la capacidad económica de los propietarios y a la cantidad
y calidad de las tierras.

Durante los últimos años se viene realizando esfuerzos por desarrollar la

agroindustria, con la siembra de cebolla, ajos, tomate, papa, cochinilla, palta
hass, vid, alfalfa, ají páprika y otros productos en menor escala. Para el
desarrollo de esta actividad se constituyeron y se hicieron importantes
inversiones para las siguientes irrigaciones:

 Irrigación La Joya: En la irrigación La Joya mayoritariamente se dedican a la

agricultura y ganadería abasteciéndose de aguas que provienen del río Chili. Por
su ubicación en la parte baja del río Chili, sus suelos han sido hidratados por un
período de 46 años. La mayoría de sus pobladores cuentan con agua potable
para consumo doméstico.
 Irrigación San Isidro: La irrigación San Isidro forma parte de la Joya Nueva,
ubicada entre las Irrigaciones de San Camilo y La Joya Antigua. Sus
pobladores se dedican predominantemente a la agricultura y ganadería
utilizando el agua proveniente del río Chili. No cuentan con agua potable para el
consumo doméstico.
 Irrigación La Cano: La irrigación La Cano, al igual que la irrigación San Isidro,
forma parte de la Joya Nueva, se dedican a las actividades de agricultura y
ganadería abasteciéndose en parte de las aguas del río Chili y de las aguas que
emergen en las quebradas de San Luís I y San Luís II que son generadas por las
 P r o y e c t o E d u c a t i v o I n s t i t u c i o n a l / 21

aguas de regadío de la irrigación La Joya (lixiviado del sub suelo). La población

no cuenta con servicio de agua potable.
 Irrigación San Camilo: Esta irrigación se localiza en la ruta camino a Mollendo y
Tacna al sur de la ciudad de Arequipa, la población se dedica a la agricultura y
ganadería, abasteciéndose de aguas que provienen del río Chili. El agua para
consumo humano no es potable.

Una característica preocupante de estas irrigaciones es que sus terrenos han

sido parcelados en varias generaciones por lo que más que hablar de grandes
extensiones predomina el minifundio por lo que hoy la medición de tierras
es por topos y no por hectáreas.

Los factores que limitan la actividad agropecuaria son: el minifundio, el

escaso capital de trabajo, semilla, baja calidad de tecnificación en la
producción, condiciones adversas de clima, bajo precio de productos,
sobreoferta de productos y la falta de una programación de la siembra de los
productos agrícolas y en especial por la mala calidad de aguas.

La agricultura del distrito de La Joya desde sus inicios tuvo una orientación
hacia la producción de forrajes para el ganado lechero, especialmente este
fenómeno se explica por la presencia de la Leche Gloria, que de manera
quincenal les asegura un pago en efectivo a los agricultores.

Otro factor que explica este proceso es que los productos de pan llevar del
distrito de la Joya han disminuido sus ventas en el mercado local debido a que
sus productos no pasan los exámenes bacteriológicos por el uso de aguas
contaminadas, por lo que los propietarios de terrenos agrícolas prefieren
producir alfalfa para la alimentación de su ganado lechero que un producto más
rentable y de mayor seguridad en el mercado local.

Respecto a los productos de pan llevar la cebolla, la papa y la zanahoria

constituyen los productos emblemáticos de la zona y en los frutales destacan La
vid, es un producto que se produce en menor escala y que ha posibilitado la
creación de pequeñas agroindustrias vinculadas a la producción de vinos.

Sistema de riego

El sistema de riego empleado en las irrigaciones de La Joya

predominantemente son por gravedad, durante los últimos años especialmente
en la irrigación de la Joya Antigua, y en La Joya Nueva existen aproximadamente
1,708.25 hectáreas bajo riego tecnificado (por aspersión) y 190 hectáreas bajo
riego por goteo específicamente en la Zona de San Camilo, y en los sectores de
La Cano y San Isidro se tiene tres hectáreas bajo riego por goteo, métodos
que vienen empleando para dar un mejor uso de agua.

Debe considerarse que el recurso agua es escaso principalmente entre los

meses de setiembre a diciembre; por lo que se plantea la necesidad de
 P r o y e c t o E d u c a t i v o I n s t i t u c i o n a l / 22

uso de técnicas modernas además de mejorar los sistemas de administración

de la frecuencia de riego, así como el pago de los agricultores por dicho
concepto.

Según la información de la Junta de usuarios existe un promedio de riego por

mita cada 3 días y medio en el riego por gravedad, ínter diario en el riego por
aspersión, en cambio en el riego por goteo es diario, para ello es necesaria la
construcción de pequeños reservorios.

Tabla N°02
La Joya: Características de riego por irrigación

Riego / Riego / Riego /

Total de Tierras
Ubicación Gravedad Aspersión goteo
Ha eriazos
Ha Ha Ha
San Camilo,
La Cano y San 6,599.16 2,472.58 1,708.25 190 2,058.33
Isidro
La Joya 4,494.77 4,097.87 40 396.90
TOTAL 11,093.93 6,570.45 1,708.25 230 2,455.23
% 100% 59% 15% 2% 22%
Fuente: Junta de Usuarios de la Joya

Ganadería

El predominio de cultivo de forrajes en los inicios de la irrigación La Joya, se

estableció una matriz productiva orientada principalmente a la actividad
pecuaria de ganadería lechera la que
beneficia fundamentalmente a la empresa Leche Gloria, y que por su volumen
de producción es una de las que se ubica dentro de los primeros cinco lugares
en la región Arequipa.

La Empresa Gloria S.A., subsidiaria por varios años de la Carnation de los

Estados Unidos, contaba con un fuerte equipo de campo que proveía asistencia
técnica a los productores, llegando incluso a ser la primera
entidad en realizar trasplantes de embriones en el Perú a fines de los setenta en
especial en la Irrigación La Joya. Posteriormente la cooperación holandesa, en
1978 aporta al Estado un crédito para la adquisición de 2,000 vaquillonas de la
raza Overo Negro de Holanda; y también, en convenio con el Fondo Ganadero
Lechero del Sur (FONGALSUR), entidad privada que agremiaba a los
productores del leche del sur del país, se importan equipos de congelación
de semen y ampolletas de semen de esta raza.

En la actualidad los agricultores cuentan con ganado mejorado como Overo

Negro, Holstein, BrownSwie y otros; se da también la crianza de ganado de
inverna, ovinos en menor escala.
 P r o y e c t o E d u c a t i v o I n s t i t u c i o n a l / 23

Tabla N°03
La Joya: Producción de Ganado años 2007-2008

ESPECIE VARIEDAD UNIDAD DE MEDIDA 2007 2008

Unidades (Saca) 3,402.00 1,993.00

Producción Carne (Tn.) 590.40 345.70
VACUNO Vacas Ordeño 10,925.20 11,168.00
Producción Leche (Tn.) 23,365.20 42,143.30
Unidades (Saca) 899.00 653.00
Producción Carne (Tn.) 15.50 11.20
OVINO Anim. Esquil. - -
Producción Leche (Tn.) - -
Unidades (Saca) 2,448.00 6,383.00
PORCINO Producción Carne (Tn.) 160.90 359.60
Unidades (Saca) 132.00 79.00
CAPRINO Producción Carne (Tn.) 1.70 1.00
Fuente: MINAG

Avicultura

La avicultura es una de las actividades que viene desarrollándose de manera

creciente en La Joya, el hábitat, y las condiciones climatológicas y ambientales
permiten la crianza e industrialización de especies, como: pollos y pavos.

En la localidad se han asentado empresas de producción avícola cuya

producción está destinada al mercado local, Regional y Nacional; empresas
como San Fernando, Rico Pollo, Colca APX.

Tabla N° 04
La Joya: Producción Avícola 2007-2008

UNIDAD DE
ESPECIE VARIEDAD 2007 2008
MEDIDA

AVES Y Unidades (Saca) 100,621.00 202,343.00

CARNES Producción Carne
(Tn.) 21,130.40 42,492.20

AVES Gallinas Post. 78,125.00 75,415.00

POSTURAS Huevos
(Tn.) 766.60 1,244.50
 P r o y e c t o E d u c a t i v o I n s t i t u c i o n a l / 24

Cuyicultura

El cuy constituye un producto alimenticio de alto valor nutricional que

contribuye a la seguridad alimentaria de la población de escasos recursos. Las
ventajas de la crianza de cuyes incluyen su calidad de especie herbívora, su ciclo
reproductivo corto, la facilidad de adaptación a diferentes ecosistemas y su
alimentación versátil que utiliza insumos no competitivos con la alimentación
de otros monogástricos.

En el distrito de La Joya existen grandes grupos poblacionales que no han

podido ser absorbidos por la agricultura, por el comercio, ni los servicios, pero
gracias a su iniciativa y al apoyo de organizaciones privadas han logrado
insertarse a la economía con la crianza de cuyes.

La crianza de este animal tiene grandes posibilidades de desarrollo de las

familias que disponen de poco espacio para criar otras especies mayores
(vacunos, ovinos, caprinos, etc.), facilitándose su crianza por cuanto
generalmente la realizan en pequeños espacios debidamente habilitados.

Además, la crianza bien manejada tiene bajos costos y genera rápido retorno
económico a diferencia de otras especies. Así mismo esta actividad económica
se desarrolla en el ámbito urbano y rural, representando una alternativa para la
generación de ingresos de las familias que se encuentran en condiciones de
pobreza.

Agroindustria

Producción de Piscos y Vinos

La producción de Pisco es una práctica que data de hace unas dos décadas en el
distrito de la Joya, sin embargo la producción se caracterizaba por ser
individual, artesanal y su oferta era bastante débil para la exportación.

Durante el año 2009 se hace realidad el apoyo de Agro Rural Arequipa

dependencia del Ministerio de Agricultura y que con el financiamiento del
BID (Banco Interamericano de Desarrollo), se logra el lanzamiento de un
producto de marca colectiva “Willqa Pisco”, en el que han logrado asociarse un
número de 22 productores que representa la primera experiencia exitosa de
productores de pisco unidos a nivel nacional. Es importante destacar que la
producción de Uva se viene incrementando durante los últimos años y se tiene
como promedio de producción por hectárea 18 toneladas.

Con relación a la producción de vinos, si bien está asociada a la producción de

Piscos esta aún es precaria y no capta la atención de los productores, pues su
interés está en la venta de productos con mayor demanda.
 P r o y e c t o E d u c a t i v o I n s t i t u c i o n a l / 25

Producción de Cochinilla.

La Cochinilla del Carmín es un insecto que se hospeda en algunas cactáceas del

género Opuntia (Ficus Indica y otras), planta que surte del sustrato vegetativo
necesario para su supervivencia, que mediante un estilete picador-surcador, les
chupa la savia en forma de floema. El agente activo que le da el color rojo a la
grana o Cochinilla del Carmín es el ácido carmínico.

En la actualidad, la cochinilla se usa en las industrias cosmética, textil,

alimentaria. En la industria alimentaria es empleada para mejorar la apariencia
nutritiva de los alimentos no atractivos y principalmente para recuperar el
color de los alimentos perdidos durante el procesamiento y almacenamiento

Censo de actividades económicas La Joya

El desarrollo de actividades económicas en el distrito de La Joya, se encuentra

en pleno y permanente crecimiento las actividades de servicios y comercio; se
incrementan especialmente en la zona del El Cruce y en La Joya Antigua.

Actualmente La Joya cuenta con dos mercadillos; una primera cuya

construcción se remonta a la década del 80 la misma que se ubica en el Pueblo
Tradicional de La Joya; y la otra se encuentra en el Pueblo Joven El Triunfo, en
ambos una característica notoria es la falta de orden, limpieza, y mayor control
en cuanto a los aspectos de salubridad pero también de seguridad sobre todo
por la presencia de anuncios, carteles presencia de carretillas que no le
permiten tener una imagen de centros de comercialización acordes a las
exigencias del siglo XXI.

Para el desarrollo de actividades comerciales se han constituido asociaciones

como las de San Martín de Porras, Unión 2,000, Feria Dominical Señor de Los
Milagros, Santa Rosa, Mercadillo Nº 2 El Triunfo, las mismas que buscan generar
oportunidades de autoempleo para hombres y mujeres que en su mayoría
intenta atender a poblaciones de migrantes, una simple observación podría
determinar que el mayor porcentaje de los propietarios de
dichos establecimientos comerciales y de servicios pertenece a migrantes de
ciudades de Puno, Cusco, Apurímac, o de las provincia de Castilla, Camaná,
Caylloma, La Unión.

Un censo económico realizado para tal fin nos presenta los siguientes datos:

Del 100% de establecimientos comerciales y de servicios ubicado en el ámbito

del distrito de La Joya, el 30% son establecimientos comerciales ( tienda de
abarrotes), los que se encuentran ubicados en los pueblos de Cerrito Buena
Vista, San Luís, La Cano y El Triunfo, la característica básica es que son
establecimientos pequeños o medianos administrados como negocios
familiares predominantemente por madres de familia que junto con el apoyo
 P r o y e c t o E d u c a t i v o I n s t i t u c i o n a l / 26

de sus hijos se dedican a esta actividad y de esta forma contribuyen con la

economía de su hogar.

Tabla N°05
La Joya: establecimientos comerciales y servicios según localidad

Un segundo rubro de importancia se advierte los negocios dedicados a la

provisión de servicios de alimentación ubicados en la zona del El Cruce y El
Triunfo, este rubro es el de mayor demanda dado que los trabajadores del
 P r o y e c t o E d u c a t i v o I n s t i t u c i o n a l / 27

agro, se concentran tanto en horas de la mañana como al medio día y en las

tardes en dichas zonas en sus horas de descanso o al final de la jornada. En esta
misma línea se observa la presencia de kioscos, que han sido habilitados para
brindar en menor escala este servicio de alimentación.

