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UNIDAD EDUCATIVA “JACINTO
COLLAHUAZO”
PROYECTO ESCOLAR
“ORIGAMI”
Otavalo, Imbabura
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INTRODUCCIÓN
El Origami es una técnica milenaria que utiliza como base primordial el papel y
como herramienta esencial las manos. Por lo que su uso está enmarcado dentro de
algunas de las ciencias como la matemática, las actividades manuales y artísticas,
y algunas ciencias experimentales como la física y la química.
Dentro de las actividades que se van a realizar dentro del proyecto escolar está
primero la recopilación de la información y planificación de las actividades
semanales.
Se hará las respectivas planificaciones para el uso del material, se preparará con
anticipación el material a utilizar cada semana.
Se utilizarán todas las herramientas posibles del entorno, ya sea dentro del aula o
fuera de ella.
Se harán exposiciones a los estudiantes sobre las diversas clases de papeles a fin
de familiarizarles con los materiales aptos para la actividad.
Luego de que se conozca el uso del Origami y los materiales a usar, se realizarán
las formas básicas, a partir de las cuales se realizan la mayor parte de las figuras
nombradas en el proyecto.
Con los estudiantes se realizarán las piezas programadas en el proyecto.
Para finalizar el desarrollo del proyecto se hará la exposición de trabajos
realizados durante el quimestre. Al final del año escolar se elegirá los mejores
trabajos que serán los que participen en la casa abierta de los proyectos escolares.
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OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Acercar la experiencia de la práctica del Origami a los estudiantes de Segundo
Año de Educación Básica para desarrollar a través del plegado destrezas y
habilidades óculo-manuales y de psicomotricidad fina.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Involucrar a los estudiantes con el arte del Origami.
Desarrollar habilidades óculo-manuales a través de la elaboración de figuras.
Familiarizar los estudiantes con la técnica del plegado de papel.
Mejorar la capacidad de concentración de niños y niñas.
Integrar las diferentes aéreas del conocimiento mediante una sola actividad
buscando así mismo la recreación y socialización, el respeto por el otro y la ayuda
mutua.
El Origami o Papiroflexia es un arte que consiste en el plegado de papel sin usar tijeras
ni pegamento para obtener figuras de formas variadas, muchas de las cuales podrían
considerarse como esculturas de papel. En un sentido estricto, el Origami es un tipo de
papiroflexia de origen japonés que incluye ciertas restricciones (por ejemplo, no admite
cortes en el papel, y se parte desde ciertas bases). La particularidad de esta técnica es la
transformación del papel en formas de distintos tamaños partiendo de una base inicial
cuadrada o rectangular que pueden ir desde sencillos modelos hasta plegados de gran
complejidad. En el Origami se modela el medio que nos rodea y en el cual vivimos.
El Origami se inició con el papel y se ha ido desarrollando con mucha rapidez desde
finales de los 60 hasta nuestros días. Según Lafosse estamos en el momento histórico más
importante de la historia de la papiroflexia. Se han descubierto y popularizado nuevas
técnicas de diseño, que se han difundido gracias al Internet y las asociaciones de Origami
alrededor del mundo. La incorporación de las matemáticas es un tema nuevo, que
antiguamente no se consideraba, y que ha adquirido fuerza en los últimos 30 años. Con
la llegada de la informática a partir de la década de 1990 se han podido realizar
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optimizaciones del uso del papel y bases nuevas para figuras complejas, como los
insectos.
El arte de doblar papel se originó en China alrededor del siglo I o II d. C., llegó a Japón
en el siglo VI y se integró en la tradición japonesa. En el periodo Heian, desde 794 hasta
1185, el Origami formó parte importante en las ceremonias de la nobleza, pues doblar
papel era un lujo que solo podían darse personas de posición económica acomodada.
Entre 1338 y 1573 del periodo Muromachi, el papel se volvió lo suficientemente barato
para todos, y el estilo de Origami servía para distinguir un estrato social de otro, por
ejemplo, entre un samurái aristócrata y un campesino. La total democratización del arte
solo ocurre entre 1603 y 1867, periodo Tokugawa, en donde se documenta la base del
pájaro y la base de la rana en el libro Senbazuru Orikata en el año 1797.
El Origami llegó a Occidente con los últimos comerciantes que hacían la Ruta de la Seda
al Próximo Oriente. Posiblemente hizo su aparición cuando Marco Polo trajo el papel en
el siglo XIII, que no fue bien recibido por los europeos. En Occidente preferían el
pergamino para empapelar. El papel dura menos que el pergamino, pero se aceptó
finalmente por las ventajas que tenía a favor: su más fácil manipulación y su
abaratamiento. La invención de la prensa ayudó después a popularizarlo.
