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DIAGNOSTICO GRUPAL

El grupo de segundo “C” está integrado por 21 niños de los cuales 9 son niñas y 11 son niños, a continuación se describe
su diagnóstico abordado por los campos de formación y áreas de desarrollo.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
La mayoría cuenta con un lenguaje claro y fluido, expresan sus emociones, sentimientos y puntos de vista, conocen la
función del lenguaje escrito.
La mayoría aun no reconocen su nombre de manera escrita e intentan representarlo por medio de símbolos o intentos de
grafías. El poder crear de manera individual adivinanzas, cuentos y canciones se les complica. Expresan la mayoría que se
acuerdan al término de escuchar un cuento. No identifican entre la escritura convencional de los números y las letras.
La participación al exponer sus ideas, tanto de manera individual como frente a sus compañeros lo hacen de forma
tímida, se les complica expresarse en público.
Logran establecer diálogos con sus compañeros y están en proceso del uso del lenguaje para regular conductas.
Muchos tienen dificultad de poner atención a las indicaciones de las actividades. Es necesario regular sus
comportamientos en clase ya que suelen platicar constantemente con sus compañeros, lo que le dificulta poner atención
de las indicaciones que se dan.
Es necesario brindarles un ambiente de confianza y comprensión, así como apoyarlos con algunas estrategias que
favorezcan su expresión oral.

PENSAMIENTO MATEMÁTICO
La mayoría comparan colecciones con base en la cantidad de elementos (más, menos).
En general comunican de manera oral los números del 1 al 5 en diversas situaciones y de diferentes maneras, no
reconocen los números escritos ni los saben utilizar para la solución de problemas.
Se les dificulta ubicar objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de relaciones espaciales y
puntos de referencia.
Están en proceso de reproducir modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos.
Lograr reconocer y clasificar objetos según sus atributos, ya sea color o forma. Sin embargo confunde el nombre de las
figuras básicas, como círculos, cuadrados, etc.
Les llama la atención hacer uso del material didáctico y logra realizar algunas construcciones.
Su rango de conteo es del uno hasta el 10aunque no los reconoce de manera escrita, por otra parte presenta dificultades
al contar por correspondencia uno a uno, por otra parte necesita más ayuda para identificar los elementos en una
colección y le falta utilizar estrategias de conteo para cantidades más grandes.

EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL


Practican hábitos de higiene personal para mantenerse saludable.
Se les dificulta reconocer la importancia de una alimentación correcta y los beneficios que aporta al cuidado de la salud.
Muestran curiosidad por los diferentes seres vivos y su cuidado. Les agrada experimentar con diversos elementos que
encuentran y tratan de entonar los cantos alusivos a los honores a la bandera demostrando respeto al lábaro patrio.
Comparten sus conocimientos acerca de su historia familiar. Dibujan a las personas que son parte de su familia.
EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
Reconocen y expresan características personales: su nombre, cómo son físicamente, que les gusta, qué no les gusta, edad,
juguetes favoritos. Reconocen y nombran situaciones que le generan alegría, tristeza, miedo o enojo.
Conviven, juegan y trabajan con distintos compañeros.
Se les dificulta proponer acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo, así como el conocer y expresar su utilidad y
actuar con apego a ellos. Dificultad para atender y comprender indicaciones, reglas y respetar turnos.

ARTE
Representan la imagen que tiene de sí mismos y expresan ideas mediante modelado, dibujo y pintura. Se les dificulta
relacionar los sonidos que escucha con las fuentes sonoras que lo emiten.
Disfrutan escuchar y bailar música. Bailan de manera libre al escuchar la música, siguiendo ritmos de la música con
movimientos espontáneos de su cuerpo.

EDUCACIÓN FÍSICA
Identifican y dibujan su cuerpo considerando las partes básicas del cuerpo. Participan en juegos que lo hacen identificar
diversas partes de su cuerpo. Muestran agilidad para diversas actividades motrices correr, saltar. Logran desplazarse en
posición de gateo coordinando pies y manos. Les gusta correr durante el recreo y logran realizar saltos con los pies juntos.

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