Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Post-tarea -
Recopilar información a partir de las temáticas vistas en el curso

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

Académica
Nivel de formación Profesional

Campo de Formación Formación disciplinar

Nombre del curso Introducción a la Ingeniería (Electrónica)
Código del curso 203035
Tipo de curso Metodológico Habilitabl S ☐ N ☒
e i o
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individu Colaborativ de 2
☒ ☐
actividad: al a semana
s
Momento de Intermedia
Inicial ☐ ☐ Final ☒
la evaluación: , unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: , 10 de
, 23 de mayo de 2019
mayo de 2019
Competencia a desarrollar:

 El estudiante reconoce la evolución de la ingeniería y su

contribución a la sociedad para la búsqueda de solución a
problemas, a partir del aporte de la ciencia, tecnología e
innovación.
 El estudiante identifica las áreas de desempeño de la profesión,
relacionando los desafíos actuales a través de la normatividad
vigente y la solución de problemas.
 El estudiante relaciona métodos y técnicas para la solución de
problemas desarrollando habilidades propias de su profesión en
el contexto social y profesional a través de escenarios simulados
o reales.
Temáticas a desarrollar:

Unidad 1. La relación de la ingeniería con la ciencia, tecnología e

innovación

 Modelo de competencia profesional en el ingeniero

 Historia y definición de ingeniería
 Ciencia, tecnología e innovación

Unidad 2. El perfil del ingeniero y tendencias de la profesión

 El perfil del ingeniero electrónico

 Normatividad y tendencias profesionales de la ingeniería
electrónica

Unidad 3. Solución de problemas desde el enfoque de la profesión

 Solución de problemas
 Fundamentos de electrónica

Los enlaces a los recursos educativos se encuentran en el syllabus y

en el entorno de conocimiento del curso.

Estrategia de aprendizaje

El curso se maneja bajo la estrategia de aprendizaje basada en tareas

(ABT); en la evaluación final, la actividad a desarrollar es:

Post-tarea: Recopilar información a partir de las temáticas vistas en

el curso.

Esta actividad le permitirá al estudiante relacionar los conocimientos

adquiridos reconociendo la importancia de la profesión.

Actividades a desarrollar
Esta actividad solicita elaborar un muro virtual, que permite compartir
contenidos multimedia y facilitan la difusión de información de forma
didáctica y divertida (se recomienda hacer uso de herramientas web
2.0, por ejemplo, Padlet; o puede hacer uso de herramientas
ofimáticas, por ejemplo, Power Point, sobre el curso “203035 –
Introducción a la Ingeniería (Electrónica)”.

En el desarrollo del curso se han abordado diferentes temas, los cuales

constituyen una base de conocimiento que como futuros ingenieros es
importante adquirir. La tarea final del curso pone a prueba estos
conocimientos a través de la elaboración de un muro virtual.

A partir de lo anterior, el estudiante construirá un muro virtual,

cumpliendo los siguientes criterios:

1. El muro debe ser interactivo y contener al menos: imágenes y

audios (podcast) o vídeos cortos.
2. Contextualización:
a. Realizar un video que no supere un (1) minuto donde
describa de forma general el muro.
b. Incluir un podcast de no más de tres (3) minutos y dé a
conocer las competencias profesionales del ingeniero.
3. Unidad 1 - La relación de la ingeniería con la ciencia,
tecnología e innovación:
a. Realizar un podcast que no supere los tres (3) minutos
donde se describa la relación de la ingeniería con la
ciencia, tecnología e innovación - CTeI.
b. Incluir una historieta donde muestre la evolución de la
ingeniería y su aporte a la solución de problemas.
4. Unidad 2 - El perfil del ingeniero y tendencias de la
profesión:
a. Realizar un podcast que no supere los tres (3) minutos
donde se describa el perfil del Ingeniero Electrónico, su
normatividad y la solución de problemas.
b. Incluir una infografía que permita conocer los desafíos de
la ingeniería y las áreas de desempeño de la profesión.
5. Unidad 3 - Solución de problemas desde el enfoque de la
profesión:
a. Realizar un vídeo que no supere los tres (3) minutos
donde describa la aplicación de la ley de ohm y la solución
 de problemas desde la profesión.
b. Incluir un caso de éxito donde aplique conceptos básicos
de la ingeniería electrónica y la solución de problemas.
6. Importancia de la profesión:
a. Redactar en un texto de mínimo una hoja en word donde
establezca con sus propias palabras la importancia de los
métodos para la solución de problemas en la ingeniería
electrónica.

