ESCUELA DE PSICOLOGÍA

CARRERA DE: PSICOLOGIA GENERAL

UNIDAD I

PRESENTADO POR:

NOMBRE Y APELLIDOS:

JENNY J. MOLINA T.

MATRÍCULA:

12-5446

ASIGNATURA:

PSICOLOGIA EDUCATIVA

FACILITADOR (a):

ESPERANZA MINERVINO

Santo Domingo Este

República Dominicana
MAYO, 2019
TEMA I
INFORME DE ENTREVISTA AL PSICOLOGO EDUCATIVO
Al cuestionarle a la Psicóloga de base sobre diversos factores sobre el desarrollo infantil
de los niños, nos proporcionó diversa información sobre conocimientos propios sobre
este tema partiendo con la opinión de que los niños juegan un papel muy importante ya
que este puede decidir qué información toma o que actitud adquiere. La psicóloga se
preparó sobre este tema pero de manera muy personal ha adquirido conocimientos de
manera autodidacta y se ha documentado con fundamentos en la red esta opina que los
conocimientos se generan en el niño de manera interna y silenciosa, cada etapa en la
que este vive, va adquiriendo los aprendizajes que no se terminan sino hasta que este
llegue a fallecer, y esto le ha ayudado en el momento evolutivo en el que se encuentra
los alumnos, y de esta forma ella adaptar las actividades, una de las teorías que el
docente tiene conocimiento es la teoría psicoanalítica de Piaget, y es en esta a la que se
inclina, observando la forma en la que el niño va aprendiendo de acuerdo con la
estructura que posee. Al igual otras teorías ya que piensa que tienen algo de razón y que
tienen un punto en el que tiene que cuadrar todo con la realidad, Ella cree que el
docente no es el principal promotor del desarrollo del niño, ya que este es un proceso
muy amplio, en donde no solo interviene el docente sino también los padres de familia
y los medios de comunicación (TICS); el docente debe influir pero no es el único que
debe hacerlo, ya que el docente también está inmerso en esto, ella puede y debe
comprender que hay niños que necesitan de manera especial su atención y de esta
manera actuar en consecuencia.
Preguntas a la psicóloga educativa:
1. ¿Qué conceptos, nociones o ideas propias tiene en torno al desarrollo humano
y psicológico? El desarrollo humano se define como los logros alcanzados de un
individuo en el aspecto social, emocional, intelectual, físico y de expresión en
determinadas etapas de su vida. Y el desarrollo psicológico es el nivel alcanzado
por un individuo en sus procesos mentales como adecuación a situaciones:
resolución de problemas, formas de reacción ante estímulos etc.

2. ¿Qué importancia atribuye al conocimiento sobre el desarrollo humano y

psicológico en la formación profesional de un maestro? Para el docente de
cualquier nivel es determinante tener el conocimiento de los procesos de
desarrollo humano y psicológico de sus alumnos. Ya que es la base para la
planificación de estrategias que permitan el aprendizaje. Necesita saber qué
nivel de desarrollo tiene cada uno de sus alumnos, sus formas de reacción, sus
conductas etc.

3. ¿Qué importancia atribuye al papel del maestro como promotor del desarrollo
del niño? De igual forma es de suma importancia que el docente realice acciones
que promuevan el desarrollo humano y psicológico del alumno pues es uno de
 los objetivos de su enseñanza. Lograr el desarrollo integral del alumno tomando
como bases los aprendizajes esperados.

4. ¿Qué argumentos tiene a favor o en contra de alguna(s) perspectiva(s) de la

psicología del desarrollo? La teoría de desarrollo psicológico con la que no
coincido es aquella donde el niño es tomado como adulto en miniatura que debe
seguir ciertas normas y patrones para su aprendizaje, donde el docente es el que
dirige las actividades. Estoy de acuerdo con Vigotsky en su teoría social y con
Ausbel en la importancia de promover aprendizajes significativos tomando como
base la motivación, la creatividad y el conocimiento del alumno.

ANEXO.

TEMA II
Concepto de Psicología Educativa: Disciplina que estudia los procesos de enseñanza y
aprendizaje; aplica los métodos y las teorías de la psicología, aunque también posee los
propios.
 MAPA CONCEPTUAL DE LAS TEORIAS DE LA PSICOLOGIA EDUCATIVA

Teoría de la Psicología
Educativa

Etapas: Freud, Piaget y Erickson, durante muchos años algunos

psicólogos han explicado los cambios desde la infancia hasta la
adultez como el paso de una serie de etapas.

Piaget Freud Erickson

Describe cuatro Freud planteo la Erickson sugiere que

etapas existencia de cinco en cada etapa el
cualitativamente etapas del individuo enfrenta
diferentes del desarrollo una crisis del
desarrollo psicosexual: las desarrollo, es decir
cognoscitivo, Según mismas cinco etapas un conflicto, entre
las teorías de etapas en el mismo orden, una alternativa
de Piaget, todas las en todas las positiva y una
explicaciones y la personas. Freud alternativa
practica del mundo sugirió que, si los potencialmente
no servirían para el conflictos de una dañina. La manera
niño que se etapa no se en que el individuo
encuentra en una resuelven, el resuelve cada crisis
etapa, entienda el individuo podía tendrá un efecto
tipo de pensamiento quedar fijado en esa perdurable en su
característica de una etapa autoimagen y en su
etapa de una etapa perspectiva social.
mas avanzada.
Establece cual es la diferencia entre aprendizaje y la enseñanza en la actualidad.
La enseñanza es un acto entre dos o mas personas, una de las cuales sabe o es capaz de
hacer mas que la otra, comprometidas en una relación con el propósito de transmitir
conocimiento o habilidades de una a otra.
El aprendizaje es un cambio relativamente permanente en la conducta que resulta de
la experiencia. Esta experiencia puede tomar la forma de estudio, instrucción,
exploración, experimentación o práctica.

BILBIOGRAFIA:
Libro Psicología Educativa de Anita Woolffolk