INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO,

CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE BRASÍLIA

CONCURSO PÚBLICO – NÍVEL SUPERIOR

PROFESSOR DO ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO

A
119 – HISTÓRIA

AD
C
INSTRUÇÕES
LI
ƒ Verifique atentamente se este caderno de questões corresponde ao cargo a que você concorre e se ele contém
50 (cinquenta) questões de múltipla escolha, com 5 (cinco) alternativas de resposta para cada uma,
AP
correspondentes à prova objetiva. Caso o caderno esteja incompleto, tenha qualquer defeito ou apresente alguma
divergência quanto ao cargo a que você concorre, solicite ao chefe de sala que tome as providências cabíveis,
pois não serão aceitas reclamações posteriores nesse sentido.
ƒ No momento da identificação, verifique, na folha de respostas, se as informações relativas a você estão
corretas. Caso haja algum dado a ser retificado, escreva apenas no(s) campo(s) a ser(em) corrigido(s), conforme
instruções na folha de respostas.
VA

ƒ Você dispõe de 4 (quatro) horas para fazer a prova objetiva.

ƒ Na duração da prova, está incluído o tempo destinado à entrega do material de prova, à identificação – que será
feita no decorrer da prova – e ao preenchimento da folha de respostas.
ƒ Você deve deixar sobre a carteira apenas o documento de identidade e a caneta esferográfica de tinta preta
ou azul, fabricada com material transparente.
O

ƒ Não é permitida, durante a realização da prova, a consulta a livros, dicionários, apontamentos e apostilas, nem a
utilização de lápis, lapiseira/grafite, borracha, réguas de cálculo, máquinas calculadoras e(ou) similares.
ƒ É proibido fazer anotação de informações relativas às suas respostas no comprovante de inscrição e(ou) em
PR

qualquer outro meio, que não os permitidos.

ƒ Não é permitida a utilização de aparelho eletrônico de comunicação.
ƒ Não se comunique com outros candidatos nem se levante sem autorização.
ƒ Somente após decorrida 1 (uma) hora do início da prova, você poderá entregar sua folha de respostas e
retirar-se da sala.
ƒ Você só poderá levar este caderno de questões após 3 (três) horas e 30 (trinta) minutos do início da prova.
ƒ Ao terminar a prova, chame o chefe de sala, devolva-lhe a sua folha de respostas devidamente assinada e
deixe o local de prova.
ƒ A desobediência a qualquer uma das determinações constantes em edital, no presente caderno ou na folha de
respostas poderá implicar a anulação da sua prova.
 CONHECIMENTOS BÁSICOS
Texto para responder às questões de 1 a 4.
1 Minha mãe me penteava. Cabelos ondulados. Devia
doer. Meus cinco anos fulminaram com um tapa o pente na
mão dela. Vermelha frente aos sogros, a autoridade
4 ameaçada, ela fez outro tapa esquentar a mão rebelde.
Quando se avizinhava a tempestade, eu abrindo o berreiro,
minha avó correndo para proteger a neta, meu avô interveio:
7 “Deixa, a mãe está certa. É de pequenino que se torce o
pepino”.
Que frase mais repetida na crônica familiar. “Eu sou
10 um pepino?” ― devo ter perguntado.
Se não era, virei. E fui torcida desde pequena:
cabelos penteados, mão comportada, corpo esguio, bem
13 estaqueado para a planta produzir frutos mais bonitos, de
aparência homogênea. Tão bem estaqueada fui, que me
esparramei, alcancei outros terrenos, não parei de frutificar,
16 multiplico-me em cascas lisas ou ouriçadas, de um verde
feliz; por dentro, sementes e água, sou de vidro e alimento,
como disse um menino a sua mãe.
19 Tinha algum tempo que eu desconfiava, mas só
recentemente encontrei a informação: pepino precisa de
abelha por perto para crescer. Conhece a história de que
22 coco só dá água se estiver perto do mar? Pois pepino precisa
de abelha para fazer a polinização cruzada, uma vez que
suas flores são só femininas ou só masculinas. Tem
25 agricultor que paga dono de apiário para botar suas abelhas
a fabricar a crosta delicada da vida.
A mão que me torceu garantiu também as abelhas.
28 Como a saber que me dava destino de buscar água por via
do sal, minha mãe reconheceu a menina à beira do eu, a
ponto de dar salto para o mundo. Pensou no objeto mais
31 precioso de todos para acompanhar essa travessia mais
corajosa de todas. E, acreditando que inaugurava o mundo,
AP
nomeou: livro. Abençoou a palavra, considerou, em algum
34 lugar, um parentesco entre ele e as abelhas. Por causa de
cera e mel, talvez.
A lembrança dos primeiros livros em minha vida
37 dá-se aí pelos sete anos, mas memória é coisa que tanto trai.
O fato é que não me lembro de tempo sem livro, na minha
infância. Nem depois. Livro acompanhava cada inquietação,
VA
40 cada alegria, me oferecia personagens e casas, infinitos
modos de viver e de perguntar o tempo de ontem e o de
amanhã. Para poder escrever bem as horas de hoje.
43 Pepino bem torcido que fui, cresci fértil e recitei
versos, engendrei narrativas para desembaraçar os cabelos
de minhas filhas. Regozijada pela lição de avô e mãe, decidi
46 cultivá-las desde cedo, cuidando das estacas, adubando a
O
terra, corrigindo a acidez do solo. As filhas ainda no ventre,
trouxe as abelhas para dentro de casa. E fabricamos jardins.
49 Não nos lembramos, as quatro, de tempo sem livros
ou de dias sem ramo de flor.
PR
Nilma Lacerda. Nem infância sem livro nem dia sem ramo de flor.
In: Instituto Ecofuturo. Programa ler é preciso, 2010, p. 15.
QUESTÃO 1______________________________________
Assinale a alternativa correta com relação ao texto.
(A) O texto é escrito em linguagem totalmente informal.
(B) O texto é essencialmente denotativo, pois apresenta
uma visão de mundo que estabelece vínculo direto de
significação com o real.
(C) O trecho “Quando se avizinhava a tempestade, eu
abrindo o berreiro, minha avó correndo para proteger a
neta, meu avô interveio” (linhas 5 e 6) comprova o
caráter dissertativo-argumentativo do texto.
(D) A pergunta “‘Eu sou um pepino?’” (linhas 9 e 10) foi a
“frase mais repetida na crônica familiar” (linha 9).
(E) O fragmento “Pepino bem torcido que fui, cresci fértil”
(linha 43) traz uma relação semântico-sintática de
causa e consequência.
FUNDAÇÃO UNIVERSA | IFB
QUESTÃO 2 _____________________________________
Assinale a alternativa que interpreta adequadamente ideias
do texto.
(A) O livro e a abelha têm parentesco porque criam
polinização cruzada nas flores do pepino.
(B) O texto mostra a circularidade do comportamento das
pessoas: a educação recebida pelos filhos é transferida
destes aos respectivos filhos.
(C) O narrador demonstra ter sido bem treinado na
infância, para garantir melhor preparação para o
mundo adulto, razão por que as lembranças dos
tempos de criança estão vivas, sempre claras e
presentes na atualidade.
A
(D) O avô colaborou na educação da menina quando lhe
ofereceu de presente abelhas, que fabricariam a crosta
delicada da vida.
AD
(E) O texto não fornece pistas para a determinação do
número de filhos do narrador e a indicação de sexo
deles.
QUESTÃO 3 _____________________________________
C
Assinale a alternativa em que a reescritura do fragmento do
texto preserva a correção gramatical e o sentido original.
(A)
LI Fui muito estaqueada; todavia, no momento em
que me esparramei, alcancei outros terrenos (linhas
14 e 15).
(B) Conhece a história de que coco só dá água se
estiver perto do mar? Mas pepino precisa de abelha
para fazer a polinização cruzada (linhas de 21 a 23).
(C) minha mãe reconheceu a menina perto de mim
(linha 29).
(D) Abençoou a palavra, considerou, em algum lugar,
um parentesco entre o livro e as abelhas (linhas 33
e 34).
(E) As filhas, ainda no ventre, trouxeram as abelhas
para dentro de casa (linhas 47 e 48).
QUESTÃO 4 _____________________________________
Em cada uma das alternativas a seguir, é apresentado um
fragmento do texto e uma interpretação para esse fragmento.
Assinale aquela em que a interpretação está incorreta.
(A) “Meus cinco anos fulminaram com um tapa o pente na
mão dela.” (linhas 2 e 3) // Com a impetuosidade de
uma criança de cinco anos dei um tapa no pente
que minha mãe usava em meus cabelos.
(B) “Quando se avizinhava a tempestade, eu abrindo o
berreiro” (linha 5) // Quando a situação ficava mais
crítica e eu iniciando a choradeira
(C) “‘É de pequenino que se torce o pepino.’” (linhas 7 e 8)
// O pepino, quando pequenino, deve ter suas
pontas encurvadas para adquirir forma e tamanho
adequados para o consumo na alimentação
humana.
(D) “Tem agricultor que paga dono de apiário para botar
suas abelhas a fabricar a crosta delicada da vida.”
(linhas de 24 a 26) // Há agricultores que pagam por
abelhas de apiário, as quais realizam a polinização
cruzada, que, por sua vez, abre a cadeia do
delicado ciclo da vida.
(E) “A mão que me torceu garantiu também as abelhas.”
(linha 27) // A minha educadora, minha mãe,
ofereceu-me livros, fertilizantes do conhecimento.
PROFESSOR – HISTÓRIA (CÓDIGO 119) Página 2 de 11
 Texto para responder às questões 5 e 6. QUESTÃO 5 _____________________________________

