Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 4
Geometría Analítica, Sumatoria y Productoria

1. Descripción general del curso

Escuela o
Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería
Académica
Nivel de
Profesional
formación
Campo de Interdisciplinar Básica Común
Formación
Nombre del Álgebra, Trigonometría y Geometría Analítica
curso
Código del 301301
curso
Tipo de curso Habilita S N
Teórico ☒ ☐
ble i o
Número de Tres (3)
créditos

2. Descripción de la actividad

Númer
Tipo de Individu Colaborati o de
☒ ☐ 4
actividad: al va seman
as
Momento
Intermedi
de la Inicial ☐ ☒ Final ☐
a, unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 90 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: jueves, 1 de
miércoles, 28 de noviembre de 2018
noviembre de 2018
Competencia a desarrollar:

El estudiante identifica los conceptos propios de la geometría analítica,

sumatoria y productoria, en la comprensión de problemas, teniendo
en cuenta las propiedades, leyes y teoremas.

Temáticas a desarrollar:

Unidad 3:

Geometría Analítica
Sumatoria
Productoria

Pasos, fases o etapas de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar:

Tarea 4 - Ejercicios de Geometría Analítica, Sumatoria y

Productoria

La presente actividad consta de cinco (5) ejercicios compuestos cada

uno por cuatro numerales, cada estudiante debe seleccionar dos
numerales: 1,2,3 o 4, los cuales desarrollara. Además, anunciará los
numerales seleccionados por ejercicio en el foro correspondiente, a
través de la Tabla 1.
Esto quiere decir que el estudiante realizará diez (10) numerales, dos
(2) por cada ejercicio.
El estudiante deberá presentar en el foro de la actividad Tarea 4:
Desarrollar ejercicios Unidad 3, como mínimo diez (10) aportes,
dos (2) por cada semana. Por ejemplo: puede presentar un aporte por
el desarrollo de cada ejercicio, para ello debe presentar un archivo en
Word con el desarrollo de cada ejercicio.
De acuerdo a lo anterior, se recomienda seguir el procedimiento
presentado a continuación:
Paso 1:

Consultar en el entorno de conocimiento las temáticas y los videos

correspondientes a la Unidad 3: Ejercicios de Geometría Analítica,
Sumatoria y Productoria.

Paso 2:

En este paso cada estudiante deberá:

 Aceptar las normas y condiciones para el desarrollo del curso

ubicado en el entorno de información inicial.
 Presentarse y saludar a los compañeros en el foro denominado
Tarea 4: Desarrollar ejercicios Unidad 3, ubicado en el
entorno de aprendizaje colaborativo.

Paso 3:

El estudiante, de forma individual, leerá y estudiará las temáticas

tratadas en el entorno de conocimiento teniendo en cuenta las
referencias obligatorias y sugeridas del curso. Las temáticas a tratar
son:

a) Geometría Analítica
b) Sumatoria
c) Productoria

Nota: Use todas las fuentes que requiera para profundizar su

temática: contenido en línea y del curso preferiblemente (obligatorio y
sugerido), recursos de internet o cualquier otra fuente bibliográfica
necesaria.

Paso 4:

Cada uno de los estudiantes leerá atentamente los problemas

propuestos en el ítem denominado Actividades a desarrollar.
Paso 5:

Cada estudiante deberá elegir dos (2) numerales por cada ejercicio,
presentando los procedimientos matemáticos, resultados y
explicaciones de la solución de los problemas elegidos. Cada uno de
los ejercicios seleccionados por cada fase, deberán ser verificados
mediante el uso del software Geogebra y presentarlos en archivo
Word, por medio, del editor de ecuaciones en el foro Tarea 4 -
Desarrollar ejercicios Unidad 3. Deberá anunciar los ejercicios
seleccionados en el foro, diligenciando la Tabla 1, según Paso 6, y
publicándola en el foro respectivo.

