DE FLOR

EN FLOR
LAURA MARCELA BERGAÑO PEÑARANDA
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA
 RESUMEN
Este proyecto nació de la espontaneidad de los niños de grado jardín, y sus muchos interrogantes
sobre las flores y la abejas durante su vuelo, preguntas como porque varían sus colores, porque
varia su tamaño, porque algunas plantas tienen muchas y otras pocas flores, entre otras, así que
decidimos trabajar con pequeñas abejas que son expertas en el tema.
Durante este proyecto se trabajaran transversalmente conceptos de color, figura y forma,
mientras se divierten a través de las experiencias que transmiten las abejas en su viaje de flor en
flor.
El tema surge, cuando salimos al recreo y encontramos en las macetas de flores del patio dos
abejas, esto llamó la atención de los alumnos. A partir de ahí surgen muchos interrogantes: una
abeja ¿qué tipo de animal es? ¿dónde viven? ¿son todas iguales? etc….Decidimos trabajar el tema
de las abejas como proyecto de aula, puesto que es un tema cercano al alumnado les suscitó
interés y motivación, además posibilita trabajar todas las áreas (Conocimiento de sí mismo y
autonomía personal, Conocimiento del Entorno y Lenguaje: Comunicación y representación) y
las competencias básicas.
 JUSTIFICACIÓN
Siendo Colombia el segundo país con mayor biodiversidad por que no enfocarnos en esto y mas aun en los
insectos de los cuales se han sacado fármacos y aportes a la bioingenieria como los termiteros para
construir edificios, el aguijón de las abejas se tomó como pauta par inventar las agujas hipodérmicas que
tantas vidas han salvado. la manera en como los insectos resuelven sus problemas adaptándose al ambiente
con características muy por fuera de los normal, estas características son el ejemplo que el hombre observa
para resolver los problemas propios. Conociendo todo esto podremos reconocer su importancia adquirir
conocimiento cognitivo y de proteccion de los insectos conocer de datos curiosos muy importantes
además de ser aplicable este proyecto a todas las areas escolares
Antes de comenzar hablamos y decidimos qué sabemos, planteamos a los niños qué saben y qué desean
aprender sobre el tema; en las conversaciones y y mesas redondas, planteo preguntas sobre las que vamos a
investigar: ¿qué es una abeja? ¿qué tipo de animal es? ¿cómo es su cuerpo? ¿dónde viven? ¿cuánto miden?
¿pican? ¿cuántas clases de abejas hay? Animales que se parecen a las abejas.
Se Facilita la participación de todos, también la de las familias, pidiéndoles colaboración en el aporte de
materiales: libros, fotos, documentos, canciones, cuentos, revistas, visita de expertos….En el aula:
buscaremos información de las abejas en Internet y en la biblioteca de clase.
OBJETIVOS
Implementar un espacio de divulgación educativa vinculada con la biodiversidad y la ciudadanía
tomando como punto de partida el mundo de las abejas, quienes son, por su diversidad, su vida
social, su relación con el medio ambiente y la producción de miel, un soporte educativo ideal
para alcanzar las competencias básicas de la etapa preescolar.

– Divulgar y concienciar sobre la importancia de la abeja como polinizador en nuestro medio

ambiente.
– Explicar el papel de la abeja en la polinización de las plantas y en la productividad de la mayoría de
los cultivos
– Conocer el mundo de la abeja, su biología y el funcionamiento de una colmena
– Sensibilizar para el cuidado y respeto de la naturaleza
– Concienciar sobre el impacto ambiental de la actividad humana
DESAFIOS

Ante la degradación de los ecosistemas y de los territorios culturales especialmente el de las

abejas y sus colmenas, ante la falta de atención sobre el papel fundamental de las abejas, hemos
implementado un proyecto de educación vinculado con la biodiversidad tomando como punto de
partida el mundo de las abejas, quienes son, por su diversidad, su vida social, su relación con el
medio ambiente y la producción de miel, un soporte educativo apropiado para alcanzar objetivos
sociales y ambientales en el sistema educativo.
De igual manera, nos parece que en el preescolar, poco se trabaja acerca del papel de los niños,
futuros adultos, en su comunidad, perdiendo así la oportunidad de prepararlos a ser ciudadanos
activos y responsables del cuidado a la comunidad, a las personas y al medio ambiente.
METODOLOGIA