1 Organização educacional sem fins lucrativos, a

Khan Academy está revolucionando o ensino on-line, Assinale a alternativa correta a respeito do texto.
seguindo rigidamente sua missão de “prover com educação
4 de qualidade a qualquer um em qualquer lugar”. A academia (A) As palavras “vídeo”, “conteúdo”, “exercícios” e
fornece uma coleção de mais de 2.700 vídeos on-line que
“matéria” têm acento gráfico pela mesma razão.
abrangem principalmente matemática, mas também
7 astronomia, economia, finanças, física, história e química. (B) O sinal indicativo de crase no fragmento “utilizando
Criada por Salman Khan, de 34 anos, a academia uma linguagem próxima à dos games” (linha 23) pode
veicula seu conteúdo por meio de vídeos no You Tube,
ser corretamente retirado, pois antecede nome
10 simples assim. Começou com explicações descomplicadas
em vídeo, mas, depois de milhões de dólares em doações e masculino no plural.
um processo de expansão da companhia, a implementação (C) A forma verbal “permitem” da sequência “O portal

A
13 ficou bem mais abrangente. tem exercícios que permitem testar o entendimento de
O portal tem exercícios que permitem testar o
cada lição” (linhas 14 e 15) pode ser passada para o
entendimento de cada lição, o que facilita o

16 acompanhamento do progresso usando métricas muito
inteligentes. Os professores, mais conhecidos como
“treinadores”, podem facilmente monitorar o progresso dos
(D)
19 alunos em grupos. Os estudantes, por sua vez, recebem
crachás indicativos de mérito, usados como forma de
AD
singular, adequando o verbo ao termo a que se refere:
“portal”.
O referente de “o que” em “o que facilita o
acompanhamento do progresso” (linhas 15 e 16) é

C
mantê-los motivados. Tudo isso de graça. “exercícios” (linha 14).
22 O sistema oferece um software que serve de
(E) A eliminação das vírgulas na frase “Os professores,
professor, utilizando uma linguagem próxima à dos games,

25
com pontuação de “energia” para representar as conquistas
do aluno ao longo do aprendizado. Um vídeo com o próprio
LI mais conhecidos como ‘treinadores’, podem facilmente
monitorar o progresso dos alunos em grupos” (linhas
Sal Khan mostra o processo. de 17 a 19) modificaria o sentido do enunciado.
AP
Sal Khan, natural de Bangladesh, inspirou-se no
28 projeto da academia enquanto servia de tutor para seus
primos menores. Resolveu se preparar mais, desenvolvendo
ferramentas de software para facilitar o ensino. QUESTÃO 6 _____________________________________
31 “A ideia de Sal Khan é genial. Ele quebra o
conhecimento matemático em pequenas lições em vídeo com
Em relação ao texto, assinale a alternativa correta.
VA

no máximo 12 minutos” — comenta Bill Gates —. “Vejo Sal

34 como um pioneiro, com sua metodologia que tem tudo para
levar conhecimento de maneira fluida e agradável para os (A) A alteração da construção “que abrangem” (linhas 5
estudantes de qualquer lugar do planeta onde exista
e 6) para que abrange mantém a correção gramatical,
37 conectividade à Internet. Sem dúvida, é o início de uma
mas produz alteração de sentido.
O

revolução.”
As metas de Khan são ambiciosas e, segundo ele (B) A oração “avaliando a si mesmo” (linha 45)
40 próprio, podem mudar o panorama da educação no mundo
permaneceria correta gramaticalmente, se reescrita
PR

