COMPETENCIAS TRANSVERSALES POR GRADO

NIVEL: VII

GRADO: 5TO SECUNDARIA

RESPONSABLES: Elizabeth Hualpa, Edgar Carrasco. (Hermana) Faustina Campos . solicito permiso para el trabajo de pastoral.

BIMESTRE COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS INSTRUMENTO

Se desenvuelve en entornos  Personaliza entornos Desempeño precisado. Lista de cotejo

virtuales generados por las virtuales  Desarrolla proyectos
TICS  Gestiona información aplicando de manera
del entorno virtual idónea herramientas
I
TIC que mejoren sus
 Interactúa entornos
resultados
virtuales
 Crea objetos virtuales
en diversos formatos

Gestiona su aprendizaje de  Define metas de  Determina metas de Lista de cotejo
aprendizaje aprendizaje viables
manera autónoma. sobre la base de sus
 Organiza acciones potencialidades,
estratégicas para conocimientos, estilos
alcanzar sus metas de de aprendizaje,
aprendizaje habilidades,
limitaciones personales
 Monitorea y ajusta su y actitudes para el
desempeño durante el logro de la tarea simple
proceso de aprendizaje o compleja con
destreza, formulándose
preguntas de manera
reflexiva y de forma
constante.
INDICACIONES:

- Todas las áreas deben abordar las competencias transversales.

- El tutor de las secciones “A” es el responsable de ingresar los conceptos de ambas competencias.
- Cada docente de área ingresa sus calificaciones o niveles de logro.
- Presentar los desempeños del BIMESTRE.
 Competencia: Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

CRITERIOS EN INICIO EN PROCESO LOGRADO DESTACADO

No organiza estrategias ni Organiza algunas estrategias que se Organiza estrategias y Organiza constantemente estrategias y
procedimientos para alcanzar la propone en función del tiempo y procedimientos que se propone en procedimientos que se propone en función
Organiza acciones
meta. los recursos necesarios para función del tiempo y los recursos del tiempo y los recursos necesarios para
estratégicas
alcanzar la meta. necesarios para alcanzar la meta. alcanzar la meta.

Competencia: Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC

CRITERIOS EN INICIO EN PROCESO LOGRADO DESTACADO

No organiza información en Organiza alguna información según Organiza información según su
Organiza información según su propósito
carpetas u otro medio digital según su propósito de estudio por propósito de estudio, de diversas
de estudio, de diversas fuentes y materiales
Crea objetos virtuales su propósito de estudio. ejemplo: el estudiante organiza fuentes y materiales digitales.
digitales. Ejemplo: el estudiante organiza
en diversos formatos información en carpetas u otro Ejemplo: el estudiante organiza
información en carpetas u otro medios
medios digitales. información en carpetas u otro
digitales.
medios digitales.
Tarea

Competencia: Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

CRITERIOS EN INICIO EN PROCESO LOGRADO DESTACADO

Realiza acciones en el juego sin
considerar alcanzar los resultados
previstos ni las dificultades que
puede tener
Define metas de
aprendizaje
Define metas de aprendizaje con Determina metas de aprendizaje Define metas de aprendizaje con relación a
ayuda de un adulto sobre las viables sobre la base de sus los juegos aplicados realizando cambios y
acciones que aplica en el juego pero explicando como los hizo para mejorar los
potencialidades, conocimientos,
no explica como logro mejorar a las resultados alcanzados y teniendo en cuenta
estilos de aprendizaje,
dificultades que tuvo sus características personales
habilidades, limitaciones
personales y actitudes para el
logro de la tarea simple o
Define metas de aprendizaje con
compleja con destreza,
relación a las habilidades motrices
ejecutadas en los juegos y realiza formulándose preguntas de
cambios si es necesario para lograr manera reflexiva y de forma
las metas previstas constante..

Determina que necesita aprender e

identifica las preferencias
potencialeidade y limitaciones
propias que le permitirán alcanzar
o no la meta propuesta

Competencia: Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC

CRITERIOS EN INICIO EN PROCESO LOGRADO DESTACADO

 No organiza información en Organiza alguna información según Desarrolla proyectos aplicando de Organiza información según su propósito
carpetas u otro medio digital según su propósito de estudio por manera idónea herramientas TIC de estudio, de diversas fuentes y materiales
Gestiona información su propósito de estudio. ejemplo: el estudiante organiza que mejoren sus resultados digitales. Ejemplo: el estudiante organiza
del entorno virtual información en carpetas u otro información en carpetas u otro medios
medios digitales. digitales.

Conoce participa organiza preve

ANEXO

HOJA GUÍA – REGISTRO DE ESTRATEGIAS UTILIZADAS PARA EL LOGRO DE LA META

Grado y sección:…………………………………………………………………………………………

Apellidos y nombres: …………………………………………………………………………………....

Pregunta orientadora: ¿Qué debemos hacer para lograr mejores resultados cuando jugamos en equipo?

Sesión 1

Registra ejemplos de cómo se Registra ejemplos de los roles Registra ejemplos de estrategias
solucionaron los conflictos asumidos realizadas para el logro de
presentados durante las mejores resultados en el juego
actividades
Sesión 2

Registra ejemplos de soluciones Registra ejemplos de soluciones Registra ejemplos de soluciones

estratégicas que conllevan a estratégicas que conllevan a estratégicas que conllevan a
recoger las opiniones de los atender las diferentes asumir diferentes roles en los
compañeros características de sus compañeros juegos

Sesión 3

Registra ejemplos de estrategias Registra ejemplos de estrategias Registra ejemplos de estrategias

que consideran al diálogo como que consideran a la reflexión que consideran a los aportes como
instrumento para la solución de como instrumento para la instrumento para la solución de
conflictos solución de conflictos conflictos
Anexo 4 Escala de valoración TIC Nombres y apellidos de los estudiantes Desempeños Comentarios Navega en entornos virtuales y selecciona aplicaciones y
recursos digitales de distintos formatos según un propósito definido cuando desarrolla aprendizajes en las áreas curriculares. Escala de valoración Siempre A
veces Con ayuda / con dificultad N