Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Unidades 1, 2 y 3: Paso 9 – Evaluación final por proyecto

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Proyecto de Grado (Ing. De Sistemas)
curso
Código del curso 201014
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final ☒
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 10 de mayo de 23 de mayo de 2019
2019
Competencia a desarrollar:
Aquí el estudiante aprenderá a redactar artículos científicos y como
evaluación final del curso, realizará uno para presentar en una
ponencia nacional o internacional y para publicación en una revista
indexada. El artículo contendrá información relacionada con la
propuesta completa elaborada durante el desarrollo del curso además
de Generar gestión de conocimiento en un sitio web a partir de los
temas vistos en los módulos.
Temáticas a desarrollar:
a. Elaboración de ponencias
b. Gestión del conocimiento.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 1: Quiz de revisión de pre saberes: De manera individual el
estudiante Reconocerá la reglamentación vigente en la UNAD.
Paso 2: Exploración de conceptos: De manera individual el estudiante
reconocerá las líneas y grupos de investigación de la UNAD, tecnologías
modernas en el ámbito de la Ingeniería de Sistemas y conceptos
relacionados con investigación.
Paso 3: Quiz 1: De manera individual el estudiante apropiará lo
estipulado en los reglamentos internos de la UNAD y conceptos
relacionados con un proceso formal de investigación en lo relacionado
con las temáticas propuestas para la propuesta inicial.
Pasó 4: Propuesta inicial: El estudiante seleccionará un problema de un
dominio e identificará una tecnología moderna para la resolución de
este. Posteriormente, relacionará la problemática con las líneas de
Investigación de la ECBTI, describirá la forma como se ha de resolver
el problema utilizando la tecnología moderna y evidenciará la
innovación tecnológica o apropiación de conocimiento luego de dar
solución a la problemática.
Pasó 5: Quiz 2: De manera individual el estudiante apropiará conceptos
relacionados con un proceso formal de investigación en lo relacionado
con las temáticas propuestas para el avance de la propuesta.
Paso 6: Avance de la propuesta: El estudiante a partir de la
construcción del documento detectará errores comunes al elaborar
proyectos de investigación y formulará propuestas de investigación
pertinentes con las necesidades del medio y del entorno.
Paso 7: Quiz 3: De manera individual el estudiante apropiará conceptos
relacionados con un proceso formal de investigación y gestión de
proyectos en lo relacionado con las temáticas propuestas para la
propuesta ampliada.
Paso 8: Propuesta ampliada: El estudiante complementará la propuesta
de investigación a partir de la conceptualización de gerencia y ciclo de
vida de proyectos de investigación que realizará a través de una
actividad práctica y se consolidará la propuesta de investigación
ampliada.
Pasó 9: Evaluación final por proyecto: Aquí el estudiante aprenderá a
redactar artículos científicos y como evaluación final del curso, realizará
uno para presentar en una ponencia nacional o internacional y para
publicación en una revista indexada. El artículo contendrá información
relacionada con la propuesta completa elaborada durante el desarrollo
del curso además de Generar gestión de conocimiento en un sitio web
a partir de los temas vistos en los módulos.
Actividades a desarrollar
Como parte de la actividad individual cada estudiante debe registrar
en el foro disponible en el entorno de trabajo colaborativo,
denominado Evaluación Final por proyecto: Paso 9 – Evaluación final
por proyecto, mínimo tres (3) aportes significativos sobre:
1. Cómo redactar artículos científicos.
2. Herramientas disponibles para elaboración de evaluaciones en
línea que permitan realimentar preguntas y resultados finales.
3. Aportar para la elaboración del artículo, con base en la
información de la propuesta de investigación, para presentar en una
ponencia nacional o internacional teniendo en cuenta aspectos tales
como: Título, resumen, palabras clave, Introducción, Marco teórico o
Estado del Arte, Discusión, conclusiones y referencias bibliográficas.
4. Registrar mínimo siete (7) preguntas de selección múltiple con
única respuesta, elaboradas con base en los materiales requeridos y
complementarios de todas las unidades del curso para luego crear una
evaluación en línea.
5. Recopilación de información teórica de las temáticas revisadas
dentro del curso.
6. Para la propuesta ampliada complementar con el Impacto que
genera la solución de la problemática encontrada en el entorno,
conclusiones y recomendaciones relacionados con la propuesta
presentada.
Los integrantes del grupo, en forma individual, deben realizar más de
tres (3) aportes significativos para evidenciar su activa participación.

Todos los integrantes del grupo deben participar aportando en cada

uno de los productos, ya sea evaluando, modificando, agregando o
eliminando la información que consideren a la expuesta por otros
integrantes.
De acuerdo con la información registrada, en la actividad individual, se
debe concertar para lograr consolidar los productos exigidos con la
información más relevante, pertinente y de alta calidad.
Para esta actividad colaborativa se debe, primero complementar la
propuesta de investigación agregando al producto que se ha venido
realizando en los trabajos anteriores, el Impacto que genera la solución
de la problemática encontrada en el entorno, conclusiones y
recomendaciones además del complemento de referencias
bibliográficas (si se requiere). Posteriormente se debe generar un
artículo, con información de la propuesta de investigación ampliada,
para presentar en una ponencia nacional o internacional con las
siguientes características:

 La estructura debe contener: Portada, Resumen, Palabras clave,

introducción, Marco teórico o estado del arte, Discusión,
Conclusiones y Referencias bibliográficas.