inteiro.
“Quero criar um modelo de escola on-line autônoma
43 em que o aluno possa entrar sabendo apenas como usar o
mouse e mais nada, e ir aos poucos se instruindo, galgando
patamares, avaliando a si mesmo e crescendo em qualquer
46 matéria de estudos” — explica Khan.
É claro que algumas matérias não podem ser
ensinadas em um ambiente puramente on-line com conteúdo
49 pronto, como, por exemplo, redação. No entanto, que tal um
futuro em que qualquer aluno possa ter acesso a
conhecimento em seu idioma (sobretudo no seu próprio ritmo
52 de aprendizado), sem ter de pagar por esse aprendizado
nenhuma quantia a mais do que já paga por seu acesso à
Internet? É algo que poderá mudar o planeta.
como se avaliando.
(C) A frase “É algo que poderá mudar o planeta” (linha 54),
se alterada para É algo que mudará o planeta,
continuaria correta e manteria o sentido original.
(D) O emprego das aspas em todo o texto serve para
assinalar ironia, estrangeirismo, neologismo, arcaísmo,
gíria e expressão popular ou vulgar.
(E) No fragmento “sem ter de pagar por esse aprendizado
nenhuma quantia a mais do que já paga por seu
acesso à Internet?” (linhas de 52 a 54), o ponto de
interrogação pode ser corretamente substituído por

Internet: <http://canaldoensino.com.br> (com adaptações). ponto-final.

FUNDAÇÃO UNIVERSA | IFB PROFESSOR – HISTÓRIA (CÓDIGO 119) Página 3 de 11

QUESTÃO 7___________________________________________________________________________________________

No texto a seguir, a redação e a formatação originais foram propositadamente alteradas para inclusão de falha(s) a ser(em)
explorada(s) nesta questão.

o
LEI COMPLEMENTAR N 95, DE 26 DE FEVEREIRO DE 1998

Dispõe sobre a elaboração, a redação, a

alteração e a consolidação das leis,
conforme determina o parágrafo único do
art. 59 da Constituição Federal, e estabelece
normas para a consolidação dos atos
normativos que menciona.

O PRESIDENTE DA REPÚBLICA

A
Faço saber que o Congresso Nacional decreta e eu sanciono a seguinte Lei Complementar:
CAPÍTULO I
DISPOSIÇÕES PRELIMINARES
Art. 1o A elaboração, a redação, a alteração e a consolidação das leis obedecerão ao disposto nesta Lei

AD
Complementar.
Parágrafo único. As disposições desta Lei Complementar aplicam-se, ainda, às medidas provisórias e
demais atos normativos referidos no art. 59 da Constituição Federal, bem como, no que couber, aos decretos e
aos demais atos de regulamentação expedidos por órgãos do Poder Executivo.
o
Art. 2 (VETADO)

C
Gilmar Ferreira Mendes e Nestor José Forster Júnior. Brasil. Presidência da República. Manual de redação da
Presidência da República. Brasília: Presidência da República, 2002, p. 119 (com adaptações).
LI
Considerando as normas acerca da redação oficial, assinale a alternativa correta.

(A) A síntese contida na ementa deve resumir o tema central ou a finalidade principal da lei; deve ser evitado, portanto,
mencionar apenas um tópico genérico da lei acompanhado do clichê e dá outras providências.
AP
o
(B) A sequência “LEI COMPLEMENTAR N 95, DE 26 DE FEVEREIRO DE 1998” é o preâmbulo.
(C) O trecho “O PRESIDENTE DA REPÚBLICA
Faço saber que o Congresso Nacional decreta e eu sanciono a seguinte Lei Complementar:” é conhecido como
ementa.
(D) A posição na página do trecho “Dispõe sobre a elaboração, a redação, a alteração e a consolidação das leis (...) que
menciona.” está adequada à norma da redação oficial.
VA

(E) A sequência “Dispõe sobre a elaboração, a redação, a alteração e a consolidação das leis (...) que menciona.” é a
epígrafe — a parte do ato que sintetiza o conteúdo da lei, a fim de permitir, de modo imediato, o conhecimento da
matéria legislada.
______________________________________________________________________________
O

Nas questões de 8 a 12, considere que todos os programas mencionados estão em configuração-padrão, em português, e que o
mouse está configurado para pessoas destras. Assim, a menos que seja explicitamente informado o contrário, expressões como
clicar, clique simples e clique duplo referem-se a cliques com o botão esquerdo do mouse. Considere também que não há
PR

restrições de proteção e de uso em relação a programas, arquivos, diretórios e hardware utilizados.

QUESTÃO 8______________________________________ QUESTÃO 9 _____________________________________

No editor de planilhas eletrônicas Calc do LibreOffice 3.4, é No editor de textos Writer do LibreOffice 3.4, para inserir uma
possível alterar o leiaute da célula de acordo com uma ou quebra de página, é suficiente utilizar a seguinte combinação
mais condições. Para acessar as opções de aplicação de de teclas:
uma formatação, tendo em vista o valor de referência da
célula, é correto realizar o seguinte procedimento: clicar o
menu
(A) s+x
(B) s+3
(A) Inserir; em seguida, clicar Marca de formatação.
(B) Editar; em seguida, clicar Localizar e Substituir.
(C) t+4
(C) Formatar; em seguida, clicar Formatação condicional. (D) u+x
(D) Dados; em seguida, clicar Filtro.
(E) Formatar; em seguida, clicar Estilos e Formatação.
(E) t+x
FUNDAÇÃO UNIVERSA | IFB PROFESSOR – HISTÓRIA (CÓDIGO 119) Página 4 de 11
QUESTÃO 10_____________________________________ Texto para responder às questões 13 e 14.

No início de 2012, várias empresas de Internet, incluindo
Google e Facebook, anunciaram a criação de um novo
protocolo para receber e enviar mensagens entre servidores.
A ideia é diminuir o phishing scam por meio da autenticação
dos e-mails antes que eles efetivamente cheguem à caixa de
entrada dos internautas. Com relação ao phishing, assinale a
alternativa correta.
(A) É um programa disfarçado que executa alguma rotina
maliciosa no computador do usuário.
(B) É a técnica de se passar por outro computador na rede
para acesso a um sistema ou servidor.
(C) São programas que buscam portas TCP abertas, por
A criação dos Institutos Federais de Educação,
Ciência e Tecnologia dá visibilidade a uma convergência de
fatores que traduzem a compreensão do atual governo
quanto ao papel da educação profissional e tecnológica no
contexto social do Brasil e deve ser reconhecida como ação
concreta das atuais políticas para a educação brasileira, com
recorte especial para aquelas voltadas à educação
profissional e tecnológica e à rede federal.
No governo federal, essa modalidade de educação
vem sendo considerada fator estratégico não apenas na
compreensão da necessidade do desenvolvimento nacional,
mas também como um fator para fortalecer o processo de
inserção cidadã para milhões de brasileiros. Nesse contexto,
o Instituto Federal aponta para um novo tipo de instituição

A
onde possa ser feita uma invasão. identificada e comprometida com o projeto de sociedade em
(D) É baseado no envio de e-mails que sugerem aos curso no país.
internautas baixarem arquivos ou visitarem sites

AD
maliciosos. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia. Um novo modelo em
educação profissional e tecnológica: concepção e diretrizes. Internet:
(E) Consiste em sobrecarregar um servidor com uma <http://www.ifrs.edu.br> (com adaptações). Acesso 31/1/2012.
quantidade excessiva de solicitações de serviços.

