Professional Documents
Culture Documents
PROGRAMAS Y
PROYECTOS EDUCATIVOS
Segunda Parte
Licenciatura PADEP/D
Ciclo Común
Índice
Presentación 3
Tabla de contenidos 7
Quinta presencial 8
Sexta presencial 18
Séptima presencial 26
Octava presencial 40
Referencias 46
El material presenta una síntesis de los temas más relevantes que orienten al
maestro-estudiante a diseñar y/o gestionar tanto programas como
proyectos educativos que sean funcionales dentro de su contexto próximo.
III. Competencia:
Valora la gestión educativa, articulando los esfuerzos
administrativos y pedagógicos con la comunidad para realizar
actividades que incidan en la educación de calidad y beneficien
la atención de niños de 0 a 12 años.
IV. Metodología:
La metodología a utilizar en el Programa Académico de Desarrollo
Profesional Docente –PADEP/D- se fundamenta en nuevas
concepciones que abran los espacios que permitan la educación
basada en competencias, integrando contenidos conceptuales,
procedimentales y actitudinales para que responda a una
educación integradora.
V. Evaluación:
No Actividades Ponderación
Quinta presencial
¿Qué es un proyecto?
Clasificación de Proyectos educativos
Proyecto Educativo Nacional
Proyecto Educativo Institucional
Proyectos de inversión en educación
Proyectos sociales
Proyectos de innovación educativa
Proyectos de mejoramiento educativo
Sexta presencial
Séptima presencial
Octava presencial
Al ser éstas las preguntas orientadoras para la elaboración del PEN es que
en su contenido no debe faltar elementos tales como la finalidad, la
estructura del sistema, las políticas y estrategias pertinentes, dentro de ellas
la de desarrollo magisterial, y el financiamiento.
Para que un proyecto constituya un verdadero PEN debe reunir las siguientes
características:
Por ello, el PEI en su propuesta deberá tomar en cuenta todos los aspectos
y características que intervienen en el proceso educativo: metodología,
textos, medios y elaboración de materiales educativos acordes al propio
enfoque pedagógico, formación continua, evaluación de los aprendizajes,
edificios amplios, aulas iluminadas y ventiladas, mobiliario adecuado,
instalaciones deportivas, trabajo cooperativo, ambientación
pedagógica, biblioteca escolar, rincón de aprendizaje y otros.
Actividad de aprendizaje
Ingrese al siguiente link:
http://cnb.mineduc.gob.gt/wiki/Manual_para_la_elaboraci%C3%B3n_y_
presentaci%C3%B3n_del_Proyecto_Educativo_Institucional_%E2%80%93P
EI%E2%80%93 , Revise los lineamientos para la elaboración del Proyecto
Educativo Institucional -PEI-. Identifique con su grupo de trabajo los
aspectos que considera relevantes en la elaboración del PEI y discuta
desde su experiencia personal, cuán necesario es que se elabore el PEI
en cada institución educativa. Comparta con el resto del grupo sus
apreciaciones.
Actividad de aprendizaje
Comente con su grupo, sobre los proyectos de inversión en educación.
Determinen si han tenido la oportunidad de participar en alguno o si les
gustaría ejecutar alguno y cuál podría ser. Guarde sus ideas para la
actividad final de esta presencial.
Proyectos sociales:
Los proyectos sociales surgen como una respuesta a los serios desniveles en
el grado de desarrollo de los pueblos, dado que el desarrollo solo ha
favorecido a ciertos sectores sociales en el país creando una brecha social
entre los distintos sectores que componen nuestro país y dejando cierta
parte de la población excluida de todo tipo de servicios o beneficios de los
adelantos mundiales y nacionales.
Actividad de aprendizaje
Comente con su grupo, acerca de los proyectos sociales. Determinen si
han tenido la oportunidad de participar en alguno o si les gustaría
ejecutar alguno y cuál podría ser. Guarde sus ideas para la actividad final
de esta presencial.
Actividad de aprendizaje
Comente con su grupo, sobre los proyectos de innovación educativa.
Determinen si han tenido la oportunidad de participar en alguno o si les
gustaría ejecutar alguno y cuál podría ser. Guarde sus ideas para la
actividad final de esta presencial.
Figura 2
Diseño de un proyecto
Actividad de aprendizaje
De acuerdo al tipo de proyecto que eligió en la presencial pasada, de
respuesta a las cinco interrogantes planteadas en la etapa de
diagnóstico para diseñar un proyecto. Comparta con su facilitador las
respuestas. (Si no logra dar respuesta a estas interrogantes, quizá sea
momento de replantear su proyecto).
