Subdirección de Educación

Departamento de Educación Contratada

E Colegio CAFAM “Santa Lucía”
GUIA DE APRENDIZAJE
Guía No: 1 Fecha: 16 al 20 Junio 2014

Saber- Saber: Reconocer elementos básicos en la construcción de mapas, relieve Colombiano y

Regiones naturales de nuestro país.

Saber Hacer: Construir mapas con los parámetros establecidos.

Saber Ser: Emplear los parámetros establecidos para la elaboración de mapas y lectura de los mismos.

Docente: Santiago Mora, Lina Castillo, Viviana Escalante Pensamiento: Histórico social Asignatura: Sociales

INFORMACIÓN

1. Adivinanzas para jóvenes detectives.

Te reto a que seas un@ auténtic@ detectives y logres resolver las
siguientes adivinanzas. Dibuja sus respuestas y únelas a cada adivinanza. ¡Suerte!

Tiene tronco, alguna rama,

es un personaje mudo,
a los pájaros los ama,
en diciembre está desnudo.

Son los ojos de las casas

en pueblos y en capitales,
te miran cuando tú pasas
a través de sus cristales.

Si no sabes qué es un sema,

ni tampoco qué es un foro,
súmalos, pues no te quema
su luz roja, verde y oro.

Primo hermano del ratón

pero capaz de volar,
como está mal de visión
se guía por su radar.

Al lápiz siempre lo ayuda

para hacer rayas derechas.
Luego las mide y no hay duda
de que quedan muy bien hechas.

INFORMACIÓN

Prerrequisitos y preconceptos:
Paisajes......y más paisajes
Se llama paisaje al conjunto de elementos que podemos observar, ya sea en la ciudad o en el
campo. Una primera clasificación nos permite hablar de paisajes naturales y humanos.
Cuando en el paisaje predominan los elementos de la naturaleza y no hay prácticamente
intervención del hombre se los denomina paisajes naturales. Son naturales: un paisaje con
montañas y un lago, el paisaje de las Cataratas del Iguazú, de la Antártida y otros. Pero, si
en un campo sembrado vemos el suelo, las plantas, el cielo... ¿es un paisaje natural?
Decimos que es un paisaje humano pues el hombre ha
intervenido en él, transformándolo. Y en este caso
particular, lo llamamos paisaje del campo o rural. En los paisajes rurales podrás ver
vacas, ovejas –ganado-, plantas, árboles frutales, árboles para madera, entre otros.
En estos paisajes se desarrollan actividades económicas como la agricultura, la
ganadería, la actividad forestal. Los paisajes más “humanizados” que existen son los de
las ciudades, donde es más difícil ver la presencia de la
naturaleza entre tantos edificios.
Ya vimos distintos tipos de paisajes: naturales, humanos y dentro de éstos: los rurales y urbanos. Dijimos que estos últimos
eran producto de las transformaciones que hacen los hombres.... Ahora, cuando hablamos de
transformaciones ¿a qué nos referimos? Básicamente al trabajo, como actividad central
de los seres humanos. Los trabajos son muy diferentes en el campo y en la ciudad,
pero están íntimamente relacionados. Veamos un ejemplo: los alimentos que
consumimos, el papel (que proviene de la celulosa de los árboles), los minerales
con los que se fabrican distintos objetos, provienen de zonas
que denominamos rurales. Pero luego, mediante distintos procesos de transformación, que pueden hacerse
en el campo o en las propias ciudades, se convierten en productos elaborados..., la pulpa de los troncos de
los árboles se transformarán en papel, los metales en un auto, el cuero de una vaca en un bello par de
zapatos, entre otros ejemplos. Una actividad económica muy importante es el transporte. El transporte
es el que posibilita la llegada de los productos desde los lugares de producción a la ciudad.

Naturales Rurales

PAISAJES
Humanos Urbanos

Integración:
1. Utilizando el croquis del mapa de Colombia dibuja y colorea
dentro de él según corresponda :
Limites
Rosa de los vientos
T. INDIVIDUAL
Paisajes naturales
Paisajes humanos
2. Responde a las siguientes preguntas:
a. Menciona tres actividades del campo y tres de la ciudad.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
b. ¿Qué diferencias hay entre las construcciones del campo y
la ciudad?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
c. ¿Dónde se realizan estas actividades, en el “campo” o en la ciudad?