Otro de los negocios que va en constante incremento es la aparición de los

locutorios cuya presencia está asociada generalmente a otros negocios, pero los
que se han considerado para el presente plan son los que se dedican
exclusivamente a este servicio. Asimismo, debe destacarse la presencia de
establecimientos dedicados a la comercialización de insumos orientados para
las actividades agropecuarias ubicadas especialmente en el Triunfo y Villa La
Joya. Es importante anotar que el espacio de concentración de la mayoría de
establecimientos comerciales esta dado en la zona de El Cruce en primer lugar y
en segundo término en el área que circunda al Mercado del Pueblo
Tradicional de La Joya.

1.4.2. Demanda cultural, social y poblacional del distrito La Joya.

Los análisis externo e interno permiten establecer el estado actual y condición

futura posible del distrito de La Joya dentro de los diversos espacios
territoriales y los diferentes procesos de desarrollo que se vienen llevando a
cabo.

Este reconocimiento se conoce con el nombre de “dinámicas”, que son de tipo

ambiental, económico-productivo, sociocultural y urbano, que proporcionan un
marco de referencia importante para el análisis estratégico y la propuesta de
desarrollo para el distrito.

Dinámicas Ambientales

 El distrito de La Joya se asienta sobre un territorio cuyo ecosistema se

caracteriza por ser de alta fragilidad ambiental y ecológica, que requiere el
uso sostenible de los recursos naturales, especialmente del recurso hídrico,
que actualmente se encuentra sometido a una enorme presión. Su
disponibilidad para el distrito se ve amenazada en el mediano plazo por los
efectos combinados del Cambio Climático, la Desertificación y el
Fenómeno del Niño, efectos que disminuirán la capacidad natural del
ecosistema para generar el recurso.
 P r o y e c t o E d u c a t i v o I n s t i t u c i o n a l / 28

 El territorio distrital es altamente vulnerable a la ocurrencia de peligros

sísmicos y volcánicos. A esta condición pre-existente se añade la
disminución de la resistencia del suelo por saturación especialmente en las
zonas cercanas al Valle de Vitor y la baja calidad estructural y constructiva
de las edificaciones urbanas y rurales.

 Las condiciones ambientales pre-existentes en el ecosistema distrital han

cambiado sustantivamente debido a la presencia de las áreas de cultivo y
de recurso hídrico superficial, favoreciendo las condiciones de
habitabilidad en la zona. Sin embargo, estas mejoras sólo se circunscriben a
las áreas agrícolas y en zonas con presencia abundante de cobertura
vegetal. Las zonas urbanas y la población que residen en estas áreas no se
están beneficiando de este cambio favorable.

 La contaminación de aire, agua y suelo en el distrito puede considerarse

alta y tiene una relación directa con las características de morbilidad
encontrada en el distrito. Sin duda alguna la contaminación de las aguas
especialmente de las que se derivan del Rio Chili son las de mayor impacto
en la salud de la población. Si a esta situación se agrega el uso de
agroquímicos por parte de algunos productores la situación se torna
mucho más peligrosa para la vida de las personas.

 El sistema de gestión de residuos sólidos es primario e ineficiente. Las

características rurales del distrito no permiten el buen funcionamiento del
sistema de recolección, planteado a partir de modelos urbanos. Como
consecuencia, la disposición a cielo abierto y la quema de basura es
frecuente y puede ser causa de morbilidad entre la población.

 Hay una carencia de áreas verdes urbanas orientadas a la recreación y el

deporte y si existen no conforman un sistema estructurado, ello determina
que los servicios ambientales y ecológicos generados en estos espacios no
son distribuidos espacial y uniformemente por todo el ámbito ocupado del
distrito.

Dinámicas Socioculturales

 El distrito de La Joya durante la última década presenta un crecimiento

demográfico por encima del promedio de la provincia de Arequipa, y por
debajo del crecimiento que presenta el distrito de Majes. Si bien es cierto la
cifra de población para el distrito de la Joya es de 24, 192 pobladores
censados se observa el fenómeno de la migración estacional que se
experimenta en épocas de siembra y cosecha: por el número de
trabajadores requeridos para estas actividades la población se
incrementaría considerablemente hasta en una cifra suprior a las 5,000
personas. Esta situación de incertidumbre genera un conjunto de conflictos
que van desde la provisión de servicios, situaciones de pobreza, y otros que
afectan a la calidad de vida de las personas.
 P r o y e c t o E d u c a t i v o I n s t i t u c i o n a l / 29

 Las condiciones de subempleo predominantes en el distrito y la mala

condición de vida de la población urbana marginal y rural del distrito son
causa principal de los altos índices de pobreza, marginalidad y exclusión
social existentes en la Joya. En el distrito el ciclo de pobreza no solo se
refuerza por las condiciones económico-productivas de la población menos
favorecida, sino también por la poca accesibilidad a servicios básicos, las
malas condiciones de la vivienda, el hacinamiento y la informalidad en la
propiedad en estos grupos. Esta situación ha agudizado la exclusión social
y las desigualdades y no permite construir el sentido de pertenencia tan
importante en las sociedades.

 El acceso a servicios de educación y salud es inequitativo en el distrito de

La Joya. En el primer caso, existe una sobreoferta del servicio en los
centros poblados urbanos, aunque la mayoría en inadecuadas condiciones
para el desarrollo de la actividad; mientras que en el segundo caso, estos
servicios son prácticamente inaccesibles para la población de las áreas
rurales. Desde la localización de los servicios básicos hasta la
implementación de centros educativos y de salud y la asignación de
personal, presentan deficiencias y agudizan la condición de exclusión de los
grupos sociales menos favorecidos.

 Existen elevados índices de inseguridad ciudadana en el distrito de La Joya,

situación que se ha agudizado en los últimos cinco años a raíz del
mejoramiento de las condiciones de vida de un sector de la población y de
la agudización de las condiciones de pobreza de una gran mayoría. Esta
situación afecta especialmente a la población rural, debido a la
organización físico espacial de las zonas rurales: lejanía entre zonas de
vivienda, falta de iluminación, espacios vacíos, etc., que propician
condiciones adecuadas para la delincuencia y la prostitución.

 Los procesos económico-productivos y socioculturales vigentes en el

distrito de La Joya son causa de la alta vulnerabilidad de mujeres y niños,
convirtiéndolos en grupos con muy bajas posibilidades de inserción exitosa
en los proceso de desarrollo y acceso a los beneficios económicos a
generarse por las actividades productivas. La situación de la mujer es
preocupante; siendo un grupo humano con altas tasas de analfabetismo y
desempleo, alta carga familiar y poco acceso a los servicios de educación y
salud. A esto se añade la creciente violencia familiar a la que está sometida
y una alta exposición a maltrato y violación. En el caso de los niños, la
vulnerabilidad se verifica con mayor incidencia en el grupo comprendido
entre 0 y 5 años; las largas jornadas laborales de ambos padres y los
escasos recursos económicos familiares no permiten su acceso a la
educación temprana y la salud.
 P r o y e c t o E d u c a t i v o I n s t i t u c i o n a l / 30

 Las diferentes etapas de evolución y crecimiento del distrito ha significado

su paso por diferentes modelos de administración y gestión territorial, que
en la actualidad han originado la superposición de competencias de las
diversas instituciones y han afianzado el centralismo y predominio de los
enfoques urbanos en la gestión de un territorio básicamente rural.

Dinámicas Económico-Productivas

 El distrito de La Joya, luego de haberse posicionado en las décadas

pasadas como la primera cuenca lechera del sur hoy ha pasado a un
segundo lugar después de Majes; se aprecia asimismo una mejora relativa
en cuanto a la producción y productividad gracias al esfuerzo desarrollado
por las juntas de usuarios y las organizaciones de productores para
mejorar la calidad y la orientación de la producción.

 Hoy se aprecian un cambio en la matriz productiva que pasa de la

producción de forrajes a la producción de productos no tradicionales como
el ají páprika, alcachofa, cebolla amarilla, melones, entre otros, destinados a
la agro-exportación. El éxito alcanzado por algunos productores sirve como
un estimulo para los pequeños propietarios, estimulando el cambio de
cultivo.

 La producción de leche sigue siendo una actividad de primer orden en La

Joya, sin embargo deben darse algunos cambios orientados a la mejora de
los niveles tecnológicos de la actividad pecuaria y el desarrollo de cadenas
productivas que beneficie a diferentes sectores de la población de La Joya.

 Se aprecia de manera bastante notoria una desigual distribución de la

riqueza generada a partir de la propiedad de la tierra, las actividades
agropecuarias, de agroindustria y agro exportación. La situación de
pobreza de amplios sectores asentados especialmente en los nuevos
asentamientos humanos es bastante preocupante. Debe haber un
reconocimiento de que las condiciones laborales de los asalariados no les
permiten un adecuado nivel de vida, debido principalmente a la
temporalidad del empleo en la agricultura y las duras condiciones de
trabajo.

 Existe un grave problema en el manejo del recurso hídrico para el riego, a

pesar de la existencia de tecnología de riego por aspersión. Su excesivo uso
en las zonas agrícolas ha saturado las capas subterráneas de suelo.
Asimismo, el predominio de cultivos de forraje y de cultivos tradicionales
con alta demanda de agua, así como la resistencia a adoptar nuevas
tecnologías para la actividad agrícola, son dos de las principales causas del
uso insostenible del recurso hídrico.

 Se ha verificado bajos niveles de calidad en la oferta de servicios y en el

desarrollo de las actividades productivas en el distrito de La Joya. Un alto
 P r o y e c t o E d u c a t i v o I n s t i t u c i o n a l / 31

porcentaje de las actividades primarias y terciarias puede considerarse

como de subsistencia, al tener muy bajos capitales de inversión, el
pequeño tamaño de las empresas, la poca calificación del personal y la
inexistente aplicación de tecnología y técnicas de vanguardia. Por ello no
puede considerarse que estas actividades estén generando empleo
permanente y adecuadamente remunerado para los grupos sociales menos
favorecidos, situación que no contribuye a la formación de cadenas
productivas ni a la dotación de logística necesaria para el desarrollo del
sector secundario.
 P r o y e c t o E d u c a t i v o I n s t i t u c i o n a l / 32

II. IDENTIDAD INSTITUCIONAL

2.1. VISIÓN

Ser un instituto de educación superior tecnológico público acreditado, que ejerza liderazgo
en la formación tecnológica, productiva, empresarial y social; que garantice profesionales
técnicos altamente competitivos acordes a la demanda del mercado laboral local, regional ,
nacional e internacional, con un compromiso de desarrollo sostenible.

2.2. MISIÓN

Somos un instituto de educación superior tecnológico público, responsable de formar

profesionales técnicos competentes, que generan y aplican tecnologías innovadoras
apropiadas para el uso racional de los recursos, desenvolviéndose eficientemente con
valores, vocación profesional y de servicio a la comunidad.

2.3. VALORES
A los integrantes de la comunidad educativa del Tecnológico La Joya, nos respalda en
nuestro comportamiento individual, grupal e institucional, la práctica de valores. Por tanto
reconocemos como Valores institucionales a:

Dimensiones Valores institucionales Actitudes

Ser responsable
Hacer Disciplina Ser justo
Mostrar obediencia
Ser leal
Ser veraz
Ser Integridad Ser honesto
Actuar con dignidad
Tener autoestima
Ser líder
Ser competente
Saber Compromiso Mostrar espíritu de superación
Demostrar iniciativa
Respetar la identidad institucional
Ser perseverante
Convivir Vocación de servicio Mostrar desprendimiento
Ser tolerante
Ser solidario
 P r o y e c t o E d u c a t i v o I n s t i t u c i o n a l / 33

2.4. COHERENCIA ENTRE VISIÓN DEL PEN, PER Y PEI

P.E.I. P.E.N.
Ser un instituto de educación Todos desarrollan su potencial desde
superior tecnológico público la primera infancia, acceden al mundo
acreditado, que ejerza liderazgo en letrado, resuelven problemas,
la formación tecnológica, practican valores, saben seguir
productiva, empresarial y social; aprendiendo, se asumen ciudadanos
que garantice profesionales con derechos y responsabilidades, y
técnicos altamente competitivos contribuyen al desarrollo de sus
acordes a la demanda del mercado comunidades y del país combinando
laboral local, regional , nacional e su capital cultural y natural con los
internacional, con un compromiso avances mundiales.
de desarrollo sostenible.

