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Lee cada uno de los textos y contesta las preguntas

Hombres y vacas contra microbios

La primera vacuna fue desarrollada por el médico inglés Edward Jenner (1749-1823), quien
a fines del siglo XVIII descubrió que cualquier persona que contrajera una enfermedad de
las vacas (llamada precisamente vaccinia o vacuna) quedaba inmunizada de por vida contra
la viruela uno de los males más peligrosos de aquellos tiempos. Jenner inoculó a varios de
sujetos con secreciones de personas enfermas vacuna, con lo que consiguió que el número
de muertes por viruela descendiera rápidamente. Sin embargo, las razones de que este
método de “vacunación” funcionara fueron un misterio para él durante toda su vida.

Pasteur, en cambio, pudo aplicar la teoría de los gérmenes para explicarlo: al ser infectado
por el microbio de la vacuna, que es similar al que causa viruela, el cuerpo humano puede
producir “defensas” que lo protegen. Decidió aplicar el mismo método a otras
enfermedades, y en 1881 produjo una vacuna contra el carbunco (otra enfermedad del
ganado). Como en este caso no contaba con otra enfermedad similar pero menos peligrosa,
lo que hizo fue calentar una preparación de gérmenes del carbuco para matarlos y volverlos
inofensivos. Afortunadamente, los microbios muertos aún podían producir inmunidad
cuando se inyectaban en animales sanos.

Mas tarde Pasteur produjo una vacuna contra la rabia, enfermedad mortal para los
humanos. Aunque los gérmenes que causaban la rabia no podían ser observados en el
microscopio, Pasteur tenía fe en la teoría de los gérmenes que supuso simplemente que se
trataba de microbios especialmente pequeños, pero que sin duda tenían que estar allí.

De este modo, Pasteur combinó métodos como el uso del microscopio y la inoculación de
microorganismos en animales, junto con una base firme, para desarrollar un procedimiento
razonado que le permitió planear experimentos y proponer aplicaciones. Todo ello explica
el gran número de éxitos que acumulo en su carrera.

Martin Bonfil Olvera

La idea principal del texto es:

a) Explicar cómo sé que el número de muertes por viruela descendiera.


b) Dar a conocer las razones por la que Pasteur tuvo un gran número de éxitos en su
carrera.

c) Explicar el desarrollo de las primeras vacunas.

d) Explicar algunas enfermedades de las vacas.

e) Para convencer de los beneficios de las vacunas.

¿Por qué Jenner inoculó a varios sujetos con secreciones de personas enfermas de vacuna?

a) Para inmunizarlas contra la viruela.

b) Para que vivieran con personas enfermas.

c) Para probar la teoría de los gérmenes.

d) Para inmunizarlas contra la rabia.

e) Para no contagiar el ganado.

Pasteur a diferencia de Jenner pudo explicar la inmunización contra la viruela a partir de la


inoculación de vacuna, entre otras razones porque…

a) Pasteur produjo una vacuna contra la rabia.

b) Jenner descubrió que las personas infectadas de vacuna o vaccinia eran inmunes a
la viruela.

c) Pasteur pudo aplicar la teoría de los gérmenes.

d) Pasteur tuvo grandes éxitos en su carrera.

e) Jenner desarrolló la primera vacuna.

El observador occidental de las culturas amazónicas y mexicanas, no siempre es capaz


de acercarse a ellas con suficiencia, sin los prejuicios propios de quien no necesita saber las
costumbres de los animales para sobrevivir, ni atribuir a las enfermedades un carácter mágico
porque conoce la etimología de casi todas, ni adivinar el futuro o ponerse en comunicación
con lo sobrenatural.
Como contrapartida, el ciudadano moderno acepta sin vacilación otros condicionantes que a
un indio hichole o mazateca le parecerían absurdos. Para muchas culturas, los alucinógenos
naturales eran precisamente el vehículo de acercamiento hacia lo desconocido.
Desempeñaban un papel social importante, pero siempre desde una expectativa de uso
litúrgico-mágico explicable por las creencias, actitudes y valores que se les atribuían. El
acercamiento a los alucinógenos requería un aprendizaje ritual, dirigido por el chamán como
máximo iniciado y como interpretador de las sensaciones. Así, los efectos químicos
quedaban unificados en una misma ceremonia integradora y desprovista, como dato
fundamental de cualquier interés económico-mercantil.
El fenómeno droga
Colección Salvat
El tema del texto es
a) La tradición de las drogas.
b) La interpretación social.
c) Los prejuicios sociales.
d) El observador occidental.
e) La magia y la liturgia.

