TÉCNICAS DE

CUIDADOS CLÍNICOS
PEDIÁTRICOS
Maribel Arboleda Jaramillo
Enfermera
DESCRIPCIÓN

 Asignatura que permite al estudiante incorporar

competencias básicas en el manejo adecuado del niño en un
ambiente terapéutico hospitalario u otro contexto de
atención pediátrica.
OBJETIVOS

 Determinar la prevención y cuidados de las enfermedades

infantiles de mayor incidencia y prevalencia.

 Analizar el cuidado del niño hospitalizado de acuerdo a los

principios de enfermería y a las normas y protocolos
establecidos.

 Ejecutar técnicas y procedimientos de enfermería pediátrica

de acuerdo a normas y protocolos.

 Promover el acercamiento familiar al niño hospitalizado.

ACTITUDES A DESARROLLAR

 Apoyo emocional  Trato humanitario

 Empatía  Afectividad

 Valoración de la  Fidelidad en los registros

prevención
 Trabajo en equipo.
 Rigurosidad

 Seguridad con pacientes

CONTENIDO DEL CURSO

 UNIDAD I Prevención y cuidados de las enfermedades

infantiles prevalentes: IRAs, fiebre, problemas digestivos,
piel y mucosas, problemas relacionados con el sueño.

 UNIDAD II Cuidados del niño hospitalizado: ambiente

hospitalario, IAAS, registros, examen físico.

 UNIDAD III Técnicas pediátricas específicas: ingreso,

egreso, alimentación, CSV, Oxigenoterapia, medicamentos,
pre y post-operatorio.
SISTEMA DE EVALUACIÓN

 Prueba 1: Unidad I 25% 22 al 24 de abril

 Prueba 2: Unidad II 30% 27 al 29 de mayo

 Prueba 3: Unidad III 25% 24 al 26 de junio

 Talleres, trabajo en clase 20%

 Asistencia a clase
¿COMENZAMOS?
ETAPAS DEL CICLO VITAL

Ê  El ser humano crece y se desarrolla a través de todo su ciclo

vital, cambia, se organiza y se adapta al medio ambiente.

Ê  Vivimos un continuo proceso de aprendizaje y de dominio del

desarrollo vital y de las tareas a realizar.

Ê  Comprender el ciclo vital constituye una tarea compleja, que

se inicia con el reconocimiento de la etapa en que está cada
uno de nosotros y las personas que conforman nuestro
núcleo más íntimo: recién nacido, lactante, pre-escolar,
escolar, adolescente, adulto joven, medio o mayor.
JEAN PIAGET: Teoría del desarrollo
cognitivo.

Ê  Explica el desarrollo de la inteligencia como la capacidad de

organizar e integrar las experiencias.

Ê  Divide el desarrollo cognitivo en grandes etapas, donde el

desarrollo intelectual parte con el ejercicio de algunos reflejos
del recién nacido y finaliza en la adolescencia con el
pensamiento hipotético deductivo, es decir una persona capaz
de razonar, formular hipótesis, inducir y deducir.

Ê  Para Piaget, el hombre es un buscador incansable de

estimulación y un reservorio de todas las experiencias que ha
filtrado.
 ERICK ERICKSON: Teoría psicosocial.

Ê  Según este autor, las

personas van pasando por
las diversas fases del
desarrollo y en ellas se
debe resolver una crisis o
problema central, antes de
poder acceder con éxito a
la siguiente fase.

Ê  Crecimiento y desarrollo.
RECIEN NACIDO
RECIEN NACIDO

Ê  Es el primer período de la vida post-natal, va del nacimiento

hasta los 28 días de vida.

Ê  Cambios físicos que ocurren en el niño para adaptarse a la

vida extrauterina.

Ê  Se destacan el ajuste circulatorio y respiratorio, la

termorregulación y la puesta en marcha de los sistemas de
eliminación.
RECIEN NACIDO

Ê  Tiene absoluta dependencia de los adultos para mantener la

vida, quienes desempeñan el rol de agente de autocuidado
realizando por él todas las acciones requeridas para satisfacer
sus necesidades.

Ê  Esencial en esta etapa es una adecuada vinculación afectiva

con sus padres y familia, pues determina el establecimiento
de sus relaciones interpersonales futuras.
LACTANTE
LACTANTE
Ê  Se extiende desde los 28 días de vida hasta los 24 meses y se
subdivide en:
Ê  Lactante Menor: de los 28 días hasta los 12 meses.
Ê  Lactante Mayor: de los 12 meses hasta los 24 meses.

Ê  Este período se caracteriza por:

Ê  Un acelerado ritmo del crecimiento y de la maduración de los

principales sistemas del organismo.

Ê  Desarrollo de habilidades que le permiten al lactante responder al

entorno.

Ê  El perfeccionamiento de las capacidades motoras gruesas y finas.

LACTANTE
Ê  Etapa del ciclo vital en que el ser humano tiene los más
grandes logros de crecimiento y desarrollo. Esta situación
determina en el niño, mayor vulnerabilidad a los factores
ambientales y requiere de la presencia de los padres o
cuidadores para que lo ayuden a satisfacer sus necesidades.
PREESCOLAR
 PREESCOLAR
Ê  Se extiende entre los 2 y 6 años. El crecimiento se ve disminuido en este
período.

Ê  Se caracteriza por el requerimiento de actividades motoras, individuales y

sociales. Consolidación de la autonomía y desarrollo de la iniciativa al
realizar diferentes acciones.

Ê  Pasa desde el egocentrismo total a la socialización, que va acompañada

del deseo del niño por describir cosas menores, inventar y curiosear.