P.E.R.
En la Región Arequipa al 2021 tenemos una
educación con equidad, calidad y participación
comprometida, articulada con lo productivo, que
permite el desarrollo integral, sostenido de la
persona con perspectiva, local, regional, nacional y
globalizada..
 P r o y e c t o E d u c a t i v o I n s t i t u c i o n a l / 34
III.DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL
3.1. TABLA DE FORTALEZAS Y DEBILIDADES
ASPECTOS FORTALEZAS
F1: Plan Anual de trabajo actualizado anualmente.
GESTION INSTITUCIONAL
F2: Se cuenta con una estructura organizacional a
corde a los tiempos actuales.
F3: Nuestra institución se encuentra revalidada.
F4: El instituto aplica normas nacionales y
regionales para la selección y evaluación de
los docentes.
F5: Nuestros docentes son profesionales titulados
con especialización en pedagogía.
F6: Hay una distribución equitativa de los
ingresos propios para cubrir necesidades
básicas en bienes y servicios de las
especialidades y la administración.
F7: Actualización de contenidos curriculares de
acuerdo al contexto local y regional.
PROCESOS ACADÉMICOS
F8: Predisposición y participación activa de la
comunidad educativa en los procesos de
admisión.
F9: Contamos con cultura evaluativa y
supervisiones periódicas en la mejora de los
procesos de enseñanza aprendizaje.
F10: se obtiene resultados favorables en las
evaluaciones constantes a los docentes.
F11: Participación consecutiva tres ferias
nacionales de proyectos de investigación e
innovación tecnológica organizadas por el
MINEDU.
F12:Contamos con personal administrativo
nombrado que permite un servicio
institucional los 12 meses del año.
F13: La institución promueve la comunicación a
través de reuniones de docentes y
estudiantes.
SERVICIOS DE APOYO
F14:Contamos con página WEB oficial.
F15:Se planifica las actividades académicas y
sociales semestralmente.
F16:La Institución cuenta con infraestructura y
equipamiento propio para el desarrollo de sus
actividades académicas y administrativas.
F17: La Infraestructura está totalmente saneada.
F18:Se cuenta con una infraestructura menor a
15 años de antigüedad.
F19: La Infraestructura es de material noble y
antisísmica.
F20:Se realiza labores de mantenimiento
preventivo y correctivo en forma general a la
infraestructura de acuerdo a partidas
presupuestarias del gobierno.
F21: La institución es reconocida a nivel local por
DE IMPACTO
RESULTADO
las principales instituciones públicas y
privadas.
F22:La institución promueve algunos cursos de
extensión para fortalecer las capacidades de
los alumnos.
F23:El 80% de los egresados se desempeñan
laboralmente en sus carreras profesionales.
DEBILIDADES
D1: PEI y documentos de gestión desactualizados e
incompletos con deficiente difución entre los
integrantes de la comunidad educativa.
D2: Deficiente aplicación del organigrama estructural
que no garantiza el buen desenvolvimiento
institucional.
D3: Deficiencia de políticas de actualización
tecnológica de acuerdo al perfil profesional de los
docentes.
D4: Insuficientes recursos económicos para la mejora
de los procesos de enseñanza aprendizaje.
D5: Deficiente distribución de los recursos
económicos que no permiten implementar
proyectos de impacto institucional.
D6: Deficiente contextualización de las estructuras
curriculares con el sector productivo en su
debido espacio y tiempo.
D7: Deficiente plan de difusión en los procesos de
admisión.
D8: No se cuenta con una propuesta académica de
enseñanza aprendizaje institucional.
D9: Deficiente política de titulación de egresados.
D10: Desconocimiento del plan de consejería y
tutoría.
D11: Deficiente banco de proyectos de investigación e
innovación pedagógica y tecnológica.
D12: No se cuenta con documentos de gestión
aplicables a las funciones de los servidores
administrativos.
D13: No contamos con capacidad logística y recursos
económicos adecuados para la información de
logros institucionales por los medios de
comunicación.
D14: Inexistencia de un plan de bienestar del
estudiante.
D15: Falta de un plan de mejora y mantenimiento de
la infraestructura física, de servicios y
equipamiento institucional.
D16: Débil posicionamiento de la imagen institucional
a nivel local.
D17: Deficiente plan de proyección social.
D18: No se cuenta con un plan de seguimiento de los
egresados
 P r o y e c t o E d u c a t i v o I n s t i t u c i o n a l / 35

3.2. TABLA DE OPORTUNIDADES Y AMENAZAS.

ASPECTOS OPORTUNIDADES AMENAZAS

O1. Incremento de la demanda laboral de los
egresados de los institutos de educación
superior tecnológica púbicas y privadas.
O2. Las necesidades de formación profesional
ECONÓMICO
A1. Bajos niveles de ingresos económicos de los
estudiantes y padres de familia.
A2. Baja asignación presupuestal e ineficiente
distribución de recursos propios por la GREA.

superior de la población inmigrante.

O3. La estabilidad económica del país permite
mayores inversiones en el sector productivo,
lo que redundará en mayor oportunidad
laboral.
04. Presencia de Instituciones públicas y privadas
a nivel local y regional que brindan
donaciones a la institución.
O5. Nueva Ley en Educación Superior que permite A3. Ineficiente entrega y distribución de recursos
la movilidad de los estudiantes a través de los económicos propios por parte de la Gerencia
diferentes niveles educativos. regional de Educación.
POLÍTICO

O6. Nueva Ley que permite a los institutos brindar
cursos de post-título y especialización.
O7. Presencia del Programa Nacional de Beca 18
en el ámbito de la Región Arequipa.
A4. Inadecuada aplicación de política estatal para el
mejoramiento de la infraestrcutura e
implementación en los IESTP.
A5. Leyes y normas no favorecen el apoyo de las
municipalidades a los IESTP.

O8. Se cuenta con Nuevo diseño curricular por
competencias y estructura modular en las 4
carreras profesionales.
O9. Disponibilidad de nuevas tecnologías
informáticas y programas de innovación
TECNOLÓGICO
A6. Avance tecnológico constante que provoca
obsolecencia de equipos e implementos de las
especialidades.
A7. Baja calidad de los servicios de internet en la
localidad

tecnológica y gestión.
O10.Disponibilidad de centros de experimentación
por ser una zona estratégica como polo de
desarrollo netamente agropecuario e
industrial.
O11.Presencia de empresas públicas y privadas
para firmar convenios.
O12.Disponiblidad de recursos naturales en la
zona para su uso racional.

O13. Afluencia de pobladores de las zonas rurales A8. Deserción estudiantil por embarazos no deseados
y otros al distrito de la Joya, con fines y malas practicas de alimentación.
SOCIAL

laborales y educativos.

O14.El Proceso de acreditación permitirá la A9. Proliferación de institutos privados en la región y

COMPETITIVO

permanencia de las mejores instituciones a área de influencia que brindan carreras similares
nivel regional y nacional. e iguales a las ofrecidas por la institución.
A10. Competencia desleal de institutos privados que
tienen hasta cuatro procesos de admisión anual.

3.3. MATRIZ FODA (PROPUESTAS
IMPORTANCIA)
ANALISIS INTERNO
ANALISIS EXTERNO
OPORTUNIDADES
O1. Nueva Ley que permite a los institutos brindar
cursos de post-título y especialización.
O2. Afluencia de pobladores de las zonas rurales y
otros al distrito de la Joya, con fines laborales y
educativos.
O3. El Proceso de acreditación permitirá la
permanencia de las mejores instituciones a
nivel regional y nacional.
O4. Las necesidades de formación profesional
superior de la población inmigrante.
O5. La estabilidad económica del país permite
mayores inversiones en el sector productivo, lo
que redundará en mayor oportunidad laboral.
O6. Se cuenta con Nuevo diseño curricular por
competencias y estructura modular en las 4
carreras profesionales.
O7. Presencia del Programa Nacional de Beca 18 en el
ámbito de la Región Arequipa.
O8. Disponibilidad de nuevas tecnologías
informáticas y programas de innovación
tecnológica y gestión.
O9. Incremento de la demanda laboral de los
egresados de los institutos de educación
superior tecnológica púbicas y privadas.
010. Presencia de Instituciones públicas y privadas a
nivel local y regional que brindan donaciones a
la institución.
AMENAZAS
A1. Baja asignación presupuestal e ineficiente
distribución de recursos propios por la GREA.
A2. Leyes y normas no favorecen el apoyo de las
municipalidades a los IESTP.
A3. Avance tecnológico constante que provoca
obsolecencia de equipos e implementos de las
especialidades.
A4. Baja calidad de los servicios de internet en la
localidad
A5. Bajos niveles de ingresos económicos de los
estudiantes y padres de familia.
A6. Proliferación de institutos privados en la región y
área de influencia que brindan carreras
similares e iguales a las ofrecidas por la
institución.
A7. Inadecuada aplicación de política estatal para el
mejoramiento de la infraestrcutura e
implementación en los IESTP.
A8. Deserción estudiantil por embarazos no
deseados.
A9. Competencia desleal de institutos privados que
tienen hasta cuatro procesos de admisión
anual.
P r o y e c t o E d u c a t i v o I n s t i t u c i o n a l / 36
SELECCIONADAS
FORTALEZAS
F1: Nuestra institución se encuentra revalidada.
F2: El instituto aplica normas nacionales y
regionales para la selección y evaluación de los
docentes.
F3: Actualización de contenidos curriculares de
acuerdo al contexto local y regional.
F4:Contamos con página WED oficial.
F5: La Infraestructura está totalmente saneada.
F6:Contamos con personal administrativo
nombrado que permite un servicio
institucional los 12 meses del año.
F7: Se planifica las actividades académicas y sociales
semestralmente.
F8: La institución es reconocida a nivel local por las
principales instituciones públicas y privadas.
F9:La institución promueve algunos cursos de
extensión para fortalecer las capacidades de
los alumnos.
F10: Contamos con cultura evaluativa y
supervisiones periódicas en la mejora de los
procesos de enseñanza aprendizaje.
DESARROLLAR OPORTUNIDADES Y
FORTALEZAS(FO)
 Implementación de programas de capacitación de
modalidad presencial y a distancia (vía online) de
corto plazo en las especialidades profesionales
técnicas de la institución, que permitan extensión,
actualización y especialización de egresados
acorde a los sectores productivos locales y
regionales.
 Promoción de la imagen institucional percibida
por la sociedad, a través de un plan de marketing,
vinculada a los medios de difusión y Redes
Sociales de internet, donde se evidencie la calidad
de la formación profesional de los estudiantes y
egresados de nuestra institución.
 Fortalecimiento de la calidad educativa docente
con una propuesta pedagógica activa que mejore
el nivel de la formación profesional técnica de los
estudiantes de nuestra institución.
 Formación profesional técnica de calidad probada
con la certificación de la acreditación de las
especialidades de la institución.
MANTENER FORTALEZAS Y
AMENAZAS (FA)
 Programa de capacitación contínua del personal
jerarquico, docente y administrativo en el
desarrollo eficiente y eficaz de sus funciones.
 Programa de distribución eficiente de los recursos
económicos por evaluación de resultados para los
requerimientos básicos, equipamiento y
desarrollo de proyectos productivos sostenibles
en las especialidades y la institución.
 Plan de reconversión de las carreras técnicas de
baja demanda de la institución, en carreras con
demanda laboral.
Y VALORADAS SEGÚN
DEBILIDADES
D1: Debil posicionamiento de la imagen institucional
a nivel local.
D2: PEI y documentos de gestión desactualizados e
incompletos con deficiente difución entre los
integrantes de la comunidad educativa.
D3: Deficiente contextualización de las estructuras
curriculares con el sector productivo en su
debido espacio y tiempo.
D4: Escasa implementación de equipos y
herramientas con tecnología moderna en las
especialidades
D5: Deficiente cantidad de laboratorios y talleres en
las especialidades.
D6: Limitada oferta de carreras profesionales
D7: Deficiente implementación de la biblioteca física
y virtual.
D8: Deficiente aplicación del organigrama
estructural que no garantiza el buen
desenvolvimiento institucional
D9: Inexistencia de un plan de bienestar del
estudiante
D10: Deficiente banco de proyectos de investigación
e innovación pedagógica y tecnológica.
CRECER DEBILIDADES Y
OPORTUNIDADES (DO)
 Planificación participativa de la documentación
para la gestión institucional unificando criterios
programáticos para un posicionamiento
institucional cuyo fin será obtener recursos para
el desarrollo del proyecto educativo de la
institución.
 Contextualización permanente de las
estructuras curriculares con los sectores
económicos públicos y privados, aprovechando
las necesidades y oportunidades que generan los
actuales procesos socioeconómicos y culturales
en los ámbitos local regional y nacional.
 Desarrollo de proyectos de investigación e
innovación de trascendencia local y regional
mediante alianzas estratégicas con centros de
investigación, empresas y entidades públicas.
SOBREVIVIR DEBILIDADES Y
AMENZAS (DA)
 Mejoramiento de la oferta profesional técnica,
mediante la reconversión o creación de nuevas
carreras profesionales según según demanda
laboral.
 Promoción de la salud física, mental y seguridad
en el trabajo de los estudiantes de la institución.
 Programa de apoyo para el mejoramiento de la
infraestructura y equipamiento de la institución
a través de organismos gubernamentales,
fundaciones empresariales y ONGs.
 P r o y e c t o E d u c a t i v o I n s t i t u c i o n a l / 37

3.4. LINEAMIENTOS ESTRATEGICOS Y OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

Estrategia 1: Promoción de la imagen institucional percibida por la comunidad local,

vinculada a los medios de difusión y las Redes Sociales de internet,
donde se evidencie la calidad de la formación profesional de los
estudiantes y egresados de nuestra institución.

Objetivos estratégicos:
1.1. Mejorar la percepción en general de la institución por parte de la
comunidad a través de la difusión de avances y logros
institucionales a nivel local, regional y nacional.
1.2. Promocionar el instituto a través de convenios y coordinaciones
con las instituciones educativas de EBR y CEBA del ámbito local y
regional.

Estrategia 2: Programa de distribución eficiente de los recursos económicos por

evaluación de resultados para los requerimientos básicos,
equipamiento y desarrollo de proyectos investigación, innovación y
productivos sostenibles en las especialidades y la institución.

Objetivo estratégico:
2.1. Desarrollar una cultura de eficiencia en el gasto y generar
ingresos con proyectos autofinanciados con los recursos propios
de la institución o de financiamiento externo.

Estrategia 3: Mejoramiento de la oferta profesional técnica, mediante la

reconversión o creación de nuevas carreras profesionales según
demanda laboral.

Objetivos estratégicos:
3.1. Planificar estudios de mercado para determinar la necesidad de
profesionales técnicos a nivel local y regional.
3.2. Evaluar la reconversión o creación de carreras profesionales de la
institución a carreras de mayor demanda.
 P r o y e c t o E d u c a t i v o I n s t i t u c i o n a l / 38

Estrategia 4: Implementación de programas de capacitación en la modalidad

presencial y a distancia (vía online) de corto plazo en las carreras
profesionales técnicas de la institución, que permitan extensión,
actualización y especialización de egresados acorde a los sectores
productivos locales y regionales.

Objetivo estratégico:
4.1. Ejecutar cursos de capacitación presenciales y vía on line, en
nuevas demandas y capacidades laborales.

Estrategia 5: Fortalecimiento de la calidad educativa docente con una propuesta

pedagógica activa que mejore el nivel de la formación profesional
técnica de los estudiantes de nuestra institución.

Objetivo estratégico:
5.1. Mejorar el desempeño docente con la aplicación de metodología
activa y evaluación por competencias.

Estrategia 6: Contextualización permanente de las competencias de las estructuras

curriculares con los sectores económicos públicos y privados,
aprovechando las necesidades y oportunidades que generan los
actuales procesos socioeconómicos y culturales en los ámbitos local
regional y nacional.

