SESIÓN DE APRENDIZAJE 14 DE DICIEMBRE DEL 2017

Continuación de la actividad anterior en el área de Comunicación.

1.1.- Institución Educativa: “Francisco Izquierdo Ríos”

1.2.- Director : Jirban Lachuma Sangama
1.3.- Subdirector : Anthony Llanca Gatica
1.4.- Grado y Sección : 4to. “c”
1.5.- N° de alumnos : 27
1.6.- Profesora : Loida Meléndez Pezo

2.1.- ÁREA : Comunicación.

2.2.- ACTIVIDAD : “Leemos un texto que presenta recomendaciones”.
2.3. PROPÓSITO: Hoy realizarán la lectura de un texto que presenta
recomendaciones. Cuaderno de trabajo de Comunicación del Ministerio de
Educación, páginas del 118 al 121.
2.4.-MATERIALES: Textos del MED. Diccionario, plumones, colores, papelotes.,
fichas de trabajo, tarjetas , etc.

3.1. Competencia. 3.2. Capacidad. 3.3. Desempeño.

Lee diversos tipos Infiere e interpreta Identifica información explícita y
de textos escritos información del relevante que se encuentra en
en su lengua texto. distintas partes del texto, con
materna. algunos elementos complejos,
así como vocabulario variado.

Enfoque de la búsqueda de la excelencia.

Antes de leer
1) RESPONDE las siguientes preguntas:

¿Qué crees que Como se puede

¿Alguna vez
se debe tener evitar sufrir
has manejado
en cuenta al accidentes al
una bicicleta?
manejar una manejar una
bicicleta? bicicleta?

2) OBSERVA el texto de la página 119 que vas a leer. Luego responde las
siguientes preguntas:
 ¿Qué tipo de texto es el que vas a leer? ¿De qué crees que tratara el texto?
¿Cómo lo sabes?

3) RESPONDE lo siguiente:

¿Para que voy a leer el texto de la página 119?

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Durante la lectura
4) Júntate con uno de tus compañeros o compañeras y realicen estos dos
tipos de lectura del texto:
 Primero, lean en voz alta y de forma alternada cada una de las
recomendaciones presentes en el texto.
 Luego vuelvan a leer el texto en silencio y, cuando observen la ,
detengan su lectura para responder la pregunta.

Recomendaciones para manejar bicicleta ( A quiénes se llama

peatones?
Cuando vayas a tu escuela en bicicleta o salgas a pasear con ella, ten
en cuenta las siguientes recomendaciones:
 Comprueba que tu bicicleta este en buenas condiciones y que la altura
del asiento sea adecuado para tí. Esto hará tu bicicleta más cómoda y
fácil de controlar.
 Recuerda que, al ir en bicicleta, los peatones y tú tienen los mismos
derechos y obligaciones.
 Si manejas por la pista, hazlo siempre por la derecha y en calles pocos
transitadas. Si encuentras un obstáculo, frena poco a poco y mira atrás
para verificar que no hay otro vehículo y puedes pasar. Nunca cambies
de carril bruscamente porque podrías causar un accidente.
 Usa siempre la izquierda para adelantar otra bicicleta, en caso que sea
necesario. Ayúdate con un espejo retrovisor.
 Las veredas son para los peatones, pero si vas por una, baja la
velocidad y as notar tu presencia oportunamente tocando el timbre o
solicitando permiso.
 Evitar las distracciones mientras manejas, porque puedes tener un
accidente. Mantén tu mirada en el camino y en tu espejo retrovisor.
 Usa un casco y, si es posible, rodilleras y coderas. Es la mejor forma de
proteger en caso de accidente.
  Si manejas en zona rural, hazlo por los caminos afirmados que existen.
Maneja despacio, pues estos son irregulares y puedes perder el
equilibrio.
 Dale mantenimiento a tu bicicleta. Echa aceite en los pedales y las
cadenas semanalmente. Cuida también que las ruedas estén
suficientemente infladas y los frenos funcionen.

Texto ministerio de educación del

Perú

Después de la lectura
5) Responde las siguientes preguntas:
¿En qué casos debemos manejar por la derecha y cuando por la
izquierda?
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¿Qué elementos de seguridad puedes usar para protegerte?
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¿Qué significa que la bicicleta está en buenas condiciones?
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6) Lee con atención las oraciones sacadas del texto. Luego menciona un
sinónimo
que reemplace a la palabra de color rojo.

Si encuentras un obstáculo, frena poco Si manejas en zona rural, hazlo por

a poco y mira atrás para verificar que los caminos afirmados que existen.
no haya otro vehículo.

7) Lee la siguiente pregunta, reflexiona sobre ella y respóndela

oralmente.
¿Qué puede pasar si la altura del haciento no es adecuada para ti?

