Child Behavior Checklist CBCL 4-18

Lista de control de comportamiento infantil de CBCL 4-18

Autor: Thomas M Achenbach
Año: 1991
Población: Niños, adolescentes de 4 a 18 años de edad
Tiempo: 25-30 minutos

El CBCL es un cuestionario que evalúa competencias sociales, problemas de conducta

internalizados ansiedad, depresión, quejas somáticas y aislamiento y externalizados conducta
agresiva y delictiva y un factor mixto (problemas sociales, de pensamiento y de atención); es
contestado por los familiares de los niños y niñas; la escala proporciona perfiles separados
para ambos sexos y rangos de edad, de los 4 a 11 años y de los 12 a 18 años; los ítems se
valoran en una escala Likert que comprende 3 valores posibles: 0=el problema no se presenta,
1=el problema se presenta algunas veces y 2=el problema se presenta casi siempre.
El CBCL de Achenbach permite establecer un sistema taxonómico en psicopatología infantil
señalado con el enfoque multivariado o enfoque dimensional, el cual establece que los
problemas conductuales que se presentan en los niños pueden estructurarse en dos categorías
primarias de trastornos, las agrupaciones de conductas internalizadas o intradirigida y la
conducta externalizada o extradirigida. La primera agrupación incluye las dificultades
psicológicas que se dirigen hacia el interior, cuando la perturbación del niño está en relación
con su medio interno y sus síntomas fundamentales se asocian con los que ha dado en
denominarse comportamientos sobre controlados. Las agrupaciones de conducta
externalizadas o extradirigidas son patrones de conducta maladaptativa en niños a lo largo de
diferentes situaciones y contextos exteriores, siendo lo fundamental el hecho de que crean
problemas a los otros. En este caso se asocian con lo que ha dado en denominarse
comportamientos subcontrolados, también llamados trastornos de conducta, en los cuales los
problemas conductuales de niños o adolescentes devienen serios conflictos entre él y su
contexto social. Presentan mayor frecuencia de aparición en los varones que en las mujeres
Puntuaciones
El CBCL se basa en agrupaciones estadísticas de conjuntos de comportamientos que
normalmente ocurren juntos. La escala original utilizó el análisis de componentes principales
para agrupar los ítems, y una investigación más reciente ha utilizado el análisis factorial
confirmatorio para probar la estructura. Las preguntas similares se agrupan en varios puntajes
de escala de síndrome, y sus puntajes se suman para producir un puntaje bruto para ese
síndrome.
El CBCL también utiliza una muestra normativa para crear puntuaciones estándar. Estos
comparan el puntaje bruto con lo que sería típico en comparación con las respuestas de los
jóvenes del mismo sexo y edad similar (la versión en edad escolar divide los grupos de edad
en 6-10 años y 11-18 años). Las puntuaciones estándar se escalan de modo que 50 sea el
promedio para la edad y el género del joven, con una desviación estándar de 10 puntos. Las
puntuaciones más altas indican mayores problemas. Para cada síndrome, las escalas de
problemas de internalización y externalización y la puntuación total, las puntuaciones pueden
interpretarse como caídas en el comportamiento normal, límite o clínico. Cualquier
puntuación que caiga por debajo del percentil 93 se considera normal, las puntuaciones entre
el percentil 93-97 son clínicas límite y cualquier puntuación por encima del percentil 97 está
en el rango clínico. Las normas tienen en cuenta tanto la edad como el género; hay normas
separadas para niñas y niños, y normas separadas para las edades de 6 a 11 años y de 12 a 18
años.
Fiabilidad: La fiabilidad se refiere a si las puntuaciones son reproducibles.
 Bibliografías

https://orientrazos.wordpress.com/2015/01/05/inventario-de-conducta-infantilcbcl-trf-teachers-
report-form5-12/
http://www.copmadrid.org/webcopm/publicaciones/educativa/1997/vol1/arti6.htm
http://www.humanas.unal.edu.co/psicometria/files/4913/7051/7404/Anlisis_Psicomtrico_De_La_Li
sta_De_Chequeo_De_Problemas_De_Conducta_Para_Nios_De_6_A_11_Aos.pdf
https://translate.googleusercontent.com/translate_c?depth=1&hl=es&prev=search&rurl=translate.go
ogle.com.co&sl=en&sp=nmt4&u=https://en.wikipedia.org/w/index.php%3Ftitle%3DChild_Behavi
or_Checklist%26action%3Dedit%26section%3D6&xid=17259,15700021,15700124,15700149,157
00186,15700190,15700201,15700214&usg=ALkJrhjFLGvbOhvyhL4AOIWxZmmrfg5veA
 CMAS-R
Escala de ansiedad manifiesta en niños

Autor: Cecil R. Reynolds y Bert O. Richmond

Publicado en: 1985
Dirigido a: 6 a 19 años de edad
Tiempo de aplicación: 15 minutos aproximadamente
Forma de aplicación: grupal o individual

Objetivo de aplicación
Esta prueba se diseñó de manera específica para hacer aplicada en niños entre los 6 y 19 años
de edad usada para la medición de la ansiedad manifiesta e identificar el nivel y la naturaleza
de la ansiedad crónica.
Confiabilidad y validez
El CMAS, como una mejora de su accesor, mejorando aspectos que pueden confundir a los
sujetos que realizan la prueba, logro conseguir una puntuación de 83 y una alfa de cronbach
de .80.
Subescalas

Ansiedad fisiológica
Se compone de diez reactivos, esta escala está asociada con manifestaciones fisiológicas de
ansiedad con dificultades de sueño, nausea y fatiga.
Inquietud o hipersensibilidad
Está compuesta de once reactivos, está asociada con una preocupación obsesiva acerca de
una variedad de cosas, la mayoría de las cuales están mal definidas en la mente del niño,
junto con miedos de ser lastimado o aislado.
También está preocupaciones sociales y mentira.
Aplicación de la prueba o interpretación
Esta la hoja de respuesta, y la prueba se resuelve con dos opciones de respuestas Si o No
Plantilla de calificación, se toma la plantilla y se coloca encima de la prueba, luego se cuenta
las veces en que Si fue seleccionado en cada subescalas.

Bibliografía
https://prezi.com/f-ro94inmoih/cmas-r-escala-de-ansiedad-manifiesta-en-ninos/