Objetivo estratégico:
6.1. Consolidar alianzas de participación con las empresas públicas
y privadas del sector productivo en la actualización
permanentemente de las competencias de las estructuras
curriculares; asi como establecer una cuota para practicantes
que ofrece la institución.

Estrategia 7: Formación profesional técnica de calidad probada con la acreditación

de las carreras profesionales de la institución.

Objetivos estratégicos:
 P r o y e c t o E d u c a t i v o I n s t i t u c i o n a l / 39

7.1. Implementar un sistema de mejora continua según resultados de

la autoevaluación por dimensiones o macroprocesos con fines de
acreditación de las carreras profesionales.
7.2. Aplicar el modelo de aseguramiento de la calidad educativa a
través de la mejora continua de los procesos por carrera
profesional.

Estrategia 8: Programa de apoyo para el mejoramiento de la infraestructura y

equipamiento de la institución a través de organismos
gubernamentales, fundaciones empresariales y ONGs.

Objetivos estratégicos:
8.1 Mejorar el servicio educativo en la formación de calidad de los
profesionales con la ampliación de la infraestructura tecnológica e
implementación básica.

Estrategia 9: Desarrollo de proyectos de investigación e innovación y producción de

trascendencia local y regional, mediante alianzas estratégicas con
centros de investigación, empresas y entidades públicas y privadas.

Objetivos estratégicos:
9.1 Formar profesionales innovadores y creativos con capacidad de
generar nuevos productos y servicios.

Estrategia 10: Promoción de la salud física, mental y seguridad en el trabajo de los

estudiantes de la institución.

Objetivos estratégicos:
10.1. Implementar un sistema de aseguramiento de la salud física,
mental y de seguridad en el trabajo como parte de una cultura en
la formación profesional.
 o n a l / 47

3.5. LINEAMIENTOS ESTRATÉGICOS, OBJETIVOS ESTRATÉGICOS, PLANES GENERALES, INDICADORES Y METAS DEL PEI.
Lineamientos Objetivo Estratégico Planes Generales Metas (Resultados)
Estratégicos
Estratégia 1: Objetivo Estratégico 1.1: Elaboración de un plan de marketing para la Incrementar los postulantes
Promoción de la imagen institucional Mejorar la percepción en general de la difusión de logros y capacidades en la en un 20% en forma anual
percibida por la comunidad local, institución por parte de la comunidad a formación profesional y de sus egresados por carrera profesional.
vinculada a los medios de difusión y través de la difusión de avances y logros por carrera profesional .
las Redes Sociales de internet, donde institucionales a nivel local, regional y
se evidencie la calidad de la formación nacional.
profesional de los estudiantes y Objetivo Estratégico 1.2: Elaboración de un plan de orientación 03 coordinaciones con EBR,
egresados de nuestra institución. Promocionar el instituto a través de vocacional con demostración de capacidades CEBA Y CETPRO anualmente.
convenios y coordinaciones con las y visitas guiadas para estudiantes de EBR, 01 evento institucional de
instituciones educativas de EBR, CEBA Y CEBA y CETPRO en cada carrera profesional. orientación vocacional
CETPRO del ámbito local y regional. anualmente.
Estratégia 2: Objetivo Estratégico 2.1: Elaborar un plan de inversiones y 100% en la asignación de
Programa de distribución eficiente de Desarrollar una cultura de eficiencia en el presupuesto institucional que aseguren el recursos que aseguren los
los recursos económicos por gasto y generar ingresos con proyectos cumplimiento del servicio educativo, procesos pedagógicos,
evaluación de resultados para los autofinanciados con los recursos propios de investigación, innovación y producción. investigación e innovación
requerimientos básicos, equipamiento la institución o de financiamiento externo. tecnológica y producción.
y desarrollo de proyectos 01 reglamento del DS:028
investigación, innovación y para distribución de
productivos sostenibles en las ganancias generados por los
especialidades y la institución. proyectos productivos.
Estratégia 3: Objetivo Estratégico 3.1: Elaborar estudios de mercado laboral para Las 04 carreras profesionales
Mejoramiento de la oferta profesional Planificar estudios de mercado para los egresados de las carreras profesionales realizan estudios de mercado
técnica, mediante la reconversión o determinar la necesidad de profesionales de la institución cada año.
creación de nuevas carreras técnicos a nivel local y regional.
profesionales según demanda laboral. Objetivo Estratégico 3.2: Elaborar un estudio para la creación de Una carrera reconvertida o
Evaluar la reconversión o creación de nuevas carreras profesionales creada.
carreras profesionales de la institución a
carreras de mayor demanda.
Estratégia 4: Objetivo Estratégico 4.1:
Implementación de programas de Ejecutar cursos de capacitación Elaborar un Plan de cursos de 01 curso de especialización
capacitación en la modalidad presenciales y vía on line, en nuevas especialización institucional. ejecutado por carrera
presencial y a distancia (vía online) de demandas y capacidades laborales. profesional anualmente.
corto plazo en las carreras
profesionales técnicas de la
institución, que permitan extensión,
actualización y especialización de
egresados acorde a los sectores
productivos locales y regionales.
Estratégia 5: Objetivo Estratégico 5.1: Elaborar y ejecutar un plan de capacitación 100% de docentes
Fortalecimiento de la calidad Mejorar el desempeño docente con la en técnicas y estrategias de enseñanza capacitados anualmente.
educativa docente con una propuesta aplicación de metodología activa y aprendizaje y evaluación .
pedagógica activa que mejore el nivel evaluación por competencias. Dos capacitaciones por año.
de la formación profesional técnica de
los estudiantes de nuestra institución.
 Proyecto Educativo Institucional /46

Estratégia 6: Objetivo Estratégico 6.1:

Contextualización permanente de las Consolidar alianzas de participación con las Elaborar un plan de trabajo y participación Participación comprometida
competencias de las estructuras empresas públicas y privadas del sector comprometida de la empresa en la de 02 empresas en la
curriculares con los sectores productivo en la actualización actualización de las competencias de la actualización del Diseño
económicos públicos y privados, permanentemente de las competencias de estructura curricular por carrera curricular
aprovechando las necesidades y las estructuras curriculares; asi como profesional. Dos convenios firmados o
oportunidades que generan los establecer una cuota para practicantes que Establecer alianzas con las mismas actualizado según modulo
actuales procesos socioeconómicos y ofrece la institución. empresas para el desarrollo de practicas por carrera profesional
culturales en los ámbitos local preprofesionales. anualmente
regional y nacional.
Estratégia 7: Objetivo Estratégico 7.1: Elaborar el plan de trabajo del comité de Informe mensual de avance
Formación profesional técnica de Implementar un sistema de mejora calidad para la autoevaluación. del plan de trabajo del
calidad probada con la acreditación de continua según resultados de la comité de calidad.
las carreras profesionales de la autoevaluación por dimensiones o
institución. macroprocesos con fines de acreditación de
las carreras profesionales.
Objetivo Estratégico 7.2: Elaborar el plan de mejora de los estandares Acreditación de las 04
Aplicar el modelo de aseguramiento de la con bajo grado de cumplimiento por carrera carreras profesionales al
calidad educativa a través de un plan de profesional. 2018.
mejora por carrera profesional.
Estratégia 8: Objetivo Estratégico 8.1: Elaborar un plan de mejoramiento de 01 donacion anual por
Programa de apoyo para el Mejorar el servicio educativo en la infraestructura, equipamiento y donaciones carreras profesional.
mejoramiento de la infraestructura y formación de calidad de los estudiantes con por organismos gubernamentales, ONG’s y 01 convenio firmado
equipamiento de la institución a la ampliación de la infraestructura empresas y seguimiento al perfil para el anualmente
través de organismos tecnológica e implementación básica mejoramiento de la calidad educativa en el Ejecución física al 30% de la
gubernamentales, fundaciones instituto presentado al GRA. 1ra etapa del perfil para el
empresariales y ONG’s año 2015
Estratégia 9: Objetivo Estratégico 9.1: Elaborar el plan anual de trabajo 01 feria INTI desarrollada
Desarrollo de proyectos de Formar profesionales innovadores y institucional con propuestas de proyectos dentro de la institución
investigación e innovación y creativos con capacidad de generar nuevos productivos formativos y de gestión anualmente.
producción de trascendencia local y productos y servicios empresarial y de investigación e innovación 01 participación
regional, mediante alianzas tecnológica. representativa a nivel
estratégicas con centros de nacional en la feria INTI.
investigación, empresas y entidades 01 proyecto productivo
públicas y privadas. formativo y de gestión
empresarial ejecutado por
carrera profesional anualme.
Estratégia 10: Objetivo Estratégico 10.1: Elaborar un plan de aseguramiento de la 10% de incremento en las
Promoción de la salud física, mental y Implementar un sistema de aseguramiento salud física, mental y de seguridad en el atenciones anuales a los
seguridad en el trabajo de los de la salud física, mental y de seguridad en trabajo. estudiantes.
estudiantes de la institución. el trabajo como parte de una cultura en la Implementar la oficina de enfermería, 100% de los estudiantes
formación profesional. consejería y tutoría institucional. realizan prácticas
considerando el
equipamiento mínimo de
seguridad en el trabajo.

3.6. MATRIZ DE ARTICULACIÓN ESTRATÉGICA Y OPERATIVA DE OBJETIVOS: PEN, PESEM, PER, PEI.
Objetivos PEN
Educación Superior de calidad se
convierte en factor para el desarrollo y la
competitividad nacional.
Objetivos PESEM
 Reorientar la oferta educativa de institutos y
escuelas superiores hacia la demanda
productiva, las potencialidades regionales,
las necesidades de desarrollo y las
oportunidades competitivas del país.
 Impulsar un sistema de becas y crédito
educativo que permita a jóvenes y adultos
con talento acceder a la educación superior,
priorizando las áreas de ciencia y tecnología.
 Desarrollar un sistema de la Educación
Superior con énfasis en investigación y en la
promoción de especialidades priorizadas.
 Promover la actividad física, la recreación y
el deporte para mejorar la calidad de vida de
la población.
 Mejorar el desempeño de los deportistas
competitivos a nivel nacional e en nuevas demandas y capacidades laborales.
internacional.
o n a l / 47
Objetivos PER Objetivos estratégicos PEI
Innovación y gestión del conocimiento para el  Mejorar la percepción en general de la institución por
cambio. parte de la comunidad a través de la difusión de avances y
logros institucionales a nivel local, regional y nacional.
 Promocionar el instituto a través de convenios y
coordinaciones con las instituciones educativas de EBR,
CEBA Y CETPRO del ámbito local y regional.
 Desarrollar una cultura de eficiencia en el gasto y generar
ingresos con proyectos autofinanciados con los recursos
propios de la institución o de financiamiento externo.
 Planificar estudios de mercado para determinar la
necesidad de profesionales técnicos a nivel local y
regional.
 Evaluar la reconversión o creación de carreras
profesionales de la institución a carreras de mayor
demanda.
 Ejecutar cursos de capacitación presenciales y vía on line,
 Mejorar el desempeño docente con la aplicación de
metodología activa y evaluación por competencias.
 Consolidar alianzas de participación con las empresas
públicas y privadas del sector productivo en la
actualización permanentemente de las competencias de
las estructuras curriculares; asi como establecer una cuota
para practicantes que ofrece la institución.
 Implementar un sistema de mejora continua según
resultados de la autoevaluación por dimensiones o
macroprocesos con fines de acreditación de las carreras
profesionales.
 Aplicar el modelo de aseguramiento de la calidad
educativa a través de un plan de mejora por carrera
profesional.
 Mejorar el servicio educativo en la formación de calidad
de los estudiantes con la ampliación de la infraestructura
tecnológica e implementación básica.
 Formar profesionales innovadores y creativos con
capacidad de generar nuevos productos y servicios
 Implementar un sistema de aseguramiento de la salud
física, mental y de seguridad en el trabajo como parte de
una cultura en la formación profesional.
 o n a l / 47

IV. PROPUESTA PEDAGÓGICA

Sobre la Educación Superior, la Ley General de Educación en el Capítulo V, artículo 49º

señala que: “La Educación Superior, es la segunda etapa del Sistema Educativo que
consolida la formación integral de las personas, produce conocimiento, desarrolla la
investigación e innovación y forma profesionales en el más alto nivel de especialización y
perfeccionamiento en todos los campos del saber, el arte, la cultura, la ciencia y la tecnología
a fin de cubrir la demanda de la sociedad y contribuir al desarrollo y sostenibilidad del
país”, por tanto, la educación superior tecnológica contribuye con este fin, a través de la
formación de profesionales técnicos en los institutos superiores tecnológicos públicos y
privados.

La formación de nuestros profesionales, se basa en desarrollar una formación profesional

mostrando una pertinente diversificación que responda a las demandas de desarrollo socio-
cultural a nivel local, regional y nacional, por ello la propuesta pedagógica de nuestra
institución toma en cuenta lo siguiente:

a. El desarrollo de contenidos transversales de los Derechos Humanos y Educación

Ecológica a través de proyectos de integración de áreas, proyección social y relación
interinstitucional.
b. La innovación permanente en el manejo de estrategias de aprendizaje y materiales
educativos con el apoyo de los recursos que nos ofrece la ciencia y la tecnología. La
garantía del uso óptimo de los recursos educativos institucionales (informáticos,
bibliografía especializada y actualizada, audiovisuales, laboratorios, material
didáctico, etc.) para garantizar el logro de las competencias de los estudiantes en las
distintas carreras profesionales.
c. El desarrollar una programación curricular basada en unidades didácticas y
actividades de aprendizaje, para asegurar en los estudiantes, el dominio de las
capacidades coherente con las competencias demandadas por el sector productivo,
que rescata saberes previos y sea capaz de estimular aprendizajes significativos en
el proceso de su formación.
d. El desarrollo de un sistema de evaluación del logro de las capacidades y
consecuentemente la competencia profesional, coherente con nuestra propuesta
pedagógica.
 Proyecto Educativo Institucional | 48

e. El desarrollo del plan de investigación tecnológica e innovación en todas las carreras

profesionales como expresión de consensos en cuanto a líneas, tipos, diseños e
instrumentos de investigación, así como normas y criterios de asesoría y evaluación
tanto de la práctica como de los procesos y productos de la investigación.
f. Articular la investigación, la consejería y la proyección a la comunidad como
estrategia de innovación educativa orientada a la transformación de la realidad
educativa.
g. La sistematización de los resultados de los talleres de investigación, los informes de
investigación y experiencias de innovación pedagógica con fines de difusión.
h. La promoción del trabajo y la producción con el desarrollo de proyectos
productivos aprovechando el apoyo de instituciones públicas y privadas para la
ejecución de los proyectos.
i. La promoción de manera sostenida del dominio de los saberes previos en la
enseñanza aprendizaje.
j. Promover la participación organizada de los directivos, mediante el liderazgo
eficaz.

