INSTITUCION EDUCATIVA JEC – FERNANDO TUPAC AMARU DE TUNGASUCA

EQUIPO DE DOCENTES INNOVADORES DE LA PROVINCIA DE CANAS.

PROF. GUIDO CONDE LOZANO

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE …………………..

I.- DATOS INFORMATIVOS.

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
ÁREA COMUNICACION CICLO VI
HORAS GRADO 2° SECCIÓN
DOCENTE
COORDINADOR PEDAGÓGICO
DIRECTOR (a)

II.- DESCRIPCIÓN GENERAL

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………r

COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE LAS COMPETENCIAS

2.1.- TEMPORALIZACIÓN
3.1. Año académico : 2019

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3.2. Inicio : 11 de marzo

3.3. Término : 20 de diciembre
3.4. Semanas : 39 semanas

TRIMESTRE I II III
Del al 11 de marzo al Del 10 de junio al 20 de Del 23 de setiembre al
Duración
07 de junio setiembre. 20 de diciembre
Semanas 13 semanas 13 semanas 13 semanas
Horas efectivas

2.2. Situaciones relacionadas con el contexto por unidad.

UNIDADES UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3 UNIDAD 4 UNIDAD 5 UNIDAD 6

SITUACIONES
RELACIONADAS CON
EL CONTEXTO

TITULO

TIEMPO Del……..al……. Del……..al……. Del……..al……. Del……..al……. Del……..al……. Del……..al…….

I. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE (COMPETENCIAS, DESEMPEÑOS DE GRADO Y ENFOQUES TRANSVERSALES) CICLO VI – SEGUNDO AÑO

PROPOSITO DE APRENDIZAJE UNIDADES DIDACTICAS ESTANDARES DE

APRENDIZAJE PARA EL VI / VII
- CICLO.
UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3 UNIDAD 4 UNIDAD 5 UNIDAD 6
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES DE AREA

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ENFOUES TRANSVERSALES
 Enfoque de derechos.

 Enfoque inclusivo o atención a la

diversidad.

 Enfoque intercultural.

 Enfoque de igualdad de género.

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 Enfoque ambiental
Enfoque orientación al bien común.

 Enfoque búsqueda de la
excelencia.

VINCULACION CON LAS

COMPETENCIAS DE OTRAS
AREAS.
COMPETENCIA TRANSVERSAL
A FINES A TODAS LAS AREAS.
SE DESENVUELVE EN Se desenvuelve en los entornos
ENTORNOS VIRTUALES virtuales cuando integra distintas
GENERADOS POR LAS TIC. actividades, actitudes y
conocimientos de diversos
 Personaliza entornos virtuales.
contextos socioculturales en su
entorno virtual personal. Crea
 Gestiona información del entorno materiales digitales
virtual. (presentaciones, videos,
documentos, diseños, entre otros)
que responde a necesidades
 Interactúa en entornos virtuales. concretas de acuerdo sus procesos
cognitivos y la manifestación de su
individualidad
 Crea objetos virtuales en
diversos formatos.

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE Gestiona su aprendizaje de manera

MANERA AUTÓNOMA. autónoma al darse cuenta lo que
 Define metas de aprendizaje. debe aprender al distinguir lo
sencillo o complejo de una tarea, y
por ende define metas personales
 Organiza acciones estratégicas respaldándose en sus
para. potencialidades. Comprende que
debe organizarse lo más
específicamente posible y que lo
 Monitorea y ajusta su planteado incluya las mejores
desempeño durante el proceso estrategias, procedimientos,
de aprendizaje recursos que le permitan realizar
una tarea basado en sus
experiencias. Monitorea de manera

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permanente sus avances respecto a

las metas de aprendizaje
previamente establecidas al evaluar
el proceso de realización de la tarea
y realiza ajustes considerando los
aportes de otros grupos de trabajo
mostrando disposición a los
posibles cambios.

II. MATERIALES Y RECURSOS

TÍTULO DE LA OBRA AUTOR / EDITORES

Para el alumno:
 
Para el docente:
 
 

V.- EVALUACION.

PROPOSITO DE UNIDADES DIDACTICAS INSTRUMENTOS EVIDENCIA /

APRENDIZAJE UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3 UNIDAD 4 UNIDAD 5 UNIDAD 6 DE EVALUACION PRODUCTO
CRITERIOS DE
EVALUACION.
SE COMUNICA
ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA

LEE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS
ESCRITOS EN
LENGUA
MATERNA.