Paso 6:

Diligenciar la Tabla 1, relacionando los ejercicios seleccionados en el

paso 5 por cada estudiante, de acuerdo a cada grupo de ejercicios 1,
2, 3, 4 y 5:

Tabla 1

Datos Estudiante Ejercicios

seleccionados a
desarrollar
Ejercicios 1:1y2

Ejercicios 2:5y6

Identificación – Ejercicios 3:9y10

Sebastian Arias
CEAD/Medellin Ejercicios 4:13y14

Ejercicios 5:17 y 18

Ejercicios 1:

Ejercicios 2:

Identificación - Nombre Ejercicios 3:

CEAD/CCAV/CERES/UDR
Ejercicios 4:
 Ejercicios 5:

Ejercicios 1:

Ejercicios 2:
Identificación - Nombre
CEAD/CCAV/CERES/UDR Ejercicios 3:

Ejercicios 4:

Ejercicios 5:

Ejercicios 1:

Ejercicios 2:
Identificación - Nombre
CEAD/CCAV/CERES/UDR Ejercicios 3:

Ejercicios 4:

Ejercicios 5:

Ejercicios 1:

Ejercicios 2:
Identificación - Nombre
CEAD/CCAV/CERES/UDR Ejercicios 3:

Ejercicios 4:

Ejercicios 5:

Paso 7: Cada estudiante deberá realizar y socializar en el foro Tarea

4 - Desarrollar ejercicios Unidad 3, como mínimo dos (2)
numerales de los ejercicios por semana, a partir del inicio de la
actividad académica, de acuerdo a la selección individual realizada en
el paso 5. El aporte académico debe ir acompañado del procedimiento
matemático y verificación con la herramienta didáctica Geogebra.

Paso 8: Cada estudiante deberá revisar de forma constante el foro

Tarea 4 - Desarrollar ejercicios Unidad 3, para verificar la
realimentación académica individual realizada por el tutor, para
aclarar las dudas posibles y realizar las correcciones a que haya lugar.
Si se presentan sugerencias académicas por parte del tutor, el
estudiante deberá socializar en el foro, el aporte académico corregido.
Paso 9: Finalmente, cada estudiante de forma individual, consolidará
un documento en formato pdf, mostrando los pasos anteriores. El
producto académico final debe contener en su totalidad los ejercicios
resueltos seleccionados por el estudiante (Paso 5), es decir, diez (10)
ejercicios seleccionados y verificados con el software geogebra. Se
deberá entregar en el entorno de seguimiento y evaluación –
Tarea 4: Desarrollar ejercicios Unidad 3 - Entrega de la
actividad, con los siguientes lineamientos:

El archivo del Producto académico final debe tener el siguiente

nombre:

código del curso – Nombre del estudiante - Tarea 4.

Ejemplo: Si el número de su grupo es 13: 301301 – Jaime Pérez –

Tarea 4.

El informe debe contener:

 Portada (nombre de la institución, nombre del curso, título del

trabajo, nombre del docente, nombre e identificación de los
estudiantes, lugar y fecha de elaboración)

 Introducción

 Desarrollo de la actividad (ejercicios resueltos y verificados

software geogebra)

 Conclusiones

 Referencias (Norma APA versión 3 en español (traducción de la

versión 6 en inglés)

Paso 10:

El estudiante deberá ingresar al entorno de aprendizaje práctico y

ejercitarse a través de los ejercicios propuestos en el Paso 4 y
verificar el conjunto solución por medio del software geogebra.
Paso 11:

El tutor agendará (fecha y hora) una reunión académica individual con

el estudiante, donde sustentará, con un tiempo máximo de cinco (5)
minutos, un (1) ejercicio, seleccionado por el tutor entre los
desarrollados para la actividad Tarea # 4.

Dicha interacción académica se realizará vía Skype o encuentro CIPAS

en las franjas de atención socializadas por el tutor en el entorno de
aprendizaje colaborativo, item denominado Atención sincrónica vía
Skype.

Actividades a desarrollar:

La siguiente tarea consta de cinco (5) grupos de ejercicios, los cuales

se muestran a continuación:
Ejercicio 1: La Recta

Cada uno de los estudiantes leerá atentamente los ejercicios

propuestos a continuación y debe seleccionar dos de los ejercicios
referenciados y anunciar su escogencia en el foro, por medio de la
Tabla 1.

Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise

en el Entorno de Conocimiento (Unidad 3), las siguientes referencias:

 Gallent, C., & Barbero, P. (2013). Programación didáctica. 4º

ESO: matemáticas opción B. Alicante, ES: ECU. Páginas 115 -
146.

 Ortiz, C. F. J. (2014). Matemáticas 3 (2a. ed.). México, D.F.,

MX: Larousse - Grupo Editorial Patria. Páginas 48 – 82.

 Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría

Analítica. Bogotá D.C.: Universidad Nacional Abierta y a
Distancia. Páginas 285 – 299.
Ejercicios propuestos:

1. El administrador de una planta encuentra que el costo total

necesario para manufacturar 50 unidades de cierto producto es de
$500 y de 100 unidades es de $900. Suponiendo que la relación entre
ambas variables es lineal, encontrar la ecuación que relaciona el costo
y la producción.

2. Supongamos que para vender $10,000 el costo total de una

empresa es de $14,200 y para vender $40,000 es de $23,200.
Suponiendo que la relación es lineal, encontrar la ecuación que
relaciona ambas variables.

3. La torre de control de un aeropuerto registra la posición de una

aeronave comercial de pasajeros en el punto A (-2,5) y calcula que
manteniendo su trayectoria pasará por B (6, -3), avanzando a
750km/h. Inmediatamente después, el aeropuerto detecta otra
aeronave en C (-5,-6) y estima que en 10 minutos, a la misma altitud,
encontrará en ángulo recto la trayectoria de la primera aeronave.

a) Calcula la pendiente de ambas trayectorias

b) Encuentra las coordenadas del punto de intersección
c) Determina en cuántos minutos alcanzará la primear aeronave
dicho punto
d) ¿Existe riesgo de que ocurra un accidente?

4. Te asocias con un amigo y pones un negocio para renta de

películas en DVD. Observas, al término del primer mes, que cuando el
precio del alquiler es de $ 26 pesos por película, la renta promedio
diaria es de 60 películas, y cuando es de $ 31 pesos, el alquiler
disminuye a 30 películas.

a) Escribe un modelo que relacione precio de alquiler y con número

de x de videos alquilados
b) Determina la pendiente: ¿Qué significado tiene en este modelo?
c) ¿A partir de qué precio nadie rentaría películas en tu negocio?
Ejercicio 2: Circunferencia y Elipse

Cada uno de los estudiantes leerá atentamente los ejercicios

propuestos a continuación y debe seleccionar dos de los ejercicios
referenciados y anunciar su escogencia en el foro, por medio de la
Tabla 1.

Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise

en el Entorno de Conocimiento (Unidad 3), las siguientes referencias:

 Ortiz, C. F. J. (2014). Matemáticas 3 (2a. ed.). México, D.F.,

MX: Larousse - Grupo Editorial Patria. Páginas 93 – 103, 130 -
140.

 Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría

Analítica. Bogotá D.C.: Universidad Nacional Abierta y a
Distancia. Páginas 300 - 303.

Ejercicios propuestos:

5. Un servicio sismológico de Cali detectó un sismo con origen en el

municipio de
Pradera a 5km este y 3km sur del centro de la ciudad, con un radio de
4km a la redonda. ¿Cuál es la ecuación de la circunferencia del área
afectada? ¿Utilizando esta ecuación, indica si afectó al municipio de
Pradera?

6. La órbita de la tierra es una elipse en uno de cuyos focos esta el

sol. Sabiendo que el semieje mayor de la elipse es 148,5 millones de
kilómetros y que la excentricidad vale 0,017. ¿Hallar la máxima y
minima distancia de la tierra al sol?

7. Una empresa que fabrica zapatos puede producir zapatos para

caballero o para dama modificando el proceso de producción. Las
cantidades posibles x y y (en cientos de pares) están relacionadas por
la ecuación:
 2 2
x + y + 40 x +30 y=975

Dibuje la curva de transformación de productos de esta empresa.

8. En ciertas construcciones antiguas, y en otras recientes, el diseño

del espacio en algunos salones permite escuchar en un sitio especial
lo que se habla en otro lugar del mismo recinto, sin que en otros
puntos se escuche la plática. Debido a esta peculiaridad, estas salas
son conocidas como cámara de los secretos.

Cerca de la ciudad de México, en uno de los patios del antiguo

Convento del Desierto de los Leones, podemos apreciar una de estas
cámaras construida en el siglo XVII. Aprovechando una particularidad
de las elipses, tales construcciones poseen una

bóveda elíptica y sitúan los focos justamente en los puntos desde los
cuales se transmite o escucha el mensaje.

La ecuación 16x2 + 41y2 – 131,20y – 551,04 = 0 describe la sección

elíptica de un salón con cámara de los secretos.

a) ¿A qué distancia del centro deben estar situadas dos personas

para que una escuche lo que habla la otra?
b) ¿Cuál es, desde el piso, la máxima altura que alcanza la bóveda
del salón?

Ejercicio 3: Hipérbola y Parábola

Cada uno de los estudiantes leerá atentamente los ejercicios

propuestos a continuación y debe seleccionar dos de los ejercicios
referenciados y anunciar su escogencia en el foro, por medio de la
Tabla 1.

Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise

en el Entorno de Conocimiento (Unidad 3), las siguientes referencias:
  Ortiz, C. F. J. (2014). Matemáticas 3 (2a. ed.). México, D.F.,
MX: Larousse - Grupo Editorial Patria. Páginas 112 – 121.

 Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría

Analítica. Bogotá D.C.: Universidad Nacional Abierta y a
Distancia. Páginas 310 - 323.

Ejercicios propuestos:

9. La estación guardacostas B se encuentra situada 400 km, al este

de la estación A. Un barco navega 100 km al norte de la línea que une
A y B. Desde ambas estaciones se envían señales de radio
simultáneamente a una velocidad de 290.000 km/seg. Si la señal
enviada desde A llega al barco 0’001 segundo antes que la enviada
desde B, localiza la posición del barco. ¿A qué distancia está de cada
una de las estaciones?

10. Un túnel con arco parabólico en la carretera Cali – Buenaventura,

tiene una altura máxima en su centro de 6,4 metros en su centro y su
anchura al nivel del suelo es de 5,6 metros.

a) ¿A qué distancia del punto más bajo del cable se ubica el foco?
(Distancia Focal)

b) Escriba la ecuación del perfil parabólico de acuerdo con el

bosquejo realizado

c) ¿A qué distancia del centro la altura del túnel es de 4 metros?

11. El chorro de agua que sale de la manguera con que riegas un

jardín sigue una trayectoria que puede modelarse con la ecuación x 2 –
10x +20y -15 = 0, con las unidades en metros. ¿Cuál es la máxima
altura que alcanza el chorro de agua?

12. Una de las aplicaciones importantes de las parábolas en la física

se encuentra en la descripción de las trayectorias de objetos que
siguen un curso parabólico. Objetos lanzados desde cierta altura,
como guijarros, balones, proyectiles de armas de fuego, etc;
describen en su movimiento una curva en forma de parábola.
El movimiento parabólico está compuesto por dos movimientos
rectilíneos: uno que impulsa al objeto en la dirección horizontal x, y
otro en la dirección vertical y (en un mismo instante ocurren
simultáneamente ambos). Así en este tipo de movimiento el
desplazamiento, puede obtenerse con las fórmulas siguientes:

Componente Componente Vertical

Horizontal (caída libre)
Desplazamiento x = xo + Vxo t y = y0 + vy0 t + gt
Velocidad Vx0 = V0 cos θ Vy0 = v0 sen θ
Aceleración a=0 a = -g

Un jugador de béisbol batea un lanzamiento a 50 cm del piso, con un

ángulo de 30° y una velocidad inicial de 45 m/seg. ¿Cuáles son la
altura y distancia horizontal máximas que alcanza la pelota antes de
tocar el piso?