4.1. DISEÑO CURRICULAR

4.1.1. OFERTA Y DEMANDA DEL SERVICIO POR CARRERA PROFESIONAL EN EL

I.E.S.T.P. LA JOYA.

Habiendo calculado y determinado la capacidad determinada para la prestación

de los servicios educativos en el I.E.S.T.P. La Joya, es que se ha determinado la
brecha existente, de la siguiente manera: En cuanto a la brecha de servicios o
número de atenciones, tenemos:

Cuadro Nº Requerimiento Efectivo de Aulas Educativas

Ítem Año 0 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
Total 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
Mecánica
- 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Automotriz I
Mecánica
- 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Automotriz III
Industrias
- 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Alimentarias I
Industrias
- 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Alimentarias V
Agropecuaria I - 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Agropecuaria V - 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
 Proyecto Educativo Institucional | 49

Computación e
- 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Informática I
Computación e
- 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Informática III
Computación e
- 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Informática V
Fuente: Elaboración propia en base al INEI 2007 e información del I.E.S.T.P. La Joya

Cuadro Nº

Proyección de la Demanda Efectiva para el servicio educativo en el

I.E.S.T.P. La Joya en el Ámbito del distrito de la Joya.
Computación
Industrias Mecánica Producción Número de
Años e
Alimentarias Automotriz Agropecuaria Atenciones
Informática
0 2009 33 72 9 34 156
1 2010 34 76 10 35 164
2 2011 36 80 10 37 172
3 2012 38 84 11 39 181
4 2013 40 88 11 41 190
5 2014 42 92 12 43 200
6 2015 44 97 13 45 210
7 2016 46 102 13 47 220
8 2017 48 107 14 50 231
9 2018 50 112 15 52 243
10 2019 53 118 15 55 255
Fuente: Elaboración propia en base al INEI 2007 e información del I.E.S.T.P. La Joya

Cuadro Nº

Proyección de la Oferta Efectiva para el servicio educativo en el

I.E.S.T.P. La Joya en el Ámbito del distrito de la Joya
Industrias Computación Mecánica Mecánica de Número de
Años Agropecuaria
Alimentarias e Informática Automotriz Producción Atenciones
0 2009 0 72 0 0 0 72
1 2010 0 76 0 0 0 76
2 2011 0 80 0 0 0 80
3 2012 0 84 0 0 0 84
4 2013 0 88 0 0 0 88
 Proyecto Educativo Institucional | 50

5 2014 0 92 0 0 0 92
6 2015 0 97 0 0 0 97
7 2016 0 102 0 0 0 102
8 2017 0 107 0 0 0 107
9 2018 0 112 0 0 0 112
10 2019 0 118 0 0 0 118
Fuente: Elaboración propia en base al INEI 2007 e información del I.S.T.P. La Joya

Cuadro Nº

Brecha O – D de la Proyección del número de atenciones para el

servicio educativo en el I.E.S.T.P. La Joya
Industrias Computación e Mecánica Producción Número de
Años
Alimentarias Informática Automotriz Agropecuaria Atenciones
0 2009 -33 0 -9 -34 -84
1 2010 -34 0 -10 -35 -88
2 2011 -36 0 -10 -37 -93
3 2012 -38 0 -11 -39 -97
4 2013 -40 0 -11 -41 -102
5 2014 -42 0 -12 -43 -107
6 2015 -44 0 -13 -45 -113
7 2016 -46 0 -13 -47 -118
8 2017 -48 0 -14 -50 -124
9 2018 -50 0 -15 -52 -130
10 2019 -53 0 -15 -55 -137
Fuente: Elaboración propia en base al INEI 2007 e información del I.S.T.P. La Joya

4.1.2. PLANES DE ESTUDIO.

El Plan de Estudios define la forma como se organizan los contenidos de las

carreras profesionales.

La duración de los estudios en la Educación Superior Tecnológica se desarrolla en

seis semestres académicos, cada semestre tiene una duración mínima de 19
semanas con un total de 3420 horas, destinando 17 semanas con 3,060 horas
para el período de ejecución curricular y 2 semanas para el proceso de nivelación
y evaluación del trabajo educativo.

La carga horaria es aquella que señala el número de horas de trabajo académico

por semana y por semestre. En tal sentido, se determina en base a los
requerimientos del perfil técnico-profesional, las estrategias de aprendizaje
apropiadas para la Educación Superior Tecnológica y la real disponibilidad de
capacidad de atención de la Institución:
 Proyecto Educativo Institucional | 51

Hora pedagógica 50 min

Carga horaria semanal mínima 30 h
Carga horaria semestral 19 semanas 570 h
Carga horaria de ejecución curricular 510 h
Carga horaria académica total en seis semestres 3420 h

La carga horaria semanal podrá variar de acuerdo a la naturaleza de cada carrera

profesional, asi como de la programación de los módulos de formación general y
específicos.

El número de horas por componente es la siguiente:

Formación Transversal 731 horas 23.80 %
Formación Específica 2 329 horas 76.20 %
Consejería – Formación y Orientación (actividad permanente)
Práctica pre-profesional 35 % del total de la formación específica

El Plan de estudios general se muestra a continuación:

 Proyecto Educativo Institucional | 52

Plan de estudios general

Los planes de estudios de las carreras profesionales del I.E.S.T.P.La Joya,

adecuados a la realidad de las necesidades por profesionales en la Región
Arequipa se muestran a continuación:
 Proyecto Educativo Institucional | 53

Itinerarios Formativos de la Carrera Profesional Técnica de Producción Agropecuaria

Proyecto Educativo Institucional | 54
 Proyecto Educativo Institucional | 55

Itinerario Formativo de la Carrera Profesional Técnica de Computación e Informática

 Proyecto Educativo Institucional | 56

Itinerarios Formativos de la Carrera Profesional Técnica de Industrias Alimentarias.

Proyecto Educativo Institucional | 57
 Proyecto Educativo Institucional | 58

Itinerarios Formativos de la Carrera Profesional Técnica de Mecánica Automotriz.

 Proyecto Educativo Institucional | 59

4.1.3. PERFIL DEL EGRESADO DEL I.E.S.T.P. LA JOYA.

El perfil del egresado Joyino es el resultado de un exhaustivo análisis de los
requerimientos del mundo del trabajo actual y podemos indicar que describe, en
términos de competencias, las funciones productivas que desarrolla un profesional; y
cada uno de los desempeños que realiza en aquellas funciones, de acuerdo a estándares
de calidad y condiciones reales de trabajo.

Se caracteriza por su polivalencia, que implica un conocimiento y manejo más amplio

de una determinada área profesional, permitiendo a un individuo cambiar de puesto de
trabajo y adaptarse a los cambios tecnológicos y organizacionales que puedan
producirse a lo largo de su vida laboral. Comprende la Competencia General,
Capacidades Profesionales, Unidades de Competencia, Realizaciones, Criterios de
Realización y Dominio Profesional.

4.2. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

Es importante definir los elementos fundamentales del marco teórico de nuestra

propuesta pedagógica ya que se refiere a la manera cómo se conciben los términos
básicos que se va a emplear y que van a orientar el trabajo pedagógico en nuestra
Institución.

Los principios de la Educación Superior Tecnológica están establecidos en la Ley de

Institutos y Escuelas de Educación Superior Nº 29394, allí se precisan los siguientes:

a) Pertinencia; que da respuesta a las necesidades de formación profesional y

aprendizaje de los estudiantes en su desarrollo integral, a las demandas del
mercado laboral y del desarrollo económico, social, educativo, ecológico
científico, tecnológico y cultural de la región y del país.
b) Calidad académica; que asegura condiciones adecuadas para una educación de
calidad.
c) Participación; que garantiza la intervención democrática de la comunidad
educativa en general.
d) Responsabilidad social; que promueve el compromiso en la mejora de la
calidad de vida de la comunidad local.
 Proyecto Educativo Institucional | 60

e) Identificación nacional; que asegure el compromiso de reconocer, fomentar e

innovar los conocimientos sobre la base de nuestros propios recursos
materiales, culturales e históricos.
f) Interculturalidad; que garantiza el compromiso de fomentar y desarrollar la
comunicación entre las diversas comunidades culturales del país
incorporando, entre otras acciones, la formación pertinente en lenguas
originarias.

PRINCIPIOS PSICOPEDAGÓGICOS

a) Principio de la construcción de los propios aprendizajes: El aprendizaje es un

proceso de construcción: interno, activo e individual e interactivo con el
medio social y natural. Los alumnos, para aprender, utilizan estructuras
lógicas que dependen de variables como los aprendizajes adquiridos
anteriormente y el contexto.
b) Principio de la necesidad del desarrollo de la comunicación y el
acompañamiento en los aprendizajes: La interacción entre el alumno y el
profesor tutor y entre el alumno y sus pares (interacción alumnoalumno) se
producen, sobre todo, a través del lenguaje. Intercambiar conceptos lleva a
reorganizar las ideas y facilita el desarrollo. Esto obliga a propiciar
interacciones en las aulas, más ricas, más motivantes y saludables. En este
contexto, el profesor es quien crea situaciones de aprendizaje adecuadas para
facilitar la construcción de los saberes, propone actividades variadas y
graduadas, orienta y conduce las tareas, promueve la reflexión, ayuda a
obtener conclusiones, etc.
c) Principio de la significatividad de los aprendizajes: El aprendizaje significativo
es posible si se relaciona los nuevos conocimientos con los que ya posee el
sujeto. En la medida que el aprendizaje sea significativopara los educandos
hará posible el desarrollo de la motivación para aprender y la capacidad para
construir nuevos aprendizajes.
d) Principio de la organización de los aprendizajes: Las relaciones que se
establecen entre los diferentes conocimientos se amplían a través del tiempo y
de la oportunidad de aplicarlos en la vida, lo que permite establecer nuevas
relaciones entre otros conjuntos de conocimientos y desarrollar la capacidad
para evidenciar estas relaciones mediante instrumentos diversos, como, por
ejemplo, los mapas y las redes conceptuales.
 Proyecto Educativo Institucional | 61

e) Principio de integralidad de los aprendizajes: Los aprendizajes deben abarcar

el desarrollo integral de los estudiantes, cubrir todas sus múltiples
dimensiones. Esta multiplicidad es más o menos variada, de acuerdo a las
características individuales de cada persona. Por ello, se propicia consolidar
las capacidades adquiridas por los educandos en su vida cotidiana y el
desarrollo de nuevas capacidades a través de todas las áreas del currículo. En
este contexto, es imprescindible también el respeto a de los ritmos
individuales de los educandos en el logro de sus aprendizajes.

4.3. PROCESOS ACADÉMICOS.

4.3.1. ADMISIÓN.

El proceso de admisión se realiza por ingreso ordinario a través de exámen de

admisión e ingreso por exoneración. La estrategia a seguir es:
• Designar mediante resolución a la comisión institucional de Admisión.
• Planificar, organizar, implementar, ejecutar y evaluar las actividades del proceso de
admisión.
• Elaborar el examen de admisión de acuerdo a los lineamientos establecidos.
• Emitir las resoluciones de exoneración a los postulantes que acrediten una de las
condiciones señalas en la norma respectiva.
• Publicar la relación de los resultados obtenidos por los postulantes.
• Remitir a la Gerencia regional de educación Arequipa, el informe final de ejecución
del examen de admisión, con los resultados obtenidos por los postulantes con firma
y post firma y sello de la comisión, en los plazos establecidos en el cronograma de
actividades.
El proceso de admisión se rige por la Resolución Ministerial N° 0412-2010-ED, RM N°
0025-2010-ED y la RD N° 208-2010-ED.

4.3.2. MATRICULA, PAGO DE DERECHOS.

a. El IESTP De la Joya, desarrolla el nuevo DCB, antes de iniciar el proceso de
matricula ha elaborado la “Guía del estudiante”, dicho documento se elabora
con participación de los docentes y contiene como mínimo: información sobre
el instituto, el enfoque por competencias, características del DCB, descripción
de las carreras profesionales, campos de acción, el perfil profesional, los
modulos transversales y los módulos técnico profesionales, el itinerario
 Proyecto Educativo Institucional | 62

formativo de las carreras, la descripción del proceso de evaluación, el

flujograma de los procedimientos administrativos, la organización de la
consejería, la practica preprofesional, las actividades productivas y
empresariales, el consejo académico, el consejo consultivo, el proceso de
certificación, titulación, pagina web, seguimiento de egresados y otros como lo
establece el inciso (a) del numeral 6.2. de la matricula del punto 6.
Disposiciones específicas de la resolución directoral N° 0929-2011-ED.
b. Se entregara a cada estudiante ingresante al IESTP, un ejemplar del Reglamento
institucional y los silabus correspondientes a su carrera profesional.
c. En el IESTP La Joya, se destinan un 5% de sus vacantes a las victimas de la
violencia por terrorismo y personas con necesidades educativas especiales,
debidamente acreditadas. Dichas personas serán exoneradas del examen de
ingreso o admisión y de los pagos de matrículas.
d. En el IESTP La Joya se exonera el 100% de pago por concepto de matricula, a los
estudiantes que ocupen el primer puesto en el rendimiento académico
(promedio ponderado) en el semestre anterior por cada sección.
e. De conformidad a la Ley N° 29248 (ley de servicio militar) se aplicará el
dexcuento del 50% en el pago de los derechos de inscripción, examen de
ingreso y matricula.