8) Júntate con uno de tus compañeros o compañeras, Lean la siguiente

situación y respondan oralmente las preguntas:

Luis no usa casco cuando maneja bicicleta. Cuando un amigo le pregunta por
qué, le dice: “porque me da flojera. Además, yo nunca sufro accidentes”.
 a) ¿Qué opinan de la actitud de Luis? ¿Por qué?
b) ¿Qué le dirían para convencerlo de que cambie su actitud?
9) Marca con X lo que conseguiste hacer luego de leer el texto.

si No
Dije qué tipo de texto iba a leer.
Completé un organizador gráfico con información del texto.
Cambie por un sinónimo las palabras sacadas del texto.
Dije con mis propias palabras lo que entendí del texto.
Opiné sobre un caso relacionado con el contenido del texto.

Iniciaré el desarrollo de la actividad presentando el cuaderno de

trabajo de comunicación del Ministerio de Educación. Página 119.

Recomendaciones para manejar bicicleta ( A quiénes se llama

peatones?
Cuando vayas a tu escuela en
bicicleta o salgas a pasear con ella,
ten en cuenta las siguientes
recomendaciones:
 Comprueba que tu bicicleta este en
buenas condiciones y que la altura
del asiento sea adecuado para tí.
Esto hará tu bicicleta más cómoda
y fácil de controlar.
 Recuerda que, al ir en bicicleta, los
peatones y tú tienen los mismos
derechos y obligaciones.
 Si manejas por la pista, hazlo siempre por la derecha y en calles pocos
transitadas. Si encuentras un obstáculo, frena poco a poco y mira atrás
para verificar que no hay otro vehículo y puedes pasar. Nunca cambies
de carril bruscamente porque podrías causar un accidente.
 Usa siempre la izquierda para adelantar otra bicicleta, en caso que sea
necesario. Ayúdate con un espejo retrovisor.
 Las veredas son para los peatones, pero si vas por una, baja la
velocidad y as notar tu presencia oportunamente tocando el timbre o
solicitando permiso.
 Evitar las distracciones mientras manejas, porque puedes tener un
accidente. Mantén tu mirada en el camino y en tu espejo retrovisor.
 Usa un casco y, si es posible, rodilleras y coderas. Es la mejor forma de
proteger en caso de accidente.
 Si manejas en zona rural, hazlo por los caminos afirmados que existen.
Maneja despacio, pues estos son irregulares y puedes perder el
equilibrio.
Los niños y niñas observan las imágenes de la lectura del texto. Comentamos
y dialogamos:
 ¿Qué observan niños?
 ¿Qué acciones están realizando estos niños?
 ¿En qué lugar creen que se encuentran?
 ¿Será correcto el orden que siguen al manejar sus bicicleta estos niños?
 ¿Será necesario cumplir con algunas recomendaciones para manejar
bicicleta?
 ¿Qué pasaría si no obedeciéramos estas recomendaciones?
 ¿Les gustaría realizar la lectura del texto?
 ¿Para qué leerán el texto?
 ¿Qué elementos les dan información sobre su
contenido?
 Los niños y niñas realizan la lectura del texto.
 Seguimos dialogando:
 ¿De qué trata la lectura del texto?
 ¿Qué tipo de texto será?
 ¿Por qué se dice que es un texto instructivo?
 ¿Cuál es la primera recomendación para manejar bicicleta?
 ¿Por qué es necesario comprobar que tu bicicleta esté en buenas condiciones
y que la altura del asiento sea adecuada?
 Los niños y niñas explican brevemente.
 ¿Les gustaría realizar la lectura del texto instructivo: recomendaciones para
manejar bicicleta?
La profesora declara el propósito de la actividad a desarrollar.
Estimados niños y niñas, hoy realizarán la lectura de un texto que presenta
recomendaciones para manejar bicicleta. Asimismo desarrollarán interrogantes
propuestas en el cuaderno de trabajo.

Establecemos las normas de convivencia que nos permitirá trabajar en

grupo.
 Levantar la mano para hablar.
 Escuchar, valorar y respetar las opiniones de los demás.
Trabajar responsablemente y en orden.
Practicar el orden y limpieza del aula.

4.2. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

Los niños y niñas realizan la lectura del texto.
Desarrollan interrogantes propuestas.
La profesora acompaña a los niños durante el
desarrollo del trabajo.
Presentan el trabajo realizado.
La profesora lo complementa.

Seguidamente, buscan en el diccionario el significado algunas palabras de difícil

significado.
¿Qué aprendieron?
¿Cómo aprendieron?
¿Todos trabajaron?
¿Qué dificultades tuvieron?
¿Qué hicieron para superarlo?

Extrae diez palabras de difícil significado, busca en el diccionario y forma

oraciones con cada una de ellas.

Lo realizaré durante el desarrollo de la sesión de aprendizaje, a través de la

observación, participación, trabajo individual, trabajo grupal, lectura y escritura.

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Loida Meléndez Pezo Antony Llanca Gatica
Profesora Sub Director.