AUTOR

ANGELA LISSETH DURÁN CORREDOR

Nombre dos de los acontecimientos históricos más relevantes o representativos del

surgimiento de la psicología como ciencia y diga por qué los considera importantes para
la psicología.
PSICOLOGIA EXPERIMENTAL
Es importante tener en cuenta el contexto histórico de lo que se conoce como el nacimiento
de la psicología experimental o científica, donde se dio un giro trascendental en la
concepción de la psicología, como metodología, como área de estudio y como saber
científico, a pesar, de que muchos autores y exponentes académicos habían abordado antes
inquietudes en la concepción antropológica, epistemológica y sociológica del ser humano, es
en la época de mitad de siglo XIX, que se inicia a acuñar el concepto de psicología empica,
como ciencia, respondiendo a la necesidad de objetivizar la concepción del estudio del ser
humano, este visión antropocéntrica ubica al comportamiento, la mente humano y su relación
con la sociedad como una forma investigativa, como una metodología y como un saber , que
dejaba de ser reflexivo, asociativo o hermenéutico, para entrar en el campo, de la
comprobación, la observación, la medición, la estadística y la verificación. Desde este
quiebre histórico el método científico fundamenta las explicaciones de teorías
comportamentales, teorías sociales y teorías estadísticas. Podemos exaltar de esta manera, el
papel de su máximos exponente a Wilhelm Wundt considera pionero de la psicología
científica, Iván Pavlov y el condicionamiento Clásico y John Watson y las teorías
comportamentales, cada uno de ellos aportando de forma crucial al desarrollo del saber
comportamental, el estudio el entorno y el análisis cultural de los sujetos.

PSICOLOGIA POSTMODERNA
En el saber académico y científico siempre se evoluciona, se plantean nuevas formas de
concebir el mundo y se desarrollan nuevas formas de resolver los problemas. Los problemas
sociales, los quiebres sociales, las crisis económicas en Europa, las crisis religiosas, impulsan
a la comunidad científica a establecer una ruptura entre el positivismo de Comte, de Simos y
del mismo Newton, para abrirle paso a una época en la `psicología, de mayor ilustración. Con
una recuperación antropocéntrica de la concepción del mundo, con un sujeto más
empoderado de su realidad, la muerte de la teología como propuesta científica y la
instauración de los modelos individualistas y estructuralistas . Con una concepción del ser
humano mas dinámico, mas relacional y mas de capacidades intrínsecas propias, de
desarrollo de habilidades nativas, instintivas y pulsionales, para pasar por las teorías
deconstruccionistas, con discusiones mas de intelectualismo, lingüística, imágenes y simbolos
propios de cada cultura, región o lugar. Dándole al mundo una cosmovisión basada en la
libertad, la individualidad, la subjetividad y lo que podríamos llamar el desmonte del
realismo, el intelectualismo y el totalitarismo.

2. ¿Cuál fue el principal aporte de la reflexología a la psicología de la época?

