-

ESCUELA ROMILIO ADRIAZOLA DE TROVOLHUE

SERVICIO LOCAL DE EDUCACION PÚBLICA

COSTA ARAUCANIA_____________________

PLANIFICACIÓN DIVERSIFICADA
UNIDAD : Unidad 1. “Chile un país de riquezas y riesgos naturales”

Marzo
ASIGNATURA/ÁMBITO : Historia, Geografía y Ciencias Sociales CURSO : 5° Básico MES :

EQUIPO DE CO-ENSEÑANZA
: Ramiro Retamal Fuentes SEMESTRE : Primer Semestre
(profesor)

Estrategias de los principios DUA para el mes

Motivación y -Herramientas para recoger y producir información
compromiso -Color, diseño, gráficos, disposición, etc.
-Secuencia y tiempos para completar tareas
Activación de conocimientos previos
Representación. Fijar conceptos previos ya asimilados (rutinas)
Destacar elementos clave
Esquemas, organizadores gráficos, etc. Para destacar ideas clave y sus relaciones.
Indicaciones explícitas de cada paso que compone un proceso secuencial

Acción y Proporcionar alternativas para dar respuestas físicas o por selección (alternativa al uso del lápiz, control del ratón, etc.)
expresión Variedad de feedback.
Proporcionar ejemplos de soluciones novedosas a problemas reales.

Enfoque de co-enseñanza considerados para la unidad didáctica

Paralela Alternativa Grupos Estaciones De apoyo En equipo Complementaria
simultáneos
FECHA / OBJETIVO DE APRENDIAZAJE
SEMANA
OA: Reconocer las grandes
zonas naturales de Chile
• Localizar en un mapa de Chile
las zonas naturales de Chile
Semana
3 guia de contenidos
Del
18/03 al
22/03
Marzo
OA: Reconocer y localizar las
macroformas del relieve en cada zona
natural de Chile
• Describir los rasgos fundamentales
de cada forma de relieve.
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
Clase 5:
Jueves 21 marzo Texto,
Se realiza una breve explicación y presentación del cuaderno, proyector,
nombre de la unidad "Chile un país de riquezas y notebook, equipo de
riesgos naturales" sonido.
• Docente da las instrucciones para leer y analizar la Guía de apoyo al
aprendizaje 1
• Los alumnos desarrollan las actividades de la guía:
• Completan cuadro sobre las zonas naturales y las
regiones que las conforman.
DE proceso
Clase 6.
Viernes 22 Marzo.
Docente da a conocer los objetivos de la clase y
relaiza una retroalimentación de la clase anterior Texto,
exponiendo un mapa de las zonas naturales de Chile cuaderno, proyector,
y realiando preguntas tales como ¿Cuántas zonas notebook, equipo de
naturales hay en Chile? ¿En que zona natural sonido.
estamos ubicados? etc. Guía
• A través de imágenes de los relieves de Chile el complementaria 2
docente realiza preguntas para reconocer los
conocimientos previos tales como ¿saben qué es un
relieve? ¿saben el nombre de alguna cordillera? etc.
Dibujan en una hoja de block las formas relieves de la
localidad donde vivie.
 OA: Reconocer los principales
recursos renovables y no
renovables y su distribución en
nuestro territorio.
Semana
4 renovables y no renovables de la macro zona norte
25 al 29
Marzo
OA: Caracterizar las grandes
zonas de Chile considerando,
ubcación, clima y recursos
naturales más importantes para
nuestro país.
Clase 7.
Jueves 28 Marzo
Saludo Inicial. Texto,
El docente pregunta: ¿Qué son los recursos Cuaderno, proyector,
naturales? ¿Cómo podemos clasificar los recursos notebook, equipo de
naturales? ¿Con qué recursos naturales cuenta sonido.
nuestro territorio? etc. Luego trabajan en sus textos Guía de apoyo al
pagina 20 reconocen los principales recursos aprendizaje
de chile.
Clase 8.
Viernes 29 Marzo
Saludo Inicial. Texto,
• El docente muestra una serie de imágenes en power Cuaderno, proyector,
point, donde se pueden observar recursos naturales notebook, equipo de De proceso
importantes para Chile; Cobre, hierro, madera, sonido.
salmones, frutas, etc.
• Docente realiza preguntas como: ¿Qué representan
las imágenes? ¿Cuáles son los recursos naturales
más importantes para nuestro país? ¿Con qué tipo de Sumativa
recursos naturales contamos? etc.