L.E. Maria del Refugio Palacios M.

TODAS LAS MUESTRAS DEBEN

SER REPRESENTATIVAS.
De acuerdo con Briones (1995) “una muestra es representativa
cuando reproduce las distribuciones y los valores de las
diferentes características de la población con márgenes de error
calculables” (p. 83).

Por lo que escuchar los términos de:

“Muestra Representativa”,
“Muestra al Azar”
“Muestra Aleatoria”

Serían inútiles, ya que cualquiera de ellos:

“DENOTAN UN TIPO DE PROCEDIMIENTO MECÁNICO

RELACIONADO CON LA PROBABILIDAD Y CON LA SELECCIÓN
DE ELEMENTOS pero no logra esclarecer el tipo y
procedimiento de muestra.
 TIPOS Y TÉCNICAS

PROBABILÍSTICO NO PROBABILÍSTICO

Sistemático
Por Cuotas
Conglomerados
(Clusters) Discrecional

Aleatorio Simple
Conveniencia
Aleatorio Estratificado
Bola de nieve
Estratificado

En racimos Juicio u Opinión

Tómbola
 TIPOS DE MUESTREOS
1. PROBABILÍSTICA:
Todos los elementos de la población tienen la misma posibilidad de ser
escogidos.

Suele ser más OBJETIVO que determinístico, pero también MÁS

COSTOSO, REQUIERE MÁS TIEMPO Y ES MÁS DIFÍCIL DE APLICAR.

Se obtendrá definiendo:
a)Características de la población,
b)Tamaño de la muestra y
c)A través de una selección aleatoria y/o mecánica de las unidades de
análisis.

2. NO PROBABILÍSTICA:
La elección de los elementos no depende de la probabilidad, sino de
causas relacionadas con las características, criterios personales, etc.,
del investigador o del que hace la muestra, por lo que no son muy
confiables en una investigación con fines científicos.
 Todas las posibles muestras tienen igual probabilidad de
ser seleccionadas. “SUJETOS VOLUNTARIOS”
P Ventaja:
R Facilidad de selección de los sujetos,
O El análisis de los datos no es muy complicado.

B ALEATORIO Ejemplos:
A SIMPLE Diseños experimentales
Situación de laboratorio
B
I De acuerdo con Webster (1998) “una muestra aleatoria simple
es la que resulta de aplicar un método por el cual todas las
L muestras posibles de un determinado tamaño tengan la misma
Í probabilidad de ser elegidas,” (p. 324).

S
Este procedimiento de muestreo determina los estratos
T ESTRATIFICADO que conforman una población de estudio para
I seleccionar y extraer de ellos la muestra.
C La población se divide en diferentes estratos según los
A niveles de una característica importante como:
S Edad,
NSE, etc.
 Con el fin de ahorrar tiempo y disminuir costos, se divide
la población total en Conglomerados o grupos de unidades
P maestrales. La población se subdivide inicialmente en
R grupos o conglomerados de acuerdo principalmente con su
localización geográfica.
O
B CONGLOMERA- Ejemplos:
Por ciudades,
DOS o RACIMOS
A Escuelas, colonias,
B Dividir comunidad en manzanas, etc.

I Las unidades de estudio son seleccionadas en subgrupos de

L tamaño y se divide el “tamaño de la población” entre “el
tamaño de la muestra”.
Í
S SISTEMÁTICO

T Ejemplo: Si se va a encuestar a una muestra de tamaño 100

de una población de 1000, el intervalo de selección es de
I tamaño 10. Este intervalo de selección indica que se habrá
C de formar cada décimo caso de la población para integrarlo
a la muestra. El primer caso se selecciona arbitrariamente o
A al azar. Suponiendo que el primer caso seleccionado sea el
S número 13, el segundo será el 23 y así sucesivamente hasta
completar el tamaño de muestra deseado.
TOMBOLA Se deposita en una tombola las “bolas”
con números representativos de cada
elemento por estudiar.

Donde todos tendrán las mismas

oportunidades de ser elegidas a la surte
.

LISTA DE Son listas ya elaboradas previamente: se les llama

NUMEROS También tabla de números aleatorios.
ALEATORIOS
Se utiliza mas frecuentemente en grandes
poblaciones

Ejemplo: Se selecciona de cada 2 columnas los

números pares
ESTRATIFICADO
Se realizan estratos o subgrupos con los elementos
a estudiar por categorías, ya sea por edas, sexo,
nivel socioeconómico etc.

EN
RACIMOS
Se seleccionan los elementos de estudio en dos
Etapas:

Primero :es estratos

Segundo: en racimos de esos estratos

de donde se seleccionan los sujetos de estudio.

N
CONVENIENCIA Se seleccionan según el criterio de accesibilidad o
O
O comodidad, más fáciles de la población de los que se
INTENCIONAL tiene información.
P
R Ejemplos:
Centros comerciales,
O Estaciones de autobuses, tren, metro,
B Aeropuertos
A Lugares de gran afluencia pública.
B
I
L Se caracteriza por la forma de juicio por conveniencia
Í POR JUICIO
teniendo como base el juicio del investigador que elige
U OPINIÓN
S porque los considera lo más representativos de la
muestra”.
T
I Ejemplos:
C Mercados de prueba,
Presuntos líderes seleccionados en la investigación de
A
conducta de voto.
S
 En ocasiones se le llama “Accidental”. Generalmente se
N asienta sobre la base de un buen conocimiento de la
O población y/o individuos más “adecuados” para los fines de
la Investigación.

P Ejemplos:
R POR Estudios de Opinión,
O CUOTAS Estudios de Mercado

B A criterio del investigador los elementos son elegidos sobre lo

A que él cree que pueden aportar al estudio.
B
I DISCRE- Ejemplos:
CIONAL Cajeros de un banco, de un supermercado, etc.
L
Í Se localiza a algunos individuos, los cuales conducen a otros
S que ellos conocen y estos a otros, y así hasta conseguir una
POR BOLA muestra suficiente.
T DE NIEVE
I Esta técnica se emplea frecuentemente en:
C Poblaciones “marginales”,
Delincuentes,
A Sectas,
S Ciertos tipos de enfermos, etc.
  EJEMPLO 1
Tenemos una Investigación sobre inmigrantes
extranjeros en México, EL OBJETIVO es
documentar las experiencias de viaje, de vida y
de trabajo.

Se seleccionó una muestra NO PROBABILÍSTICA

de extranjeros que hubieran llegado a México
entre 1900 y 1960 (por cualquier razón;
económica, política, etc.)

Las personas seleccionadas fueron a través de conocidos, de

referencias, de asilos, etc. De esta manera, se entrevistaron a
40 inmigrantes con entrevistas semi-estructuradas que
permitieron al sujeto hablar libremente sobre sus
experiencias.
Se diseña un experimento para medir si
 EJEMPLO 2
contenidos violentos en la TV generan
conductas antisociales en los niños.

Para lograr el objetivo se selec­cionan en un colegio:

60 niños (5 años de edad) de mismo NSE e igual

inteligencia y se asignan aleatoriamente a 2 grupos o
condiciones.

30 niños verán CARICATURAS PRO-SOCIALES (ej. Heidi)

y
Los otros 30 verán CARICATURAS MUY VIOLENTAS.

Inmediatamente después de la exposición a dichos contenidos

violen­tos, los niños serán observados en un contexto de juego y
se medirán sus conductas violentas y pro-sociales.
L.E. Maria del Refugio Palacios M.