 Mínimo 6 páginas sin incluir portada ni referencias bibliográficas;

 Letra Arial de 12 puntos.
 Espaciado 1,15

Posteriormente en un documento consolidar las preguntas generadas,

para creación de la lección evaluativa. El número de preguntas
consolidadas deben corresponder con el número de las exigidas para
cada integrante en la actividad individual. Se sugiere hacer una revisión
de cada una para lograr una alta calidad.

Con base en lo anterior, utilizando alguna herramienta apropiada, se

debe generar una evaluación en línea con las preguntas depuradas de
tal manera que se pueda hacer realimentación de cada una de estas y
de la evaluación global.
Entorno de Aprendizaje Colaborativo: Para participación
Entornos
Individual.
para su
Entorno de seguimiento y evaluación: El estudiante hace
desarrollo
entrega los productos finales exigidos.
Individuales:
Productos Como parte de la participación individual, cada
a entregar estudiante debe registrar en el foro disponible para este
por el paso 9 la información encontrada y relacionada, en
estudiante formato DOC, con los puntos descritos del 1 al 6.
Colaborativos:
 Se deben entregar los siguientes productos:

1. Documento PDF con el artículo.

2. Documento PDF con la propuesta Ampliada.
3. Documento PDF con las preguntas para la lección
evaluativa.
4. Blog con el registro de los productos generados
durante el curso y la disponibilidad para poder ingresar a
presentar la evaluación en línea, la cual debe ser
interactiva y generar realimentación de acuerdo con las
respuestas registradas.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Los estudiantes deben:

Planeación
de
1. Definir cómo van a desarrollar cada actividad
actividades
2. Aportar cada uno para que la construcción en
para el
grupo se vaya dando y se expliquen cómo van
desarrollo
desarrollando dicha actividad
del trabajo
3. Determinar cuáles fortalezas tienen y cuales
colaborativo
debilidades en cuanto a la construcción del trabajo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante No se tiene propuesta de roles y no se requieren
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y Roles Función
responsabili Compilador Consolidar el documento que se
dades para constituye como el producto final
la del debate, teniendo en cuenta
producción que se hayan incluido los aportes
de de todos los participantes y que
entregables solo se incluya a los participantes
por los que intervinieron en el proceso.
estudiantes Debe informar a la persona
 encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron
sus participaciones, que no se les
incluirá en el producto a
entregar.
Revisor Asegurar que el escrito cumpla
con las normas de presentación
de trabajos exigidas por el
docente.
Evaluador Asegurar que el documento
contenga los criterios presentes
en la rúbrica. Debe comunicar a
la persona encargada de las
alertas para que informe a los
demás integrantes del equipo en
caso que haya que realizar algún
ajuste sobre el tema.
Entregas Alertar sobre los tiempos de
entrega de los productos y enviar
el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los
recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás
compañeros que se ha realizado
la entrega.
Alertas Asegurar que se avise a los
integrantes del grupo de las
novedades en el trabajo e
informar al docente mediante el
foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el
envío del documento
Uso de la norma APA, versión 3 en español
Uso de (Traducción de la versión 6 en inglés).
referencias
Presentación: 2.5 cm por cada lado, letra Arial 12.
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Políticas de Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
plagio obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de un
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☐ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Discusión en El estudiante
El estudiante
el tema del realiza mínimo tres
realiza mínimo El estudiante
foro – (3) aportes
de tres (3) realiza menos de
Aportes significativos, pero
aportes tres (3) aportes
Individuales. no hace
significativos y significativos o no
Trabajo acompañamiento
hace hace
asignado – completo para la 13
acompañamiento acompañamiento
Artículo, realización y
completo a la permanente
evaluación entrega del
actividad
en línea, trabajo.
propuesta
(Hasta 13
ampliada (Hasta 6 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Se adopta
El documento
parcialmente en el
cumple con los El documento no
documento los
parámetros sigue parámetros
parámetros para
exigidos para exigidos para la
realización de
publicación de presentación de
Trabajo artículos o hay
artículo y la artículos o no hay
Grupal – coherencia parcial
información es coherencia con la 28
Objetivos con la información
totalmente información de la
Artículo de la propuesta
coherente con la propuesta
generada durante
propuesta ampliada.
el desarrollo del
ampliada
curso.
(Hasta 28 (Hasta 14
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
 Se registra, en
el blog, los Se registra los No se registra los
Objetivo del
productos productos productos
trabajo –
generados, son generados pero no elaborados o no
Actualización
de fácil acceso y es fácil acceder a hay acceso a estos 28
Blog –
están bien esta información desde el blog.
Productos
organizados.
generados
(Hasta 28 (Hasta 14
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
Se realiza la Se realiza la
No se realiza la
entrega de la entrega de la
entrega de la
lección lección evaluativa
lección Evaluativa
Objetivos evaluativa en el en el archivo PDF,
en el archivo PDF
del trabajo – documento PDF, pero incumple con
o se entregan
Lección cumple con el el total de
menos de la mitad 28
Evaluativa total de preguntas exigidas
de las preguntas
entrega en preguntas o algunas de ellas
exigidas (7 por
Documento exigidas y están no están bien
cada integrante)
bien redactadas. redactadas
(Hasta 28 (Hasta 14
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
Se puede
Se puede
contestar en
contestar en línea
línea la lección
la lección
evaluativa desde
evaluativa desde el
el blog, es
blog pero no es No se puede
interactiva, se
muy interactiva o contestar la
Lección hace
no se hace lección evaluativa
Evaluativa – realimentación
realimentación de en línea desde el 28
Simulación de las
las respuestas o no blog.
en línea. respuestas y se
se entregan
entregan
resultados o
resultados o
calificación al
calificación al
usuario.
usuario.
(Hasta 28 (Hasta 14
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 125