“IDENTIFICA EL ORDEN 1º - 2º Y 3º”

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL :San Román
1.2 I.E.I. :SAN GABRIEL
1.3 DIRECTOR(A) :ROSARIO Zegarra Mamani.
1.4 PROFESORA :Nadier Rosario Zegarra
1.5 SECCION :4 Años

II. DURACION : DEL 11 Al: 15 DE OCTUBRE

III. INFORMACIÓN CURRICULAR:

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

MAT. CONSTRUYE LA NOCIÓN DE Usa estrategias y procedimientos de Construye sucesiones de personas u

CANTIDAD estimación y calculo. objetos identificando el orden de
cada uno: primero, segundo, tercero,
primero y último, describiendo las
ubicaciones con sus propias
palabras.
COM. SE COMUNICA ORALMENTE Utiliza recursos no verbales y Utiliza su cuerpo, la voz, el gesto
EN SU LENGUA MATERNA paraverbales de forma estratégica. como soporte expresivo para
comunicarse.

IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

DESARROLLO DE LOS PROCESOS

MOMEN PROCESO DE LOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAJE MEDIOS Y
TOS MOMENTOS MATERIALES
(ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS)
- Nos formamos
- Saludamos a Dios.
I Actividades permanentes
- En cada fila identificamos ¿quién está
N de entrada
primero y quién último?
I - Actualizan carteles Carteles
C
I - Acciones de rutina. Sectores
O Utilización libre de los
sectores

- Mostramos una lámina. Lámina

Despertando el interés

Recuperación de saberes - ¿Qué están haciendo los animales? ¿Todos

previos corren juntos? ¿cómo van?
D
E Planteamiento del - ¿Cuál es el orden que ocupan en la
S conflicto cognitivo competencia?
A
R - Hoy conoceremos el orden primero,
R Presentación del tema segundo, tercero
O - Narramos la historia la competencia de los Ficha
L animales de la sierra.
L - Primera escena.
O Construcción del
aprendizaje
- Preguntamos: ¿quién va primero en la
competencia? ¿quién va segundo? ¿quién
está tercero? ¿quién está al último?
- Segunda escena: De pronto el zorro se
pinchó con una espina una patita y ya no
 pudo continuar corriendo tan rápido y dijo
regresemos a la partida caminando.
- Ahora ¿quién va primero? ¿quién va
segundo? ¿quién va tercero? ¿quién va al
último?
- Llamamos a 4 niños adelante les pedimos
que se formen mirando hacia la puerta
¿quién está primero, segundo, tercero y
último?
- Entregamos siluetas para que las manipulen
Siluetas
y ordenen según indique la maestra.

- En una hoja pinta con rojo el que va primero, Ficha de

con azul el segundo, con amarillo el tercero. trabajo
Crayolas
Actividad gráfico - plástica
Sobres
- Motivación: ¿Quiénes saben que hay en
estos sobres?
- Necesito que entre todos armen estos
rompecabezas
- Desarrollo: Arman grupalmente un
rompecabezas hecho de una lámina Rompeca-
C educativa. bezas
Aplica lo aprendido
I - Nominamos a cada grupo según vaya
E terminando su trabajo:
R
Primeros: marineros
R
E Segundos: Rey del mundo
Terceros: Hombres de acero
- Exponen sus trabajos
- Evaluación: Sale el grupo que terminó
primero y describe su trabajo (figura) lo
mismo hará el segundo grupo y el tercero.

Evaluación - Exponen sus trabajos y coevalúan

Metacognición - ¿qué aprendimos hoy? ¿qué fue lo que más

te gustó? ¿en qué tuviste dificultad?
 1.1. D.R.E. : Puno
1.2. U.G.E.L. : San Román
1.3. I.E.P. : “San Gabriel”
1.4. DOCENTE : Nadier Rosario Zegarra Mamani
1.5. NIVEL : Inicial 4 Años
1.6. FECHA : 22–10-18
1.7. AREA : Comunicación
1.8. TEMA : “Saludos en quechua”

Medios y
Fases Estrategias
materiales

- La docente motivará con la canción: Canción con

texto icono -
ALLINLLACHU YAYKUKAMUYCHIS verbal
Rimaykuykichis yaykukamuychis (bis)kaypin
kunanqa pukllakusunchiskaypin kunanqa
yacharisunchis Willaykunatan uyarisunchis
Inicio (bis)ayninakuytan yacharisunchiswiñananchispaq
qespinanchispaq (bis)
- Se les preguntará a los niños ¿de qué habla la
canción? ¿saben saludar en quechua? ¿Cómo se
saluda en quechua? Etc.

Pizarra, plumón

- Luego se les pide a los niños y niñas canten la texto

canción en quechua de los saludos.
- Ante sus respuestas iniciamos un diálogo entre ambos Diversos
Despertando el interés de los niños: materiales de
- Se muestra a los niños y niñas láminas de los colores
saludos en quechua. Siluetas de
- La docente les enseña la pronunciación en colores
Proceso quechua.
- Los niños y las niñas participan cantando la
canción en quechua.

- En su cuaderno se pega una hoja de trabajo para que

pinten los saludos en quechua y practican la Hojas, siluetas,
salida pronunciación en quechua. goma