QUESTÃO 13 ____________________________________

C
QUESTÃO 11_____________________________________
De acordo com a concepção de educação para a cidadania,
apresentada no texto, é correto afirmar que o processo de
Nos navegadores de Internet modernos, é possível utilizar a
ensino e aprendizagem deve estar pautado na
navegação em abas. Assinale a alternativa que apresenta a
combinação de teclas para abrir uma nova aba.
LI (A) atitude do professor, que repassa conhecimentos com
base em uma aprendizagem receptiva e mecânica.
AP
(B) relação de continuidade que vai da experiência
(A) t+: imediata ao conhecimento sistematizado.
(C) transferência dos conhecimentos por meio do treino e
(B) t+6 (D)
das avaliações de verificação em curto prazo.
transmissão de informações, princípios e leis científicas
estabelecidos e ordenados em uma sequência lógica.
(C) t+7 (E) informação que se apresenta em materiais
VA

instrucionais sistematizados na forma de manuais.

(D) t+$
QUESTÃO 14 ____________________________________
(E) t+.
O processo de inserção cidadã dos brasileiros na sociedade
O

democrática passa pela educação de jovens e adultos. Em

relação a esse assunto, assinale a alternativa correta.
QUESTÃO 12_____________________________________
(A) A experiência de Paulo Freire na alfabetização de
PR

A respeito de correio eletrônico, assinale a alternativa
correta.
(A) O protocolo SMTP é responsável pela leitura dos
e-mails, diretamente no navegador de Internet.
(B) O protocolo POP3 é responsável por fazer o download
dos e-mails, mantendo-os também no computador
local.
(C) O protocolo POP3 é responsável pela leitura dos
e-mails, sem fazer o download deles para o
computador local, mantendo-os no servidor.
(D) O protocolo SMTP é responsável por fazer o download
dos e-mails, mantendo-os também no computador
local.
(E) O protocolo IMAP é utilizado apenas para envio de
e-mails.
FUNDAÇÃO UNIVERSA | IFB PROFESSOR – HISTÓRIA (CÓDIGO 119)
adultos representa o início das mobilizações sociais na
luta em favor da alfabetização de adultos no Brasil.
(B) O Movimento Brasileiro de Alfabetização (Mobral) foi
uma ação de alfabetização em massa criada pelo
governo da Nova República, na década de 80 do
século XX.
(C) A educação de jovens e adultos abarca tanto a
alfabetização e a educação básica de adultos quanto
as atividades voltadas para a profissionalização.
(D) A educação profissional de nível básico é uma
modalidade de educação não-formal de duração
variável, por isso está fora da educação de jovens e
adultos.
(E) A reprofissionalização é uma forma de qualificar-se e
atualizar-se para o exercício de funções demandadas
pelo mundo do trabalho, por isso não deve ser
reconhecida como educação de jovens e adultos.
Página 5 de 11
Texto para responder às questões 15 e 16.
Ao utilizar a pedagogia de projetos, a escola facilitará
o envolvimento de educadores e educandos em torno dos
problemas sociais, como também otimizará ações que
possam contribuir para minimizá-las.
Leôncio Pires Dourado. A utilização do eixo temático e do tema
gerador no planejamento da escola municipalizada.
Internet: <http://clerescarvalho.blogspot.com>
(com adaptações). Acesso em 6/2/2012.
QUESTÃO 15_____________________________________
Acerca da pedagogia de projetos, assinale a alternativa
correta.
(A) Os projetos coletivos de pesquisa escolar possibilitam
construir uma visão unilateral da realidade.
(B) Na pedagogia de projetos, cada disciplina deve visar
ao seu objetivo particular.
(C) Na pedagogia de projetos, o professor deve ignorar os
conteúdos de sua área de conhecimento.
(D) Os projetos formulados devem atender à real
necessidade dos educandos.
(E) Cada disciplina deve elaborar um projeto independente
do projeto político-pedagógico da escola.
C
QUESTÃO 16_____________________________________
A respeito da gestão educacional na pedagogia de projetos,
assinale a alternativa correta.
LI
AP
(A) A gestão educacional deve ser entendida como a
atuação do diretor da escola em atividades
burocráticas da instituição.
(B) A gestão do projeto pedagógico é da responsabilidade
do coordenador pedagógico nas etapas de
planejamento e execução.
(C) O orientador educacional é responsável pela
distribuição de funções e pela supervisão do projeto a
VA
ser executado.
(D) A etapa da avaliação na pedagogia de projetos é de
responsabilidade do diretor da escola.
(E) O conceito de gestão aplicado à pedagogia de projetos
agrega vários espaços, que vão desde a gestão da
sala de aula até a gestão da instituição.
O
QUESTÃO 17_____________________________________
PR
Para que se utilize corretamente a avaliação no
processo ensino-aprendizagem no contexto escolar, importa
estabelecer um padrão mínimo de conhecimentos,
habilidades e hábitos que o educando deverá adquirir; um
padrão mínimo de conhecimentos, habilidades e hábitos, e
não uma média mínima de notas, como ocorre hoje na
prática escolar.
Cipriano Carlos Luckesi. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e
proposições. São Paulo: Cortez, 2010, p. 78 (com adaptações).
Com base no texto, é correto afirmar que o autor defende a
avaliação
(A) formativa.
(B) somatória.
(C) de larga escala.
(D) classificatória.
(E) por pares.
FUNDAÇÃO UNIVERSA | IFB PROFESSOR – HISTÓRIA (CÓDIGO 119)
QUESTÃO 18 ____________________________________
A relação entre ensino, pesquisa e extensão na prática
docente está fundamentada na necessidade constante de
formação continuada. Acerca desse assunto, assinale a
alternativa correta.
(A) Pesquisa deve ser uma atividade desenvolvida apenas
pelo estudante, como forma de complementação dos
estudos.
(B) A extensão deve ser uma atividade voltada para a
prestação de serviços à comunidade, estabelecendo
um contato direto entre a teoria e a prática.
(C) De acordo com as teorias de ensino e aprendizagem
A
de cunho progressista, o ensino é a transmissão de
conhecimentos do professor para o aluno.
AD
(D) A formação continuada dos professores da educação
profissional e tecnológica ocorre exclusivamente em
cursos de formação didática com foco na atuação em
sala de aula.
(E) A atuação dos professores em cursos de formação
profissional exclui as atividades de pesquisa e
extensão, que são atividades próprias do professor da
educação superior.
QUESTÃO 19 ____________________________________
Nos últimos anos, percebe-se a preocupação do Ministério
da Educação com a organização da oferta da educação
profissional técnica de nível médio. Com esse intuito, foi
aprovada, em 2008, uma regulamentação para a oferta de
cursos técnicos nesse nível de ensino. Acerca dessa
legislação, assinale a alternativa correta.
(A) O Parecer de 2008 institui o Catálogo Nacional de
Cursos Técnicos de nível médio com a respectiva
denominação a ser adotada nacionalmente para cada
perfil de formação.
(B) Para cada curso, há um parecer próprio que apresenta
uma breve descrição das atividades do perfil
profissional, dos temas a serem abordados na
formação e das possibilidades de atuação.
(C) O catálogo proposto para os cursos técnicos da
educação superior foi estruturado a partir de eixos
tecnológicos, que reorganizam o quadro de áreas
profissionais em vigor.
(D) O Parecer de 2008 acerca da educação técnica
desconsidera as peculiaridades regionais,
impossibilitando currículos com diferentes linhas
formativas.
(E) O Catálogo Nacional de Cursos Técnicos de nível
médio é um instrumento norteador que deve ser
seguido pelos institutos federais de educação, já as
instituições particulares têm liberdade para propor
cursos e novas nomenclaturas.
Página 6 de 11
QUESTÃO 20_____________________________________ QUESTÃO 23 ____________________________________