Ê  Desarrolla, en forma importante, una personalidad que le permite dar su

opinión frente a los adultos, interactuar y estar por tiempos prolongados
separados de sus padres.

Ê  El cambio más radical de su forma de vivir es la entrada al colegio.

ESCOLAR
 ESCOLAR
Ê  Entre los 6 y 11-12 años, el niño aprende sobre el mundo exterior y se hace
cada vez más independiente de sus padres.

Ê  Desarrolla una conciencia o sentido de responsabilidad sobre temas que a

ellos les parecen importantes. Es un periodo donde entra en contacto con
la cultura de su sociedad por medio de la incorporación al mundo del
colegio.

Ê  En el principio están más cariñosos, conservan características de

preescolares y luego ya se incorporan a los grupos de su edad. Al final de la
etapa ya han pasado hacia el umbral de la adolescencia con independencia
asegurada.

Ê  Desde la dimensión física, los logros mencionados se acompañan de un

crecimiento armónico, dando una imagen corporal del escolar típica.
ADOLESCENCIA
 ADOLESCENCIA

Ê  También llamada edad juvenil es considerado un período de

transición entre dos etapas: niñez y la edad adulta. Según diversos
autores, los límites de edad de inicio y término son variados.

Ê  Desde el punto de vista biopsicosocial, se divide en tres etapas:

Adolescencia inicial 10 a 12 años, Adolescencia Media 12 a 14 años
y adolescencia tardía 15 a 19 años. Otros autores contemplan la:

Ê  pre-pubertad (10-12 años)

Ê  pubertad (12 a 16 años)

Ê  y la adolescencia (16-24 años).

 ADOLESCENCIA

Ê  Existen cambios biológicos físicos y endocrinos lo que acarrea una

serie de inseguridades y problemas de autoestima que podrían
prolongarse hasta la adultez.

Ê  Cambios de interacción social que conllevan a una necesidad

mayor de independencia, se produce una etapa crítica en la
relación con los padres por estar realizando la transición de un
sistema de apego centrado en la familia a uno centrado en una
persona del otro sexo.

Ê  Es una etapa en la que ya no se es niño pero en la que aún no se

tiene el status de adulto.
ADULTO JOVEN
 ADULTO JOVEN

Ê  Esta etapa abarca desde los 20 hasta los 40 años.

Ê  Se adquiere mayor estabilidad emocional, mayor autonomía, mayor

proyección en cuanto metas y se debería adquirir una estabilidad a
nivel de pareja.

Ê  El logro de las tareas de esta edad determina el resto de la vida como

adulto, se espera que se cumplan ciertas etapas, como abandonar el
hogar paterno, trabajar y mantenerse, casarse y ser padres.

 ADULTO JOVEN

Ê  El adulto joven está en un período de aprendizaje y ajuste que

lo llevan a comprometerse y a definir un estilo de vida.

Ê  Son biológicamente adultos pero esto no significa que hayan

asumido compromisos de carrera, familia y trabajo;
psicológicamente se espera que ya hayan cumplido con las
tareas de la adolescencia como la emancipación, la tranquilidad
sexual, la identidad integrada y la capacidad de compromiso.
ADULTO MEDIO
 ADULTO MEDIO
Ê  Comprende entre los 40-45 y 60-65 años.

Ê  En esta etapa el adulto logra reorientar la atención hacia sí mismo. La

tarea principal es la autonomía personal, la búsqueda del equilibrio en el
desarrollo de las emociones.

Ê  La personalidad tanto de hombres como mujeres se ve afectada. La mujer

se vuelve más introvertida, con menos inclinación a correr riesgos. Los
hombres se ubican en función de su trabajo y a la vez se sienten
presionados, se cuestionan sobre si esta vida que llevan debe o no ser su
destino.

Ê  Las posibles crisis que se pueden enfrentar en esta edad tienen relación
con el tomar consciencia que la primera parte de la adultez ha concluido,
que los hijos crecen y de que la muerte es cada vez más cercana.
ADULTO MAYOR
 ADULTO MAYOR

Ê  Comprende de los 60-65 años en adelante.

Ê  Los avances de la ciencia y los progresos sociales que caracterizan

nuestra época han originado un aumento en la esperanza de vida
de la población.

Ê  Desde el punto de vista estadístico, la esperanza de vida de una

persona es hoy el doble de lo que era en el siglo XVIII.

Ê  Produciéndose una rápida disminución del porcentaje de la

población joven y aumentando la población de edades más
avanzadas.
 BIBLIOGRAFÍA

 - Casassas S., R.; Campos S.; C. Cuidados Básicos del Niño Sano y Enfermo,
editorial Universidad Católica de Chile, 2002.

 - Martínez y Martínez, Roberto Rentería Cárdenas, Armando; Alonso Rivera,

Carlos G. Salud y Enfermedad del Niño y del Adolescente, editorial Manual
Moderno, 2013.

 - CFT Santo Tomás. Procedimientos Pediátricos.

 - Normas MINSAL. Guías clínicas GES.

 - Norma Nacional de Resucitación Básica Cardiopulmonar adulto y

pediátrica.

 - Norma técnica para el manejo de las enfermedades respiratorias del niño.

 - Manual para el Apoyo y Seguimiento del desarrollo Psicosocial de los
niños y niñas de 0 a 6 años.

 - Modelo de atención integral en el contexto del sistema de protección

integral de la primera infancia.

 - Guía de alimentación del menor de 2 años.

 - Programa nacional de salud de la infancia con enfoque integral.

 - Manual de salud escolar 2006.

 - Guía clínica “Síndrome de dificultad respiratoria en el recién nacido”.