SEXTO GRADO

1.-"Escuchar con distracciones“:

Desarrollo: Se divide al grupo en dos y se les lee una historia. Antes de eso, se le pide al 1er
grupo diferentes tareas, por ejemplo, que algunos cuenten cuantas veces el maestro menciona
la palabra “y”, y a otros que cuenten cuantas veces sonríe. Los del 2do grupo sólo deben
escuchar. Al finalizar la historia se les pide a todos que contesten tres preguntas sobre la lectura,
con lo que se demuestra lo difícil que ha sido obtener la información para los que tenían un
distractor.

2.-Tareas materiales a partir de instrucciones habladas:

Material: mapa o plano de una ciudad
Desarrollo: Los estudiantes reciben un mapa o el plano de una ciudad. Escuchan la cinta -o al
profesor- y siguen una determinada ruta de un punto a otro punto.

3.-Ejercicios de discriminación:
Son los ejercicios en los que se pide al estudiante indicar lo que ha oído o comprendido. El
estudiante decide si una frase es VERDAD o MENTIRA con respecto a lo que se ha dicho en el
texto. Cierto tipo de preguntas de selección múltiple pueden encajar aquí.

4.-Técnica expositiva (monólogo): Consiste en la exposición oral, por parte del profesor; esta
debe estimular la participación del alumno en los trabajos de la clase, requiere una buena
motivación para atraer la atención de los educandos. Esta técnica favorece el desenvolvimiento
del autodominio, y el lenguaje.

5.-Juego de indicios auditivos:

Dos jugadores. El 1ro lee un artículo al 2do, mientras el segundo muestra comportamiento no
adecuado, como moverse mucho, mirar a los lados, interrumpir mucho y hacer gestos no
adecuados. El 2do jugador debe explicar lo que pudo entender de la lectura. Ahora el 2do
jugador lee la nota mientras el 1ro muestra comportamiento adecuado, como estar quieto, hace
contacto visual, esperar al final para preguntar, etc. Al final revisarán los datos para identificar
qué información se perdió el 2do por no estar atento.
6.-Técnica expositiva (monólogo): Consiste en la exposición oral, por parte del profesor; esta
debe estimular la participación del alumno en los trabajos de la clase, requiere una buena
motivación para atraer la atención de los educandos. Esta técnica también favorece el
desenvolvimiento del autodominio, y el lenguaje.

7.-Ejercicios para ordenar cronológicamente el material:

Los estudiantes ven fragmentos del texto sin ordenar y restablecen el orden en que los han oído.
Sirve como toma de contacto inicial con un fragmento sobre el que se pueden montar luego
otras actividades de tipo conceptual o comunicativo.

8.-Reconocer secuencias musicales iguales o diferentes :

Entretenidos ejercicios en los que tenemos que escuchar con atención, concentrarnos y
responder correctamente a lo que nos plantean. En realidad son juegos auditivos que nos
vendrán muy bien para “abrir los oídos” de nuevo.

9.- Reconocer instrumentos musicales (Recurso online):

Identificar las características en cuanto al sonido que produce cada instrumento.

10.- Juego de retroalimentación:

Este juego requiere un poco de preparación de antemano. Pídeles a los jugadores que preparen
cada uno una pequeña presentación sobre un tema cuestionable utilizando tres o cuatro puntos
de atención. Pídeles a los miembros del grupo que se pongan de pie. Haz que el jugador 1
exponga la preparación ante su compañero. Al finalizar, el jugador debe ofrecerle comentarios,
tanto positivos como negativos. El jugador 1 tiene la oportunidad de cambiar su mensaje
basándose en la retroalimentación. Luego, todos deben intercambiar jugadores, y el jugador 1
entrega su presentación nuevamente a un nuevo compañero. Debate con el grupo el modo en
el que la retroalimentación cambió sus mensajes y los convirtió en más eficientes o
tergiversados.

11.-Debate:
Conversar y discutir son actividades que realizamos con frecuencia todas las personas. Debatir
es discutir ordenadamente, no es un combate ni una lucha; varias personas exponen sus
diferentes puntos de vista sobre un tema determinado.

12.- Analiza la canción

Material: Radio o guitarra
Desarrollo: Se le pone al participante una canción y al término de esta se le pedirá que realice
una reflexión acerca de esta.
Objetivo: Por medio de este ejercicio desarrollará la atención, comprensión y escucha.

13.- ¡Escúchate!:
Los participantes leerán información al tiempo que se graban, para posteriormente escucharse.
El alumno auditivo necesita escuchar la información para comprenderla mejor.

14.- Escucha la historia:

Desarrollo: Este ejercicio se debe utilizar solo cuando se requiere aprender un idioma nuevo o
bien en la enseñanza de la ortografía. Consiste en escuchar una grabación o bien que los alumnos
escuchen del maestro el relato de un escrito, ya sea historia, cuento, noticia, etc. y al mismo
tiempo completen las frases incompletas que el maestro previamente preparo y entrego a los
mismos.
Objetivo: Por medio de esta actividad el alumno desarrollará la habilidad de atención y relación
entre lo que escucha y lo que sabe, todo eso por medio de la escucha.
15.-Descúbrelo
Desarrollo: Se formas parejas entre los participantes y se les da un tema a cada uno el cual
describirán con solo palabras claves y los oyentes tendrán que adivinarlo, la pareja que adivine
más palabras/ frase/objeto gana.
Objetivo: Por medio de esta actividad desarrollara su sentido de atención por medio de la
escucha.

16.- Dímelo cantando

Desarrollo: De la información de un tema se compondrá una canción.
Objetivo: Por medio de este ejercicio se agilizará el proceso de comprensión del auditivo ya que
al ver el tema hará la conexión entre la letra y la música.

17.- Grabando resúmenes

Grabamos los resúmenes breves que nuestros alumnos expongan sobre un texto (descripción,
relato, diálogo, poesía, noticia del periódico,…). Escuchamos, posteriormente las grabaciones
para ver si los resúmenes han seleccionado los datos más relevantes.

18.- Inventando historias.

Materiales: Para este juego, necesitamos preparar varias tarjetas de cartulina con
sustantivos, verbos y adjetivos.
Desarrollo: A continuación, las distribuimos al azar en varias mesas de la clase (que serán
los rincones). A una señal del maestro, los niños por grupos, deben ir a cada rincón, leer
las tarjetas que les han tocado e inventar una historia en un tiempo límite que, más
tarde, será contada al resto de la clase, escrita o leída. Finalmente, se votarán las
narraciones más originales, imaginativas, bien estructuradas (gramaticalmente
hablando), con mayor riqueza de vocabulario,…
Por ejemplo en las tarjetas les puede tocar: hipopótamo, ciudad, reciente,
matrimonio,...

19.-Alargar frases
Comenzaremos con una frase y sucesivamente, cada alumno/a tendrá que recordar
todas las palabras que se han dicho hasta su turno y añadir una más.
El juego se interrumpirá cuando alguien se equivoque al recordar cómo iba la frase.
Entonces, se puede volver a comenzar con una frase nueva.
Por ejemplo:
El perro de mi amigo…
El perro de mi amigo muerde...
El perro de mi amigo muerde cuando...

20.-