Com base na Lei n.º 11.892/2008, assinale a alternativa que Conforme o Decreto n.º 5.622/2005, assinale a alternativa
apresenta finalidade(s) dos institutos federais. correta a respeito da educação a distância.

(A) Ministrar educação profissional técnica de nível médio,
prioritariamente na forma de cursos integrados, para os
concluintes do ensino fundamental e para o público da
educação de jovens e adultos.
(B) Ministrar cursos de formação inicial e continuada de
trabalhadores, objetivando a capacitação, o legislação pertinente.
aperfeiçoamento, a especialização e a atualização de
profissionais, em todos os níveis de escolaridade, nas
áreas da educação profissional e tecnológica.
(C) Promover a produção, o desenvolvimento e a
(A) A educação a distância organiza-se segundo
metodologia, gestão e avaliação peculiares, para as
quais deverá estar prevista a obrigatoriedade de
momentos presenciais somente para defesa de
trabalhos de conclusão de curso, quando previstos na
(B) A educação a distância poderá ser ofertada para o
nível da educação básica.
(C) A educação a distância poderá ser ofertada para
educação superior, abrangendo cursos e programas

A
transferência de tecnologias sociais, notadamente as sequenciais de graduação, de especialização e de
voltadas à preservação do meio ambiente. mestrado, não podendo se estender a programa de
(D) Realizar pesquisas aplicadas, estimulando o

AD
doutorado.
desenvolvimento de soluções técnicas e tecnológicas, (D) Os diplomas e os certificados de cursos e programas a
estendendo seus benefícios à comunidade. distância expedidos por instituições credenciadas e
(E) Estimular e apoiar processos educativos que levem à registrados na forma da lei terão validade regional.
geração de trabalho e renda e à emancipação do (E) Os convênios e os acordos de cooperação celebrados
cidadão na perspectiva do desenvolvimento para fins de oferta de cursos ou de programas a

C
socioeconômico local e regional. distância entre instituições de ensino brasileiras
devidamente credenciadas e suas similares
estrangeiras deverão ser submetidos, a posteriori, à
QUESTÃO 21_____________________________________
LI análise e à homologação pelo órgão normativo do
respectivo sistema de ensino, para que os diplomas e
Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, os
os certificados emitidos tenham validade nacional.
sistemas de ensino dos estados e do Distrito Federal
AP
compreendem

QUESTÃO 24 ____________________________________
(A) os órgãos federais de educação.
(B) as instituições do ensino fundamental, médio e de
A respeito do Instituto Federal de Brasília e de seu estatuto,
educação infantil mantidas pelo poder público
assinale a alternativa correta.
municipal.
VA

(C) os órgãos municipais de educação.

(A) O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia
(D) as instituições de educação superior mantidas pelo
de Brasília — ou simplesmente Instituto Federal de
poder público municipal.
Brasília (IFB) — é uma instituição vinculada ao
(E) as instituições de educação infantil, criadas e mantidas
Ministério da Educação e possui natureza jurídica de
pela iniciativa privada.
empresa pública detentora de autonomia
O

administrativa, patrimonial, financeira,

QUESTÃO 22_____________________________________ didático-pedagógica e disciplinar.
(B) O IFB tem por finalidades e características ofertar
PR

Tendo em vista o disposto na Lei n.º 11.741/2008, a
educação profissional técnica de nível médio será
desenvolvida
(A) com formação inicial e continuada ou qualificação
profissional.
(B) como educação profissional tecnológica de graduação
e pós-graduação.
(C) com observância das exigências de cada instituição de
ensino, mas com o projeto pedagógico instituído em lei
para todas as instituições federais.
(D) com organização dos cursos de educação profissional
e tecnológica por eixos tecnológicos, possibilitando a
construção de itinerários formativos idênticos.
(E) em cursos destinados a quem já tenha concluído o
ensino médio.
educação profissional e tecnológica em todos os seus
níveis e modalidades, formando e qualificando
cidadãos com vistas à atuação profissional nos
diversos setores da economia, com ênfase no
desenvolvimento socioeconômico local e regional.
(C) O IFB tem por objetivo ministrar educação profissional
técnica de nível médio, prioritariamente na forma de
cursos integrados, para os concluintes do ensino
fundamental e para o público da educação de jovens e
adultos.
(D) O Conselho Superior do IFB tem como competência
autorizar os pró-reitores a conferir títulos de mérito
acadêmico.
(E) Os campi do IFB são administrados por pró-reitores e
têm seu funcionamento estabelecido pelo regimento
geral.

