PROGRAMA FOCALIZADO EJERCICIOS ADICIONALES

Lenguaje y
Ciencias Plan Común

Comunicación
• Conceptos generales de Lenguaje y Comunicación
• Comprensión de Lectura: Estructura textual

GUICFOLCA04002V1
 PROGRAMA FOCALIZADO EJERCICIOS ADICIONALES

Conceptos generales de Lenguaje y Comunicación

Lenguaje y Comunicación

- Estoy emocionada por lo que me acabas de contar.

- También siento lo mismo.

1. En el diálogo anterior predominan actos de habla de tipo

A) asertivo.
B) compromisorio.
C) expresivo.
D) indirecto.
E) directivo.

- ¿Supiste que cambiaron al jefe?

- Sí, algo supe…
- Llega la próxima semana el nuevo.
- Fui a la librería a comprar el último éxito de ventas…

2. ¿Qué principio de la conversación no se respetó en la última intervención?

A) Claridad.
B) Cortesía.
C) Pertinencia.
D) Racionalidad.
E) Cantidad.

3. ¿En cuál (es) de las siguientes situaciones no se reconoce comunicación verbal?

I. Un carabinero dirige el tránsito mediante señas.

II. Un niño le habla en voz muy baja a su madre.
III. El profesor reta a sus alumnos con énfasis.

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y II
E) Sólo I y III

2 Cpech Preuniversitarios
 Lenguaje y Comunicación

PROGRAMA FOCALIZADO EJERCICIOS ADICIONALES

Venga a los centros invernales, habrá múltiples beneficios y,
por este fin de semana, los tickets serán gratuitos.

4. En el mensaje anterior, ¿cuál es el propósito comunicativo?

A) Expresar.
B) Informar.
C) Persuadir.
D) Describir.
E) Explicar.

75% de santiaguinos rechaza suspender evaluación docente

Medida había sido solicitada por el Colegio de Profesores debido al terremoto

Diario El Mercurio

5. ¿Cuál es el propósito comunicativo del emisor de texto anterior?

A) Expresar.
B) Persuadir.
C) Caracterizar.
D) Informar.
E) Influir.

Cpech Preuniversitarios 3
 PROGRAMA FOCALIZADO EJERCICIOS ADICIONALES

Comprensión de Lectura. Estructura textual.

Lenguaje y Comunicación

Lee atentamente los siguientes párrafos y determina la estructura textual que predomina en
cada uno.

6. La destrucción del terremoto en la zona central fue mucho mayor que la de 1985. Debido
a este desastre las casas y capillas de zonas rurales no pudieron sostenerse en pie.

A) Secuencia.
B) Descripción.
C) Causa – efecto.
D) Comparación.
E) Problema – solución.

7. La casona de mi abuelo era enorme y hermosa. Tenía un jardín lleno de flores y árboles,
cuyos frutos comíamos cada temporada. Lo que recuerdo más nítido es al antejardín,
con esmero y dedicación.

A) Descripción.
B) Comparación.
C) Problema – solución.
D) Secuencia.
E) Causa – efecto.

8. La indisciplina en el aula es una realidad que viven muchos profesores día a día. Los
alumnos, muchas veces, son irrespetuosos y hacen caso omiso a lo que el profesor o
profesora indica. Es importante que ante esta situación se establezcan desde el comienzo
las reglas en el aula; además, hacer un trabajo conjunto con los padres es muy impor-
tante, pues el respeto y los límites deben ser trazados, también, en la familia.

A) Comparación.
B) Descripción.
C) Secuencia.
D) Causa – efecto.
E) Problema – solución.

4 Cpech Preuniversitarios
 Lenguaje y Comunicación
9. Al comienzo nos dio mucho miedo subir esa enorme montaña. Comenzamos con mu-

PROGRAMA FOCALIZADO EJERCICIOS ADICIONALES

cha precaución y, luego, nos dimos cuenta de que estábamos preparados. A medio día
nos detuvimos para descansar y retomar fuerzas. En la tarde decidimos buscar un lugar
seguro para acampar. Lo encontramos y nos sentimos a gusto con la convicción de que
lograríamos nuestro objetivo.

A) Causa – efecto.
B) Problema – solución.
C) Secuencia.
D) Descripción.
E) Comparación.

10. Londres. El paraíso gastronómico de hoy. Un bus rojo convertido en restorán. Una
exitosa cadena que vende garbanzos. Un chef famoso que apadrina jóvenes de escasos
recursos.

Revista Domingo, Diario El Mercurio.

A) Problema – solución.
B) Causa – efecto.
C) Secuencia.
D) Descripción.
E) Comparación.

Cpech Preuniversitarios 5
 PROGRAMA FOCALIZADO EJERCICIOS ADICIONALES

Conceptos generales de Lenguaje

y Comunicación
Lenguaje y Comunicación

Tabla de corrección Comprensión de Lectura:

Estructura textual

Pregunta Alternativa Habilidad Contenido

1 Identificar Actos de habla
2 Identificar Comunicación dialógica
Comunicación paraverbal
3 Identificar
y no verbal
4 Identificar Textos argumentativos
5 Identificar Propósitos de los Mass Media
6 Identificar Textos expositivos
7 Identificar Textos expositivos
8 Identificar Textos expositivos
9 Identificar Textos expositivos
10 Identificar Textos expositivos

6 Cpech Preuniversitarios
 Lenguaje y Comunicación

PROGRAMA FOCALIZADO EJERCICIOS ADICIONALES

Solucionario
Pregunta Alternativa Habilidad Contenido Defensa
En el diálogo predomina
el acto de habla expresivo,
1 C Identificar Actos de habla puesto que los enunciados
expresan la interioridad de
los interlocutores.
No se respetó el principio de
Comunicación pertinencia, porque el emisor,
2 C Identificar
dialógica en la última intervención,
cambió de tema.
Sólo el enunciado I es
correcto, ya que el carabinero
utiliza la comunicación no
Comunicación
verbal al dirigir el tránsito
3 A Identificar paraverbal y no
mediante señas.
verbal
Los enunciados II y III
manifiestan el uso de
comunicación verbal.
El propósito del texto es
persuadir a los receptores
Textos para que vayan a los centros
4 C Identificar
argumentativos invernales, porque ese fin
de semana los tickets serán
gratuitos.
Tanto el titular como el
fragmento de la noticia, tienen
Propósitos de
5 D Identificar como propósito fundamental
los Mass Media
informar a los receptores
sobre la evaluación docente.
La estructura textual que
predomina es causa – efecto,
Textos
6 C Identificar pues debido al terremoto
expositivos
las zonas rurales no pudieron
sostenerse en pie.
El texto se centra en la
Textos
7 A Identificar descripción de la casa y el
expositivos
jardín del abuelo.

Cpech Preuniversitarios 7
 PROGRAMA FOCALIZADO EJERCICIOS ADICIONALES

Se plantea un problema:
Textos la indisciplina en el aula.
Lenguaje y Comunicación

8 E Identificar
expositivos Luego, se especifican algunas
soluciones.
En el texto predomina la
secuencia cronológica de
Textos acontecimientos. Esto se
9 C Identificar
expositivos corrobora con las siguientes
expresiones: al comienzo, luego,
a medio día, etc.
En el fragmento predomina
Textos
10 D Identificar la descripción, centrada en la
expositivos
gastronomía de Londres.

8 Cpech Preuniversitarios