4.3.3. ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

a) Silabo:
Los docentes al inicio de cada unidad didáctica, presentarán a la Dirección del
Instituto el Silabo de dicha unidad didáctica, incluyendo información sobre: datos
generales, competencia general, capacidades terminales, criterios de evaluación,
duración, metodología, requisitos de aprobación y recursos bibliográficos. Este
documento será publicado en la página web del IESTP La Joya.

b) Sesión de Apredizaje:
Las actividades de aprendizaje son acciones organizadas que forman parte de las
unidades didácticas, siguiendo una secuencia metodológica que el docente debe
emplear; se diseñan en el formato denominado “Ficha de Actividad”, en el que se
establece diversas estrategias, métodos, técnicas, instrumentos, materiales, el
tiempo y el espacio necesario para el aprendizaje de procedimientos, conceptos y
actitudes; asi como los criterios, indicadores,técnicas e instrumentos de evaluación
 Proyecto Educativo Institucional | 63

utilizados para verificar el logro en los estudiantes de las capacidades terminales en

el proceso de enseñanza y aprendizaje.

c) Practicas Pre-profesionales
La practica pre-profesional se rige por el Art. 43 del Decreto Supremo N° 004-2010-
ED y numeral 6.13 de la Resolución Directoral N° 0929-2011-ED y la RD N° 401-
2010-ED. Dichas practicas se deben realizar por cada modulo técnico profesional y
tienen una duración minima del 35% de la la duración de cada modulo respectivo,
siendo requisito para la certificación modular.

Los docentes que tengan a cargo la supervisión de las practicas pre-profesionales

elaboraran un plan de supervisión y asesoramiento el cual incluirá los instrumentos
de evaluación a aplicar. Los gastos que irrogue la supervisi´n serán asumidos por el
IESTP

Los convenios suscritos entre el IESTP y la empresa, instituciones u organizaciones

donde se realicen las practicas pre-profesionales deberán estar vigentes.

4.3.4. EVALUACIÓN
Seguramente coincidimos en considerar la necesidad de evaluar la actividad
educativa y en señalar que debe ser un proceso dinámico, integral, continuo,
flexible y sistemático.

Es así que para llevar a cabo este proceso se articulan distintas etapas o fases
por las que transcurre la actividad del evaluador:
 Proyecto Educativo Institucional | 64

Las técnicas e instrumentos más empleados en la evaluación educativa en el IESTP

La Joya son:

En la evaluación del aprendizaje de los estudiantes se utiliza el sistema vigesimal. El

calificativo mínimo aprobatorio es 13 (trece). En todos los casos la fracción 0,5 o
más se considera como una unidad a favor del estudiante.

4.3.5. CERTIFICACIÓN

El certificado modular es el documento que acredita al estudiante la adquisición

de las capacidades terminales del Módulo Técnico Profesional.

La expedición del certificado de un Módulo Técnico Profesional es automática

previo cumplimiento del trámite administrativo y requisitos establecidos.

El estudiante para lograr la certificación de un Módulo Técnico Profesional

deberá cumplir con los siguientes requisitos:
a) Haber aprobado todas las capacidades terminales en cada una de las
unidades didácticas de los Módulos Transversales y Módulos Técnicos
Profesionales en el que se matriculo con nota mínima de trece (13)
b) Haber realizado satisfactoriamente las practicas pre profesionales
 Proyecto Educativo Institucional | 65

4.3.6. TITULACIÓN

El Título que se otorgará al egresado de una carrera profesional tecnológica del

Instituto de La Joya, de seis (6) semestres de duración, es de Profesional
Técnico con mención en la carrera respectiva y se expide a Nombre de la
Nación.

TITULACIÓN PARA LOS EGRESADOS DEL INSTITUTO DE LA JOYA CON EL PLAN DE

ESTUDIOS POR ASIGNATURAS (RD Nº 819-86-ED y RD Nº 0462-2010-ED del 31-05-
2010)
Son requisitos para obtener el Título Profesional los siguientes:
a) Haber aprobado todas las asignaturas y actividades del plan de estudios de la
Carrera Profesional.
b) Haber aprobado las prácticas pre-profesionales.
c) Haber aprobado un examen teórico-práctico que demuestre el logro de los
aprendizajes en la Carrera Profesional.
d) Además de los requisitos generales, para otorgar el título, se elaborará y
sustentará un Proyecto productivo de factibilidad vinculado al campo
profesional de la Carrera.

TITULACIÓN PARA LOS EGRESADOS DEL INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR

TECNOLOGICO PUBLICO "DE LA JOYA": INGRESANTES 2009 SEGÚN RD Nº 0462-2010-
ED.
Son requisitos para obtener el Título Profesional los siguientes:
a) Haber aprobado todos los Módulos del Plan de Estudios de la Carrera
Profesional.
b) Haber realizado satisfactoriamente las prácticas pre-profesionales,
relacionadas a los Módulos Técnico Profesionales.
c) Haber elaborado, ejecutado y sustentado un proyecto productivo emprendedor
de bienes o servicios relacionado con la Carrera Profesional y que propicie el
desarrollo de su institución, localidad o región; este proyecto se puede elaborar
en equipos de estudiantes (hasta 4 estudiantes). También se puede elaborar
proyectos de carácter multidisciplinario.
d) Haber aprobado un examen teórico-práctico que demuestre el logro de las
competencias del perfil profesional de la Carrera.
 Proyecto Educativo Institucional | 66

TITULACIÓN PARA LOS EGRESADOS DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

TECNOLÓGICO PÚBLICO "DE LA JOYA" INGRESANTES A PARTIR DEL 2010 HASTA LA
ACTUALIDAD R.D. No. 0408-2010-ED del 21-05-2010
El egresado para obtener el título de Profesional Técnico, con mención en la carrera
profesional tecnológica que aplica el nuevo DCB, debe cumplir con los siguientes
requisitos:
a. Haber aprobado todas las unidades didácticas (UD) de los módulos transversales
y de los módulos técnico profesional, señalado en el plan de estudios de la carrera
profesional.
b. Haber aprobado las prácticas pre-profesionales, correspondientes a los módulos
técnicos profesionales.
c. Haber elaborado y ejecutado un proyecto productivo de bienes o servicios y/o
empresarial relacionado a la carrera profesional y que propicie el desarrollo de
su Institución, Localidad o Región.
d. Haber aprobado las pruebas de suficiencia académica en: Comunicación,
Matemática; Segunda Lengua y Tecnologías de la Información y
Comunicación.
e. Haber aprobado el examen teórico-práctico que demuestre el logro de las
competencias relacionado con el proyecto elaborado y ejecutado.

4.4. INVESTIGACIÓN E INNOVACION TECNOLOGICA.

En el IESTP La Joya, se promoverá la investigación e innovación tecnológica orientada a
la identificación de oportunidades de dedsarrollo institucional, local y regional, asi
como a la aplicación de tecnologías, conforme lo establece los Art. 38 del DS N° 004-
2010-ED y numeral 7.5 de la RD N° 0929-2011-ED.

Todos los años, se desarrolla por convocatoria del MINEDU, la feria INTI, para lo cual la
participación de estudiantes se basa en tres fases: La fase institucional para seleccionar
los mejores proyectos de investigación e innovación tecnológica, los mismos que
participaran en la fase regional o fase 2 denominada “Feria de innovación e
investigación tecnológica, INTI 2015”, que será organizada por la GREA en
coordinación con la DIGESUTPA. Del mismo modo los alumnos de nuestra institución
participaran en Ferias nacionales e internacionales-CONCYTEC-CIENTEC-2015, entre
otros.
 Proyecto Educativo Institucional | 67

4.5. CONSEJERIA.

La consejería surge como una manera de establecer una relación activa entre docentes
y estudiantes y su propósito es colaborar en la tarea de orientación y apoyo a los
estudiantes durante su proceso de formación. Supone un proceso real de cambio en las
relaciones humanas entre docentes y estudiantes, dadas las posiciones ocupadas
tradicionalmente en el proceso educativo; antes, el centro era el docente con su
conocimiento y experiencias, hoy en cambio, el centro es el estudiante y sus
aprendizajes.

El componente consejería comprende un conjunto permanente de acciones de

acompañamiento y orientación a los estudiantes durante su permanencia en la
institución a fin de mejorar sus logros de aprendizaje, brindarle las orientaciones
psicopedagógicas adecuadas, contribuir con la solución de sus dificultades de carácter
intrapersonal e interpersonal. La consejería es inherente a la función docente.

Es un trabajo de construcción colectiva, y es conceptualizado como un proceso, para

docentes y estudiantes, a través del cual; los docentes pueden, orientar a los
estudiantes en aspectos académicos, personales, profesionales y llevarlos a asumir su
formación en las instituciones que experimentan el nuevo DCB, con responsabilidad y
compromiso; así mismo, los estudiantes pueden comunicar a los consejeros, sus
intereses y necesidades.

Como la consejería es inherente a la función docente, éste tiene que servir de mediador
para la solución inteligente de conflictos académicos de los estudiantes, como por
ejemplo, programación simultánea de trabajos y de exámenes o situaciones de conflicto
con algún docente.

La institución elaborará un plan anual de consejería institucional, que posibilite las

acciones de acompañamiento y orientación a los estudiantes. Todos los docentes deben
participar en las acciones previstas y tener a su cargo un grupo de estudiantes, en
función de criterios equitativos y proporcionales a la dedicación horaria.

Se elaborarán y publicarán los listados para que docentes y estudiantes tengan el

conocimiento debido; también se publicarán en la página web de la institución.
 Proyecto Educativo Institucional | 68

4.6. PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD

Cómo instituión de educación superior, tenemos responsabilidad social hacia la
comunidad del distrito de la Joya, el Instituto viene trabajando con las organizaciones
vivas de la comunidad.

Las actividades de proyección social se desarrolla mediante charlas y capacitación

sobre temas de emprendimiento para los jóvenes emprendedores, capacitación para
fortalecer la convivencia social e institucional de las organizaciones de la comunidad
entre ellas: las organizaciones vecinales, asociación de pobladores, clubes de madres,
clubes deportivos, organizaciones productivas, organizaciones para el desarrollo de
actividades comunales, etc.; de igual manera se brinda asistencia técnica y de
producción de sus proyectos comunales tales como: Producción de plantas en vivero y
otros.

Las charlas y capacitaciones se llevan a cabo en convenio o alianza estratégica con

instituciones y organizaciones educativas públicas y privadas locales, con profesionales
independientes, así como con profesionales del Instituto.
 Proyecto Educativo Institucional | 69

5.1. GESTION ADMINISTRATIVA

V. PROPUESTA DE GESTION

5.1. GESTIÓN ADMINISTRATIVA.

Es la capacidad de dirigir, conducir y delegar los procesos de planificación,
organización, dirección y seguimiento vinculados al ámbito pedagógico, institucional
y administrativo del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público de la Joya.
Estas acciones se realizan a través de procesos internos de naturaleza democrática,
equitativa y eficiente.

5.1.1. LIDERAZGO Y ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL.

Según Covey (2001), el liderazgo centrado en principios se pone en práctica de

adentro hacia afuera en cuatro niveles :

1. Personal. Relación conmigo mismo.

2. Interpersonal. Relaciones o interacciones.
3. Gerencial. Responsabilidad de hacer que otros lleven a cabo determinada
tarea.
4. Organizacional. Necesidad de organizar a las personas: agruparlas,
capacitarlas, compensarlas, construir equipos resolver problemas y crear una
estructura, una estrategia y un sistema acordes a ello.

En nuestra institución, lideraremos mediante el ejemplo, dando reconocimiento a los

diferentes grupos de interés y trabajando con ellos en actividades conjuntas de
mejora. En momentos difíciles mostraremos una coherencia y firmeza que inspire
confianza y compromiso a los grupos de interés. Al mismo tiempo, demostraremos
capacidad para adaptarnos y reorientar la dirección de nuestra institución en función
de nuestro entorno externo que se mueve con rapidez y cambia constantemente,
logrando arrastrar tras nosotros al resto de las personas.

Por tanto nuestra estructura organizacional que permita el liderazgo es:

 Proyecto Educativo Institucional | 70

ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL

CONSEJO DIRECTIVO CONSEJO CONSULTIVO

INSTITUCIONAL

CONSEJO INSTITUCIONAL

DIRECCIÓN GENERAL
COMITÉ DE GESTIÓN DE
RECURSOS PROPIOS Y
ACTIVIDADES PRODUCTIVAS
SECRETARÍA DE
DIRECCIÓN

COMITÉ DE CALIDAD
INSTITUCIONAL

CONSEJO ACADÉMICO

UNIDAD UNIDAD
ADMINISTRATIVA ACADEMICA COMITÉ DE PRACTICAS
PROFESIONALES INSTITUC.

AREA DE SECRETARIA
PRODUCCIÓN ACADÉMICA

AREA ACADÉMICA AREA ACADÉMICA AREA ACADÉMICA AREA ACADÉMICA

PRODUCCIÓN COMPUTACIÓN E INDUSTRIAS MECANICA
AGROPECUARIA INFORMATICA ALIMENTARIAS AUTOMOTRIZ

CONSEJO CONSEJO CONSEJO CONSEJO

CONSULTIVO CONSULTIVO CONSULTIVO CONSULTIVO

COMITÉ DE COMITÉ DE COMITÉ DE COMITÉ DE

PRACTICAS PRACTICAS PRACTICAS PRACTICAS
PROFESIONALES PROFESIONALES PROFESIONALES PROFESIONALES

COMITÉ DE COMITÉ DE COMITÉ DE COMITÉ DE

CALIDAD CALIDAD CALIDAD CALIDAD

Leyenda:

Órganos de Dirección Órganos de Línea

Órganos de Asesoramiento Órganos de Apoyo

 Proyecto Educativo Institucional | 71

5.1.2. CULTURA ORGANIZACIONAL DEL IESTP LA JOYA

De acuerdo al Art. 29 de la Ley N° 29394, se establece la Organización y régimen de
gobierno en nuestra institución, la cual cuenta con los siguientes órganos internos.