ESCRIBE

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DIVERSOS TIPOS
DE TEXTOS EN
LENGUA MATERNA

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

 En cada unidad se evaluará competencias del área.
 Durante el desarrollo de las unidades y sesiones se realizará los siguientes tipos de evaluación:
Evaluación de entrada.
 Se toma al inicio del año escolar.
 Según los resultados, el docente reajustará su planificación.
 El docente identificará a aquellos estudiantes que requieren reforzamiento o nivelación.
Evaluación formativa.
 Es permanente y permitirá tomar decisiones sobre los procesos de enseñanza.
 El estudiante recibirá retroalimentación del docente para autorregular sus procesos de aprendizaje.
Evaluación sumativa
 Permitirá identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes.
 Se plantea en cada unidad las situaciones de evaluación de cada competencia.
 Los resultados de la evaluación sumativa permitirá comunicar a los padres de familia el resultado de los progresos y dificultades de los estudiantes.

VI.- BIBLIOGRAFIA.

……………………………de marzo del 20......

____________________________________
Docente

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PRIMERA UNIDAD
NOMBRE DE LA UNIDAD: “HISTORIAS PARA CONTAR”

I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1. Institución Educativa : FERNANDO TUPAC AMARU DE TUNGASUCA
1.2. Área curricular : …………………..
1.3. Grado / Sección (es) : ……………… Grado, Secciones: ”………..”.
1.4. Duración : .0…………. Semanas
- Fecha de Inicio : / / 2019.
- Fecha de término : / / 2019.
- Docente responsable : …………………….
II.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Capacidad / capacidades Desempeños

Competencia:
Capacidades:

Competencia:
Capacidades:

Competencia:
Capacidades:

2.1.- ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES
ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO…
TRANSVERSALES

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III.- CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN.

PROPOSITO DE APRENDIZAJE EVALUACION EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS DE

APRENDIZAJE EVALUACION
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DE AREA DESEMPEÑOS DEL SEGUNDO GRADO O DESEMPEÑOS
PRECISADOS

ENFOUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS DE OTRAS

AREAS.
COMPETENCIA TRANSVERSAL A FINES A TODAS LAS AREAS.
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES
GENERADOS POR LAS TIC.

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA.

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IV.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

V.- SECUENCIA DIDACTICA ORGANIZADA EN FORMA DE SECUENCIA DE SESIONES.

SECUENCIA DE LAS SESIONES

Título de la Sesión 1 (….. horas) Título de la sesión 2 (…… horas)
………………………………… …………………………………….
 Desempeño: Desempeños:

Campo temático: Campo temático:

Principales experiencias de aprendizaje: Principales experiencias de aprendizaje:

Título de la sesión 3 (…. horas) Título de la sesión 4 (…..horas)

“……………………………………………….” “…………………………………………….”

Desempeños: Desempeños:

Campo temático: Campo temático:

Principales experiencias de aprendizaje: Principales experiencias de aprendizaje:

Título de la sesión 5 (… horas) Título de la sesión 6 (… horas)

“”……………………………… “……………………………………….”
Desempeños: Desempeños:

Campo temático: Campo temático:

Principales experiencias de aprendizaje: Principales experiencias de aprendizaje:

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Título de la sesión 7 (…horas) Título de la sesión 8 (… horas)

“…………………………………..” “………………………………………………..”
Desempeños: Desempeños:

Campo temático: Campo temático:

Principales experiencias de aprendizaje: Principales experiencias de aprendizaje:

VI.- MATERIALES A UTILIZAR EN LA UNIDAD

MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE

Para el docente  
Para el estudiante   

Yanaoca, … de ………….. del 2019.

……………………………………………………….
Prof………………………………………………

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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

GRADO UNIDAD SESIÓN Duración

I.
TÍTULO DE LA SESIÓN

II.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE/ CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACION.

COMPETENCIA Y DESEMPEÑOS DE GRADO EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO DE

CAPACIDADES DE AREA Y/O DESEMPEÑOS APRENDIZAJE EVALUACION
PRECISADOS

COMPETENCIAS TRANSVERSALES / CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA.

SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES Y/O ACCIONES OBSERVABLES

II. MOMETOS DE LA SESION DE APRENDIZAJE.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (………….minutos)

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DESARROLLO ( ……… minutos)

CIERRE ( ……….minutos)

VI.- MATERIALES A UTILIZAR EN LA UNIDAD

MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE

APRENDIZAJE

Para el docente

Para el estudiante

Tungasuca,………….., de ………..del 2019.

……………………………………………………….
Prof…………………………………………………

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