COLEGIO BILINGÜE ALBERT K.

OWEN
ESTANCIA INFANTIL, PREESCOLAR Y PRIMARIA
José Ma. Morelos No. 335 Ote.
Tel: 815-89-99 Fax: 812-79-99
Los Mochis, Sinaloa
Clave SEPyC 25PJN0095Y // 25PPR0185G

PLANEACION EDUCATIVA MENSUAL

GRADO: KINDER 2 Y 3 Fecha: ABRIL
Valor del mes: LABORIOSIDAD Efemérides:
 2 DE ABRIL: DIA MUNDIAL DE CONCIENTIZACION SOBRE EL AUTISMO./ DIA MUNDIAL DE
LA SALUD.
 21 DE ABRIL: DIA DE LA EDUCADORA.
 22 DE ABRIL: DIA INTERNACIONAL DE LA MADRE TIERRA.
 23 DE ABRIL: DIA DEL LIBRO.
 30 DE ABRIL: DIA DEL NIÑO.
Situación Didáctica/Situación de Propósito:
Aprendizaje: EXPERIMENTANDO Que los alumnos comenten de manera ordenada su experiencia durante los procesos que se
llevan a cabo en el aula.
Tiempo: 9 HORAS Organización: GRUPAL
Componente Curricular (Aprendizaje Clave): Campo, Área o Ámbito: Organizador Curricular 1:
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ORALIDAD
Organizador Curricular 2: Aprendizajes esperados.
EXPLICACIÓN EXPLICA CÓMO ES, CÓMO OCURRIÓ O CÓMO FUNCIONA ALGO, ORDENANDO LAS IDEAS PARA
QUE LOS DEMÁS COMPRENDAN.
Tipos de experiencias: Recursos/Materiales:
Convivencia : LECHE ENTERA, COLORANTE DE COMIDA, COTONETES, JABON
Oralidad: DE LOZA, PLATOS HONDOS DESECHABLES, VASOS
Toma decisiones: DESECHABLES, MAIZENA, POPOTES, CREMA CORPORAL,
TEMPERAS, HOJAS BLANCAS, COLORES, LAPICES.
Actividades permanentes:
 Bienvenida
 Poner la fecha
 Pase de lista
 Lectura de cuento
 Dictado
Secuencia Didáctica: EXPERIMENTANDO
INICIO:
Cuestionar ¿Qué es un experimento? ¿Has realizado alguno? ¿Qué debemos de tomar en cuenta para poder hacerlos?
Anotar en el pizarrón las ideas que se comenten en plenaria.
Presentar el material para el primer experimento “Leche mágica” (leche entera, pintura vegetal, jabón para platos, cotonetes) ¿Qué podremos hacer
con estos ingredientes?
Se anotaran las ideas en el pizarrón
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ESTANCIA INFANTIL, PREESCOLAR Y PRIMARIA
José Ma. Morelos No. 335 Ote.
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Los Mochis, Sinaloa
Clave SEPyC 25PJN0095Y // 25PPR0185G

DESARROLLO:
Se explicará al grupo que se realizará leche mágica, para poder empezar se formarán 4 equipos 4 integrantes y 1 de 5 niños
A cada equipo se le entregara material para realizar el experimento y se darán las siguientes instrucciones:
 Pon leche entera en un plato hondo y espera a que repose.
 Echa unas gotas de colorantes en la leche.
 Baña el bastoncillo impregnado en jabón en la leche.
Comentar en plenaria ¿Qué fue lo que observaste? ¿Cuál fue el proceso que se realizó durante el experimento? ¿Por qué crees que los colores se
movieron?
Explicar que el jabón mueve la grasa de la leche y hace que los colores parezcan que están bailando.
Pintando con burbujas
Entregar un vaso desechable a cada alumno, jabón de platos, agua, popotes, pintura vegetal y un pedazo de cartulina.
Cuestionar ¿Qué pasará si mezclamos estos materiales?
Pedirles que pongan unas gotas de pintura, un chorrito de jabón y mezclen un poco con el popote; sin soplar.
Cuestionar si observan algún cambio
Pedirles que soplen la mezcla con el popote y ver la reacción que produce.
Se les propondrá pasar la hoja de cartulina sobre las burbujas para ver que pasa.
Comentar en plenaria los resultados y poner a secar la hoja para utilizarla después.
Masa con Maizena
Para este experimento se necesita:
Maizena
Crema corporal
Pintura vegetal o temperas de colores.
Cuestionas ¿Has hecho masa alguna ves? ¿Qué materiales utilizaste?
Mostrar el material a los alumnos y explicar las instrucciones:
Mezclar una taza de maicena con media taza de crema corporal hasta que todo este integrado, amasar con la pintura para darle el color deseado.
En plenaria comentar ¿Cómo te fue en el proceso?