El error del observador occidental reside en


a) Analizar una cultura ajena con patrones culturales propios.
b) Acercarse sin suficiencia a la cultura amazónica y mexicana.
c) Sobrevalorar los aportes culturales de las etnias americanas.
d) Desconocer los efectos orgánicos de los alucinógenos.
e) Atribuir a las enfermedades comunes un carácter mágico.

Dentro de las etnias mencionadas, los alucinógenos naturales


a) Entraban en conflicto con la integración social.
b) Ponían en peligro el bienestar de la población.
c) Cumplían un rol social por su carácter místico.
d) Eran utilizadas de manera continua y progresiva.
e) Constituían una bendición de los propios dioses.

En la óptica del observador occidental, lo sobrenatural


a) Está realmente integrado con experiencias mágicas.
b) Guarda estrecha relación con las drogas naturales.
c) Es una expresión asociada a las etnias americanas.
d) No tiene la trascendencia que tiene para ciertas etnias.
e) Cobra valor siempre que esté referida a las enfermedades.

El concepto condicionante hace clara referencia a


a) Costumbres antiguas.
b) Análisis profundos.
c) Patrones culturales.
d) Visiones místicas.
e) Culturas homogéneas.

La aptitud para iniciar el aprendizaje de la lectura se caracteriza por una madurez suficiente
—mental, física y emotiva—, experiencias apropiadas y un vocabulario idóneo, todo lo cual
permite al niño reconocer las palabras en letras de imprenta, pronunciarlas con corrección y
asignarles un significado.
La primera fase consiste en leer, pero entendiendo, ciertos materiales impresos como los que
figuran en las
cartillas o en tarjetas con dos o tres renglones. Nótese que esto se refiere a lectura para
principiantes, que
corresponde Por lo común a los comienzos del primer grado. Conseguir que los alumnos
sepan leer una selección particular o un libro supone una tarea importante no sólo en el
ámbito de la escuela primaria sino también de la secundaria. En cualquier grado un alumno
puede reclamar ayuda para entender el significado de un párrafo, cuando el maestro procura
que domine la estructura de oraciones complejas y los modismos capte los conceptos que
exige una interpretación adecuada, y comprenda los motivos que llevaron a su autor a
escribirlo.
Cuando prepara a sus discípulos para la lectura, el docente necesita evaluar sus características
en cuanto a la madurez y experiencia y organizar las actividades de aprendizaje de tal modo
que, a través de ellas la mayoría logre: captar el significado exacto de palabras, elaborar un
vocabulario oral adecuado desarrollar las capacidades básicas de un buen oyente, adquirir la
discriminación auditiva y perfeccionar la discriminación visual.
KLAUSMEIER, Herbert
La enseñanza en la escuela primaria

6. La idea central del texto es


a) Capacidad humana para la lectura.
b) Madurez y experiencia en la lectura.
c) Criterios para la enseñanza de la lectura.
d) Lectura y aprendizaje de los contenidos.
e) Selección de materiales para la lectura.

El grado de madurez y experiencia de los estudiantes es esencial ya que


a) Ratifica los éxitos logrados en el proceso de enseñanza.
b) Permite al profesor planificar mejor las actividades de aprendizaje.
c) Facilita el conocimiento de dominio progresivo del vocabulario.
d) Permite que los niños se habitúen aun ritmo dinámico de lectura.
e) exige que el estudiante reclame ayuda sobre las técnicas de lectura.

A partir de la labor que desempeña, se deduce que es deber de todo maestro


a) Perfeccionar la discriminación visual de sus alumnos.
b) Prepararse y lograr ser un lector experimentado.
c) Complementar el trabajo de los padres de familia
d) Conocer las técnicas para aprender palabras.
e) Estudiar la carrera profesional de Psicología.