1) ORGANOS DE DIRECCIÓN:
- Consejo Consultivo
- Dirección General
2) ORGANOS DE LINEA:
- Unidad Académica
- Areas Académicas por carrera profesional
3) ORGANOS DE APOYO
- Unidad Administrativa
- Secretaria Académica
- Area de Producción
4) ORGANOS DE ASESORAMIENTO
- Consejo Consultivo Institucional y Consejos Consultivos por
Areas Académicas.
- Consejo Institucional
- Comité de calidad institucional
La constitución de cada órgano y funciones se encuentran establecidas en la Ley
29394 y su reglamento y otras descritas en el Reglamento interno del IESTP La Joya.

5.1.3. TRABAJO EN EQUIPO Y CLIMA INSTITUCIONAL

EL OBJETIVO DEL TRABAJO EN EQUIPO es; fortalecer la cultura de trabajo en

equipo actual en el IESTP La Joya, de manera que las tareas sean realizadas de manera
eficiente y colaboradora; evitando conflictos que entorpecen el desempeño individual
y por áreas repercutiendo finalmente en el ambiente de la organización.

LA PROPUESTA DEL TRABAJO EN EQUIPO ES:

 Fortalecer la identificación del personal con su unidad o área, haciéndolo
partícipe de cada actividad o tarea.
 Fortalecer la identificación, participación y pertenencia del personal con su
equipo de trabajo por medio de actividades recreativas adicionales a las
tareas laborales.
 Proyecto Educativo Institucional | 72

 Rotar los equipos de trabajo de manera aleatoria, a fin de que todos los
colaboradores se conozcan y logren integrar equipos con diferentes personas.
 Generar tareas diferentes que requieran interacción con los demás áreas
académicas para lograr un ambiente de confianza y equipo.
 Capacitar a los líderes de unidad y áreas académicas fortaleciendo el liderazgo
y la unión de equipo.
 Para cubrir la necesidad de interacción social en el ambiente laboral, la
Unidad Administrativa puede organizar actividades recreativas fuera del
horario laboral que fomenten el compañerismo.

PERSONAL OBJETIVO: Todo el personal que labora actualmente en el IESTP La Joya,

seccionado de acuerdo a cada unidad y área académica.

RECURSOS:
 Infraestructura: Ninguna adicional a la estructura actual del IESTP La Joya.
 Materiales y Equipo: Ninguno adicional a los utilizados en las tareas diarias.
 Personal: La Unidad Administrativa apoyará en la planificación y realización
de actividades recreativas adicionales a las tareas laborales.
 Tiempo estimado: La rotación de equipos de trabajo en las diferentes
actividades debe ser como mínimo cada año, para que las relaciones
interpersonales tengan continuidad.
 Presupuesto: Deberá incluirse en el presupuesto anual de la Unidad
Administrativa el área de capacitación para los líderes de unidad y áreas
académicas. El costo que corresponde a las actividades de compartimiento
general se cargará al presupuesto de recursos humanos; y dependerá del
número de colaboradores. La rotación de equipos de trabajo no lleva un costo
adicional.

El CLIMA ORGANIZACIONAL, dependerá de la siguiente propuesta:

LOGRO – RECONOCIMIENTO Y LOGRO DE OBJETIVOS

OBJETIVO: Reforzar la identificación del personal con la institución, a través del
reconocimiento de logros individuales y de equipo; de manera que el éxito obtenido
en el desempeño laboral sea motivado en continuidad.
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INTERVENCIÓN:
 Reuniones quincenales en las cuales se trate de los logros y fracasos de cada
unidad o área.
 Mantener la comunicación jefe-colaborador de manera abierta a fin de
establecer objetivos claros, concretos y factibles.
 Establecimiento de metas individuales, por equipo o por unidad o área que
podrán ser propuestas por el mismo equipo de trabajo de manera
democrática.
 Las metas deberán establecerse con tiempos límites, para que el
reconocimiento o fracaso tengan parámetros de medición.
 Establecer objetivos medibles y darles seguimiento en las reuniones
quincenales.
 Metas adicionales en el área de capacitación, profesionalización y desarrollo
de competencias laborales podrán ser propuestas después de detectar las
debilidades individuales.
PERSONAL OBJETIVO: Todo el personal que labora actualmente en el IESTP La Joya,
seccionado de acuerdo a cada unidad y área académica.
RECURSOS:
 Infraestructura: La programación semanal o quincenal de las reuniones
deberá considerar el ambiente donde se realizarán las reuniones,
dependiendo del número de personas de cada unidad o área, podrán
realizarse en la oficina del jefe de área o bien, en alguna sala de sesiones
anexa.
 Materiales y Equipo: Es conveniente contar con un pizarrón blanco, donde
anotar las ideas importantes que se traten durante la sesión. Puede utilizarse
un pizarrón o un rotafolio. Adicionalmente, si los convocados a la reunión no
llevan algún cuaderno de apuntes, debe proveérseles allí.
 Personal: Para esta intervención no figura la necesidad de personal adicional.
 Tiempo estimado: Cada reunión durará un mínimo de 40 minutos y un
máximo de 90 minutos.

AREA: MOTIVACIÓN EN EL PUESTO

OBJETIVO: Mantener un nivel elevado de motivación individual que se contagie en el
ambiente laboral de forma global y positivamente. Un empleado motivado está
dispuesto a dar más de sí dentro del puesto de trabajo, pues se siente cómodo con la
reciprocidad de dar y recibir.
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INTERVENCIÓN:
 Reconocer los logros individuales y de equipo; de forma tanto individual como
pública.
 Implementar el reconocimiento al esfuerzo, creatividad, actividades
extracurriculares por medio del programa del "empleado del mes"; o
publicando los éxitos en las carteleras internas o en el periódico interno.
 No relacionar la motivación con incentivos monetarios (salarios,
bonificaciones); una persona puede sentirse insatisfecha con el salario y sin
embargo estar a gusto con su trabajo.
 Escuchar a los empleados, ellos pueden proveer de ideas creativas que auto
motivarán su participación y desempeño diario.
 Revisar las funciones de los puestos con el fin de enriquecer periódicamente
las actividades de los mismos.

PERSONAL OBJETIVO: Todo el personal que labora actualmente en el IESTP La Joya.

RECURSOS:
 Infraestructura: Salas destinadas como áreas de trabajo.
 Materiales y Equipo: Carteleras de corcho para cada área de circulación
importante dentro de las instalaciones de la empresa, tachuelas, material de
deshecho para publicaciones internas.
 Personal: La unidad administrativa, debe hacerse presente en la intervención
relacionada al reconocimiento.
 Tiempo estimado: El enriquecimiento de los puestos de trabajo podrá
realizarse de forma eventual, de acuerdo a las necesidades presentadas.
 Presupuesto: Deberá incluirse en el presupuesto anual de la Unidad
administrativa el costo de la adquisición de al menos 1 períodico mural o
cartel, que deberán adquirirse y colocarse en las áreas de más circulación de
personal.

ÁREA: COMUNICACIÓN
OBJETIVO: Mantener de forma óptima los canales estratégicos de comunicación, a fin
de que el personal esté enterado de las actividades que la institución está realizando.
Al mantener informado al personal de los cambios, mejoras y proyectos de la
institución, fomentará su participación y evitará que se forme una resistencia ante los
cambios. De igual forma, puede lograrse un aprendizaje a través de las experiencias
de otros colaboradores.
 Proyecto Educativo Institucional | 75

INTERVENCIÓN:
El Director General debe establecer la política de información que apoyará el área de
comunicación, en donde Recursos Humanos será el medio de enlace entre personal e
institución.
Actualizar constantemente la información publicada en las carteleras informativas.
Proponer actividades de emisión de opinión: un buzón de sugerencias, un rota folio de
comentarios anónimos.
Emitir un medio cíclico de comunicación interna (periódico o boletín interno), en el
que se informe de aspectos como cumpleañeros, nuevos ingresos, bodas, nacimientos,
etc. así como actividades que la institución esté planificando o realizando.
Educar a los líderes de unidad o áreas académicas en relación a la objetividad que
debe mantenerse para la recepción de los comentarios y sugerencias que tendrán por
parte de su personal, y que de igual forma, la actividad no sea únicamente
escucharlos, sino discutir, acordar y poner en marcha las buenas ideas.
PERSONAL OBJETIVO: Todo el personal que labora actualmente en la institución,
seccionado de acuerdo a cada unidad y área académica.
RECURSOS:
 Infraestructura: Ninguna adicional a la estructura actual de la institución.
 Materiales y Equipo: Periódicos murales para cada área de circulación
importante dentro de las instalaciones de la institución, tachuelas, material de
deshecho para publicaciones internas. Adicionalmente, uno o dos buzones de
sugerencias o los rota folios de papel periódico.
 Personal: Para esta intervención será necesario el apoyo de la Unidad
Administrativa para proveer la información a publicar en el boletín
informativo.
 Tiempo estimado: La publicación del boletín será programada al menos una
vez al mes. La actualización de las carteleras o periódico mural deberá hacerse
de forma semanal o quincenal. La revisión del buzón de sugerencias deberá
hacerse al menos cada quince días.
 Presupuesto: En este aspecto debe considerarse la inversión en los materiales
y equipos detallados anteriormente, así como el costo de la publicación del
boletín mensual.

ÁREA: AMBIENTE FÍSICO

OBJETIVO: Mantener el ambiente físico óptimo para que el personal se sienta cómodo
en sus labores.
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INTERVENCIÓN:
Revisar periódicamente la infraestructura de la institución (iluminación, ventilación,
etc. ) a fin de mantenerla en buenas condiciones de forma proactiva y no reactiva.
Evaluar el ambiente físico propio de las áreas donde este personal está trabajando y
considerar si puede haber algún aporte para mejorarlo por parte de la institución.
Publicar el manual de seguridad de la institución.
PERSONAL OBJETIVO: No existe un personal objetivo, sino más bien la estructura de
la sede central de la institución como objetivo de esta intervención.
RECURSOS:
 Infraestructura: De acuerdo al resultado del cuestionario del clima, la opinión
de los empleados es que la infraestructura actual se encuentra en condiciones
aceptables. Se recomienda realizar una evaluación propia de ésta área.
 Materiales y Equipo: Todos aquellos utensilios necesarios para reforzar la
calidad actual del ambiente físico y ambiental.
 Personal: Para esta intervención será necesario el apoyo de la Gerencia de
Operaciones y Mantenimiento quien tendrá injerencia directa en esta
intervención.
 Tiempo estimado: Para esta intervención no se tiene un tiempo estimado para
ejecución. Los resultados deberán ser evidentes en la próxima medición de
clima laboral.
 Presupuesto: En este aspecto debe considerarse la inversión requerida para la
realización de mejoras fisicas, modificaciones a la infraestructura o bien,
implementacion de infraestructura nueva. Debera incluirse en el presupuesto
de la institución, las inversiones a realizar para el mantenimiento de la
infraestructura.

5.1.4. PLATAFORMA BASE DE DATOS

Como parte de un manejo eficiente y eficaz de la gestión administrativa, se

implementara através de un Plan de marketing y un plan informatico, la
sistematización digital del proceso administrativo de los estudiantes para gestionar
todos los procesos desde la inscripción de los postulantes, matrículas hasta la
titulación de los estudiantes de las diferentes carreras profesionales; de tal manera
que se pueda lograr el objetivo estratégico 1.1., a partir del presente año y en
adelante.
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5.1.5. TRANSPARENCIA Y ACCESO A LA INFORMACIÓN

De acuerdo a la Ley N° 27806 de Transparencia y Acceso a la Información Pública, y
su Reglamento, nuestra institución tiene como política brindar la información a las
personas de la Comunidad educativa que lo soliciten mediante un Formulario Unico
de Trámite.

5.2. GESTION DE TALENTO HUMANO

5.2.1. ASIGNACIÓN DE LA CARGA HORARIA A FORMADORES

La asignación de la carga horaria a los docentes, comprende la distribución de la carga
lectiva y no lectiva, siendo la hora pedagógica de 50 min. Se organiza al iniciar cada
semestre académico, con una duración de 18 semanas de desarrollo curricular que
incluye los procesos de formación, evaluación y recuperación; con un mínimo de 40
horas a la semana para los docentes con jornada completa, conforme lo establece el
inciso (j) del numeral 6.3. los aspectos académicos del punto 6. Disposiciones
específicas de la Resolución Directoral N° 0929-2011-ED.

5.2.2. MOTIVACIÓN A FORMADORES, ADMINISTRATIVOS Y ALUMNOS.

Dentro de un sistema de calidad en las organizaciones modernas el recurso humano
es un elemento de suma importancia para el desarrollo de sus actividades. Por tanto
la motivación, es un elemento crucial e importante en la buena gestión de una
organización en cuanto a sus recursos humanos.

En el IESTP La Joya, se considera que la motivación, es necesaria e importante, puesto

que ella hace que un individuo actúe y se comporte de una manera diferente. En este
momento en que las carreras profesionales vienen enfrentando nuevas exigencias y
retos, como es la acreditación de la calidad educativa y la implementación de un
sistema de gestión de calidad, es de suma urgencia, contar con un personal altamente
comprometido, capacitado y con valores, que responda no sólo el reto de estas
circunstancias sino que, logre adecuarse a los cambios y adopte una nueva cultura de
calidad y mejora continua, garantizando nuestra continuidad en el nivel de formación
pofesional de educación superior tecnológico.
 Proyecto Educativo Institucional | 78

En tal sentido es importante y urgente que el personal docente, administrativo y

estudiantil del IESTP La Joya tenga motivación permanente, que influya y aliente su
desempeño muchas veces no reconocido.