---------------------- ---------------------------- --------------------------- ------------------- ---------------------------

Nueva Información:
1. Lee detenidamente esta nueva información sobre el relieve Colombiano.
Relieve: Conjunto de accidentes de la superficie terrestre o de una parte de ella;
el relieve del paisaje
Relieve de Colombia: El territorio Colombia está dividido en tres grandes regiones
por su relieve: las llanuras costeras ubicadas al norte y occidente del país, el
centro formado por la Cordillera de los Andes y sus estribaciones, y el oriente
formado por planicies. Colombia es aproximadamente un 40% montañoso.
Sistema andino: Está conformado por La Cordillera de los Andes, que cubre desde
el extremo sur, hasta la costa Norte del país. En Colombia, los Andes se ramifican
en tres vertientes:
La Cordillera Occidental: Detiene los vientos tropicales del Océano Pacífico.
La Cordillera Central: Divide los dos valles más grandes de Colombia: el Valle del
Río Cauca y el Valle del Río Magdalena. En esta cordillera se encuentran además
los nevados Ruiz, Santa Isabel y el del Tolima.
La Cordillera Oriental: En esta Cordillera está el Altiplano Cundiboyacense, el
Distrito Capital de Bogotá y la ciudad de Tunja. Así mismo, en esta cordillera
también se encuentra la Sierra Nevada del Cocuy, ubicada entre tres
departamentos (Boyacá, Casanare y Arauca).
Rosa de los vientos: La rosa de los vientos es un círculo que tiene marcados
alrededor los rumbos en que se divide la circunferencia del horizonte, señalando en la parte
superior el Norte, en la parte inferior el Sur, en la parte derecha el Occidente u Oeste y en la
parte derecha el Oriente o Este.

APLICACIÓN

1. De acuerdo con la información ubica y colorea en el Mapa de Colombia:

La Cordillera Occidental
T. INDIVIDUAL
La Cordillera Central
La Cordillera Oriental
2. Completas las siguientes oraciones:

a. Los puntos cardinales nos sirven para:

________________________________________________________________________________________

b. Para orientarte, puedes utilizar:

________________________________________________________________________________________

c. Los lugares se pueden representar gráficamente por medio de:

_______________________________________________________________________________________

d. Escribe a cada símbolo el nombre de los puntos cardinales:

a) N: ________________
b) NE: _______________
c) NO: _______________
d) O: ________________
e) SO: _______________
f) E: _________________
g) SE: ________________
h) S: ________________

Refinamiento:
De acuerdo con la información elabora en plastilina un paisaje
natural donde incluyas las diferentes formas del relieve.

Socialización al Gran Grupo:

Presenta los productos de trabajo a tu Docente.
 CURSO COMPLEMENTARIO
TALLER DE MATEMATICAS
PRIMER Y SEGUNDO PERIODO
GRADO 3º - 2014

NOMBRES Y APELLIDOS: ____________________________________________________

SUMA
1.- Copia y completa la tabla
Operación Sumandos Suma o total
37 37 + 32 = _____ _____ y _____ _____
+ 32

22 22 + 51 = _____ _____ y _____ _____

+ 51

2.- Realiza las sumas y rodea de rojo el menor de los sumandos

41 32 59 43
+ 23 + 35 + 50 + 72

3.- Los sumandos son 66 y 52. ¿Cuál es la suma o total?

Para sumar varios números se colocan los sumandos uno debajo de otro, haciendo coincidir
las unidades con las unidades, las decenas con las decenas, etc.

4.- Copia y calcula los resultados de estas sumas

228 436 424 503
+ 690 + 148 + 381 + 387

327 277
+ 246 + 132

5.- Coloca los sumandos en vertical y realiza las operaciones

656 + 234 544 + 408 309 + 302 2.715 + 1.135

225 + 446 293 + 111 276 + 615 1.118 + 246

1
6.- Descubre de qué números se trata
· Tiene 23 unidades más que 49 · Tiene 350 unidades más que 159
· Tiene 35 unidades más que 137 · Tiene 356 unidades más que 245

7.- En la perfumería de Mario hay 135 bolitas que huelen a menta y 217 bolitas que
huelen a vainilla. ¿Cuántas bolitas hay en total?

El orden en que se coloquen los sumandos no cambia el resultado de la suma.

8.- Copia y une con flechas las sumas que dan el mismo resultado
5+3 3+5
17 + 16 50 + 43
43 + 50 16 + 17
76 + 29 29 + 76

9.- Rodea con el mismo color las sumas que tienen el mismo resultado
275 716 867 123
+ 716 + 275 +123 + 867

1.489 1.355
+ 1.355 + 1.489

10.- Escribe los números que faltan

67 + 33 = 33 + ____ 74 + 12 = ____ + 74 558 + ____= 253 + 558

11.- Tania ha llenado dos botes con caramelos de fresa y de chocolate. En el primero
ha puesto 125 de chocolate y 75 de fresa. En el segundo ha puesto 75 de fresa y 125 de
chocolate.
¿Cuántos caramelos hay en cada bote?

2
12.- Completa estas operaciones. No olvides sumar primero los números que están
dentro del paréntesis
(17 + 3) + 5 = ____ + ____ = ____ 12 + (55 + 41) = ____ + ____ = ____

(40 + 10) + 20 = ____ + ____ = ____ 453 + (100 + 99) = ____ + ____ = ____

RESTA
Los términos de la resta son minuendo, sustraendo y diferencia.

13.- Copia y completa la tabla

Operación Minuendo Sustraendo Diferencia
73
+ 21 73 - 21 = _____ __________ __________ __________

14.- Coloca en vertical y resta

56 – 43 99 – 78 54 – 40

15.- Calcula la diferencia entre el minuendo y el sustraendo

Minuendo Sustraendo
8.952 7.420
6.487 6.027

En una resta bien hecha, la suma de la diferencia y el sustraendo debe dar el minuendo.

16.- Calcula estas restas y comprueba que están bien hechas

786 ___ 852 ___ 189 ___
- 483 + 483 - 641 + 641 - 105 + 105

17.- Encuentra el minuendo de cada resta y explica cómo lo has hecho

___ - 13 = 34 ___ - 41 = 28 ___ - 16 = 73 ___ - 20 = 65

3
18.- Completa la tabla
Minuendo Sustraendo Diferencia
4.872 2.431
7.358 1.341
8.253 1.220

19.- Resta y comprueba que la solución es correcta

328 – 123 489 – 207 1.524 – 1.011 2.658 – 1.324

20.- Copia y calcula

73 48 55 61 82 94
- 28 - 19 - 37 - 43 - 36 - 55

21.- Coloca en vertical y resta

92 – 74 886 – 447 3.184 – 1.094
56 – 28 939 – 652 4.329 – 2.186
41 – 19 348 – 152 6.731 – 3.257

22.- En el comedor del colegio había 720 naranjas. Si se utilizaron 436 naranjas para
hacer zumos el lunes y 220 el martes, ¿cuántas naranjas han quedado?

23.- En el maratón del colegio Violeta ha corrido 2.352 metros, y Mikel, 645 metros
menos que Violeta. ¿Cuántos metros ha corrido Mikel?

24.- Realiza estas restas y ordena los resultados de menor a mayor

1.580 – 1.342 8.231 – 5. 140 3.246 – 2.952 7.312 – 4.405

4
25.- Olga tiene 32 cartones para reciclar y Claudio tiene 16. Si han conseguido 9
cartones más cada uno, ¿cuántos cartones tiene Olga más que Claudio?

26.- Calcula el total de estas operaciones. Resuelve primero las operaciones que están
entre paréntesis.
(81 – 47) + 64 (743 + 598) – 1.001 8.987 – (2.655 + 1.761)

MULTIPLICACIÓN
La multiplicación es una suma de números iguales.
Los términos de la multiplicación son los factores, y el resultado se llama producto.

27.- Copia y completa como en el ejemplo

4+4 El 4 sumado 2 veces 4x2=8

3+3+3+3 El ___ sumado 4 veces ___ x ___ =
___
5+5+5 El ___ sumado ___ veces ___ x ___ =
___

28.- Relaciona cada suma con su multiplicación

1+1+1+1 1x4
7+7 8x3
8+8+8 7x2
6+6+6 6x3

Para construir la tabla del 2, sumamos de 2 en 2.

Para construir la tabla del 3, sumamos de 3 en 3.

5
30.- Copia y completa la tabla multiplicando por 2 y por 3
x 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2
3

31.- Escribe los resultados de estas multiplicaciones

2 x 5 = ____ 2 x 9 = ____ 2 x 8 = ____ 2 x 1 = ____ 2 x 4 = ___ 3

x 2 = ____ 3 x 3 = ____ 3 x 7 = ____ 3 x 6 = ____ 3 x 5 = ___

32.- Alberto toma un vaso de leche por la mañana y otro por la noche. ¿Cuántos vasos
de leche se habrá tomado en 8 días?

33.- El profesor de Educación Física ha colocado a los alumnos de una clase en 8

grupos de 3 alumnos cada grupo. ¿Cuántos alumnos hay en la clase?

34.- Calcula el doble de estos números de dos formas distintas

Número Doble como suma Doble como multiplicación
4 4+4=8 4x2=8
5
10

35.- Calcula en triple de estos números de dos formas distintas

Número Doble como suma Doble como multiplicación
4 4 + 4 + 4 = 12 4 x 3 = 12
5
10

36.- Para la campaña de recogida de alimentos, Marita ha llevado 3 paquetes de arroz y

Rubén el doble. ¿Cuántos paquetes ha llevado Rubén?
6
37.- Copia y une con flechas las multiplicaciones que tengan el mismo producto.
2x4 4x2
8x5 5x8
6x2 2x6
5x4 4x5
38.- Completa la frase
Los términos de la multiplicación son los _____________________, y el resultado se
llama ________________________.