¿Qué información es incompatible con el texto?


a) La enseñanza de la lectura exige gran preparación.
b) La psicología y la pedagogía se complementan.
c) Todo niño desarrolla por igual su experiencia lectora
d) La clave de la lectura es poseer un buen vocabulario.
e) El maestro debe orientar el aprendizaje de la lectura.

Por el contenido, el texto corresponde al ámbito de la


a) Sociología
b) Psicología
c) Pedagogía
d) Epistemología
e) Metodología

Mientras Arguedas ofrece la posibilidad de fundar la conciencia de toda la sociedad


peruana ofreciéndole una imagen de su organización, sus conflictos y sus posibilidades
históricas, Ribeyro elabora la vivencia del intelectual desarraigado que ha perdido sus raíces
y se ha sentido expulsado de su propia clase decadente, identifica su situación con el "destino
humano" y se siente incapaz de trascenderla imaginando nuevas relaciones y otras opciones
distintas de las que ha experimentado.
Vargas Llosa, signado por la ambigüedad del intelectual neutral que sueña con mantener la
imparcialidad del observador y colaborador con el proceso histórico colocándose "sobre la
contienda", por un lado pone a luz zonas muertas de la vida social arraigadas en el pasado y
consagra esos atavismos como la situación fundamental que domina al hombre peruano y,
por otro lado actualiza el gusto por la visión regionalista y costumbrista que se interesa por
el color local. La dificultad que implica su lectura lo hace dirigirse a lectores profesionales
de la cultura pero, al mismo tiempo, utiliza los recursos de la literatura frívola, de aventuras
y entretenimientos, donde se desvaloriza al hombre y se evita reflexionar sobre los conflictos
de las clases sociales sobre sus relaciones predominantes y sus posibilidades históricas,
volcándose hacia lo exótico, lo patológico, lo morboso y lo marginal que tiene el Perú.

La idea central del texto es


a) Trascendencia literaria en Arguedas, Ribeyro y Vargas Llosa.
b) Diferencias estilísticas y temáticas en tres literatos peruanos.
c) Carácter y propósito de la literatura en Arguedas, Ribeyro y Vargas Llosa.
d) Misión social de la literatura de Arguedas y Julio Ramón Ribeyro.
e) Postura de los artistas ante el tema del desarraigo cultural peruano.

A partir de la evaluación que el autor hace de Vargas Llosa se concluye que


a) El literato debe estar comprometido con los problemas sociales.
b) La literatura es un arte y no es una expresión sociológica.
c) La literatura siempre ha estado desligada de nuestra realidad.
d) A los literatos les atrae lo exótico y lo marginal de un país.
e) Las novelas que más se comercializan versan sobre la realidad.

Antes que circunscribirse al color local, el literato debe


a) Conocer los problemas de una región.
b) Conocer muy bien las técnicas narrativas.
c) Asumir una visión integral de la sociedad.
d) Prestar atención a la neutralidad.
e) Tocar el tema del desarraigo.

La limitación que el autor observa en Ribeyro es su


a) Pertenencia a la clase aristocrática.
b) Imitación del estilo de Vargas Llosa.
c) Pesimismo de carácter existencial.
d) Afán de conocer demasiado nuestro mundo.
e) Preferencia por el tema del desarraigo.

La afirmación falsa de acuerdo a lo sustentado es


a) Arguedas traduce la problemática social.
b) Los propósitos literarios son homogéneos.
c) Existen expresiones literarias decadentes.
d) Llosa y Arguedas tienen enfoques diferentes.
e) La literatura peruana no resulta decadente.
Es imposible que un artista creativo escriba un libro o artículo sin dejar huella en él y sin
proyectar, a la vez, sus complejos y problemas más íntimos. Claro que al tratarse de libros
objetivos o científicos, los rasgos personales son menos intensos o menos significativos,
reflejándose quizá en detalles tan pequeños como el número de veces que aparece el
pronombre "yo", una marcada preferencia por ciertas palabras, el predominio de verbos sobre
adjetivos y viceversa, los temas escogidos, etc.
Pero en el caso de la novela, las posibilidades de encontrar signos sicológicos, conscientes
o inconscientes, son infinitas. Incluso existe una prueba caracterológica llamada TAT, en la
que se pide al sujeto que escriba cuentos con el fin de conocer así su personalidad; si de este
modo usted y yo nos descubrimos, indudablemente que el autor creativo hace lo mismo,
desnudándose mejor en su obra que en su biografía.
Como ejemplo de análisis psicológico tenemos una obra de Allan Poe, Blackwood, uno de
los famosos "Cuentos del Club Folio" que habla de un hombre que perdió el aliento. Sí
consideramos la falta de aliento como pérdida de potencia, el héroe del cuento es una
proyección inconsciente de su creador, quien en la vida real era sexualmente impotente.
TRILLAS, Julián
Tradición literaria