El auge en el siglo XIX del materialismos científico, promovió el fortalecimiento del
enfoque y el nacimiento de un modelo metodológico, de aprendizaje, que trascendió las
distintas esferas del saber, no solo la psicología, la pedagogía, la antropología, entre otras
ciencias humanas y sociales. Transformando de esta manera, la concepción de la psique
humana, el sujeto de estudio de la antropología y la relación del sujeto con su entorno
próximo, relación ambiente y sujeto, creando una simbiosis para todo proceso psíquico. Este
despertar para la psicología, implico un uso de los principios básicos de la fisiología, la
anatomía y la neurología, para refundar la psicología como ciencia exacta, ingresando al
positivismo y materialismo científico, renunciando a las referencias espirituales e
introspectivas. Acuñando el modelo científico como método de construcción de
conocimiento, el enfoque medico de la reflexología explicó, varios de los vacíos que existían
y permitió dar lugar los fenómenos del comportamiento humano, a través del arco reflejo, la
reacción y asociación de los estímulos, las variables, la concatenación de momentos de las
pruebas y la respuesta de los participantes.
Bejterev se refiere al condicionamiento clásico como la esfera del pensamiento puro que se
relaciona directamente con los reflejos, es decir, una conjunción pensamiento y palabra.
Asociaciones directas entre un estimulo y una respuestas, demostrado científicamente, por
Iván Pavlov, a través del ejercicio de salivación de los perros, donde al exponer a un perro al
estimulo del alimento (carne) con un estimulo de asociación (campana), el reflejo o respuesta
que se genera en los perros, lo que genera inmediatamente una reacción de salivación, por la
asociación que se va a generar entre la campana y el alimento, donde el perro, genera saliva
con el estimulo de la campana, pudiendo eliminar el estimulo del alimento, para generar la
salivación. Demostrando que el ser humano puede generar asociaciones con distintos
estímulos del entorno, argumentando de esa manera un enfoque de respuestas asociativas, que
se pueden presentar en distintas áreas cotidianas de la vida humana, donde las respuestas,
reacciones o comportamientos obedecen siempre a una causa o estimulo que le provoca o
evoca, relacionándose dichas reacciones directamente entre la presentación o exposición del
estimulo y su respuesta. Pudiendo a través del método científico, medir la presentación de la
respuesta, el tiempo de respuesta, la cantidad de estímulos, los objetos de asociación, las
características del sujeto, el control y la manipulación de las condiciones del entorno.
También lo demostró John Watson en su aporte a la asociación conductista, quien demostró
que las emociones también se aprendían de esta forma, en contacto e interacción entre la
presentación de estímulos externos y lo que ello podría generar en el sujeto. Pavlov lo
denomina como fenómenos psíquicos que se configuran desde la fisiología "Esta será, ante
todo, la historia de un fisiólogo que pasó de los temas puramente fisiológicos al dominio de
los fenómenos llamados comúnmente psíquicos" (Pavlov, 1903, RCAPP), en la búsqueda
directa de acercarse a un nuevo método de investigación psicológica "Se dice a menudo, y
con razón, que la ciencia progresa a saltos de acuerdo con los éxitos obtenidos en el terreno
de la metodología. Cada paso realizado por la metodología nos eleva un grado hacia un
horizonte más amplio... Por ello consideramos como labor más urgente la elaboración de un
método". (Pavlov, 1897, p. 61-62, ANS).

3. ¿En qué consiste el enfoque conductista, nombre un ejemplo de su uso dentro de la

psicología?
John Watson es considerado el padre del conductismo, honor que obtiene tras liderar
investigaciones sobre el comportamiento humano, aplicando la teoría del condicionamiento
clásico al comportamiento humano, tomando los referentes y principios de la fisiología, para
postular un modelo teórico basado en principios como conocimiento adquirido a través del
aprendizaje, considerar la psicología una ciencia y no una área de la metafísica como
previamente se entendía, el conductismo tendría que centrarse en los comportamientos que
pudieran ser medibles, observables y cuantificables, dejando de esta forma a un lado, el
pensamiento y las emociones que se verían como medios, instrumentos o resultados de los
estímulos externos. Esta propuesta permite a la psicología ampliar su campo de acción,
proponiendo usos directamente en la vida cotidiana, la investigación científica, los procesos
terapéuticos y la resolución de problemas. El conductismo ha sido aplicado en el mercadeo,
en la publicidad, en los juegos de azar como (bingo, casinos, maquinas) y en la educación.
Los modelos pedagógicos tienen hoy en día un modelo que combina el conductismo con el
cognitivismo, llevando a las aulas distintos modelos de compensación, de refuerzo positivo y
de evaluación según alcances, logros e indicadores. Hoy en día el uso en el sector
empresarial, ha incrementado, con modelos de compensación laboral, como bonos, permisos,
asensos que estimulas al trabajador para cumplir sus funciones.

REFERENCIAS
Pavlov, l. (1902). The work ofthe digestive glands. Londres: Griffin.

Pavlov, I.(1972). Conditioned reflexes: An investigation ofthe physiological activity ofthe

cerebral conexo Oxford: Oxford University Press.