FUNDAÇÃO UNIVERSA | IFB PROFESSOR – HISTÓRIA (CÓDIGO 119) Página 7 de 11

 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
QUESTÃO 25_____________________________________
As grandes e rápidas mudanças que o século XX conheceu,
em larga medida contingenciadas pelas incessantes
inovações tecnológicas, também se manifestaram no campo
da produção do conhecimento, inclusive o histórico. Nessa
perspectiva, a produção historiográfica contemporânea foi
enriquecida com a história oral, que pode ser entendida
como
(A) a própria história vivida em sua plenitude, na medida
em que é narrada pelos protagonistas, o que dispensa
o uso de outras fontes que não seja o depoimento
gravado em fita magnética pelo entrevistado.
(B) um ramo da historiografia que se afasta da
multidisciplinaridade pela impossibilidade conceitual e
prática de que, em um depoimento pessoal gravado,
sejam usados instrumentos próprios de diversas
disciplinas.
(C) um procedimento historiográfico que, como muitos
outros, volta-se para o estudo do passado; daí, a
inexistência, nele, de qualquer referência acerca da
época em que se deu o depoimento, isto é, o tempo
presente.
(D) um mecanismo de elaboração historiográfica em que a
C
interferência do historiador praticamente é mínima ou
mesmo inexistente, o que elimina traços de
subjetividade que porventura poderiam aparecer no LI
trabalho.
(E) um procedimento metodológico que tem por objetivo
registrar, por meio de narrativas estimuladas e
induzidas, testemunhos, versões e interpretações a
AP
respeito das diversas dimensões da história. Para
tanto, busca construir fontes e documentos.
QUESTÃO 26_____________________________________
Entre os aspectos definidores da chamada nova história,
especialmente a partir da contribuição oferecida pelos
VA
Annales, destaca-se
(A) a problematização do fato e a significativa ampliação
dos objetos de estudo e das fontes utilizadas.
(B) o estabelecimento de sólidas barreiras entre a história
e as demais ciências sociais.
(C) a ênfase na análise do tempo breve, ou seja, do
O
instante em que os fatos ocorrem.
(D) o estudo dos acontecimentos em si mesmos,
apartados de complexas estruturas.
(E) o superdimensionamento das forças coletivas no
PR
processo histórico, em detrimento do indivíduo.
QUESTÃO 27_____________________________________
O atual avanço da chamada história cultural, ramo da
historiografia conhecido desde fins do século XIX e que foi
redescoberto nos anos 70 do século XX, inscreve-se em um
contexto em que, como lembra Peter Burke, “é cada vez mais
difícil dizer o que não faz parte da cultura”. Ante a
dificuldade de defini-la, é correto afirmar que o campo em
que atua o historiador cultural é, fundamentalmente, aquele
voltado para
(A) as relações sociais de produção.
(B) as condições materiais de existência.
(C) o simbólico e suas representações.
(D) os sistemas de poder político.
(E) a arte produzida coletivamente.
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QUESTÃO 28 ____________________________________
Relativamente à narrativa e à interpretação na escrita da
história, assinale a alternativa incorreta.
(A) A narrativa é uma forma de se traduzir em palavras,
escritas ou não, os registros da memória e da
consciência dessa memória no tempo.
(B) Formas de traduzir o social, as narrativas são
importantes mecanismos de guarda e de disseminação
de tradições e de legados de identidades individuais ou
coletivas.
(C) As narrativas transmitem, de geração em geração, as
experiências humanas, das mais simples, que povoam
A
o cotidiano das pessoas, aos grandes acontecimentos,
que marcam a trajetória das sociedades.
(D) A narrativa, conquanto tenha na experiência sua fonte
AD
primeira, prende-se à dimensão material, razão pela
qual não consegue expressar aspectos simbólicos ou
imaginários.
(E) Nos dias de hoje, a celeridade e o predomínio de uma
cultura essencialmente visual conspiram para um
presentismo absoluto; o ritmo acelerado leva a um
vazio de passado que a memória tenta compensar.
QUESTÃO 29 ____________________________________
No que concerne à influência do marxismo na produção
historiográfica, assinale a alternativa correta.
(A) Para Marx, a história nada mais é que um
encadeamento de fatos, os quais se tornam
compreensíveis a partir do estudo de suas causas e
consequências.
(B) Marx enfatiza a fundamental importância das
condições materiais de existência, ou seja, da
economia para o estudo da trajetória histórica das
sociedades.
(C) A interpretação marxista da história tem como eixo
central de análise os elementos superestruturais, a
exemplo da cultura, da memória e do imaginário.
(D) Aparentemente paradoxal, o método histórico marxista
passa ao largo da divisão do trabalho e das relações
sociais de produção propriamente ditas.
(E) A crise do socialismo real, de que o colapso da União
das Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS) seria
símbolo maior, não repercutiu no campo intelectual, e a
hegemonia marxista na historiografia mantém-se em
pé.
QUESTÃO 30 ____________________________________
Reconhecido como uma das mais elevadas expressões
literárias da língua portuguesa, o poema épico Os Lusíadas
foi escrito por Camões para narrar aquele que é considerado
o grande marco das navegações portuguesas no início da
Idade Moderna, que é a
(A) viagem de circunavegação de Fernão de Magalhães.
(B) exploração do canal de Bhering.
(C) conquista de Ceuta, no norte da África.
(D) viagem de Vasco da Gama, que chega à Índia.
(E) descoberta da América, com Américo Vespúcio.
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QUESTÃO 31_____________________________________
Iniciado na Itália e fortemente sustentado por um mecenato
que tinha, na Igreja Católica, um de seus principais pilares,
