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PRIMERA SECCIÓN
INDICADORES DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS
MANEJO DE CONECTORES
Estas preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. Elija la opción
con los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesión sintáctica y coherencia
semántica.
11. “Era natural que una literatura preocupada por la historia …………. lo fue la narrativa
romántica, terminara interesándose …………. la realidad social.”
A) así como en
B) en tanto por
C) si bien en
D) como por
E) tanto como
12. “La modalidad apreciativa es propia de los textos en que se expresan sentimientos o
pensamientos, ………………, editorial, columnas de opinión, cartas al director, etc.”
A) por ejemplo
B) es decir
C) como así
D) o sea
E) por lo tanto
13. “La comunicación es ……………. informar acerca del mundo, ……………. expresar la
realidad subjetiva del emisor y …………. influir sobre el receptor.”
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14. “El anunciante en la publicidad controla todas las fases, ……………. la aprobación de la idea
original de la campaña ………….. la selección de los medios en los que se insertarán los
anuncios.”
A) tanto como
B) en y en
C) como y
D) o sea y
E) desde hasta
15. “En la actitud lírica de la canción el hablante expresa directamente sus sentimientos,
………………, se corresponde con la función expresiva o emotiva del lenguaje.”
A) ya que
B) en efecto
C) y así
D) por lo tanto
E) es decir
SEGUNDA SECCIÓN
INDICADORES DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PLAN DE REDACCIÓN
Las preguntas de este ítem van encabezadas por una frase que puede servir de título para
un texto virtual, seguida de enunciados numerados que contienen cada uno una idea. Ellas
constituyen el esquema organizador de ese texto virtual. La tarea consiste en restituir la
secuencia de las ideas para lograr una ordenación coherente del texto.
A) 1 – 5 – 2 – 4 – 3 B) 3 – 1 – 5 – 2 – 4
C) 4 – 3 – 5 – 2 – 1 D)
4–3–1–5–2
E) 4 – 1 – 5 – 2 – 3
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17. “El mundo de lo mítico”
A) 3 – 1 – 5 – 2 – 4
B) 1 – 2 – 4 – 5 – 3
C) 5 – 3 – 1 – 2 – 4
D) 5 – 1 – 2 – 4 – 3
E) 1 – 4 – 5 – 2 – 3
A) 4 – 5 – 1 – 2 – 3
B) 5 – 1 – 2 – 3 – 4
C) 4 – 2 – 3 – 5 – 1
D) 2 – 3 – 4 – 5 – 1
E) 4 – 1 – 5 – 2 – 3
1. El discurso argumentativo.
2. Uno de ellos es el “Por signos”.
3. Son de cinco tipos.
4. También se le conoce como sintomático.
5. Son las relaciones que se pueden presentar entre las premisas y la conclusión.
A) 1–3–2–4–5
B) 5 – 1 – 3 – 2 – 4 C) 3 – 2 – 4 – 1 – 5
D) 1–2–4–5–3
E) 1–5–3–2–4
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20. “Los personajes dramáticos”
A) 5 – 1 – 3 – 2 – 4
B) 5 – 3 – 1 – 2 – 4
C) 2 – 4 – 1 – 3 – 5
D) 2 – 4 – 5 – 3 – 1
E) 5 – 3 – 1 – 4 – 2
TERCERA SECCIÓN
“COMPRENSIÓN DE LECTURA”
INSTRUCCIONES
Esta sección contiene varios textos de diversas extensiones. Acerca de ellos se formulan
dos tipos de preguntas:
a) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece
subrayada en el texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales elegirá para reemplazar
el término subrayado, según su significado y adecuación al contexto, de modo que no
cambie el sentido del texto, aunque se produzca diferencia en la concordancia de género.
b) Preguntas de comprensión de lectura, que usted deberá responder de acuerdo con
el contenido de los fragmentos y de su información acerca de esos contenidos.
“El desencanto que sienten los ciudadanos por la vida política contemporánea es un hecho
de fácil constatación diaria. La clase política actual se declara alejada de los ciudadanos, y
estos, se comportan como consumidores de lo político, votando por políticos de la misma
manera en que se compra un producto a partir de su marca. Esta es la poco edificante
realidad que describe la ciencia política empírica, sin entender realmente las causas de la
decadencia de la vida política contemporánea, y sin tener la capacidad para desarrollar
criterios en virtud de los cuales poder emitir una crítica”.
21. DESENCANTO
A) amargura
B) tristeza
C) desilusión
D) engaño
E) perturbación
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22. DECADENCIA
A) postrimería
B) tribulación
C) ocaso
D) agonía
E) escozor
25. INCLEMENCIAS
A) firmezas
B) inmovilidades
C) sujeciones
D) rigores
E) estabilidades
26. APARIENCIAS
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A) aspectos
B) virtudes
C) integridades
D) probidades
E) formas
27. De acuerdo al texto citado, nuestros antepasados nos permiten
“Desde que nacemos comienza nuestra cuenta regresiva, contagiados de vida el tiempo
avanza. La conciencia de la muerte nos produce una reacción de encandilamiento que
nubla la vista para ver nuestro presente. Si pudiéramos soportar este proceso natural, nos
daríamos cuenta de que posteriormente nuestra mirada se hace más lúcida y esto nos
permite penetrar más profundo en el sentido de la vida”.
30. SOPORTAR
A) resolver
B) sobrellevar
C) agarrar
D) sostener
E) mantener
31. PENETRAR
A) visualizar
B) avanzar
C) progresar
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D) concebir
E) ingresar
1. “Y cuando la luna brillaba en los cielos, el ruiseñor voló al rosal y colocó su pecho contra
las espinas. Y toda la noche cantó con el pecho apoyado contra las espinas; y la fría
luna de cristal se detuvo y estuvo escuchando toda la noche.
2. Cantó durante toda la noche, y las espinas penetraron cada vez más en su pecho, y la
sangre de su vida fluía de su pecho. Al principio cantó el nacimiento del amor en el
corazón de un joven y de una muchacha; sobre la rama más alta del rosal floreció una
rosa maravillosa, pétalo tras pétalo, canción tras canción. Primero era pálida como la
bruma que flota sobre el río, pálida como los pies de la mañana y argentada como las
alas de la aurora.
3. Pero el rosal gritó al ruiseñor que se apretase más contra las espinas. Entonces el
ruiseñor se apretó más contra las espinas y su cantó fluyó más sonoro. Y un delicado
rubor apareció sobre los pétalos de la rosa, lo mismo que enrojece la cara de un
enamorado que besa los labios de su prometida”.
Oscar Wilde. El ruiseñor y la rosa (fragmento).
33. DETUVO
A) paró
B) estancó
C) suspendió
D) tranquilizó
E) pasmó
34. PÁLIDA
A) translúcida
B) desvaída
C) lánguida
D) extenuada
E) transparente
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35. Del texto leído se desprende que
“Todos sabían que un “peón-gañan” no podía, ni él mismo, mantenerse con el jornal que
pagaban entonces por su trabajo. Que las más de las veces se le forzaba a trabajar “a
ración y sin salario”. Que, por hallársele en el camino sin ocupación –es decir: sin una
papeleta que atestiguase que tenía “amo”-, se le consideraba un “vagabundo mal
entretenido”, y que, como todo vagabundo, era visto por las autoridades como un sujeto
de suyo pre-criminoso, razón por la que se le acosaba y perseguía. Por tanto, el papápeón
era un sospechoso de nacimiento”.
Gabriel Salazar. Ser niño “huacho” en la historia de Chile (siglo XIX).
37. OCUPACIÓN
A) responsabilidad
B) compromiso
C) carga
D) gravamen
E) trabajo
38. ACOSABA
A) maltrataba
B) insultaba
C) vilipendiaba
D) humillaba
E) hostigaba
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E) trabajaba a ración y sin salario.
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8. Escritor, soldado, sacerdote, el Inca Garcilaso de la Vega publicó, en Lisboa, la primera
parte de los Comentarios Reales de los Incas (1609). La segunda, titulada Historia
General del Perú, se publicó en Córdoba, en 1617.”
41. ¿Qué relación existe entre el párrafo primero y segundo del texto leído?
El primero se
42. En el párrafo cuatro, el emisor del texto menciona a Menéndez Pelayo, con el fin de
I) conciliación de datos
reales con datos
fantásticos.
II) poder imaginativo. III)
riqueza lingüística.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo I y III
E) I, II y III
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A) “La literatura latinoamericana en el siglo XVII”.
B) “Los escritos coloniales más importantes”.
C) “El Inca Garcilaso de la Vega y su obra”.
D) “La transculturación en el Inca Garcilaso de la Vega”.
E) “La importancia del Inca Garcilaso de la Vega en las letras hispanoamericanas”.
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que su vida resulta ejemplar. En una sociedad hipócrita, campean los individuos
inescrupulosos y farsantes. Los consejos que intercala Lizardi, las reconvenciones y las
reflexiones de todo orden, la hacen un tanto farragosa, pero, sin duda, interesante.
48. Se puede desprender de la cita, “su gran sensibilidad social le permitió captar el habla
popular y la utilizó con eficacia para disgusto de sus enemigos…” que Lizardi
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A) perfeccionar la introducción que presenta.
B) destacar la importancia de los investigadores británicos.
C) mostrar la vigencia de Lizardi en el contexto académico europeo.
D) señalar la seguridad académica del siglo XVIII en la obra de Lizardi.
E) apoyar la opinión del autor sobre la gran sensibilidad social de Lizardi en su obra.
CLAVES
1 A 11 D 21 C 31 E 41 B
2 E 12 A 22 C 32 B 42 E
3 D 13 B 23 D 33 A 43 E
4 D 14 E 24 C 34 B 44 C
5 B 15 D 25 D 35 D 45 E
6 A 16 D 26 A 36 A 46 D
7 C 17 C 27 D 37 E 47 B
8 B 18 A 28 A 38 E 48 E
9 E 19 E 29 B 39 D 49 D
10 C 20 D 30 B 40 B 50 E
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