UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Perú, Decana de América

Facultad de Educación
Colegio de Aplicación San Marcos

SÍLABO
I. DATOS GENERALES
1.1 Curso: Ciencias Naturales - Química
1.2 Área: CTA
1.3 N° de horas semanales: horas
1.4 Horario del curso:
1.5 Grado: 2° A y B
1.6 Año escolar: 2016
1.7 Profesor: Luis Alberto Vásquez Muñoz
1.8 Correo: luis_alberto192@hotmail.com

II. SUMILLA
Carácter del curso
El curso corresponde al área de Ciencia, Tecnología y Ambiente que es de carácter teórico y
práctico, se propone brindar al alumno una formación sólida basada en el desarrollo de
competencias científicas y tecnológicas que le permitan adquirir capacidades para indagar en
situaciones del entorno que puedan ser investigadas por la ciencia, así como a utilizar los
conocimientos científicos contemporáneos, a diseñar y producir objetos y sistemas
tecnológicos para afrontar problemas y a reflexionar sobre la ciencia, sus métodos y
tecnologías, lo cual traerá como consecuencia que esté en condiciones de tomar decisiones
acertadas en su vida diaria.

Propósito general
Promover y fomentar la indagación científica y la alfabetización científica, en diversos
espacios de aprendizaje, tales como: el aula, laboratorio, entorno, biblioteca, aula de
cómputo, museos de ciencia, centros de investigación y áreas nacionales protegidas

III. UNIDADES DIDÁCTICAS

I UNIDAD: La ciencia y la investigación
II UNIDAD: Organización de los seres vivos
III UNIDAD: La diversidad de la vida - las plantas
IV UNIDAD: Desarrollo sostenible

IV. COMPETENCIAS y CAPACIDADES

(De acuerdo al cartel de Rutas de Aprendizaje)
COMPETENCIAS
Indaga, a partir del dominio de los
métodos científicos, sobre situaciones
susceptibles de ser investigadas por la
ciencia
Utiliza conocimientos científicos que le
permitan explicar hechos y fenómenos
naturales y tomar decisiones informadas
o plantear alternativas de solución.
CAPACIDADES
 Reconoce situaciones susceptibles de
ser investigadas, las problematiza y
formula preguntas e hipótesis.
 Formula conclusiones fundamentadas,
las argumenta en base de evidencias y
las comunica..
 Explica fenómenos de la realidad
utilizando conceptos, leyes, principios,
teorías, modelos científicos.
 Toma decisiones o plantea alternativas
de solución con argumentos científicos
para cuidar la salud y el ambiente y
sobre otros aspectos de la vida.

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 COMPETENCIAS
Diseña y produce objetos o sistemas
tecnológicos que resuelvan problemas
de su entorno.
CAPACIDADES
 Selecciona información pertinente para
diseñar objetos o sistemas tecnológicos
que permitan dar solución a un
problema tecnológico.

 Genera diseños de objetos o sistemas

tecnológicos innovadores para enfrentar
desafíos.

 Construye objetos o sistemas

tecnológicos utilizando creatividad,
destrezas y técnicas.
.
Reflexiona sobre la ciencia y la
tecnología, sus métodos, avances e  Asume crítica y reflexivamente las
implicancias sociales. implicancias sociales de los avances
científicos.

 Evalúa el impacto de la tecnología en el

ambiente y la sociedad.

V. DESARROLLO
INTRODUCCIÓN
PRIMERA UNIDAD La ciencia y la investigación
Del 20 de marzo al 19 de mayo
Aprendizajes esperados:
 Formula hipótesis verificables experimentalmente, para explicar las causas de un
fenómeno que ha identificado..
 Formula el rol dela ciencia utilizando su método de investigación..

 Procesa información fiable y relevante de diferentes fuentes y mediante distintos

procedimientos, investigando los tipos de tejidos animal y vegetal.
Conocimientos a desarrollar:
1. La Ciencia
 Metodología científica y la actitud científica.
 El papel de la ciencia en la vida cotidiana.
 Los trabajos experimentales y el proyecto de investigación.
2. La Diversidad de la Vida
 La célula.
 Tejidos Vegetales.
 Tejido animal

SEGUNDA UNIDAD
Del 22 de mayo al 22 de julio Organización de los seres vivos

Aprendizajes esperados:

2
  Formula conclusiones fundamentadas, las argumenta en base de evidencias y las
comunica
 Identifica los niveles de organización en los seres vivos.
 Toma decisiones o plantea alternativas de solución con argumentos científicos para
cuidar la salud y el ambiente y sobre otros aspectos de la vida

Conocimientos a desarrollar:
1. Organización de los seres vivos.
 Organización de seres vivos-
 vertebrados e invertebrados
2. Nutrición
 Nutrición vegetal. Nutrición heterótrofa. Alimentos y Nutrientes,
carbohidratos, lípidos, proteínas, vitaminas, agua y sales minerales

TERCERA UNIDAD
Del 7 de agosto al 13 de octubre La diversidad de la vida - las plantas

Aprendizajes esperados:

 Explica fenómenos de la realidad utilizando conceptos, leyes, principios, teorías,

modelos científicos
 Identifica la flora y fauna del Perú mediante dibujos, gráficos y trabajo de
investigación.
 Evalúe situaciones sociocientíficas en relación con sus implicancias sociales y
ambientales que involucran formas de vivir.

Conocimientos a desarrollar:
1. Plantas y alimentos
 Trastorno de la alimentación.
 Dieta balanceada

. 2. La diversidad de la vida
 Flora en el Perú. Reino animal. Vertebrados. Anfibios y reptiles. Aves y
mamíferos
 Biomas terrestres y marinos. Efectos de las radiaciones en la salud

CUARTA UNIDAD Desarrollo sostenible

Del 16 de octubre al 22 de diciembre

Aprendizajes esperados:
 Represente alternativas de solución usando fuentes de información confiable y
pertinente.
 Representa productos elaborados en el colegio, cultivando y cosechando
algunos tuberculos.
 Evalúa el impacto de la tecnología en el ambiente y la sociedad

Conocimientos a desarrollar:

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 Ecología y desarrollo sostenible
|1. Hábitos de consumo de los recursos naturales en la sociedad.
2. Efecto invernadero. Calentamiento Global. Cambio climático.
3. Ahorro de agua. Seguridad e higiene
4. Proyectos de investigación sobre segregación, hidroponía y conservación de
alimentos.

VI. METODOLOGÍA y TÉCNICAS DIDÁCTICAS

1. El método expositivo participativo, donde los estudiantes guiados por el docente van
construyendo sus propios conceptos, utilizando la técnica del subrayado, esquema
descriptivo, mapa conceptual.
2. Método experimental - Inductivo – deductivo, desarrollar en los estudiantes puedan
interpretar, elaborando debates, comentarios de texto, aprendizaje cooperativo e
investigación escolar.
3. Se desarrollará investigaciones dirigidas sobre temas actuales buscando la
indagación científica.
4. Se aplicarán pruebas de ensayo, comprensión lectora y opciones múltiples al acabar
cada unidad y del texto que corresponda leer al bimestre.
5. Dentro de las técnicas que se aplicarán a las competencias, comprensión de textos,
por asociación, estructural de texto, inferencia..
6. Se tomará en cuenta la participación del estudiante, la responsabilidad en las tareas y
la actitud frente al curso.
VII. MEDIOS, MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

 Documentos impresos, copias, separatas

 Equipo de laboratorio. Vasos, cubetas, material orgánico, maderas , otros
 Equipo de preparación de jardinería.
Proyector multimedia

VIII. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Las evaluaciones serán permanentes y en concordancia con los objetivos de aprendizaje, por
lo cual se utilizarán diversos instrumentos de evaluación, teniendo en cuenta:

CRITERIOS INSTRUMENTOS PORCENTAJE

EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
 Rúbrica
De acuerdo a las competencias de cada área  Guía de observación
se deberán elaborar los instrumentos de
 Lista de cotejo
evaluación.
Por ejemplo: pruebas mensuales, prácticas  Fichas de 40 %
calificadas, controles de lectura, exposiciones autoevaluación y de
de investigaciones, proyectos de heteroevaluación.
investigación, monografías, entre otros.  Fichas de análisis o
aplicación.
(cuestionarios)

RESOLUCIÓN DE SITUACIONES
PROBLEMÁTICAS  Guía de observación
 Lista de cotejo
- Intervenciones orales  Anecdotario
- Comentarios  Rúbrica
- Desarrollo de problemas en la pizarra 20 %
 Fichas de

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 CRITERIOS INSTRUMENTOS PORCENTAJE

- Prácticas calificadas autoevaluación,

- Prácticas dirigidas coevaluación y
- Tareas domiciliarias heteroevaluación
- Exposiciones como resultado de  Cuestionarios
trabajos en clase

ACTITUDINAL
- Responsabilidad  Guía de observación 10 %
- Respeto  Lista de cotejo
- Solidaridad  Anecdotario
- Confiabilidad  Escala de Líkert

 Diez preguntas de
EXAMEN BIMESTRAL alternativa múltiple, con 30 %
4 alternativas.

VIII. BIBLIOGRAFÍA y WEBGRAFÍA PARA EL ESTUDIANTE

Serie de Ciencia,Tecnología y Ambiente, 5to de secundaria.
Ministerio de Educación.
Terra 5 –Editorial Santillana
Páginas Web:
www.profes.net
www.educared.edu.pe
www.huascaran.gob.pe
http://www.profesorenlinea.cl/
http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera

15 de Abril de 2017

Lic. Luis Vásquez Muñoz

Docente