39.- Observa el ejemplo, copia y completa la tabla

Suma Multiplicación Factores Producto
7+7 7x2 7y2 14
6+6+6
3+3+3+3+3

40.- Escribe dos factores que al multiplicarlos den el resultado que se indica
18 —> 2 x 9 24 —> ___ x ___ 49 —> ___ x ___
56 —> ___ x ___ 45 —> ___ x ___ 64 —> ___ x ___

41.- Completa estas igualdades

3 x ___ = 6 x 3 5 x 6 = 6 x ___ 7 x 5 = 5 x ___
3 x ___ = 4 x 3 8 x 2 = ___ x 8 9 x 3 = ___ x 9
42.- En un partido de voleibol juegan 2 equipos con 6 personas en cada equipo.
¿Cuántas personas juegan el partido?

43.- En un supermercado venden los huevos en cajas de una decena. ¿Cuántos

huevos habrá en 8 cajas?

44.- Para mantenerse en forma, Claudia corre 10 minutos 2 veces al día. ¿Cuántos
minutos corre cada día?

7
45.- Sigue las pistas y averigua de qué número se trata.
— La suma de sus cifras es un número par.
— La suma de sus cifras es mayor que 10.
— Tiene decenas de millar.
— De los números que quedan es el mayor.
546 1.034 1.298 14.069 32.078

46.- ¿Qué valor tiene la cifra 3 en cada número?

12.320 30.212 22.103

47.- Escribe el signo < o > donde corresponde

44.587 ___ 46.587
84.879 ___ 84.878
60.000 ___ 59.999

48.- Multiplica y escribe los resultados

10 90 25 18
x 10

56 81 10 76
x 100

49.- Copia estas multiplicaciones y

resuélvelas
44 12 72
x2 x3 x4

50.- Escribe las cifras que faltan

42 __2 2 __
x x 3 x 9
126 36 189

51.- Copia y completa con los números que faltan en cada caso
(___ x 2) x 6 = ___ x (2 x 6) (3 x ___) x 9 = 3 x (___ x 9)
10 x 6 = ___ x 12 ___ x ___ = ___ x 54
___ = ___ ___ = ___
8
52.- Copia y une cada operación con su resultado
6 x (3 x 2) 168 (6 x 3) x 2
7 x (8 x 3) 36 9 x (4 x 9)
(9 x 4) x 9 140 (7 x 8) x 3
(4 x 5) x 7 324 4 x (5 x 7)

53. Practico:

9
10
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GUIA DE CURSO COMPLEMENTARIO

INFORMATICA
ERIKA ROMERO
GRADO 3 Y 4.
SEMESTRE 1

1. Competencias:
 Reconoce el computador como un artefacto tecnológico que le permite buscar información,
transcribir datos y organizarlas a través del software previsto para estas tareas.
 Usa el procesador de textos como un software para realizar textos, cartas entre otros.
 Implementa tablas en hojas de cálculo a través de la recolección de información.

2. Marco Referencial:
La computadora: Es una máquina tecnológica que permite recibir una serie de instrucciones
tiene dos tipos de partes, el software que se relaciona con todos las cosas que no podemos los
programas como Word, Excel, Internet, etc. Y el Hardware que es todo lo que podemos tocar como la
pantalla, el teclado, la cpu, el mouse, la impresora, etc.

Partes de la computadora:
:

CPU: Es la parte principal de la computadora, en ella se encuentran las piezas claves para su
funcionamiento.
EL MONITOR O PANTALLA: Nos permite visualizar la información de la computadora, tanto como la
que se ingresa y la que se puede obtener de ella.
EL RATÓN O MOUSE: permite seleccionar información que se muestra en la computadora al hacer
clic.
EL TECLADO: Está formado por teclas con letras, números y símbolo; permite ingresar información
al computador.
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PROCESADORES DE TEXTO:

Microsoft Word es un procesador de texto que permite editar y crear textos donde
puedo escribir, cartas, cuentos, etc. Puedo cambiar la fuente con las herramientas

También puedo insertar imágenes desde un archivo, prediseñadas o algunas que

se encuentran en el pc como lo son las formas geométricas.

HOJAS DE CÁLCULO:

Las hojas de cálculo permiten realizar diferentes

cálculos matemáticos como sumas, restas,
multiplicaciones y operaciones matemáticas con
mayor dificultas, en ellas podemos organizar
información, analizarla y clasificarla. Esta compuestas
por celdas en filas y columnas que me permiten ver de
manera organizada mi información.

