Institución Educativa Nº 14920 “Almirante Miguel Grau”

Villa Cruceta

“Qué nos hace diferentes a los niños y niñas”

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución educativa
1.2. Docente responsable
1.3. Director
1.4. Sub director
1.5. Grado y sección
1.6. Fecha
: Nº 14920 “Almirante Miguel Grau”
: Lic. Javier A. Crisanto Gallardo.
: Mg. José Antonio Inga Antón.
: Lic. Alejandro García Panta.
: 4to “C“
: 27 de abril del 2017.

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE

¿QUÉ NOS DARÁ
ÁRE COMPETENCIAS
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE
A /CAPACIDADES APRENDIZAJE?
Explica el mundo físico
Ciencia y tecnología

basándose en Elabora un organizador

conocimientos sobre los  Describe las características y de comparación y
seres vivos, materia y funciones de los órganos genitales contraste.
energía, biodiversidad, femenino y masculino, organizando la
Tierra y universo. información en un organizador de  lista de cotejo para el
 Comprende y usa comparación y contraste.
registro de información.
conocimientos
sobre los seres
vivos,
ENFOQUES TRANVERSALES ACCIONES OBSERVALBLES
 Los estudiantes participan de las actividades tratándose con
Enfoque de Derechos
respeto y procurando que los momentos compartidos sean una
buena experiencia para todos.

III. PREPARACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE

Antes de la sesión
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
 Elaborar las preguntas problema y tarjetas con  Láminas de un niño y una niña (donde
los encabezados de preguntas.
 Fotocopiar las fichas de registro del Anexo 1A y
del Anexo 1B, y la ficha de autoevaluación
(Anexo 3) para todos los estudiantes.
 Revisar la lista de cotejo (Anexo 2).
 Gestionar el proyector
Tiempo
Aproximadamente 90 minutos
¿Qué recursos o materiales se utilizarán
en esta sesión?
se aprecien los órganos externos
reproductores); así como de los
sistemas reproductores femenino y
masculino.
 Libro de ciencia y ambiente 4
 Sete del torso humano
 Papelotes, hojas bond. Plumones.
 Limpiatipo o masking tape.
 Tarjetas de cartulinas de diferentes
colores.
 Proyectos y video
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IV. MOMENTOS DE LA SESION

Inicio Tiempo aproximado: 15 min.
 Saludamos a los estudiantes y damos los buenos días a Dios.
 Responden las siguientes preguntas: ¿qué características físicas nos permiten diferenciar a un niño de una niña?; a partir de la pubertad, además de
los órganos reproductores, ¿qué otras características corporales externas permiten diferenciar a una mujer de un hombre?; ¿creen que existan órganos
que sean diferentes en los niños y en las niñas?
 Emiten de manera voluntaria pero ordenada sus respuestas.
 Comunicamos el propósito de la sesión: hoy aprenderán a identificar y describir las características y funciones de los órganos reproductores
femeninos y masculinos, tanto internos como externos, los cuales son diferentes en las niñas y en los niños, a partir de la consulta de fuentes de
información.
 Pedimos que propongan normas de convivencia que los ayudaran a trabajar en grupo y a aprender.
Desarrollo Tiempo aproximado: 65 min
 Presentamos a través el proyector imágenes de un niño y de una niña, pedimos que las observen.
Planteamiento del problema
 Pegamos en la pizarra las preguntas: ¿Creen que existan otros órganos reproductores en el niño (pene y testículos) y en las niñas (vulva) además
de los que observamos?, ¿cuáles serán?, ¿dónde se ubicarán? ¿Cuál creen que es la función de los órganos reproductores femeninos y masculinos?
Planteamiento de hipótesis
 Formamos los grupos de trabajo Damos un tiempo pertinente para que puedan responder a las
preguntas y puedan escribir sus respuestas en su cuaderno, pueden completar este cuadro en su
cuaderno:
 Luego expone uno de sus representantes, resaltamos los puntos comunes y las respuestas diferentes
mencionados.
Elaboración del plan de indagación
 Motivamos a los chicos para que elaboren un plan de indagación, responden a las siguientes preguntas: ¿qué podemos hacer para saber cuál o cuáles
de sus respuestas son adecuadas a las preguntas planteadas? ¿dónde podríamos buscar información?
 Les indicamos que hoy vamos a localizar la información en su libro de ciencia y ambiente 4 y además podrán apreciar un video, con su libro organizamos
a los niños y niñas de a tres para que busquen la información del sistema reproductor femenino y, a los otros tres, sobre el sistema reproductor
masculino.
 Al terminar la búsqueda, intercambiarán la información recopilada, a fin de lograr un aprendizaje en común. Luego verán un video.
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Análisis de resultados y comparación de las hipótesis

 Luego de analizar la información vuelven a responder las preguntas en un papelote y si tiene alguna nueva pregunta la lanzan a la asamblea como por
ejemplo: ¿Qué órganos forman los sistemas reproductores femenino y masculino? ¿Dónde se ubican los órganos?, ¿dentro o fuera del cuerpo? ¿Cuál
es la función de cada uno de los órganos reproductores? ¿Para qué sirven los sistemas reproductores femenino y masculino? ¿Qué sucedería si no
tuviéramos órganos reproductores?
 Emiten sus respuestas de manera voluntaria.
 Contrastan sus primeras respuestas con lo que han investigado
Sintetizamos la información y comunicamos los resultados.
 Preguntamos a los niños y niñas: cómo podrían organizar y exponer la información recopilada.
 Explicamos a los niños que hoy aprenderemos a organizar la información en un esquema de comparación o contraste.
 Completan el esquema en su cuaderno.
 Luego por grupo reciben fichas de trabajo para que completen según lo aprendido.
 Comunicamos que pueden elaborar una maqueta de los sistemas reproductores femenino y masculino con ayuda de sus padres y que esta serviría
para que puedan exponer sus respuestas o conclusiones a las interrogantes planteadas al inicio,
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
 Realizamos la reflexión de sus aprendizajes, responden a las preguntas: ¿cómo se sintieron en la clase?; ¿qué actividades les gustaron más?, ¿por
qué?; ¿qué dificultades tuvieron?, ¿cómo las superaron?
 Recordamos las actividades que realizaron: ¿qué es lo que queríamos saber?, ¿qué hicimos para ello?, ¿qué recursos utilizamos?
 Pedimos a las niñas y los niños autoevaluarse e invítalos a reflexionar sobre sus logros y los aspectos que aún les falta mejorar
 Se da por concluida la sesión y felicitamos por las actitudes de escucha y respeto por las ideas y aportes expresadas durante el diálogo.

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Firma del sub director

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Propósito de la sesión:

Hoy aprenderán a identificar y describir

las características y funciones de los
órganos reproductores femeninos y
masculinos, tanto internos como
externos, los cuales son diferentes en
las niñas y en los niños, a partir de la
consulta de fuentes de información.
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¿Creen que existan otros órganos

reproductores en el niño (pene y
testículos) y en las niñas (vulva)
además de los que observamos?,
¿Cuáles serán? ¿Dónde se
ubicarán?
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¿Cuál creen que es la

función de los órganos
reproductores femeninos
y masculinos?
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