Ejercicio 4: Sumatoria

Cada uno de los estudiantes leerá atentamente los ejercicios

propuestos a continuación y debe seleccionar dos de los ejercicios
referenciados y anunciar su escogencia en el foro, por medio de la
Tabla 1.

Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise

en el Entorno de Conocimiento (Unidad 3), las siguientes referencias:

 Mesa, O. J., & González, P. L. (2009). Propiedades de las

sumatorias. Córdoba, AR: El Cid Editor | apuntes. Páginas 1 – 9

 Martínez, B. C. (2011). Estadística básica aplicada (4a.ed.).

Bogotá, CO: Ecoe Ediciones. Páginas 33 – 36.

 Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría

Analítica. Bogotá D.C.: Universidad Nacional Abierta y a
 Distancia. Páginas 348 – 354.

Ejercicios propuestos:

13. Una empresa tiene 6 sedes en cada una de 5 ciudades, la

producción se realiza en una única ciudad y todas las sedes piden su
producto estrella desde esta ciudad. En la tabla se muestran los
productos pedidos por cada sede para un mes.

ciudad(i)\Sede (j) 1 2 3 4 5 6
1 63 56 65 43 69 90
2 50 51 58 57 90 86
3 111 80 70 91 66 106
4 62 72 52 82 62 51
5 115 102 44 45 70 78

a) El número total de productos solicitados en la ciudad 4, se

representa por:

6
∑ D4 j
j =1

Utilice la definicion de sumatoria para calcular este número de

productos.

b) Según los resultados de un estudio, las sedes número 1 son las

que más venden entre todas las ciudades. Represente en
notación de sumatorias, el número de productos solicitados por
todas las sucursales número 1

14. Un contador maneja las finanzas de 7 clientes codificados del 1 al

7. En 6 bancos que denomina por confidencialidad banco 1, banco, 2,
etc. En la siguiente tabla se muestra el dinero con que cuenta cada
cliente en cada banco:
 Banco(i) 1 2 3 4 5 6
\Cliente
(j)
1 $ 6.410.962 $ 9.327.965 $ 1.900.387 $ 4.124.495 $ 5.385.308 $14.558.333

2 $ 6.392.716 $12.156.984 $ 8.412.177 $ 5.295.015 $ 8.475.572 $12.698.912

3 $14.706.292 $11.361.969 $11.339.105 $ 8.578.405 $ 4.786.921 $13.850.765

4 $10.048.815 $14.624.637 $11.407.585 $10.510.975 $ 5.364.972 $ 9.142.938

5 $ 6.806.785 $ 9.716.011 $11.737.031 $ 4.232.126 $ 4.182.149 $ 6.801.151

6 $13.363.962 $ 4.014.742 $ 6.724.977 $14.750.135 $14.693.597 $10.953.334

a) El total de dinero con que cuenta el cliente 2, se representan

por:

6
∑ Di 2
i =1

Utilice la definicion de sumatoria para calcular este total de dinero.

b) Represente en notación de sumatorias, el dinero total que

administra el Contador en cuentas del banco 4

15. En una institución educativa hay 6 cursos, denominados del 1 al

6. Para cada uno de los cuales hay 5 secciones de estudiantes.

Curso (i) /sección (j) 1 2 3 4 5

1 30 25 22 42 31
2 31 23 36 20 37
3 34 30 34 31 27
4 25 34 28 20 31
5 23 20 35 36 26
 6 23 25 29 39 33

a) Usando la notación de sumatorias, el número total de

estudiantes del curso 2 es:

5
∑ n2 j
j=1

Encuentre el número total de estudiantes para este curso,

aplicando la
definición de sumatoria.

b) Identifique la notación de sumatorias que representa al número

total de estudiantes que pertenecen a la sección 4.

16. En un almacen hay 5 cajas registradoras codificadas con numeros

del 1 al 5.
Para un estudio de ventas durante una semana se llevó registro dia a
dia del dinero recibido en cada caja. Los dias se numeraron del 1 al 7.

Caja 1 2 3 4 5 6 7
(i)\Dia (j)
1 $ 559.660 $ 1.008.030 $ 886.386 $ 565.490 $ 549.497 $ 878.182 $ 319.580

2 $ 325.546 $ 1.165.561 $ 943.391 $ 858.817 $ 702.580 $1.081.730 $ 894.730

3 $ 1.020.155 $ 407.854 $ 531.938 $ 723.493 $ 461.080 $ 374.433 $1.021.694

4 $ 76.176 $ 1.064.021 $ 828.276 $ 1.091.018 $ 990.094 $ 675.245 $ 985.183

5 $ 888.689 $ 781.542 $ 863.514 $ 974.406 $ 687.342 $ 816.584 $ 427.408

a) Las ventas totales correspondientes al tercer dia, se representan

por:
 5
∑ Di 3
i=1

Utilice la definición de sumatoria para calcular las ventas totales

del tercer
dia

b) Represente en notación de sumatorias, las ventas totales

recibidas en la caja 4.

Ejercicio 5: Productoria

Cada uno de los estudiantes leerá atentamente los ejercicios

propuestos a continuación y debe seleccionar dos de los ejercicios
referenciados y anunciar su escogencia en el foro, por medio de la
Tabla 1.

Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise

en el Entorno de Conocimiento (Unidad 3), las siguientes referencias:

 Martínez, B. C. (2011). Estadística básica aplicada (4a.ed.).

Bogotá, CO: Ecoe Ediciones. Páginas 36 – 38.

 Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría

Analítica. Bogotá D.C.: Universidad Nacional Abierta y a
Distancia. Páginas 360 -365.

Ejercicios propuestos:

17. Una fábrica de juguetes, la cual es responsable de producir la

muñeca de moda, ha diseñado un kit de guardarropa para esta
muñeca, el cual está compuesto de tres vestidos: un azul, un gris y
un negro; así como también de dos pares de zapatos: un par de color
rojo y un par de color amarillo. ¿Cuántas formas de organizar la ropa
para esta muñeca se puede lograr con este kit de guardarropa?
18. Una permutación es un arreglo donde los elementos que lo
integran y su orden no importa. Considere el siguiente conjunto:
{a,b,c,d}.

¿Cuántas permutaciones de tres elementos pueden obtenerse de este

conjunto?

19. Una aplicación de la productoria en la estadística indica que, para

eventos con ciertas características, la probabilidad de que se
presenten algunos resultados simultáneamente se puede calcular
multiplicando las probabilidades de que se presenten dichos
resultados por separado.

En notación de productorias esto se representa así:

n
∏ Pi
P (Ocurra A1 y A2 y A3,….. y An) = i =1 donde Pi = P (Ai)

Una gran casa de apuestas ha sacado al mercado un nuevo producto,

en el cual el cliente puede tener entre 1 y 8 premios
simultáneamente. Los cuales entre si no afectan sus probabilidades.
Además para cada posible premio determinó las siguientes
probabilidades de obtención.

Premio 1 2 3 4 5 6 7
Pi = P(Ai) 0,004 0,003 0,001 0,002 0,003 0,009 0,006

a) De acuerdo a la información anterior la probabilidad de que un

cliente obtenga simultáneamente los premios del 3 al 6 se
representa usando productorias por:
 6
∏ Pi
i =3

Encuentre dicha probabilidad de acuerdo a la definicion de

productorias.

b) Represente usando productorias la probabilidad de que un

cliente gane simultáneamente todos los premios. Además
encuentre dicha probabilidad.

20. El valor del dinero cambia con el tiempo. En Colombia, el peso se

devalua de acuerdo a la inflación. Valor que es calculado por el banco
de la república. De esta forma para saber cuánto dinero en el futuro
(y) será necesario para comprar los mismos bienes que se compran
con una cantidad de dinero del presente se puede usar la siguiente
formula en notación de productorias:
a
y=∏ ( 1+ INFi )
i=0 donde INF0 es el dinero de la actualidad y
INFi es la inflación después de i años. Teniendo en cuenta la tabla con
la inflación para Colombia dada. Usando esta fórmula y la notación de
sumatorias, encontrar:

a) El valor de una inversión de 100.000 pesos realizada en 1980, 5

años después

b) El valor de una inversión de 350.000 pesos realizada en 1984, 4

años después

Año 1980 1981 1982 1983 1984

Inflación 25.96% 26.35% 24.03% 16.64% 18.28%

Año 1985 1986 1987 1988 1989 1990

Inflación 22.45% 20.95% 24.02% 28.12% 26.12% 32.37%
 Entorno de Conocimiento. El estudiante debe acceder
a los diferentes documentos bibliográficos y de apoyo
temático.