3. Instrucciones para la actividad:

1. Traer un octavo de cartón paja, regla, lápiz, colores.
2. Trae impresa la guía que se encuentra anexa.
3. Realiza un cuento sobre la importancia de la computadora de no menos de una hoja
(realizado a mano)
4. Con ayuda de tus padres amigos y familiares llena la tabla que se ven a continuación.
(realízalo a mano)

NOMBRE EDAD PROGRAMA COMIDA ÚLTIMO LIBRO

FAVORITO FAVORITA LEIDO
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GUIA PARA ENTREGAR

NOMBRE Y APELLIDOS:_________________________________________________
CURSO: _______________

1. Encentra las palabras de la sopa de letras que muestran las imágenes

C Z U I Q R T C P U
A O Q K A E T U L Ñ
D I M P R E S O R A
F X O P S G F Y J M
V D U L U V B T H B
G F S Ñ E T G E H D
T G E P T R A D G S
R R R P G T U D D E
T E C L A D O S O R
Y W E M N Y U A D R

2. Escribe cual es la función de cada una de las partes que encontraste en la sopa de
letras.

3. Une con una línea la definición con el dibujo

Permite escribir
cartas y editar
textos

Permite organizar
información en
tablas

Permite dibujar
de manera libre
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4. Evaluación:
Se realizaran actividades en clase con los materiales que se pidieron para llevar será el 60% y la guía
que deben llevar impresa será el 40%.

5. Bibliografía y webgrafía:
 http://definicion.de/procesador-de-texto/
 http://arual-lacomputadoraysuspartes.blogspot.com/2011/03/la-computadora.html
 http://es.kioskea.net/contents/662-hoja-de-calculo
 http://es.wikipedia.org/wiki/Microsoft_Word
 http://es.wikipedia.org/wiki/Microsoft_Excel
 TALLER COMPLEMENTARIO
CIENCIAS NATURALES
PRIMER Y SEGUNDO PERIODO
GRADO 3º - 2014

NOMBRES Y APELLIDOS: ____________________________________________________

1. Completo:

1
 El agua y los seres vivos
2. Llena los espacios vacíos con la siguiente lista de palabras

gaseosa evaporación condensación ciclos Sol fusión Sudor orina

agua camello perros lagartijos

1. El calor del ____________ evapora continuamente gran cantidad de agua.

2. La ___________ es el cambio de agua líquida en agua gaseosa.
3. se llama _____________ cuando el agua en forma de vapor se enfría y se convierte en gotas
de agua.
4. Cuando el hielo se derrite el agua sufre otro cambio que se le conoce como ______________.
5. Los _____________son procesos que nunca se acaban, pues los pasos se repiten una y otra
vez.

2
 6. El _________ forma parte de todos los seres vivos y gracias a ella pueden llevar a cabo sus
funciones vitales.
7. mediante el __________ y la ____________ los animales y las personas eliminan el agua que
les sobra.
8. algunos animales como el ___________ y las ratas del desierto son capaces de almacenar el
agua.
9. En la naturaleza podemos encontrar el agua en sus tres estados: sólida, líquida y
_______________.

¡ Tu puede lograr lo que sea si te lo propones !

COLORÉAME

3.- Completa correctamente las frases con las palabras y letras del recuadro:
Un ser …………………. realiza 3 ………………………..: 1 Nutrición, 2 Relación y
intercambio medio 3 ………………................... 1.- Nutrición: es el ……………..…………… de
nuevos materia y energía con el ……………………………. que rodea al ser vivo. 2.-
Relación: es la capacidad que tenemos los seres vivos de ………………………….
Reproducción a lo que ocurre a nuestro alrededor. 3.- Reproducción: los ……………….……
responder seres vivos somos …………………….. de engendrar ……………………. seres
vivo nosotros semejantes a …………………… mismos.
funciones
capaces

4.- ¿De qué estamos hechos los seres vivos?

……………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………..

3
……………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………..
5.- Completa esta tabla poniendo X donde corresponda:
Humano Pino Caballo Paloma Cocodrilo Araña Seta

Autótrofo

Heterótrofo

Carnívoro X

Herbívoro

Omnívoro

Saprófito

Ovíparo X

Vivíparo

6. a) ¿Cómo definirías “Reproducción”? b) ¿Qué diferencia hay entre Reproducción Sexual y

Reproducción Asexual? c) Pon un ejemplo de ser vivo que se reproduzca asexualmente y explica un
poco este ejemplo.

……………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………

4
7.- Coloca las palabras en su sitio: escribe en los espacios. No olvides poner las tildes.

Estos ratones están dentro de

una campana de cristal, aislados
del exterior. El de la izquierda
puede vivir bastante tiempo
porque la planta produce oxígeno,
necesario para que el animal
respire. El ratón de la derecha
muere asfixiado porque se agota
el oxígeno del aire.

8.- Coloca las palabras en su

sitio: escribe en los espacios.
No olvides poner las tildes.

9.- Relaciona las dos

columnas de palabras
con flechas:

5
10. Coloca las palabras en su
sitio:
- escribe en los espacios.
No olvides poner las tildes.

11.- Coloca las palabras en su

sitio: escribe en los espacios.
No olvides poner las tildes.

12. Coloca las palabras en su

sitio:
- escribe en los espacios.
No olvides poner las tildes.

6

13.- Completa este CRUCIGRAMA:
Horizontales:
4. Están dentro del fruto. Se forman por la fecundación
de los óvulos. 6. Extremo del pistilo. 7. Extremo del
estambre. 8. Apartato reproductos de las plantas
Espermafitas. 9. Hojas coloreadas de la flor. 10. Parte
alargada del pistilo 11. Parte ensanchada del pistilo.
15.-Coloca las palabras en su
sitio: escribe en los espacios.
No olvides poner las tildes.
I.E.S. Suel – Ciencias de la Naturaleza 1º
E.S.O.
Verticales:
1. Órgano masculino de la flor. 2. Órgano
femenino de la flor. 3. Se forma tras la
fecundación, por la transformación del ovario.
Dentro tiene una o muchas semillas. 5. Hojas
verdes de la flor. Su conjunto forma el cáliz de la
flor. 9. Granos producidos por las
anteras de los estambres. Son arrastrados por
el viento o llevados por insectos hasta llegar al
estigma de otra flor.
7
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GUIA DE APRENDIZAJE
Guía No: 1 Fecha: 16 al 20 Junio 2014

Saber- Saber: Reconocer algunos bailes típicos de las Regiones naturales de nuestro país.

Saber Hacer: Construir vestuarios con los parámetros establecidos.

Saber Ser: Emplear los parámetros establecidos para la elaboración de mapas y lectura de los mismos.

Docente: Santiago Mora, Lina Castillo, Viviana Escalante Pensamiento: Comunicativo Expresivo Asignatura: Artes

INFORMACIÓN
Lee estas coplas de nuestro folclor Colombiano; apréndete al menos una y haz el dibujo de
cada una de ellas. Las palabras que no comprendas búscalas en tu diccionario.

La gallina puso un huevo

pero lo puso movido,
de tanto bailar bambuco
con el gallo amanecido.

La caña con ser la caña,

también tiene su dolor:
si la meten al trapiche
le parten el corazón.

Me subí en una lomita

por ver si la divisaba;
tan solo topé las quimbas
del indio que la llevaba.

Molé, trapiche, molé

molé, pues si sos tan guapo
que la hornilla tiene leña
y el fondo quiere guarapo.

INFORMACIÓN

Bailes de la Región Andina

Bambuco
Torbellino
Guabina
Pasillo
Bunde
Sanjuanero

Bailes Típicos de la Región Caribe

La Cumbia
El Porro y sus Variedades: La Gaita o Porro Palito y la Puya o Porro Tapao.
El Bullerenque
El Vallenato
El Merengue
El Mapalé

Bailes Típicos de La Región Pacífico

El Currulao
El Patacorre
El Berejú
La Juga
El Aguabajo
La Jota
Bailes Típicos de La Región Orinoquia
Joropo
Galerón
Pasaje

Bailes Típicos De La Región Amazonía

Danza de los Sanjuanes – Indígenas Inga y Kamëntsá
Danza de la Ofrenda (uac-jnaian oboiejuai-soi)
Carnaval
Zuyuco
Capoeira
T. INDIVIDUAL
Samba

Integración:
1. Colorea, recorta y pega en tu cuaderno de artes los vestuarios que aparecen en la guía, identificando la región a la
que pertenecen.
2. Utilizando diferentes materiales de tu elección elabora los trajes típicos de cada región para hombre y mujer.
 Subdirección de Educación
Departamento de Educación Contratada
E Colegio CAFAM “Santa Lucía”
GUIA DE APRENDIZAJE

Guía No: 1 Fecha: 16 al 20 Junio 2014

Saber- Saber: Estudiar nociones básicas sobre valores.

Saber Hacer: Elaborar decálogo de valores con los parámetros establecidos.

Saber Ser: Aplicar decálogo realizado, para contribuir a la construcción de valores en el aula de clases.