La tesis que el autor sustenta es


a) Allan Poe es un notable escritor que busca expresar en sus obras su personalidad.
b) La personalidad de un autor está proyectada en el contenido de sus obras literarias.
c) El elemento psicológico siempre ha interesado a los novelistas como Alían Poe.
d) Toda obra artística está integrada por una serie de personajes con un perfil psicológico.
e) Existen huellas o indicios de la formación artística del autor en cada una de sus obras.

Diferencia de una obra creativa, en las obras científicas


a) Se utiliza un lenguaje y un contenido mucho más complejo.
b) Es imposible que se proyecten aspectos personales del artista.
c) La expresión de la personalidad no resulta tan evidente.
d) Existe mayor preocupación por explorar los personajes.
e) El análisis psicológico se puede realizar con mayor rapidez.

La mencionada prueba TAT es utilizada para


a) Formarse un perfil psicológico de la persona.
b) Entender mejor a los novelistas y científicos.
c) Entender la importancia de la creación literaria.
d) Mejorar los contenidos de la psicología.
e) Eliminar los problemas que tenía Poe.
El autor considera que en el cuento Blackwood
a) Se muestra la maestría de Allan Poe.
b) No existen elementos psicológicos.
c) Se presenta un caso atípico de obra artística.
d) El aliento está simbolizando la potencia sexual.
e) Allan Poe pudo expresar toda su habilidad artística.

En el contexto, desnudándose se entiende como


a) Sintiéndose.
b) Revelándose.
c) Publicitándose.
d) Conociéndose.
e) Analizándose.

Elige el SINÓNIMO

24. Mil BLASFEMIAS madre mía, ha vertido Gilgamesh contra mí.

a) Alabanzas

b) Honores

c) Consejos

d) Piropos

e) Maldiciones

25. Ishtar, ENCOERIZADA, subió a los cielos.

a) Convencida

b) Animada

c) Tranquila

d) Enfadada

e) Entristecida

26. Y cuando llego la noche, reposo en su LECHO

a) Armario
b) Habitación

c) Recamara

d) Cama

e) Casa

Elige el ANTÓNIMO

27. El héroe logra desviar el IMPETUOSO ataque.

a) Dudoso

b) Placido

c) Violento

d) Arrebatado

e) Divertido

28. Mil INSULTOS me ha lanzado Gilgamesh.

a) Ofensas

b) Improperios

c) Elogios

d) Preguntas

e) Pensamientos

29. Pantalones es a Tela como:

a) Zapato a calcetín

b) Dolor a cuerpo

c) Madera a árbol

d) Pisa papel a escritorio

e) Guitarra a Madera

30. Niño es a hombre como:


a) Yegua a caballo

b) Mamífero a ratón

c) Bondad a maldad

d) Nacer a morir

e) Osezno a oso

31. La economía feudal dependía principalmente de la explotación de la tierra y giraban en torno


al:

a) Pueblo

b) Feudo

c) Villano

d) Siervo

e) Esclavo

32. La burguesía cobró gran importancia durante el Renacimiento consolidándose las bases
económicas del:

a) Socialismo

b) Capitalismo

c) Comunismo

d) Esclavismo

e) Imperio

33. Movimiento ideológico surgido en el siglo XVIII:

a) La Ilustración

b) La Enciclopedia

c) El Racionalismo

d) El Absolutismo

e) La Republica

34. País donde se originó la Revolución Industrial:


a) Alemania

b) Inglaterra

c) España

d) Holanda

e) Francia

35. Principal fuente de energía utilizada en la industria del siglo XVII:

a) Petróleo

b) Gasolina

c) Carbón mineral

d) Vapor

e) Electricidad

36. Los conflictos imperialistas entre las potencias europeas fueron una de las causas que:

a) La guerra de opio

b) La guerra inglesa

c) La primera guerra mundial

d) La guerra de secesión

e) La guerra francesa

37. Cultura prehispánica conocida como la cultura “madre”

a) Tolteca

b) Olmeca

c) Maya

d) Azteca

e) Zapoteca

38. La organización económica de la Nueva España se basó en:

a) La agricultura y la ganadería
b) La minería y el comercio

c) La industria y el comercio

d) El petróleo y la gasolina

e) El mercado y el carbón

39. Causa interna que provocó la independencia de México:

a) La revolución francesa

b) La independencia de E.U.A.

c) Deseo de los criollos por el poder

d) Deseo de separar la Iglesia del Estado

e) La carestía

40. Fecha en que se dio por consumada la independencia de México:

a) 15 de septiembre de 1810

b) 16 de septiembre de 1815

c) 13 de septiembre de 1848

d) 27 de septiembre de 1821

e) 20 de noviembre de 1910

41. Huelga que se llevó a cabo en 1906 en Sonora:

a) De Rio Blanco

b) De Ocosingo

c) De Cananea

d) De los Ferrocarrileros

e) de los Campesinos

42. Durante el gobierno de Plutarco Elías Calles:

a) Se desarrollo la guerra cristera

b) Se desarrollo la rebelión Huertista


c) Se fundó Nacional Financiera

d) Se nacionalizó el petróleo

e) Se nacionalizó la banca

43. Capa interna de la Tierra que causa la deriva continental:

a) El manto

b) El Núcleo

c) La atmosfera

d) Las placas tectónicas

e) la troposfera

44. Es una coordenada geográfica que sirve para localizar un lugar con precisión en grados:

a) La rosa de los vientos

b) El Oeste

c) El Norte

d) La Longitud

e) La Altitud

45. De las siguientes escalas numéricas ¿en cuál de ellas 1 cm equivale a 500 mts en la realidad?

a) 1:5

b) 1:50 000

c) 1: 500 000

d) 1: 5000

e) 1: 5 000 000

46. Actividad económica en la que destaca la península arábiga y golfo pérsico:

a) Ganadería

b) Pesca

c) Industria Turística
d) Explotación petrolera

e) Agricultura

47. La región tropical de México se caracteriza por tener un ambiente:

a) Frío y seco

b) Caluroso y húmedo

c) Templado y caluroso

d) Templado y sin lluvias

e) Frío y con lluvias abundantes

48. Nuestro país a nivel mundial es uno de los principales productores de:

a) Oro

b) Maíz

c) Trigo

d) Plata

e) Caña de Azúcar

49. Ideales que guían nuestros actos y los que estamos plenamente convencidos porque pensamos
que son correctos:

a) Valores

b) Facultades

c) Leyes

d) Principios

e) Razones

50. Los contenidos de formación Cívica y Ética nos ayudan a:

a) Entender que la mujer debe cuidar a los hijos y su hogar

b) Conocer los motivos de nuestros padres para enviarnos a la escuela

c) Lograr la integración con nuestros amigos sin necesidad de dialogar


d) Comprender que la convivencia establece derechos y obligaciones

51. El valor que se refiere al respeto a las diferencias entre los seres humanos se le conoce como:

a) Libertad de expresión

b) Cooperación

c) Reciprocidad

d) Tolerancia

e) Empatía

52. Es el espacio geográfico determinado referente a una nación:

a) Gobierno

b) Población

c) Nación

d) Territorio

e) Soberanía

53. México está formado por estados libres y soberanos que reconocen un gobierno que rige todo
el país, es decir, México es una República:

a) Federal

b) Central

c) Estable

d) Inestable

e) Monárquica

54. Los estados que componen la federación:

a) Tener poder ejecutivo

b) Elegir por voto popular al gobernador

c) Tener poder judicial

d) Acuñar monedas o estampillas


e) Tener poder legislativo

55. Etimológicamente significa “gobierno del pueblo”

a) Soberanía

b) Nación

c) Pluralidad

d) Libertad

e) Democracia

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