Programaciones
Unidad 1: Estamos en primer grado
Enfoque transversal. Enfoque Orientación al bien común
Articulación con otras áreas. Personal social
Competencias Capacidades
Se comunica • Obtiene información del
oralmente texto oral.
en su lengua • Infiere e interpreta
materna información del texto oral.
• Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de forma
coherente y cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales
y paraverbales de forma
estratégica.
• Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto oral.
Lee diversos • Obtiene información
tipos de del texto escrito.
textos escritos • Infiere e interpreta
en su lengua información del texto.
materna
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido
y el contexto del texto.
Escribe • Adecúa el texto a la
diversos tipos situación comunicativa.
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de textos en • Organiza y desarrolla las
su lengua ideas de forma coherente
materna y cohesionada.
• Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto escrito.
Valor. Responsabilidad
Campos temáticos Desempeños
• La conversación • Desarrolla ideas en torno a un tema
(conversación).
• Obtiene información de una conversación.
• Utiliza recursos verbales y paraverbales cuando
interviene en conversaciones con sus pares.
• Interactúa de manera acertada con personas de
su entorno.
• Los carteles del • Obtiene información explícita en diversos tipos
aula de textos con ilustraciones (carteles/poemas)
• Nuestros • Infiere información anticipando el contenido del
nombres texto al leer carteles y poemas.
• Las vocales • Identifica las vocales en las palabras que se
encuentran en poemas cortos.
• Reflexiona sobre los textos que lee, opinando
acerca de personas, personajes y hechos.
• Las vocales en • Completa carteles con su nombre o de otras
carteles personas de su entorno, utilizando las vocales.
• Los nombres • Utiliza las mayúsculas cuando escribe nombres
propios propios (sustantivos).
• Elaborar • Elabora un cartel con su nombre o de otra
un cartel persona de su entorno.
• Desarrolla las ideas en torno a un tema
(carteles).
• Reflexiona sobre el texto que escribe.
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Unidad 2: Me divierto con las palabras
Enfoque transversal. Enfoque Inclusivo o de atención a la diversidad
Articulación con otras áreas. Personal social
Competencias Capacidades
Se comunica • Obtiene información del
oralmente texto oral.
en su lengua • Infiere e interpreta
materna información del texto oral.
• Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de forma
coherente y cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales
y paraverbales de forma
estratégica.
• Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto oral.
Lee diversos • Obtiene información del
tipos de texto escrito.
textos escritos • Infiere e interpreta
en su lengua información del texto.
materna
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido
y el contexto del texto.
Escribe • Adecúa el texto a la
diversos tipos situación comunicativa.
de textos en • Organiza y desarrolla las
su lengua ideas de forma coherente
materna
y cohesionada.
• Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido
y el contexto del texto
escrito.
Valor. Confianza
Campos temáticos Desempeños
• La expresión de • Emplea gestos, ademanes y movimientos
emociones cuando expresa sus emociones.
• Recupera información al escuchar situaciones
emocionales y anécdotas.
• Dice de qué trata el texto, deduciendo
información del mismo.
• Emplea gestos, ademanes y movimientos
cuando expresa sus sentimientos.
• Adecúa sus emociones al interactuar con
sus pares.
• Comenta con sus compañeros sobre los textos
que escucha.
• La rima • Identifica las características (terminación de las
• El trabalenguas palabras) que poseen las rimas y las utiliza al
decirlas.
• Las letras m, p,
• Identifica palabras dentro de textos cortos
l, s, t
como el trabalenguas.
• Identifica palabras con las letras m, p, l, s, t en los
textos que lee.
• Reflexiona sobre los textos que lee, opinando
acerca de personas, personajes y hechos.
• Las palabras • Escribe palabras que rimen entre sí. ©EDUCACTIVA S.A.C. Prohibido fotocopiar. D.L. 822
en las rimas • Escribe las palabras de un trabalenguas.
• El trabalenguas • Escribe palabras con las letras m, p, l, s, t.
• Desarrolla ideas para escribir rimas
y trabalenguas.
• Reflexiona sobre el texto que escribe y lo
comenta con sus compañeros.
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 Unidad 3: Había una vez…
Enfoque transversal. Enfoque Igualdad de oportunidades
Articulación con otras áreas. Personal social
Competencias Capacidades
Se comunica • Obtiene información del
oralmente texto oral.
en su lengua • Infiere e interpreta
materna información del texto oral.
• Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de forma
coherente y cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales
y paraverbales de forma
estratégica.
• Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto oral.
Lee diversos • Obtiene información del
tipos de texto escrito.
textos escritos • Infiere e interpreta
en su lengua información del texto.
materna
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido
y el contexto del texto.
Escribe • Adecúa el texto a la
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diversos tipos situación comunicativa.
de textos en • Organiza y desarrolla las
su lengua ideas de forma coherente
materna y cohesionada.
• Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto escrito.
Valor. Empatía
Campos temáticos Desempeños
• La narración oral • Narra con sus propias palabras hechos
cotidianos u observados en imágenes.
• Infiere información de las narraciones que
escucha.
• Demuestra empatía cuando interactúa con sus
pares.
• Opina sobre el contenido de los textos que
escucha.
• El cuento: partes • Responde preguntas relacionadas con el cuento
y personajes que lee.
• Las letras n, d, • Identifica las partes y personajes en los cuentos
f, b, v que lee.
• Anticipa el contenido del texto que lee a partir
del análisis del título e íconos.
• Identifica palabras con las letras n, d, f, b, v en
textos cortos.
• Reflexiona sobre los textos que lee, opinando
acerca de personas, personajes y hechos.
• Las palabras en • Escribe las palabras que encuentra en los
los cuentos cuentos que lee.
• El adjetivo • Utiliza el adjetivo cuando escribe textos que
califican personas, animales o cosas.
• Escribir un
cuento • Escribe un cuento siguiendo el proceso de la
producción de un texto.
• Escribe palabras con las letras d, n, f, b, v.
• Desarrolla sus ideas para producir un cuento.
• Opina sobre el texto que escribe.
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Unidad 4: El mundo de las fábulas
Enfoque transversal. Enfoque de derechos Valor. Libertad y responsabilidad
Articulación con otras áreas. Personal social