Docentes: Santiago Mora, Lina Castillo, Viviana Escalante Pensamiento: Histórico social Asignatura: Ética y valores

1. Lee con mucha atención la lectura sobre “el árbol mágico”

CUENTO DE EL ÁRBOL MÁGICO
Hace mucho, mucho tiempo, un niño paseaba por un prado en cuyo centro
encontró un árbol con un cartel que decía: soy un árbol encantado, si dices las
palabras mágicas, lo verás.
El niño trató de acertar el hechizo, y probó con abracadabra, tan-ta-ta-chán,
supercalifragilisticoespialidoso y muchas otras, pero nada. Rendido, se tiró
suplicante, diciendo: “¡¡por favor, arbolito!!”, y entonces, se abrió una gran puerta
en el árbol. Todo estaba oscuro, menos un cartel que decía: “sigue haciendo
magia”. Entonces el niño dijo “¡¡Gracias, arbolito!!”, y se encendió dentro del
árbol una luz que alumbraba un camino hacia una gran montaña de juguetes y
chocolate. El niño pudo llevar a todos sus amigos a aquel árbol y tener la mejor
fiesta del mundo, y por eso se dice siempre que “por favor” y “gracias”, son las palabras mágicas.
2. Escribe la enseñanza que te dejó la lectura en un cartel, con buena letra, buena ortografía y decóralo como más te
guste.
3. Explica tu cartel a los compañeros de clase y pégalo en un lugar visible del salón.

INFORMACIÓN

Prerrequisitos y preconceptos:
Valor:
Un valor es una cualidad que tiene una persona o un objeto. Los valores son complementos de las características físicas y
emocionales de los seres humanos que modifican su comportamiento y actitudes. El valor es una marca que sirve para dar
a las personas una evaluación, ya sea positiva o negativa.
Tipos de valores:
Valores como: honestidad, lealtad, identidad cultural, respeto, responsabilidad, solidaridad, tolerancia, sinceridad etc., son
importantes para el vivir en paz en sociedad.
Decálogo:
Lista de diez principios o normas básicas para el cumplimiento de una actividad.
T. INDIVIDUAL

Integración:
1. Utiliza el diccionario español para buscar en él las palabras que aparecen subrayadas en el texto anterior.
2. Escribe los significados en tu cuaderno de apuntes.
3. Haz una sopa de letras con éstas palabras.

RECAPITULACIÓN

Socialización al Gran Grupo: Enseña tu producto a los compañeros por medio de una breve exposición.

Reflexión: Presenta tu conclusión personal de la actividad a tu docente.

Regulación: Autoevalúa tu experiencia.

 APLICACIÓN
Recordación:

¿Qué es una Valor? Normas para construir el decálogo de valores

La definición de valor, está relacionada con los 1. Lectura consiente: Primero lee cada uno de los valores que
principios, actitudes y sentimientos que rigen hacen parte de la gran familia; luego escoge de la lista 10
aquella escala ética y moral que el individuo valores que te identifiquen, subráyalos para tenerlos en cuenta
posee a la hora de actuar; se relacionan cuando vayas a construir tu decálogo.
estrechamente con la educación que cada uno 2. Dibujos: Los dibujos que vas a crear para tu decálogo deben
ha recibido desde pequeño. ser bonitos, bien coloreados que se relaciones con el valor que
quieres mostrar.
3. Texto o letra: Los valores que vas a elegir para tu decálogo
deben estar escritos con buena letra, buena ortografía y en un
Familia de Valores
tamaño adecuado para cada ficha del decálogo.
ALEGRÍA: Sentimiento de placer que tiene una
4. Orden y presentación: El decálogo debe quedar organizado a
persona cuando obtiene una cosa que deseaba,
manera de friso, tanto los dibujos como el texto deben quedar
y que suele expresarse externamente con una
visibles; las fichas van unidas entre sí con cinta o pegante,
sonrisa, con risas, etc.
puede ser horizontal o vertical.
AMABILIDAD: Actitud afable, cortés y gentil
hacia los demás.
AMISTAD: Relación de confianza y afecto
Familia de Valores
desinteresado entre personas.
HONESTIDAD: Cualidad de la persona honesta. Decencia, decoro.
AMOR: Valor positivo de gran afecto entre
HONRADEZ: Cualidad de la persona honrada, que actúa conforme a las
personas.
normas morales, diciendo la verdad y siendo justa.
AUTOCONTROL: Capacidad de control sobre
HUMILDAD: Cualidad del carácter de una persona que le hace restar
sí mismo.
importancia a sus propios logros y virtudes y reconocer sus defectos y
BONDAD: Inclinación natural a hacer el bien.
errores.
Dulzura, afabilidad, cualidad de bueno.
ILUSIÓN: Esperanza de que algo que se anhela o se persigue suceda o
BUEN HUMOR: Disposición para no detenerse
tenga lugar.
en el mal que nos rodea, sino descubrir el bien
PAZ: Estado de tranquilidad y sosiego.
que siempre existe.
IGUALDAD: Cualidad de dos cosas o personas iguales, que tienen las
CARIDAD: Sentimiento o actitud que impulsa a
mismas características en cuanto a su naturaleza, cantidad, forma o
interesarse por los demás y a querer ayudar a
cualidad.
los necesitados.
INTEGRACIÓN: Incorporación de una persona a un todo y adaptación a
CIVISMO: Se refiere a las pautas mínimas de
él. Acción y efecto de incorporar alguien en igualdad de condiciones.
comportamiento social que nos permiten
LIBERTAD: Facultad de las personas para actuar según su propio deseo
convivir en colectividad, respetar a la Patria.
en el seno de una sociedad organizada y dentro de los límites de reglas
COMPAÑERISMO: Actitud leal y solidaria
definidas.
propia de compañero.
LIMPIEZA: Que está libre de manchas
COMPRENSIÓN: Actitud tolerante y respetuosa
OBEDIENCIA: Cumplimiento de la voluntad de la persona que manda,
hacia los sentimientos o actos de otra persona.
de lo que establece una norma o de lo que ordena la ley.
COMPROMISO: Responsabilidad u obligación
OPTIMISMO: Tendencia a ver y a juzgar las cosas o a las personas en
que se contrae.
su aspecto más positivo o más agradable.
CONFIANZA: Cercanía, facilidad y sinceridad
ORDEN: Colocación de las cosas en el lugar que les corresponde.
en el trato entre amigos, parientes u otras
PACIENCIA: Calidad del que sabe esperar con calma una cosa que
personas.Seguridad que uno tiene en sí mismo.
tarda.
CONSIDERACIÓN: Respeto o atención con el
PERDÓN: Acción y resultado de olvidar una persona la falta que ha
que se trata a una persona o cosa.
cometido alguien contra ella o contra otros.
CONSTANCIA: Dedicación y firmeza en las
PERSEVERANCIA: Dedicación y firmeza en las actitudes e ideas o en la
actitudes y las ideas o en la realización de las
realización de las cosas.
cosas.
POSITIVISMO: Actitud realista y práctica de una persona ante la vida
DISCRECIÓN: Reserva o cautela para no decir
RESPETO: Consideración y reconocimiento del valor de una persona o
algo que se sabe o piensa. Cualidad de una
de una cosa.
persona que se caracteriza por su moderación,
RESPONSABILIDAD: Capacidad de compromiso o de cuidado de una
prudencia y sensatez.
persona consigo misma y con todo lo de alrededor.
EDUCACIÓN: Comportamiento adecuado a las
SINCERIDAD: Sin falsedad o mentira.
normas sociales. Conjunto de conocimientos y
SOLIDARIDAD: Apoyo a una causa o al interés de otros.
habilidades que tiene una persona.
SUPERACIÓN: Acción de sobrepasar un límite o de vencer un obstáculo
ESFUERZO: Ánimo, vigor, valor.
o una dificultad.
ESPERANZA: Confianza de lograr una cosa,
TENACIDAD: Fuerza que mueve a una persona a continuar con empeño
de que la cosa deseada se realice.
y sin desistir en la obtención de un fin.
ESPÍRITU DE EQUIPO: Es el grado en la gente
TOLERANCIA: Respeto a las opiniones, ideas o actitudes de los demás,
se siente orgullosa de pertenecer a la
aunque no coincidan con las propias.
organización y sienten que todos están
URBANIDAD: Comportamiento correcto y con buenos modales que
trabajando hacia aun objetivo común.
demuestra buena educación y respeto hacia los demás.
FE: Voluntad. Creencia. Confianza.
VALENTÍA: Valor, energía y voluntad para afrontar situaciones difíciles o
FORTALEZA: Fuerza que nos da valor para
adversas.
soportar la adversidad, enfrentar los peligros
VIDA SANA: Calidad de vida y salud, una forma de vida incuestionable
que rodean la práctica de la virtud.
que va más allá del cuidado del cuerpo.
GENEROSIDAD: Cualidad de la persona que
ayuda y da lo que tiene a los demás sin esperar
nada a cambio.

Refinamiento:
1. De acuerdo con la información elabore un decálogo de los valores que te identifican.
2. Lleva el material necesario para optimizar tu tiempo.
3. Entrega los productos de tu trabajo de forma puntual y organizada. T. INDIVIDUAL