Este proyecto será trabajado desde diferentes talleres que estarán relacionados con el mundo
de la abeja, reforzándolo con apoyo audiovisual para facilitar la comprensión de las actividades.
Cada taller se desenvuelve sin profundizar en conceptos que sean complicados para la edad de
los niños, se realizara de una manera amena y con la participación de los niños, intercalando las
exposiciones con juegos y actividades.
Para un óptimo aprovechamiento de la sesión se recomienda trabajar diariamente en el aula el
tema de las abejas desde diferentes dimensiones. Adicionalmente crear un blog en el que los
padres de familia y la demás comunidad educativa puedan aprender e interactuar con el
proyecto.
CRONOGRAMA

• El proyecto se desarrolla en el tercer trimestre.

• MES 1: Aporte de información y de diversos materiales por parte de las familias; hacemos uso
del computador y del tv para diferentes actividades: vemos fotos, recopilamos información de
las abejas, vemos videos, etc…; informamos en el blog de nuestras actividades; realizamos la
salida al entorno.
• MES 2 : Visita de la madre apicultora.
• MES 3 : Invitamos a otros niños de otras aulas para contarles a cerca de nuestro trabajo;
degustamos con las familias productos elaborados con miel.
ESPACIO

• Desarrollando mi trabajo el jardín infantil, dispongo de diferentes espacios para el desarrollo

de el proyecto (salón de psicomotricidad, salón de música, patio, corredor) el centro cuenta
con una gran número de aulas con diferentes recursos, lo que me permite la utilización de
diferentes espacios.
RECURSOS

• HUMANOS:
Estudiantes, familias y maestros.
• MATERIALES:
Computador, televisor, cámara de fotos y de video y material fungible de todo tipo para llevar a cabo
la realización del proyecto, etc.
IMPLEMENTACIÓN
 EVALUACIÓN
DE LOS NIÑOS
Conocimientos previos
En qué grado o medida se están consiguiendo los objetivos y los contenidos propuestos (conceptuales, procedimentales y actitudinales
Identidad y autonomía personal
Medio físico y social
Comunicación y representación
DEL PROYECTO:
Si el proyecto está siendo motivante, si las actividades propuestas son viables, si favorece el trabajo en equipo, etc….
INSTRUMENTOS:
• OBSERVACIÓN DIRECTA GUIADA.
• DIARIO DE CLASE
• LISTAS DE CONTROL ( De comportamiento y de algunas actividades o tareas)
• JUEGOS, CONCURSOS, ADIVINANZAS
• AUTOEVALUACIÓN.
• COEVALUACIÓN.
• HETEROEVALUACIÓN.
PALABRAS CLAVES
PROYECTO
ABEJAS
POLINIZACION
FLORES
CONCLUSIONES

La introducción en el aula de las familias de los niños es altamente motivador para ellos, les
suscita cercanía, bien estar y agrado. El mostrar a otros niños de otras aulas la exposición del
panel expositor con sus trabajos realizados, les produce mucha satisfacción.
La salida en este caso a un parque, hace que sus aprendizajes sean más significativos porque ellos
mismos están construyéndolos. El ponerse en contacto con la naturaleza también es bueno para
fomentar el respeto y cuidado del entorno y amor a la naturaleza; así como respeto de las
opiniones de sus compañeros.
Las abejas es un mundo maravilloso por exploras así que cada uno de los niños se sintió muy
motivado con cada una de las actividades.
WEB GRAFÍA

• http://proyectodeaulainsectos.blogspot.com.co/

• http://repositorio.utp.edu.co/dspace/bitstream/handle/11059/758/370158O83.pdf?sequence=1