Competencias Capacidades Campos temáticos Desempeños

Se comunica • Obtiene información del • La descripción • Infiere a partir de la información explícita, a
oralmente texto oral. partir de la descripción que escucha.
en su lengua • Infiere e interpreta • Describe objetos reales de su entorno.
materna información del texto oral. • Utiliza el lenguaje gestual al describir.
• Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de forma
coherente y cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales
y paraverbales de forma
estratégica.
• Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto oral.
Lee diversos • Obtiene información del • La fábula • Obtiene información explícita en las
tipos de texto escrito. • Las letras r, c y las ilustraciones y en texto de las fábulas que lee.
textos escritos • Infiere e interpreta combinaciones • Identifica las partes de una fábula.
en su lengua información del texto. que, qui • Lee palabras con las letras r, c y las
materna
• Reflexiona y evalúa la combinaciones que, qui.
forma, el contenido • Reflexiona sobre los textos que lee, opinando
y el contexto del texto. acerca del mensaje (moraleja) de las fábulas.

Escribe • Adecúa el texto a la • Las palabras • Escribe determinadas palabras dentro

diversos tipos situación comunicativa. en las fábulas de fábulas, de acuerdo con su propósito
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de textos en • Organiza y desarrolla las • El uso de la coma comunicativo.

su lengua ideas de forma coherente • Utiliza la coma al escribir listados de palabras.
materna y cohesionada.
• Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido
y el contexto del texto
escrito.

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 Unidad 5: De verso en verso
Enfoque transversal. Enfoque Búsqueda de la excelencia
Articulación con otras áreas. Personal social
Competencias Capacidades
Se comunica • Obtiene información del
oralmente texto oral.
en su lengua • Infiere e interpreta
materna información del texto oral.
• Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de forma
coherente y cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales
y paraverbales de forma
estratégica.
• Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto oral.
Lee diversos • Obtiene información del
tipos de texto escrito.
textos escritos • Infiere e interpreta
en su lengua información del texto.
materna
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido
y el contexto del texto.
Escribe • Adecúa el texto a la
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diversos tipos situación comunicativa.
de textos en • Organiza y desarrolla las
su lengua ideas de forma coherente
materna y cohesionada.
• Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto escrito.
Valor. Superación personal
Campos temáticos Desempeños
• La declamación • Utiliza gestos adecuados al declamar poemas
y pregones.
• Infiere a partir de la información explícita del
texto que escucha (poemas).
• Declama poemas cortos demostrando manejo
del lenguaje oral y gestual.
• Opina con libertad sobre los poemas que
declama.
• El poema • Deduce de qué trata el poema a partir de
• Las letras g, algunos indicios como el título o las imágenes.
h, j, z, c y las • Identifica las partes de un poema cuando lo lee.
combinaciones • Obtiene información explícita en los textos que
gue y gui
lee (poemas, coplas).
• Lee palabras con las letras g, j, h, z, c las
combinaciones gue y gui en textos cortos.
• Reflexiona sobre los textos que lee (poemas).
• Las palabras • Escribe las palabras de los poemas que lee.
en los poemas • Escribe familias de palabras en diversos
• Las familias de contextos.
palabras • Escribe un poema siguiendo el proceso de la
• Escribimos un producción de un texto.
poema • Reflexiona sobre el poema que escribe.
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Unidad 6: La campaña de la amistad
Enfoque transversal. Enfoque derechos Valor. Diálogo
Articulación con otras áreas. Personal social

Competencias Capacidades Campos temáticos Desempeños

Se comunica • Obtiene información del • La conversación • Adecúa su lenguaje cuando interviene en
oralmente texto oral. telefónica conversaciones telefónicas.
en su lengua • Infiere e interpreta • Participa de conversaciones telefónicas de forma
materna información del texto oral. pertinente y asertiva.
• Adecúa, organiza y • Interactúa en diversas situaciones orales,
desarrolla el texto de forma formulando preguntas, dando respuestas o
coherente y cohesionada. haciendo comentarios relacionados con el tema.
• Utiliza recursos no verbales • Opina sobre la responsabilidad que se debe
y paraverbales de forma tener al hacer uso del teléfono.
estratégica.
• Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto oral.