Planificación:
A veces conviene hacer una distinción entre objetivo general y los objetivos
específicos:
• El objetivo general, es el propósito central del proyecto. A veces viene
dado por los objetivos generales de un programa.
• Los objetivos específicos, son especificaciones o pasos que hay que
dar para alcanzar o consolidar el objetivo general. No es necesario
formular objetivos de este tipo en todos los proyectos. La necesidad
de su formulación vendrá dada por el grado de generalidad o
abstracción que tenga el objetivo general.
Actividad de aprendizaje
Redacte el objetivo general y los específicos de su proyecto. Cuide los
aspectos mencionados anteriormente.
Actividad de aprendizaje
Elabore una planificación detallada de las actividades a realizar en el
proyecto. Puede guiarse por el siguiente esquema, basado en la
propuesta de Gantt.
El valor total del proyecto puede que no sea idéntico al monto solicitado. El
monto solicitado puede ser sólo una parte del valor total. De esta forma, la
organización solicitante también se hace responsable y otorga una
contrapartida. La organización que presenta el proyecto puede “aportar”
los gastos institucionales, otra institución puede “aportar” parte de los
recursos humanos. Así, finalmente, quién presenta el proyecto sólo solicita el
monto equivalente al costo de los recursos materiales. (Fundación UPM, s.f.)
Actividad de aprendizaje
Elabore un presupuesto de su proyecto, donde contemple los costos
institucionales y de gestión. Puede guiarse con el siguiente esquema.
2 Recursos y
materiales
2.1
2.2
3 Gastos
institucionales
3.1
3.2
Ejecución:
Prototipo:
El concepto de prototipo designa en nuestro idioma al modelo o molde de
algo recientemente creado o fabricado y que se utilizará como guía,
modelo, para realizarlo a una escala mayor.
En los proyectos de infraestructura, elaboración de muebles, material
didáctico, entre otros, resulta sumamente conveniente elaborar un
prototipo para evitar errores, cualesquiera que éstos sean a escala real.
Plan piloto:
Un plan piloto es un proceso que se lleva a cabo antes de ejecutar el
verdadero proyecto. Los planes piloto se ejecutan normalmente siguiendo
los mismos pasos pensados para el estudio real, pero en una escala más
pequeña.
Hay muchas razones por las que conviene llevar a cabo un plan piloto antes
de implementar el proyecto principal. Entre ellas:
Actividad de aprendizaje
Analice el tipo de proyecto que está trabajando y tomando la
naturaleza de su proyecto, determine si tendrá que hacer prototipo o
llevar a cabo un plan piloto antes de ejecutar su proyecto. Comparta
con su facilitador su decisión y argumentos.
Guerrero (2013), afirma que los diseñadores del proyecto ponen un cuidado
especial en resaltar la unidad e integralidad de la línea de fines, objetivos,
metas y directrices estratégicos para conseguirlos, al igual que los usos de
los recursos, medios, técnicas e instrumentos. En el diseño del proyecto debe
reflejarse la estructura de gestión para su ejecución. Con tal motivo se
desarrollan los siguientes puntos:
Son los tres parámetros básicos con los que tendrá que lidiar el gestor de
proyectos y que, al final, determinarán en gran medida si el proyecto fue o
no viable y/o exitoso.
Fuentes de Financiamiento:
En Guatemala, la Secretaria de Planificación y Programación de la
Presidencia (SEGEPLAN), tomando en consideración la responsabilidad que
la normativa vigente, le asigna en la materia y la necesidad evidente de
mejorar los criterios existentes, en el tema de la formulación y evaluación de
proyectos de inversión, da cobertura al tema del financiamiento,
cumpliendo con los siguientes objetivos:
Actividad de aprendizaje
Determine las fuentes de financiamiento y el tipo de gestión que
realizará para ejecutar su proyecto. Tome en cuenta lo establecido por
SEGEPLAN.
Figura 4
Matriz de Marco Lógico
Pérez, F. (s.f.), indica que la evaluación abarca tres fases: evaluación previa
(ex-ante), evaluación continua y evaluación final (ex-post).
Criterios de evaluación:
Actividad de aprendizaje
Elabore un instrumento de evaluación donde incluya los criterios de
evaluación para evaluar su proyecto.
