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Lectura complementaria
“Ámbar en cuarto y sin su amigo”

I- Lee cada enunciado y luego marca con una X la alternativa correcta. (10 puntos)

1. El autor del libro es:


a) Pablo Neruda
b) Floridos Pérez
c) Gabriela Mistral
d) Paula Danziger.

2. De acuerdo a la forma de actuar de Ámbar podríamos decir


que:
a) Era una niña maldadosa e inquieta.
b) Era la mejor amiga de Brenda y Solt.
c) Era una excelente amiga y extrañaba a Justo.
d) Era una excelente alumna y tenía buenas notas en matemática.

3. Ámbar no veía tan seguido a su papá ya que:


a) El padre tenía una polola y se había olvidado de ella.
b) El padre ya no la quería.
c) La madre de Ámbar había echado al padre de la casa.
d) El padre se había separado de la madre de Ámbar y vivía muy lejos de su casa.

4. La “mamá despertador” era generalmente:


a) Paciente, pero gritona.
b) Cariñosa y amable.
c) Muy gruñona.
d) Apática y gritona.

5. Ámbar no tenía fotos de su padre en su casa porque:


a) La mamá se llevaba mal con el papá.
b) La mamá se había separado del papá y no quería fotos de él en casa.
c) A la mamá no le gustaban las fotos.
d) Si miraba las fotos se pondría a llorar, porque lo extrañaba.

6. Si Ámbar se fuese a ver a su padre se haría un:


a) Libro de ella misma.
b) Libro de mamá.
c) Libro de sus abuelos.
d) Libro de su padre.

7. El primer día de clases de cuarto básico Ámbar:


a) No estaría acompañada de sus abuelos.
b) No estaría acompañada de Brenda.
c) No estaría acompañada de su padre.
d) No estaría acompañada de su madre.

8. Justo se había ido a vivir a:


a) Francia.
b) Inglaterra.
c) Alabama.
d) Ninguna de las anteriores.
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9. Según lo que hablaba Ámbar de Justo se puede deducir que:


a) Justo era un niño divertido, pero muy peleador.
b) Justo era un niño que no le gustaba compartir con nadie.
c) Justo era un niño simpático y travieso
d) Justo era un niño maldadoso.

10. Cuando el papá de Ámbar la llamaba por teléfono, antes de colgar ellos:
a) Siempre discutían porque Ámbar le reclamaba que no podía verlo.
b) Siempre conversaban de la mamá de Ámbar.
c) Realizaban un concurso de palabras bonitas y se las decían.
d) Realizaban un concurso de besos.

II- Escribe en el recuadro que queda en blanco de la fila B, el número que le corresponda de la
fila A, de acuerdo a las características de cada personaje que aparece en el cuento. (7 puntos)

Fila A Fila B
1-Solt Pololo de la madre de Ámbar
2-Brenda Profesor que estuvo en tercero básico con Ámbar.
3-Coten Niña mandona.
4-Justo Subdirectora del colegio.
5- Max Mejor amigo de Ámbar.
6-Ana Burton Niña que vivió una situación parecida a la de Ámbar
7- Clarke Profesora jefe de Ámbar.

III- Lee las siguientes oraciones y transcríbelas cambiando la palabra destacada por un
sinónimo, de esta forma se mantiene el mismo significado:(Cuida la ortografía) (4 puntos)

 El año pasado los niños soltaban chillidos de mono.

______________________________________________________________

 Ana se enfurruña y yo sonrío _______________________________________

 Para empezar no se chasquear los dedos _____________________________

 Ámbar aborrece que le hagan cosquillas en los pies.

_______________________________________________________________

IV. Dibuja y pinta cómo fue el día en que Brenda le contó a Ámbar porqué ya no era amiga de
Ana (4 puntos)

_____________________________

______________________________

_______________________________
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Evaluación de lectura complementaria


Lenguaje y Comunicación
Tabla de especificaciones

Item Descriptor Criterio de Puntaje


logro
1 Identifica el autor del libro d 1 punto.
2 Infiere características psicológicas de d 1punto.
los personajes.
3 Identificar información relevante de a 1punto.
diversos tipos de textos.
4 Identificar información relevante de c 1 punto.
diversos tipos de textos.
5 Identificar información relevante de d 1 punto.
diversos tipos de textos.
6 Comprende el sentido global de un a 1 punto.
texto.
7 Identifican elementos gramaticales en b 1 punto.
un texto.
8 Reemplazan correctamente palabras c 1 punto.
utilizando un sinónimo.
9 Identifican momentos del texto c 1 punto.
narrativo.
10 Comprende el sentido global de un b 1 punto.
texto.
11 Identifica personajes del texto a través b 1 punto.
de sus intervenciones o diálogos.
12 Identifica personajes del texto a través b 1 punto.
de sus intervenciones o diálogos.
13 Identifica personajes del texto a través d 1punto.
de sus intervenciones o diálogos.
14 Identifica personajes del texto a través d 1punto.
de sus intervenciones o diálogos.
15 Identifica personajes del texto a través d 1 punto.
de sus intervenciones o diálogos.
16 Identifica personajes del texto a través c 1 punto.
de sus intervenciones o diálogos.
17 Identifica personajes del texto a través d 1 punto.
de sus intervenciones o diálogos.
18 Reemplazan correctamente palabras Chillidos: 1 punto.
utilizando un sinónimo. gritos, ruidos
molestos.
19 Reemplazan correctamente palabras Enfurruña: 1 punto.
utilizando un sinónimo. enoja,
molesta.
20 Reemplazan correctamente palabras Chasquear: 1 punto.
utilizando un sinónimo. hacer sonidos
con los dedos.
21 Reemplazan correctamente palabras Aborrece: 1 punto.
utilizando un sinónimo. odiar.
22 Interpretan mediante un dibujo y su Dibujo y 4 puntos.
descripción escrita, un episodio del descripción
texto leído

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