Las características para la motivación de formadores, administrativos y estudiantes a

través del reconocimiento e incentivo se basa en:
 Resolución de ameritamiento al mejor administrativo, docente y estudiante
por carrera profesional, que obtuvieron el mejor puntaje en la calificación
durante el semestre académico mediante Resolución Directotal, a solicitud del
Consejo Institucional y Consejo Académico de la Institución quienes tomarán
en cuenta el puntaje alcanzado en la evaluación de su desempeño.
 Recordatorio como “Trabajador administrativo, docente o estudiante del
semestre”
 Certificado de reconocimiento a los estudiantes que sobresalgan en
actividades extracurriculares.
Para la motivación a formadores, administrativos y estudiantes se elaborara un Plan
de motivación con su respectivo reglamento.

5.2.3. DESEMPEÑO DE DIRECTIVOS, JERARQUICOS, DOCENTES Y

ADMINISTRATIVOS.
La evaluación anual de desempeño laboral del Directivo, Jeraquico, Docentes y
Administrativos está definida como “la ponderación del grado de cumplimiento de las
funciones y responsabilidades inherentes al cargo que desempeña y del logro de
resultados, a través de su gestión según el Reglamento interno y el Manual de
Organización y Funciones del IESTP La Joya., lo que implica la recolección de
información acerca del desempeño de los Directivos, Jerarquicos y docentes en su
ejercicio profesional, para valorar dicha información en relación con un conjunto de
indicadores establecidos previamente en Plan de Evaluación y su reglamento
respectivo.

El desempeño de Directivos y jerárquicos puede evaluarse internamente en nuestra

institución en forma anual, mediante la Resolución Jefatural N° 0452-2010-ED, en la
cual se establecen los requisitos, procedimientos y criterios técnicos de evaluación
para la encargatura y puesto y de funciones en plazas directivas y jerárquicas de los
institutos. Dicha evaluación del desempeño se basa en el anexo 1-C punto B, de la
referida Resolución para el cargo de Director general; para el cargo de Jefe de Unidad
 Proyecto Educativo Institucional | 79

Académica se basa en el anexo 2-A (Aptitud personal y meritos); para el jefe de la

Unidad Administrativa el anexo 3-A (Aptitud personal y meritos); para el secretario
docente el anexo 4-A (Aptitud personal y meritos); para el Jefe de Area Académica el
anexo 5-A (Aptitud personal y meritos); para el jefe de Area de Producción el anexo 6
(Aptitud personal y meritos).

5.2.4. SERVICIO DE SALUD.

Los servicios de salud de la institución consiste en la atención básica a los estudiantes,
además se programan campañas de salud integral preventiva promocional a través de
un convenio con el MINSA.

5.3. GESTION DE INFRAESTRUCTURA E IMPLEMENTACIÓN DE RECURSOS DIDACTICOS

Y TECNOLOGIA.
Se cuenta con laboratorios, aulas virtuales no suficientes, sin embargo existe el Plan de
Construcción y Mantenimiento de Infraestructura e implementación de Equipamiento,
Materiales, recursos didácticos y tecnología anualmente, el mismo que nos permitirá
considerar una serie de estrategias de gestión con la finalidad de brindar el desarrollo
del plan curricular en aula y brindar las mejores condiciones ambientales para que
nuestros alumnos y alumnas tengan mejores oportunidades de aprendizajes y al mismo
tiempo se sientan cómodos e influya en su buen rendimiento académico. Las actividades
a realizar se orientan a la organización de diferentes actividades administrativas y
técnico pedagógicas, centrado en la formación y la calidad de los alumnos.

La estratégia a seguir se basa en la gestión directa con la Municipalidad distrital de la

Joya, Gobierno Regional de Arequipa, Empresas localizadas en el ámbito del IESTP La
Joya.

5.3.1. SEGURIDAD
Es de suma importancia en toda Institución Educativa del Nivel Superior, desarrollar y
preservar un Plan de Seguridad de la Comunidad Educativa que permita una aplicación,
conocimiento y prevención de situaciones de emergencia que se puedan presentar al
interior del establecimiento.

La seguridad es responsabilidad de todos los integrantes de la comunidad educativa y se

educa con el tiempo, es decir, no se improvisa. Por lo anterior, es determinante incorporar
 Proyecto Educativo Institucional | 80

conocimientos de prevención, que pueden ser provocados por hechos catastróficos de la

naturaleza o la gestión humana.
La difusión oportuna y constante del plan de seguridad del Instituto, permitirá evitar o
disminuir riesgo de mayor consideración al presentarse una situación emergente.

5.3.2. PROTECCIÓN AMBIENTAL.

En la actualidad toda empresa debe incluir entre sus actividades la protección ambiental si
quiere tener credibilidad pública. Ya no es posible que se diseñen y construyan proyectos
sin evaluar su impacto ambiental sobre el entorno.
Las características propias de nuestra institución es un reflejo de tener factores negativos
en el MA, por tanto la institución ha implementado los siguietes planes:
- Plan de bioseguridad
- Plan de protección ambiental
- Plan de seguridad institucional

5.4. GESTION DE IMPACTO SOCIAL.

5.4.1. IMAGEN INSTITUCIONAL

Con el objeto de desarrollar una identidad positiva y formar una imagen institucional
coherente y positiva, el IESTP La Joya toma en cuenta:
1.- La conducta social institucional, basado en la Equidad.
2.- La conducta del desarrollo de la institución. Basado en políticas de excelencia
académica y de pluridiversidad.
3.- La conducta de los miembros de la institución. Basado en la Bioética, con valores,
actitudes, profesionalismo, ética, etc.
4.- La conducta administrativa de la institución. Con el apoyo integral y desinteresada
para la comunidad educativa.

Todo ello sin dejar de lado la oferta educacional y por supuesto su estrategia de
marketing.

5.4.2. SEGUIMIENTO DE EGRESADOS

Esta gestión de gran impacto social para nuestra institución se realiza a través de un
plan de seguimiento de egresados.
 Proyecto Educativo Institucional | 81

El Plan de Seguimiento de Egresados del IESTP La Joya, es de vital importancia porque

permite obtener y sistematizar información actualizada de los egresados y nos hará
reflexionar respecto al proceso de enseñanza aprendizaje brindado a los egresados de
nuestra institución y de la inserción en el mercado laboral de nuestros egresados.

Además permitirá conocer donde se encuentran nuestros egresados, saber si están

insertados en el mercados laboral, conocer si el proceso d enseñanza aprendizaje fue
adecuado y sobre todo si están desempeñándose en su profesión para lo que fueron
formados.

Con los resultados obtenidos del seguimiento de egresados el IESTP podrá tomar
decisiones para mejorar la calidad educativa de los egresados y de los estudiantes.

La implementación de este sistema contribuirá a lograr una oferta educativa acorde a

los requerimientos del mercado laboral y en correspondencia con las potencialidades
y ejes de desarrollo de las Localidades y Regiones, posibilitando así mismo,
información que permita una evaluación de retorno de la Educación Superior
Tecnológica Pública.

5.5. GESTION PRESUPUESTAL.

La gestión presupuestaria del IESTP La Joya estaa cargo del Consejo Directivo el cual
esta compuesto por:
a) EI Director General, quien lo preside.
b) El jefe de la unidad academica.
c) Los jefes de las areas academicas.
Funciones del Consejo Directivo
EI Consejo Directivo aprueba y dirige la ejecucion, en todos sus alcances y
asumiendo la responsabilidad. del desarrollo del proyecto educativo
institucional; y del presupuesto anual de la instituci6n; asimismo, administra y
convoca a los concursos de admislon y de personal.

El presupuesto esta dirigido según las partidas presupuestarias por carreras

profesionales, definidas por el MEF. Adecuar el documento respectivo para sustentar
los tres rubros para investigación, servicios a la comunidad y por carreras según sus
ingresos que generan.
 Proyecto Educativo Institucional | 82

FUENTES DE FINANCIAMIENTO Y PATRIMONIO

Aporte del Estado

EI Estado es responsable de financiar el sostenimiento economico de los Institutos
y escuelas Publicos a fin de garantizar su normal funcionamiento, desarrollo y
cumplimiento de sus fines en relación al pago de sueldos del personal docente y
administrativo.

Fuentes de financiamiento
las fuentes de financiamiento de los Institutos y Escuelas Publicos son:
a) Tesoro publico.
b) Ingresos propios.
c) Transferencias de recursos financieros, legados y donaciones.
d) Cooperaci6n teonica y financiera nacional e internacional, de
conformidad con la normatividad vigente.
e) Los ingresos provenientes del Fondo Nacional de Desarrollo de la Educacion
Peruana (FONDEP).

Otros ingresos
Los Instltutos y Escuelas estan facultados para desarrollar proyectos productivos,
los cuales constituyen una fuente de financiamiento complementario. Estos no
pueden atectar el normal desarrollo de las actividades educativas ni deben
atentar contra la moral, el orden publico y la Integridad flsica de los estudiantes y
de los usuarios.

Registro de los recursos

Los ingresos captados por los Institutos y Escuelas Publicos serialados en el
articulo 49• son registrados y publicados en su paqina web, bajo
responsabilidad del representante legal y son destinados a la infraestructura
educativa, material educative y capacitacion del personal de la lnstituclon, de
conformidad con lo dispuesto en el Sistema de Administraci6n Financiera del
Sector Publico.
 Proyecto Educativo Institucional | 83

BIBLIOGRAFIA

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HERRERA, PADRÓN; FRAGA R., RAFAEL. Reflexiones sobre la educación basada en
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Educación Superior Tecnológica. Op. cit. 43-65
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Documento de trabajo – Dirección de Educación Superior
Tecnológica y Técnico Productiva. 2009
BORDENAVE, J.D., PEREYRA, A.M. “Estrategias de enseñanza- aprendizaje, orientaciones
didácticas para la docencia universitaria”. IICA. Costa Rica, 1997.
FORTE-PE. “El enfoque basado en la adquisición de competencias”. Programa marco de
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Perú.
GALVEZ VASQUEZ, José. “Métodos y Técnicas de Aprendizaje” Teoría y Práctica. Cuarta edición.
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http://www.cyta.com.ar/elearn/11620/material/m1_swot_practica.pdf - Evaluación y seleccion
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http://pinnova.upc.edu/PLAESTRATGICcastell.pdf - Guía del plan estrategico.
Software de Planeamiento Estrategico OC MATRIX, Contiene matrices EFI EFE, FODA, MPC,
PEYEA, GM. http://www.oceanperu.com/esp/
 Proyecto Educativo Institucional | 85

ANEXOS
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Anexo 1. Visión, Objetivos y Resultados del Proyecto Educativo Nacional

(PEN al 2021)
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Anexo 2. Visión, Objetivos y Resultados del Proyecto Educativo Regional de Arequipa

(PER al 2021)
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Anexo 3. Coherencia entre Visión del PEN, PER y nuestra institución.

P.E.I.
P.E.N.
Ser un instituto de educación
superior tecnológico público Todos desarrollan su potencial desde la
acreditado, que ejerza liderazgo en primera infancia, acceden al mundo
la formación tecnológica, letrado, resuelven problemas, practican
productiva, empresarial y social; que valores, saben seguir aprendiendo, se
garanticen profesionales técnicos asumen ciudadanos con derechos y
altamente competitivos al servicio responsabilidades, y contribuyen al
de la comunidad, propiciando el desarrollo de sus comunidades y del
desarrollo personal, profesional, país combinando su capital cultural y
social y cultural, en el ámbito natural con los avances mundiales.
Regional..

P.E.R.
En la Región Arequipa al 2021 tenemos una educación
con equidad, calidad y participación comprometida,
articulada con lo productivo, que permite el desarrollo
integral, sostenido de la persona con perspectiva, local,
regional, nacional y globalizada..
 Proyecto Educativo Institucional | 89

Anexo 4. Visión, Objetivos estrategicos del PEI del IESTP La Joya.

Objetivo 13
Implementar un sistema de
aseguramiento de la salud
física, mental y de seguridad en
el trabajo como parte de una
cultura en la formación
profesional
Objetivo 1
Mejorar la percepción en
general de la institución por
parte de la comunidad a
través de la difusión de Objetivo 2
avances y logros
institucionales a nivel local, Promocionar el instituto a través
regional y nacional.. de convenios y coordinaciones
con las instituciones educativas
de EBR, CEBA Y CETPRO del
ámbito local y regional.

Objetivo 3
Objetivo 12
Desarrollar una cultura de eficiencia
Formar profesionales
en el gasto y generar ingresos con
innovadores y creativos con
proyectos autofinanciados con los
capacidad de generar nuevos
recursos propios de la institución o
productos y servicios
de financiamiento externo

Objetivo 11
VISIÓN Objetivo 4
Mejorar el servicio educativo
en la formación de calidad de Ser un instituto de educación superior Planificar estudios de mercado
los estudiantes con la para determinar la necesidad de
ampliación de la
tecnológico público acreditado, que ejerza profesionales técnicos a nivel
infraestructura tecnológica e liderazgo en la formación tecnológica, local y regional.
implementación básica productiva, empresarial y social; que
garanticen profesionales técnicos altamente
competitivos al servicio de la comunidad,
propiciando el desarrollo personal,
profesional, social y cultural, en el ámbito
Regional..
Objetivo 10 Objetivo 5
Aplicar el modelo de Evaluar la reconversión o creación
aseguramiento de la calidad de carreras profesionales de la
educativa a través de un plan de institución a carreras de mayor
mejora por carrera profesional demanda.

Objetivo 9
Implementar un sistema de
mejora continua según Objetivo 6
resultados de la Ejecutar cursos de capacitación
autoevaluación por presenciales y vía on line, en
dimensiones o nuevas demandas y capacidades
macroprocesos con fines de laborales.
acreditación de las carreras Objetivo 8
profesionales Consolidar alianzas de
participación con las empresas Objetivo 7
públicas y privadas del sector Mejorar el desempeño
productivo en la actualización docente con la aplicación de
permanentemente de las metodología activa y
competencias de las evaluación por competencias
estructuras curriculares; asi
como establecer una cuota para
practicantes que ofrece la
institución
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Anexo 5 . Integración de los objetivos del PEN Y PER AL PEI.

PEN PER

PEI