Nota. El podcast, historieta, infografía y caso de éxito solicitados

corresponden a los productos entregados en la pre-tarea y las tareas
1, 2, 3; si no cuenta con estos insumos deberá elaborarlos para
completar la actividad planteada en la post-tarea.

Entornos Dentro de los diferentes entornos de aprendizaje el

para su estudiante encontrará información para el desarrollo del
desarrollo curso. Para esta actividad la interacción se realiza en
los siguientes espacios:

Entorno de aprendizaje colaborativo -> Foro:

“Unidad 1, 2 y 3: Post-tarea - Recopilar información a
partir de las temáticas vistas en el curso”. -> Tema:
“Post-tarea”.

“Aquí el estudiante puede tener una

comunicación y realimentación constante con el
docente del curso para mejorar los productos
entregados. Además, podrá interactuar con sus
compañeros de grupo colaborativo estableciendo
una discusión académica y realizando
comentarios propositivos para mejorar los
productos entregados”

Entorno de evaluación y seguimiento -> Recurso:

“Post-tarea - Recopilar información a partir de las
temáticas vistas en el curso – Entrega de la actividad”.

“Aquí el estudiante entregará el producto final de

la actividad, dentro de las fechas establecidas en
la agenda del curso, para iniciar el proceso de
 calificación por parte del docente”

Individuales:
Productos a
URL del muro elaborado.
entregar
por el
El muro debe ser interactivo y contener al menos:
estudiante
imágenes y audios (podcast) o vídeos cortos.

3. Lineamientos generales del trabajo

Uso de la norma APA, versión 3 en español

(Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA es el estilo de organización y

presentación de información más usado para trabajos
Uso de escritos. La sexta edición del Manual de las Normas
referencias APA contiene información como referencias, citas,
elaboración y presentación de tablas y figuras,
encabezados, seriación, entre otros. Puede consultar
como implementarlas ingresando a la página oficial de
las normas APA.

Políticas de En el reglamento estudiantil (Acuerdo 029 del 13 de

plagio diciembre de 2013) en el artículo 99, se considera
como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es
decir, presentar como de su propia autoría la totalidad
o parte de una obra, trabajo, documento o invención
realizado por otra persona. Implica también el uso de
citas o referencias faltas, o proponer citad donde no
haya coincidencia entre ella y la referencia” y literal f)
“El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
 a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación
respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera
sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0), sin
perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente

Para conocer la forma como se referencia

correctamente según las normas APA, consulte el
documento: Centro de Escritura Javeriano (2018).
Normas APA. Sexta edición.
 4. Rubrica de evaluación
Rúbrica de evaluación
Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja

Se realiza un vídeo,
Se realiza un El estudiante no
Contextualización pero no se muestran
vídeo corto sobre elabora el vídeo o
sobre el muro los contenidos
el contenido del el contenido no
elaborado, abordados en el
muro y se incluye corresponde a los
reconociendo las muro virtual o no
un podcast temas abordados
competencias incluye un podcast
resaltando las en el desarrollo 25
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competencias del curso y no
ingeniero y de las competencias
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términos profesionales del
ingeniero. solicitado.
relacionados con ingeniero.
la profesión.
(Hasta 25
(Hasta 12 puntos) (0 puntos)
puntos)
El estudiante
El estudiante
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podcast a partir resume temas de
pero no argumenta
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Relación de CTeI adquirido y argumenta su
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reconociendo su conocer la podcast y no
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adquiridos a lo solicitados o no
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largo del periodo elabora el muro
tratadas.
académico, virtual.
incluyendo
aportes propios.
(Hasta 25
(Hasta 12 puntos) (0 puntos)
puntos)
Calificación final 125