CIERRE:
Se les pedirá que en una hoja blanca anoten cual de los 3 experimentos fue el que más les gustó y por qué, que expliquen el procedimiento del mismo.
Esa hoja la llevarán a casa para explicar a los padres de familia el experimento.
De tarea cada alumno deberá recrear el experimento que eligieron.
Los padres deberán mandar fotos o videos de vuelta al colegio o al mail del colegio para demostrar que cumplieron con la tarea.
Observación y recomendación:

Nombre y firma educadora: Directora:

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Los Mochis, Sinaloa
Clave SEPyC 25PJN0095Y // 25PPR0185G

PLANEACION EDUCATIVA MENSUAL

GRADO: KINDER 2 Y 3 Fecha: ABRIL
Valor del mes: LABORIOSIDAD Efemérides:
 2 DE ABRIL: DIA MUNDIAL DE CONCIENTIZACION SOBRE EL AUTISMO./ DIA MUNDIAL DE
LA SALUD.
 21 DE ABRIL: DIA DE LA EDUCADORA.
 22 DE ABRIL: DIA INTERNACIONAL DE LA MADRE TIERRA.
 23 DE ABRIL: DIA DEL LIBRO.
 30 DE ABRIL: DIA DEL NIÑO.
Situación Didáctica/Situación de Propósito:
Aprendizaje: BUSCANDO ESTOY Qué los alumnos se desplacen por diferente direcciones buscando diferentes artículos, favorecer
la atenta escucha.
Tiempo: 6 HORAS Organización: GRUPAL
Componente Curricular (Aprendizaje Clave): Campo, Área o Ámbito: Organizador Curricular 1:
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA PENSAMIENTO MATEMÁTICO FORMA, ESACIO Y MEDIDA
Organizador Curricular 2: Aprendizajes esperados.
UBICACIÓN ESPACIAL UBICA OBJETOS Y LUGARES CUYA UBICACIÓN DESCONOCE, A TRAVÉS DE LA INTERPRETACIÓN DE
RELACIONES ESPACIALES Y PUNTOS DE REFERENCIA
Tipos de experiencias: Recursos/Materiales:
Convivencia : HOJAS DE COLORES, TIJERAS.
Oralidad:
Toma decisiones:
Actividades permanentes:
 Bienvenida
 Poner la fecha
 Pase de lista
 Lectura de cuento
 Dictado
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José Ma. Morelos No. 335 Ote.
Tel: 815-89-99 Fax: 812-79-99
Los Mochis, Sinaloa
Clave SEPyC 25PJN0095Y // 25PPR0185G
Secuencia Didáctica: BUSCANDO ESTOY
INICIO:
Previamente la educadora vaciará el salón de clases para tener un espacio despejado.
Se acomodarán diferentes objetos en lugares estratégicos; por ejemplo: los colores debajo de la silla que está cerca del árbol, la caja de material de
construcción que está a la izquierda de los lockers.
Se les pedirá al grupo que se forme en el centro del aula formando un círculo.
Jugaremos a las estatuas de marfil.

