PLANIFICACIÓN DEL CLUB

TALLER DE TECNOLOGIA
CON ENFASIS EN
INFORMATICA
PRIMER BLOQUE, 2°

PROFR.
JONATHAN MIGUEL ORDUÑO

CICLO ESCOLAR: 2018-2019

 GOBIERNO DEL ESTADO DE MEXICO
SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MEXICO
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉNICA
ESCUELA SECUNDARIA TÉNICA N° 89
“JOSÉ MARÍA MORELOS Y PAVÓN”
CLAVE: 15DST0094P
CLUB TALLER DE INFORMÁTICA
Datos generales:

Escuela: Escuela Secundaria Asignatura: Club Taller de Grado y grupo (s): Profr(a): Jonathan Miguel Orduño Solis
Técnica No. 89 informática 2° A, B, C, D, E y F

Bloque: I TECNOLOGIA Y SU Trimestre: I Periodo: Agosto – Noviembre

RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS DEL
CONOCIMIENTO
II LA TÉCNICA Y SUS IMPLICACIONES EN
LA NATURALEZA

Tiempo lectivo: 8 módulos a la semana Ciclo escolar: 2018-2019

ENFOQUE DE LA ASIGNATURA: “Busca promover el estudio de los aspectos instrumentales de la técnica, sus procesos de cambio,
gestión e innovación, y su relación con la naturaleza, para la toma de decisiones en contextos diferentes.”

Estándares curriculares: investigación y manejo de información

Habilidades: Recabar, seleccionar y evaluar información

Actitudes y valores hacia la informática: Curiosidad, autonomía, creatividad, respeto, tolerancia, cooperación y responsabilidad

Propósitos de la asignatura:
 Reconocer los aportes de los diferentes campos de estudio y valorar los conocimientos tradicionales, como medios para la
mejora de procesos y productos, mediante acciones y la selección de conocimientos de acuerdo con las finalidades
establecidas.
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“JOSÉ MARÍA MORELOS Y PAVÓN”
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TEMA: TECNOLOGIA Y SU RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS DEL CONOCIMIENTO GRUPOS: A,B,C,D,E y F
SUBTEMA/EJE: Tiempo:
 La tecnología como área de conocimiento y la técnica como práctica
social. COMPETENCIA QUE FORTALEZCAN:
o Los conocimientos previos sobre qué es ciencia y tecnología y sus
Intervención; mediante esta competencia
diferencias.
los alumnos conocen y describen las
o Los fines de la Tecnología y la ciencia: métodos.
relaciones entre los procesos técnicos, la
o La interacción entre ciencia y tecnología para los procesos y productos
naturaleza y la sociedad.
de la informática.
o La informática como práctica social para la satisfacción de necesidades
e intereses.
o Las técnicas tradicionales para el procesamiento de información, de
programación y de diseño y sus procesos de cambio.

ENFOQUE COMPETENCIAL APRENDIZAJE ESPERADO

INTERVENCIÓN: Mediante esta competencia los alumnos conocen y describen las relaciones  Identifican en la práctica técnica los
entre conocimientos tradicionales emanados
los procesos técnicos, la naturaleza y la sociedad; previenen impactos no deseados y de la experiencia, así como aquellos
proponen diversas opciones de desarrollo técnico para la satisfacción de necesidades que se resignifican, propios de las
e intereses en diferentes contextos. ciencias. Intervienen en los procesos
ESTRUCTURA SITUACION DE APRENDIZAJE productivos, aplicando los
Recuperar mediante una lluvia de ideas, los conocimientos previos que conocimientos técnicos y los de otros
campos de conocimiento en las
INICIO

poseen los alumnos respecto a qué es ciencia.

Comentar en plenaria sobre cómo esta se diferencia de la tecnología. creaciones técnicas.

D Solicitar por equipos que investiguen en diferentes fuentes de RECURSOS

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E información acerca de los métodos y fines que emplea la ciencia y la Libreta

S tecnología, con los resultados crear un cuadro comparativo al respecto. Proyector
A Multimedia
R Enfatizar como la tecnología está orientada a la satisfacción de Pizarrón
R necesidades e intereses sociales, mientras que la ciencia busca Plumones
O aumentar la comprensión, explicación de fenómenos y eventos. Colores
L Enfatizar sobre la interacción entre conocimientos técnicos y científicos
L para la obtención de productos
O

CIERRE
Representar un proceso de producción de la informática en un
esquema o diagrama y señalar en cada una de sus fases los
conocimientos que son empleados para su obtención.

TEMA: TECNOLOGIA Y SU RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS DEL CONOCIMIENTO GRUPOS: A,B,C,D,E y F
SUBTEMA/EJE: Relación de la Tecnología con las ciencias naturales y sociales: la Tiempo:
resignificación y uso de los conocimientos.
o Las demandas sociales y el conocimiento técnico para el desarrollo
científico.
o La resignificación de los conocimientos científicos: ciencias naturales y
sociales en la producción de productos y procesos técnicos.
o La influencia del contexto socio histórico en el surgimiento de técnicas para
almacenar, procesar, transmitir y comunicar información.
o El desarrollo de software de programación y su relación con el desarrollo de
las ciencias: la ingeniería informática.