Lee diversos • Obtiene información del
tipos de texto escrito.
textos escritos • Infiere e interpreta
en su lengua información del texto.
materna
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido
y el contexto del texto.
• El afiche • Identifica las partes de un afiche.
• Las letras ll, ñ, • Obtiene información explícita en los afiches
ch, x, w, k y las que lee.
combinaciones • Lee palabras con las letras ll, ñ, ch, x, w, k y las
güe y güi
combinaciones güe y güi.

Escribe • Adecúa el texto a la • Las palabras en • Escribe palabras que identifica en los afiches
diversos tipos situación comunicativa. los afiches que lee.
de textos en
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• Organiza y desarrolla las • Los signos de • Desarrolla sus ideas en torno a un tema
su lengua ideas de forma coherente y admiración (afiches).
materna cohesionada. y exclamación • Utiliza los signos de interrogación y exclamación
• Utiliza convenciones del en sus escritos.
lenguaje escrito de forma
pertinente.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto escrito.

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 Unidad 7: Seguimos instrucciones
Enfoque transversal. Enfoque Intercultural Valor. Respeto a la identidad cultural
Articulación con otras áreas. Personal social

Competencias Capacidades Campos temáticos Desempeños

Se comunica • Obtiene información del • Las instrucciones • Infiere e interpreta información del texto oral.
oralmente texto oral. • Adecúa su lenguaje cuando da instrucciones.
en su lengua • Infiere e interpreta • Utiliza los gestos adecuados al dar instrucciones.
materna información del texto oral.
• Manifiesta respeto y tolerancia cuando
• Adecúa, organiza y interactúa con sus compañeros.
desarrolla el texto de forma
• Reflexiona sobre la importancia de dar y seguir
coherente y cohesionada.
instrucciones.
• Utiliza recursos no verbales
y paraverbales de forma
estratégica.
• Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto oral.
Lee diversos • Obtiene información del • La receta • Obtiene información explícita en los textos
tipos de texto escrito. • Las instructivos que lee.
textos escritos • Infiere e interpreta combinaciones • Infiere información en los textos instructivos
en su lengua información del texto. br, bl, pr, pl que lee.
materna
• Reflexiona y evalúa la • Reflexiona sobre lo que se indica en los textos
forma, el contenido y el instructivos.
contexto del texto.

Escribe • Adecúa el texto a la • Las palabras en • Escribe palabras con las combinaciones br, bl,p r,
diversos tipos situación comunicativa. la receta y pl en recetas.
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de textos en • Organiza y desarrolla las • El verbo • Desarrolla las ideas en torno a un tema (receta).
su lengua ideas de forma coherente y • Escribir una • Utiliza los verbos de forma adecuada en sus
materna cohesionada. receta textos.
• Utiliza convenciones del • Reflexiona sobre el texto que escribe (receta).
lenguaje escrito de forma
pertinente.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto escrito.

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Unidad 8: Celebramos la Navidad
Enfoque transversal. Enfoque Orientación al bien común Valor. Solidaridad
Articulación con otras áreas. Personal social

Competencias Capacidades Campos temáticos Desempeños

Se comunica • Obtiene información del
oralmente texto oral.
en su lengua • Infiere e interpreta
materna información del texto oral.
• Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de forma
coherente y cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales
y paraverbales de forma
estratégica.
• Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto oral.
Lee diversos • Obtiene información del
tipos de texto escrito.
textos escritos • Infiere e interpreta
en su lengua información del texto.
materna
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto.
• La exposición • Expone ante sus compañeros un tema
relacionado a la Navidad.
• Participa de conversaciones de forma pertinente
y asertiva.
• Interactúa en diversas situaciones orales,
formulando preguntas, dando respuestas o
haciendo comentarios relacionados con el tema.
• La canción • Obtiene información explícita de las canciones
(villancicos) (villancicos) que lee.
• Las • Identifica las partes de una canción en los
combinaciones villancicos que lee.
cl, cr, gl, gr, fl, fr
• Lee palabras con las combinaciones cl, cr, gl, gr,
fl, fr.

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Escribe • Adecúa el texto a la • Las palabras en • Escribe palabras que identifica en canciones
diversos tipos situación comunicativa. las canciones (villancicos).
de textos en • Organiza y desarrolla las • La oración • Identifica el verbo en una oración.
su lengua ideas de forma coherente • Escribe oraciones cortas sobre la Navidad.
materna y cohesionada.
• Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto escrito.

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