DESARROLLO:
Acomodados todos en el círculo se empezarán a dar las indicaciones.
Primeramente se darán indicaciones de lejos, cerca, arriba, abajo. Para después ir metiendo izquierda, derecha.
Cada indicación se dará directamente a un alumno y se les pedirá al resto del grupo que trate de no ayudar o guiar a su compañero.
En caso de ser necesario el resto del grupo podrá apoyar al otro alumno.
En el patio grande se habrán pegado figuras geométricas de diferentes colores.
Se les pedirá a los alumnos que escuchen las instrucciones que dará la educadora para encontrar las figuras que se les solicite.
Esta ocasión podrán buscarla todos al mismo tiempo.

CIERRE:
De vuelta en el aula se hablará sobre la actividad
¿Qué fue lo que resultó más fácil? ¿Qué fue más complicado?
Resaltar la importancia de la atenta escucha al momento que se le dan instrucciones.

Observación y recomendación:

Nombre y firma educadora: Directora:

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Tel: 815-89-99 Fax: 812-79-99
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Clave SEPyC 25PJN0095Y // 25PPR0185G

PLANEACION EDUCATIVA MENSUAL

GRADO: KINDER 2 Y 3 Fecha: ABRIL
Valor del mes: LABORIOSIDAD Efemérides:
 2 DE ABRIL: DIA MUNDIAL DE CONCIENTIZACION SOBRE EL AUTISMO./ DIA MUNDIAL DE
LA SALUD.
 21 DE ABRIL: DIA DE LA EDUCADORA.
 22 DE ABRIL: DIA INTERNACIONAL DE LA MADRE TIERRA.
 23 DE ABRIL: DIA DEL LIBRO.
 30 DE ABRIL: DIA DEL NIÑO.
Situación Didáctica/Situación de Propósito:
Aprendizaje: LA HISTORIA DE MI CIUDAD Comentar sus ideas sobre el pasado y futuro de nuestra ciudad.
Tiempo: 6 HORAS Organización: GRUPAL
Componente Curricular (Aprendizaje Clave): Campo, Área o Ámbito: Organizador Curricular 1:
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL CULTURA Y VIDA SOCIAL
MUNDO NATRUAL Y SOCIAL
Organizador Curricular 2: Aprendizajes esperados.
CAMBIOS EN EL TIEMPO EXPLICA LAS TRANSFORMACIONES EN LOS ESPACIOS DE SU LOCALIDAD CON EL PASO DEL
TIEMPO, A PARTIR DE IMÁGENES Y TESTIMONIOS.
Tipos de experiencias: Recursos/Materiales:
Convivencia : FOTOS, COMPUTADORA, BOCINA.
Oralidad:
Toma decisiones:
Actividades permanentes:
 Bienvenida
 Poner la fecha
 Pase de lista
 Lectura de cuento
 Dictado
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ESTANCIA INFANTIL, PREESCOLAR Y PRIMARIA
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Secuencia Didáctica: LA HISTORIA DE MI CIUDAD
INICIO:
Se iniciará cuestionando ¿Cómo se llama la ciudad en donde vives? ¿Sabes por qué se llama así? ¿Sabes por qué existe esta ciudad? ¿Crees que la ciudad
era diferente antes? ¿Qué crees que ha cambiado? ¿Sabes quién fundó nuestra ciudad?
Se proyectaran imágenes de la ciudad en sus inicios.
Comentar si notan algún cambio en la ciudad, si reconocen algún lugar.

DESARROLLO:
Se leerá la historia de Albert K. Owen y como llegó a la ciudad, mostrando una imagen del fundador de la ciudad.
Hablar acerca de la historia del parque Sinaloa.
Cada alumno deberá investigar con su familia que cambios ha tenido nuestra ciudad a lo largo de los años.
Deberán realizar una cartulina con imágenes para exponer en el aula.
Comentar en plenaria que es lo quemas ha cambiado en nuestra ciudad.
Cuestionar ¿Cómo crees que cambiará la ciudad en el futuro?

CIERRE:
Realizar una visita al parque Sinaloa para poder observar los vestigios de la casa grande que ahí había.
Se les pedirá a los alumnos que dibujen como creen que era la casa antes.
Exponer sus dibujos para compararlos.

Observación y recomendación:

Nombre y firma educadora: Directora: