EL INTERÉS POR LAS MATEMÁTICAS

El Interés de los Jóvenes por las Matemáticas

Alex Chipana Marcas

Universidad Nacional Mayor De San Marcos

Nota del autor

Alex Chipana Marcas, Facultad de Ciencias Físicas, Universidad Nacional Mayor de San Marcos

1
EL INTERÉS POR LAS MATEMÁTICAS

Guisella Cervantes. (2013). EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y EL DESARROLLO DE

CAPACIDADES COMUNICATIVAS DE TEXTOS NARRATIVOS.

1. Formulación de hipótesis

1.1 Hipótesis general

Existe relación significativa y directa entre el aprendizaje significativo y las
capacidades comunicativas de textos narrativos del tercer grado de primaria del
colegio San Francisco de Borja en el año 2013.

1.2 Hipótesis específicas

 Existe relación significativa y directa entre el aprendizaje significativo y las
capacidades de expresión comunicativas de textos narrativos del tercer grado
de primaria del colegio San Francisco de Borja en el año 2013.

 Existe relación significativa y directa entre el aprendizaje significativo y las

capacidades de comprensión comunicativas de textos narrativos del tercer
grado de primaria del colegio San Francisco de Borja en el año 2013.

 Existe relación significativa y directa entre el aprendizaje significativo y las

capacidades de pensamiento crítico de textos narrativos del tercer grado de
primaria del colegio San Francisco de Borja en el año 2013.

1.3 Variables de investigación

 V1: El aprendizaje significativo
 V2: Capacidades de expresión comunicativas de textos narrativos
 V3: Capacidades de comprensión comunicativas de textos narrativos
 V4: Capacidades de pensamiento crítico de textos narrativos.

2
EL INTERÉS POR LAS MATEMÁTICAS

José Palomino. (2018). APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y LAS ACTITUDES

HACIA LAS MATEMÁTICAS EN ESTUDIANTES DEL VII CICLO, EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1227-ATE 2018.

2. Formulación de hipótesis

2.1 Hipótesis general

Existe relación significativa entre el aprendizaje significativo y las actitudes hacia las
matemáticas, en los estudiantes del VII ciclo, de la Institución Educativa 1227-Ate
2018.

2.2 Hipótesis específicas

 Existe relación significativa entre el aprendizaje significativo y el componente
cognitivo de la actitud hacia las matemáticas, en los estudiantes del VII ciclo,
de la Institución Educativa 1227-Ate 2018.

 Existe relación significativa entre el aprendizaje significativo y el componente

afectivo de la actitud hacia las matemáticas, en los estudiantes del VII ciclo,
de la Institución Educativa 1227-Ate 2018.

 Existe relación significativa entre el aprendizaje significativo y el componente

conductual de la actitud hacia las matemáticas, en los estudiantes del VII
ciclo, de la Institución Educativa 1227-Ate 2018.

2.3 Variables de investigación

 V1: Aprendizaje significativo
 V2: Componente cognitivo de la actitud hacia las matemáticas
 V3: Componente afectivo de la actitud hacia las matemáticas
 V4: Componente conductual de la actitud hacia las matemáticas