um movimento de renovação cultural que tomou conta de
parte considerável da Europa nos séculos XV e XVI é visto
como o anunciador de um novo tempo. Marcado pela
centralidade do homem no processo histórico, esse
movimento artístico, científico e literário consagrou-se como
(A) Romantismo.
(B) Reforma Protestante.
(C) Classicismo.
(D) Renascimento Carolíngio.
(E) Renascença.
QUESTÃO 32_____________________________________
Em um cenário ainda marcado pelos efeitos trágicos da peste
negra, a cristandade ocidental estava em crise em fins da
Idade Média e princípios dos tempos modernos. O monge
Martinho Lutero iniciou o movimento que viria a ser
conhecido como Reforma quando tomou a decisão de
(A) desafiar abertamente a Igreja Católica, criticando a
venda de indulgências e o que ele classificava de
abusos do clero.
C
(B) fundar uma nova religião cristã antes mesmo de
qualquer tentativa de acordo por parte da alta cúpula
de Roma. LI
(C) insurgir-se contra o princípio teológico católico da
justificação ou salvação pela fé, independentemente
das ações praticadas.
(D) condenar a infalibilidade da Bíblia, proibindo sua
AP
tradução para as línguas vernáculas para impedir sua
vulgarização.
(E) valorizar o papel do sacerdote como elemento
fundamental e insubstituível na relação entre Deus e os
homens.
QUESTÃO 33_____________________________________
VA
Considerado por muitos como um tempo de liberdade de
pensamento e de triunfo da razão, o século XVIII assistiu à
proliferação de ideias que, muitas vezes escritas em
linguagem fácil e acessível, defendiam a construção de um
novo tipo de sociedade. Uma sociedade, enfim, que se
afastasse do modelo vigente, marcado pela intolerância, pela
O
opressão e pelo absolutismo político. A esse movimento,
embrião doutrinário da era revolucionária que dá início à
contemporaneidade, dá-se o nome de
PR
(A) Racionalismo Realista.
(B) Iluminismo, Ilustração ou Luzes.
(C) Enciclopedismo Romântico.
(D) Despotismo Esclarecido ou Individualismo.
(E) Contratualismo, Racionalismo ou Humanismo.
QUESTÃO 34_____________________________________
A Revolução Industrial consolidou o capitalismo como
sistema econômico dominante, da mesma forma que, ao
longo do século XIX, uma sociedade efetivamente industrial
cada vez mais se impunha. A realidade histórica trazida pela
Revolução Industrial não incluía o(a)
(A) crescente urbanização da sociedade.
(B) predomínio do trabalho assalariado.
(C) concentração da riqueza e dos capitais.
(D) centralização da economia na produção industrial.
(E) retração dos mercados devido ao protecionismo.
FUNDAÇÃO UNIVERSA | IFB PROFESSOR – HISTÓRIA (CÓDIGO 119)
QUESTÃO 35 ____________________________________
Iniciada em 1789, a Revolução Francesa simboliza, mais que
qualquer outro acontecimento, o fim do Antigo Regime e o
alvorecer do mundo contemporâneo. Relativamente a esse
processo revolucionário, assinale a alternativa correta.
(A) Do princípio ao fim, o processo revolucionário francês
foi conduzido pela ascendente classe burguesa, que
defendia mudanças moderadas nas estruturas sociais
e políticas do país. Por isso, a Revolução não abriu
espaço à presença de correntes radicais, identificadas
como girondinas.
(B) Ao condenar à guilhotina o rei Luís XVI e sua família, a
Revolução abriu caminho para a introdução do regime
republicano na França, realidade que se consolida
após as revoluções de 1848 e se mantém em pé até os
A
dias atuais.
(C) O lema Liberdade, Igualdade e Fraternidade,
simbolizando os ideais revolucionários, teve ampla
AD
repercussão pelo mundo afora, estimulando
conspirações e ações armadas ou pacíficas voltadas
para a transformação do poder político.
(D) O absolutismo português da dinastia de Bragança teve
sucesso ao impedir que as teses libertárias que se
desenvolviam na Europa do século XVIII chegassem
ao Brasil, o que se comprova pela inexistência de
tentativas rebeldes de independência nessa época.
(E) Símbolo maior da Revolução, a canção A Marselhesa
exerceu verdadeiro fascínio sobre a população,
provavelmente por ser um canto de amor à paz e à
concórdia, sendo escolhida, desde então e para
sempre, como o hino da França.
QUESTÃO 36 ____________________________________
Entre os fatores que se combinaram para fazer da Inglaterra
o berço da Revolução Industrial, merece destaque o
cercamento dos campos (enclousure), processo fortemente
impulsionado entre os séculos XVIII e XIX, que consistia em
(A) livrar os proprietários de qualquer forma de restrição
quanto ao uso de suas terras, incluindo as terras
comuns, podendo delas dispor como quisessem.
(B) permitir que os camponeses pudessem fazer uso das
terras comunais para delas extrair seu sustento, bem
como o de sua família e o da comunidade.
(C) tornar inalienáveis as terras comuns, que passaram a
abrigar os camponeses que se dispunham a nelas
trabalhar como servos de gleba.
(D) fortalecer o trabalho camponês familiar ao incentivar a
efetivação dos contratos de trabalho em grupo,
praticamente eliminando o contrato individual.
(E) assegurar aos camponeses e aldeãos o direito de
utilizar as terras comuns para caçar, pescar, retirar
lenha e apascentar seus animais.
QUESTÃO 37 ____________________________________
No decorrer do século XIX, ela impulsionou a Revolução
Industrial, ligando portos às cidades industriais, permitindo
maior deslocamento das populações, ampliando a oferta de
mão de obra e dinamizando o setor de serviços. Trata-se da
(A) navegação de cabotagem.
(B) rodovia asfaltada.
(C) estrada de ferro.
(D) navegação aérea.
(E) carga a tração animal.
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QUESTÃO 38_____________________________________ QUESTÃO 41 ____________________________________