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JUSTIFICACIÓN (Extraer información de la Importancia)
Se justifica el desarrollo de este proyecto ya que aproximará a los estudiantes a los
principios básicos del Origami, donde se mostrarán figuras de varios estilos y aplicadas
con papeles de variadas dimensiones, se realizarán y corregirán pliegues básicos y
prácticas sobre la técnica del plegado para elaborar distintas figuras representativas de
varios estilos.
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Definición de términos básicos (En orden alfabético, mínimo 10
términos)
Marco Polo: Fue un mercader y viajero veneciano, célebre por los relatos que se le
atribuyen sobre el viaje a Asia Oriental.
Motricidad fina: Se emplea para referirse a los movimientos complejos y coordinados
que realiza una persona y que implican al sistema locomotor, siendo coordinados por la
corteza cerebral y estructuras secundarias que lo modulan.
Óculo-manual: Procedimientos en donde están involucrados la visión y la motricidad.
Origami: Técnica que hace referencia al plegado de papel, también se le conoce como
Papiroflexia.
Ruta de la seda: Fue una red de rutas comerciales organizadas a partir del negocio de la
seda china desde el siglo I a. C., que se extendía por todo el continente asiático.
Definición de Variables
Variable Independiente
La técnica del Origami.
Variables Dependientes
Destrezas y habilidades óculo-manuales y de psicomotricidad fina.
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Métodos
Científico
Inductivo
Deductivo
Analítico
Sintético
Resolución de problemas
Global
Técnicas
Observación
La entrevista
La encuesta
El cuestionario
La experimentación
HEXÁGONO ABP
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RECURSOS
RECURSOS DIDÁCTICOS
Hojas de papel brillante.
Videos de elaboración de figuras en Origami.
Tijeras.
Goma.
Hojas de papel bond.
Marcadores, lápices de colores, lápices.
RECURSOS TECNOLÓGICOS
Computador
Internet
Flash memory (pendrive)
RECURSOS ECONÓMICOS
Se financiará el proyecto escolar con la contribución voluntaria de los estudiantes y padres
de familia, tratando de evitar altos costos de los materiales.
RECURSOS FÍSICOS
Aula de clase
Espacios verdes
Patio
RESULTADOS
Con la aplicación del proyecto escolar se obtuvieron los siguientes resultados:
Se desarrolló la motricidad fina en un 60%.
Se consiguió que los estudiantes mantengan el interés y la motivación por el trabajo
en el aula.
Se manipularon los materiales usados en el proyecto adecuadamente.
Se fortalecieron procesos cognitivos como la concentración y la memoria.
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Se fomentó el liderazgo en aquellos niños que demostraron mayor destreza y
creatividad.
Se mejoró el autoestima en aquellos estudiantes con perfil bajo, exponiendo sus
trabajos.
Se fortaleció el trabajo en equipo, a través de la ayuda mutua y la comunicación.
Se participó en las exposiciones de los conocimientos adquiridos en la casa abierta
de los proyectos escolares.
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
(Para cada conclusión realizar una recomendación, máximo 5 de cada una)
Conclusiones
Se logró determinar con certeza que existen falencias en lo que se refiere al uso de la
motricidad fina en actividades cotidianas dentro del aula.
Es necesario complementar algunas otras técnicas al uso del Origami, para mejorar las
destrezas cognitivas superiores (razonamiento, concentración, memoria) y la
creatividad.
Recomendaciones
Es necesario realizar mayor cantidades de actividades en el aula en donde se afiance
la motricidad tales como el rasgado, trozado, punzado, repujado, cortado, pintado, etc.
Al uso de la técnica del Origami se la debe trabajar conjuntamente con la técnica del
Kirigami (uso de la tijera para cortar papel). Se puede hacer actividades como fractales
o también se la puede implementar en la Matemática para realizar figuras geométricas.
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Bibliografía
Ono, Mari y Ono, Roshin (…….) Origami para niños.
Tsang, Samuel (……..) El libro del Origami anti estrés.
Gardiner, Matthew (……) Origami.
Ejemplo:
Reyes, Ramiro (2005) Técnicas de Investigación Educativa. Ibarra – Ecuador. Editorial
Edinum. Pág. 185.
ANEXOS
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