Ortegón, Pacheco y Prieto (2015), aseguran que quien planifica debe tener
en cuenta ciertos factores para realizar una buena evaluación. Muchas
veces nos encontramos con diferentes tipos de dificultad para llevar a cabo
la evaluación, esto puede implicar no poder evaluar un proyecto, es
importante por lo tanto tener resuelto en la etapa de diseño algunos posibles
problemas asociados a la evaluación a algunos de ellos son los siguientes:
11. Modelo de evaluación: Este modelo tendrá que tener los criterios e
instrumentos que se utilizarán en los distintos momentos del proyecto.
Evaluado: _______________________________________________________________
Nombre del proyecto____________________________________________________
Se presenta puntualmente a la 1
actividad.
Respeta el tiempo estipulado para la 2
presentación.
Utiliza material de apoyo para 2
presentar su proyecto.
La presentación contiene la esencia y
estructura del proyecto. 5
Punteo obtenido 10
Evaluado: _______________________________________________________________
Nombre del proyecto____________________________________________________
NIVELES DE DESEMPEÑO
CRITERIOS Excelente Muy bueno Regular Debe mejorar Sumatoria
(25 puntos) (20 puntos) (15 puntos) (10 puntos)
Puntualidad Entrega el Entrega el Entrega el Entrega el
proyecto en el proyecto proyecto el día proyecto fuera
momento que después del que se le del tiempo en el
se le solicitó. momento en solicitó. que se le
que que se le solicitó.
solicitó.
Calidad en su El proyecto El proyecto El proyecto El proyecto
forma y presenta presenta calidad presenta la presenta menos
elementos simetría y en forma y mitad de los de la mitad de
utilizados para riqueza en elementos aspectos los aspectos
su elaboración calidad, forma y utilizados para requeridos. requeridos.
elementos su elaboración.
utilizados para
su elaboración.
El proyecto El proyecto El proyecto El proyecto
contiene todas contiene tres contiene la contiene menos
las estrategias cuartas partes mitad de las la mitad de las
de enseñanza de las estrategias de estrategias de
Contenido solicitadas, estrategias de enseñanza enseñanza
clasificadas en enseñanza solicitadas, y solicitadas, y
las categorías solicitadas, éstas no se éstas no se
vistas en clase. clasificadas en encuentran encuentran
las categorías clasificadas en clasificadas en
vistas en clase. las categorías las categorías
vistas en clase. vistas en clase.
Originalidad y El proyecto es El proyecto es El proyecto no El proyecto no
creatividad llamativo y original y llama tanto la llama la
sumamente creativo. atención ni es atención, no es
original y tan original ni original ni
creativo. tan creativo. creativo.
TOTAL
Libros
Alvarado, O. (2005). Gestión de Proyectos Educativos: Lineamientos
Metodológicos. Lima Perú. Fondo Editorial.
Castro, F. (2013). Manual para el Diseño de Proyectos de Gestión
Educacional. Universidad de la Bio-Bio, Chile.
Gerencia de Proyectos para Organizaciones de Desarrollo (2009). Gestión
del Cronograma del Proyecto.
Guerrero, A. (2004). Formulación y Evaluación de Proyectos. Facultad de
Ingeniería, Universidad de San Carlos de Guatemala.
Guerrero, G. (2013). Metodología para la gestión de proyectos bajo los
lineamientos del Project Management Institute en una empresa del
sector eléctrico. Universidad de Colombia.
Rodríguez, N. (2002). Manual de proyectos. Agencia Andaluza del
Voluntariado.
Ortegón, Pacheco y Prieto. (2015). Metodología del marco lógico para la
planificación, el seguimiento y la evaluación de proyectos y
programas. Santiago de Chile. Naciones Unidas.
Pérez, F. (s.f.). Planificación y Elaboración de Proyectos. Consejo Nacional
de Estudiantes de Medicina.CEEM
E-grafía:
Fundación OPM. (s.f). Guía para la Formulación de Proyectos
Disponible en:
https://www.upm.uy/siteassets/documents/guia-para-la-formulacion-de-
proyectos.pdf
MINEDUC. (s.f.). Manual para la elaboración y presentación del Proyecto
Educativo Institucional PEI.
Disponible en:
http://cnb.mineduc.gob.gt/wiki/Manual_para_la_elaboraci%C3%B3n_y_pre
sentaci%C3%B3n_del_Proyecto_Educativo_Institucional_%E2%80%93P
EI%E2%80%93/Presentaci%C3%B3n