COMPETENCIA QUE FORTALEZCAN: Intervención; mediante esta competencia los

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alumnos conocen y describen las relaciones entre los procesos técnicos, la naturaleza
y la sociedad.
ENFOQUE COMPETENCIAL APRENDIZAJE ESPERADO
INTERVENCIÓN: Mediante esta competencia los alumnos conocen y describen las relaciones  Valoran las ventajas y desventajas de
entre los procesos técnicos, la naturaleza y la sociedad; previenen impactos no deseados y utilizar conocimientos emanados de la
proponen diversas opciones de desarrollo técnico para la satisfacción de necesidades e experiencia y los de las ciencias para
intereses en diferentes contextos. mejorar procesos y productos.
ESTRUCTURA SITUACION DE APRENDIZAJE
Recuperar los conocimientos previos de primer grado mediante una
lluvia de ideas sobre las técnicas tradicionales aplicadas para la
búsqueda, recuperación, almacenamiento, transmisión y procesamiento
de la información.

Comparar estas técnicas tradicionales con los avances técnicos

actuales. Enfatizar lo que cambia y lo que permanece.

Organizar un debate grupal para identificar la influencia de las

creaciones técnicas de la informática en diversos ámbitos de nuestra
sociedad por ejemplo en :
 La prestación de los servicios y su formas organización.
 Los procesos de producción
 Los medios de transporte
 Las formas de entretenimiento
 Las herramientas, instrumentos y máquinas que se emplean en el
hogar, la oficina, el trabajo y la escuela, entre otros.
 El confort y seguridad
 Las formas de comunicación entre otras.

INICIO Recuperar los conocimientos previos de primer grado mediante una

lluvia de ideas sobre las técnicas tradicionales aplicadas para la
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búsqueda, recuperación, almacenamiento, transmisión y procesamiento

de la información.

Comparar estas técnicas tradicionales con los avances técnicos RECURSOS

actuales. Enfatizar lo que cambia y lo que permanece. Libreta
Proyector
Organizar un debate grupal para identificar la influencia de las Multimedia
creaciones técnicas de la informática en diversos ámbitos de nuestra Pizarrón
sociedad por ejemplo en : Plumones
D  La prestación de los servicios y su formas organización. Colores
E  Los procesos de producción EVALUACIÓN/INSTRUMENTOS DE
S  Los medios de transporte EVALUACIÓN
A  Las formas de entretenimiento
R  Las herramientas, instrumentos y máquinas que se emplean en el
R hogar, la oficina, el trabajo y la escuela, entre otros.
O  El confort y seguridad
L  Las formas de comunicación entre otras.
L
O
Analizar grupalmente el papel de la electricidad, la electrónica, la
administración y otras áreas del conocimiento en el surgimiento de
técnicas para el procesamiento de la información.

GRUPOS: A,B,C,D,E y F
Tiempo:
16-24 nov
CIERRE APRENDIZAJE ESPERADO
Identifican las posibles modificaciones en el entorno causadas por la
operación de los sistemas técnicos.
Bloque: II LA TÉCNICA Y SUS IMPLICACIONES EN LA NATURALEZA GRUPOS: A,B,C,D,E y F
TEMA: Las implicaciones locales, regionales y globales en la naturaleza debido a la Tiempo:
operación de sistemas técnicos 16-24 nov
SUBTEMA/EJE:
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o Los problemas ambientales generados de los desechos que generan

cambios locales y cambios globales al mismo tiempo.
o El impacto del desarrollo de la técnica en informática a nivel, local,
regional y global como el desecho de materiales y energía que ponen en
peligro el suelo y el medio ambiente.
o El impacto al producir manufactura a partir del plástico y metal como
insumo en la informática a nivel global.
o La previsión de los efectos colaterales de los productos de informática si
no se recicla al término de vida útil o deficiencia de uso.

COMPETENCIA QUE FORTALEZCAN: Intervención; mediante esta competencia los

alumnos conocen y describen las relaciones entre los procesos técnicos, la naturaleza
y la sociedad.
ENFOQUE COMPETENCIAL SITUACION DE APRENDIZAJE
Llevar a cabo lluvia de ideas para
ESTRUCTURA Representar el ciclo de vida de una computadora, desde los procesos identificar de qué manera los productos de
de extracción del material empleado, manufactura, uso, proceso de los sistemas informáticos afectan a la
mantenimiento y desecho. Socializar los resultados por medio de una naturaleza. Proponer alternativas de
presentación. Elaborar un esquema que refleje las consecuencias de solución. Investigar las implicaciones que
contaminación que provocan los desechos o residuos industriales. los desechos de los equipos de
Exponerlo al grupo y reflexionar de manera grupal el desafío de la informática causan al ambiente. Presentar
tecnología para evitar las consecuencias mencionadas. un ensayo y elaborar una presentación
INICIO Llevar a cabo lluvia de ideas para identificar de qué manera los para socializar los resultados.
productos de los sistemas informáticos afectan a la naturaleza.
Proponer alternativas de solución. Investigar las implicaciones que los
desechos de los equipos de informática causan al ambiente. Presentar
un ensayo y elaborar una presentación para socializar los resultados.
SESIONES Representar el ciclo de vida de una computadora, desde los procesos RECURSOS
D de extracción del material empleado, manufactura, uso, proceso de Libreta
mantenimiento y desecho. Socializar los resultados por medio de una Proyector
E
presentación. Elaborar un esquema que refleje las consecuencias de Multimedia
S
contaminación que provocan los desechos o residuos industriales. Pizarrón
A Exponerlo al grupo y reflexionar de manera grupal el desafío de la Plumones
R tecnología para evitar las consecuencias mencionadas. Colores
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R EVALUACIÓN/INSTRUMENTOS DE
O Comentar, las implicaciones ambientales de la fabricación de un objeto, EVALUACIÓN
L por ejemplo, la elaboración de un monitor, desde el origen de la materia
L prima hasta su disposición final.
O

CIERRE
Comentar, las implicaciones ambientales de la fabricación de un objeto,
por ejemplo, la elaboración de un monitor, desde el origen de la materia
prima hasta su disposición final.