Entorno de Aprendizaje Colaborativo. Espacio en el

que se dan acciones de interacción y socialización.
Entornos
Entorno Aprendizaje Práctico. El estudiante debe
para su
ingresar a este espacio académico para interactuar en
desarroll
línea (o descargar) el software geogebra, en el proceso de
o
comprobación de las temáticas correspondiente a la
Unidad # 3.

Entorno de Seguimiento y Evaluación. Entrega del

documento en formato PDF con la consolidación de las
tareas desarrolladas.

Individuales:

Todas las actividades del curso 301301 – Álgebra,

Trigonometría y Geometría Analítica, son de índole
Individual.
Producto
sa Desarrollo de dos (2) ejercicios seleccionados por cada
entregar uno de los cinco (5) grupos de ejercicios; los cuales
por el tendrá que publicar en un documento en Word, en foro
estudian habilitado para el desarrollo de la actividad en el entorno
te de aprendizaje colaborativo, con el objetivo que el tutor
asignado revise y tenga la oportunidad de retroalimentar
y mejorar los aportes académicos, durante cada semana,
de acuerdo a la vigencia de la actividad Tarea 4.

Peso Evaluativo: 90 puntos

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad
Planeación
de
actividades
No aplica.
para el
desarrollo
del trabajo
colaborativo

Roles a
desarrollar
por el
estudiante No aplica.
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
La producción de los entregables es de tipo
dades para
“individual”, por lo cual el estudiante asume la
la
responsabilidad de una construcción propia de los
producción
conceptos y procedimientos operativos en el
de
desarrollo de las tareas estipuladas en la presente
entregables
actividad.
por los
estudiantes
Las Normas APA Es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
Uso de
relevantes de la sexta edición del Manual de las
referencias
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.net/2017-edicion-6/

Políticas de El plagio está definido por el diccionario de la Real

plagio Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente
el hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de un
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo
desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado

en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera sea
su naturaleza, la calificación que se impondrá será de
cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
5. Formato de Rubrica de evaluación
 Formato rúbrica de evaluación
Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento
de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluació unidad
n
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos
individual Punta
evaluado
Valoración Valoración Valoración je
s
alta media baja

El estudiante El estudiante
El estudiante no
identifica identifica
identifica
correctamente correctamente
correctamente
todos los algunos de los 2
los elementos y
elementos y elementos y punto
variables del
variables del variables del s
problema.
problema. problema.

(Hasta 2 (Hasta 1 (Hasta 0

puntos) punto) puntos)
El estudiante
El estudiante aplica
Modelación
aplica la incorrectamente El estudiante no
del ecuación la ecuación aplica la
problema general de la general de la ecuación
usando la recta, recta, o el general de la 2
ecuación obteniendo un modelo recta. No punto
general de modelo acorde obtenido no es presenta el s
la recta al problema acorde al modelo.
presentado. problema
presentado.
(Hasta 2 (Hasta 1 (Hasta 0
puntos) punto) puntos)
El estudiante
verifica El estudiante El estudiante no
correctamente verifica verifica la
la ecuación de parcialmente la ecuación
la recta ecuación de la general recta 2
obtenida recta haciendo haciendo uso punto
haciendo uso uso del software del software s
del software geogebra. geogebra.
geogebra.
(Hasta 2 (Hasta 1 (Hasta 0
puntos) punto) puntos)

El estudiante El estudiante
El estudiante no
identifica identifica
identifica
correctamente correctamente
correctamente
todos los algunos de los 2
los elementos y
elementos y elementos y punto
variables del