Em meio aos múltiplos fatores que levaram à independência Durante uma década, a partir de 1966, a China viveu uma
das 13 colônias inglesas da América do Norte, havia uma das mais conturbadas experiências de sua história no
século XX. Era uma reação de Mao Zedong à crise na qual
questão política que se sobrepunha às demais. Devido,
se debatia seu governo, inclusive com perda de prestígio
sobretudo, às dívidas contraídas por ocasião da Guerra dos dentro do próprio Partido Comunista. Esse período, marcado
Sete Anos (1756–1763), o governo inglês adotou medidas pela violência sem par, denomina-se
claramente monopolistas em suas colônias. A reação dos
(A) Grande Salto para a Frente.
colonos norte-americanos fundamentava-se na tese de que
(B) Revolução Cultural.
(C) Movimento das Cem Flores.
(A) a monarquia absolutista inglesa carecia de legitimidade (D) Longa Marcha.
para impor seus desígnios a uma população que se (E) Quatro Modernizações.
achava portadora de direitos civis.

(B) o Parlamento de Londres somente teria jurisdição
sobre o território da Inglaterra, não podendo legislar
sobre qualquer uma das colônias britânicas.
A
QUESTÃO 42 ____________________________________
Em outubro de 1962, mais de um ano após a malograda

(C) produtos importados pelas colônias, a exemplo de
vidro, chumbo, papel, chá, açúcar e tabaco, não
poderiam ser alvo de tarifas impostas pela metrópole.
(D) sem representação não deve haver taxação, ou seja,
os colonos recusavam-se a pagar taxas votadas por
AD
invasão da Baía dos Porcos por um grupo de exilados
cubanos organizado e treinado pelo governo norte-americano
de John Kennedy, estourou grave crise vinculando Cuba ao
pesado clima internacional da época, conduzido por
Washington e Moscou. Esse episódio ficou conhecido como

C
um parlamento em que não tinham representantes. (A) Crise dos mísseis.
(B) Corrida espacial.
(E) a metrópole tinha o direito de fechar portos nas
(C) Emenda Platt.
colônias e de restringir eventual autonomia colonial,
mas não podia estabelecer monopólios.
LI (D)
(E)
Crise de Sierra Maestra.
Playa Girón.
AP
QUESTÃO 43 ____________________________________
QUESTÃO 39_____________________________________
Diferentemente do ocorrido com o Brasil, o processo de
O estopim para a declaração de independência das colônias independência das colônias espanholas da América gerou
inglesas na América do Norte foi um conjunto de medidas um cenário que, sob o ponto de vista político-administrativo,
tomadas pela metrópole, que os colonos definiram como pode ser definido da seguinte maneira:
VA

(A) Vitória do ideal pan-americanista, com a prevalência do

(A) Lei do Selo. espírito integracionista bolivariano.
(B) Lei do Chá. (B) Fragmentação dos antigos vice-reinados e formação
(C) Leis do Aquartelamento. de diversas repúblicas.
(C) Convergência de posições entre grupos conservadores
(D) Leis dos Comuns.
e liberais que inviabilizou guerras civis na região.
O

(E) Leis Intoleráveis. (D) Eliminação da influência e do poder político da Igreja

Católica nos novos Estados.
(E) Derrota do caudilhismo e implantação de regimes
PR

QUESTÃO 40_____________________________________ confederados nos países recém-emancipados.

Em 1921, com o país devastado pela guerra civil, o governo

QUESTÃO 44 ____________________________________
bolchevique adotou uma política econômica que, alterando
postulados do anterior Comunismo de Guerra, permitiu o Considerado exemplo típico de reforma liberal na América
retorno de determinadas práticas da economia de mercado Latina durante o século XIX, o país entrou na era industrial,
com a intenção de possibilitar um futuro avanço do construindo extensa malha ferroviária, ao tempo em que se
intensificavam a concentração de terras e a proletarização
socialismo. Essa Nova Política Econômica (NEP)
dos camponeses. Assinale a alternativa que corretamente
sintetizou-se no lema aponta o nome do país e do governante sob cuja direção
essas reformas ditas liberais aprofundaram-se.
(A) Um passo atrás para dar dois à frente.
(A) Brasil – D. Pedro I
(B) O socialismo se constrói na luta.
(B) Argentina – Juan Manuel de Rosas
(C) Pão, terra e liberdade. (C) Colômbia – Rafael Núñez
(D) À luta, trabalhadores! (D) Chile – José Hilário Lopez
(E) Por uma Pátria sem patrões. (E) México – Porfírio Diaz

FUNDAÇÃO UNIVERSA | IFB PROFESSOR – HISTÓRIA (CÓDIGO 119) Página 10 de 11

QUESTÃO 45_____________________________________ QUESTÃO 48 ____________________________________

No pós-Segunda Guerra Mundial, muitos países Uma associação dos sistemas repressivos utilizados pelos
latino-americanos encontraram condições para acelerar o
regimes ditatoriais sul-americanos (Brasil, Uruguai,
processo de industrialização. Em alguns deles, houve
Argentina, Paraguai, Bolívia e Chile), agindo
vigoroso investimento na indústria pesada, a exemplo da
siderurgia e da extração de petróleo. Relativamente ao clandestinamente e praticando atentados, sequestros e
cenário apresentado pela região nos anos que se seguiram assassinatos de opositores a esses regimes de força, nos
ao término da conflagração mundial, em linhas gerais, anos 70 e 80 do século XX, recebeu a denominação de
assinale a alternativa correta.

(A) Operação Cavalo de Troia.

(A) Superação das desigualdades sociais herdadas do
período colonial e que marginalizavam a maioria da (B) Operação Brother Sam.
população. (C) Tupamaros.
(B) Enfraquecimento do Estado como agente indutor do

A
(D) Operação Condor.
desenvolvimento e condutor do processo de
(E) Sendero Luminoso.
transformações sociais.

AD
(C) Esforço para superar a economia agroexportadora e
formulação de projeto de desenvolvimento baseado na
industrialização. QUESTÃO 49 ____________________________________
(D) Utilização em larga escala da poupança privada
nacional, que existia em grande volume, para financiar
No pós-Segunda Guerra Mundial, vários países da Europa
o desenvolvimento nacional.

C
(E) Ampla desestatização da economia como forma segura Ocidental conheceram extraordinário índice de crescimento
de proteção dos capitais privados, os quais garantiam econômico, em um ambiente em que a forte presença do
a expansão do sistema produtivo. Estado na economia estimulava o desenvolvimento e, em
LI contrapartida, ampliava o montante de impostos
arrecadados. Isso permitiu aos governos garantir os direitos
QUESTÃO 46_____________________________________
AP
sociais dos trabalhadores, a exemplo do seguro-desemprego
Um tema sempre presente no debate político e da aposentadoria, além de construir casas, escolas e
latino-americano, nas décadas que imediatamente se hospitais. A essa política deu-se o nome de
seguiram ao fim da Segunda Guerra Mundial (1945), acabou
por elevar as tensões na região e, não raro, alimentou
(A) Estado nacional-socialista.
movimentos golpistas que interromperam a marcha da
(B) Estado de bem-estar social.
VA

democracia, particularmente entre meados dos anos 60 e 80

do século XX. Esse tema, diretamente ligado à concentração (C) Estado corporativista.
de riqueza e de poder que a América Latina herdou do (D) Boa Vizinhança.
sistema colonial, era a
(E) Solidarismo Cristão.

(A) política externa.

O

(B) reforma cambial.

(C) reforma educacional. QUESTÃO 50 ____________________________________
(D) reforma agrária.
PR

(E) política de cotas.

O processo de modernização econômica do Brasil, com o
início efetivo da indústria de base, fez-se acompanhar pela

QUESTÃO 47_____________________________________ adoção de leis de proteção ao trabalho, cujo símbolo maior é

a Consolidação das Leis do Trabalho (CLT). Nesse mesmo
A primeira experiência de um governo socialista de contexto, os direitos políticos tendem a desaparecer,
inspiração marxista que chegou ao poder por meio do voto
inclusive em face da implantação de um regime ditatorial.
popular na América Latina contemporânea terminou de forma
Esse período da história brasileira é denominado
trágica, com um golpe de Estado e a morte de seu líder.
Trata-se do (da)
(A) Primeira República.
(A) Chile, com Salvador Allende. (B) Anos JK.
(B) Venezuela, com Hugo Chávez.
(C) Era Vargas.
(C) Brasil, com João Goulart.
(D) Argentina, com Arturo Ilia. (D) Regime Militar.
(E) Peru, com Juan Velasco Alvarado. (E) Nova República.

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