Calculo Diferencial Animacion

ELABORÓ:
Edición: 3
JEFES DE DIVISIÓN
REVISÓ: Tipo de Formato: FO-TESJo-A

INSTRUMENTACIÓN Y PLANEACIÓN DIDÁCTICA POR REPRESENTANTES DE LA DIRECCIÓN
UNIDAD DE COMPETENCIA Página 1 de 12
FO-TESJo-098 AUTORIZÓ:
DIRECCIÓN GENERAL
Ingeniería en Animación digital y efectos

División de estudios visuales Periodo Feb-jun 2019 No. de 5
Ing. Isaías Vázquez Juárez/Lic. Salvador unidades de
Docente (s)
Segundo Gil Grupo (s) I la asignatura
No. de
Asignatura 5
evaluaciones
Cálculo Diferencial
Área básica del conocimiento Ciencias Básicas.
COMPETENCIA ESPECÍFICA DEL CURSO A DESARROLLAR

Plantea y resuelve problemas utilizando las definiciones de límite y derivada de funciones de una variable para la elaboración de modelos matemáticos aplicados.
UNIDAD (ES) TEMÁTICA (S) 1.- Números reales

COMPETENCIA ESPECIFICA Aplica las propiedades de los números reales, desigualdades de primer y segundo grado con una incógnita, así como desigualdades
con valor absoluto para representar las soluciones en forma gráfica y analítica.
INSTRUMENTAL Conoce los números reales y sus propiedades
INTERPERSONAL Comunica en el lenguaje matemático en forma oral y escrita
SISTÉMICAS Desarrolla ejercicios de desigualdades lineales y cuadráticas
Subtemas semana Actividades del facilitador Actividades del participante. Evidencias

1.1 Los números reales. Instrumental Valor
1.2 Axiomas de los números  Dar a conocer enfoque y  Presentar actividades de (conceptual)
1 alcance de la unidad. evaluación diagnóstica Examen 50
reales. 2a3 Sistémica
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1.3 Intervalos y su  Elaborar proyecto de  Asistir a clases en un 80% (procedimental)
representación gráfica. actividades de evaluación mínimo Serie de ejercicios/práctica

30
1.4 Valor absoluto y sus diagnóstica  Participar en clase, resolviendo
 Aplicar evaluación ejercicios, investigando Interpersonal
propiedades. (actitudinal) 20
diagnóstica conceptos.
1.5 Propiedades de las  Revisar evaluación  Elaborar actividades de Participación en clase
desigualdades. diagnóstica. evaluación y asistencia.
1.6 Resolución de desigualdades  Exponer temas y subtemas  Comportarse de manera
de primer y segundo grado con del plan de estudios de la adecuada
una incógnita. asignatura.
1.7 Resolución de desigualdades  Publicar información por
que incluyan valor absoluto. medio de un blog: temario,
rubricas, fuentes de
información, fechas de
Práctica 1 4 examen.
Examen unidad1 4  Resolver problemas
modelo
 Elaborar proyecto de
actividades de evaluación
formativa.
 Evaluar y dar revisión de
evaluación formativa.
 Controlar la asistencia
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Fuentes documentales y electrónicas.
Ver apartado 11 de temario de Cálculo Diferencial (ACF-0901) en blog denominado: Cálculo Diferencial, con dirección
calculodiferencial2010.wordpress.com
UNIDAD (ES) TEMÁTICA (S) 2.- Funciones

COMPETENCIA ESPECIFICA Analiza la definición de función real e identifica tipos de funciones y sus representaciones gráficas para plantear modelos.
INSTRUMENTAL Manejar la fundamentación de las funciones
INTERPERSONAL Desarrollar un pensamiento lógico, formal, heurístico y algorítmico.
SISTÉMICAS Realizar operaciones entre funciones
Subtemas semana Actividades del facilitador Actividades del participante. Evidencias

Instrumental Valor
2.1 Definición de variable,  Presentar actividades de (conceptual)
 Dar a conocer enfoque y evaluación diagnóstica Examen 50
función, dominio y rango. alcance de la unidad.  Asistir a clases en un 80% Sistémica
2.2 Función real de variable  Elaborar proyecto de mínimo (procedimental)
Practica/series de
real y su representación 5 actividades de evaluación  Participar en clase, resolviendo ejercicios 30
gráfica. diagnóstica ejercicios, investigando
2.3 Función inyectiva,  Aplicar evaluación conceptos. Interpersonal
suprayectiva y diagnóstica  Elaborar actividades de (actitudinal)
20
biyectiva.  Revisar evaluación evaluación
2.4 Funciones algebraicas: diagnóstica. Comportarse de manera adecuada Asistencia y
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polinomiales y racionales.  Exponer temas y subtemas participación

2.5 Funciones del plan de estudios de la
trascendentes: asignatura.
 Publicar información por
trigonométricas,logarítmicas
medio de un blog: temario,
y exponenciales. rubricas, libros en
2.6 Funciones escalonadas. electrónico, fechas de
2.7 Operaciones con examen.
funciones: 6a7
adición,multiplicación,  Resolver problemas
división y composición. modelo
2.8 Función inversa.  Elaborar proyecto de
2.9 Función implícita. formativa.
2.10 Otro tipo de funciones.  Evaluar y dar revisión de
Examen unidad 2 y práctica 2

8
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UNIDAD (ES) TEMÁTICA (S) 3 límites y continuidad

COMPETENCIA ESPECÍFICA Utiliza la definición de límite de funciones para determinar analíticamente la continuidad de una función en un punto o en un
intervalo y muestra gráficamente los diferentes tipos de discontinuidad.
INSTRUMENTAL Maneja la fundamentación de límite y continuidad de una función real de variable real
INTERPERSONAL Desarrollar un pensamiento lógico, formal, heurístico y algorítmico.
SISTÉMICAS Calcular límites de funciones y determinar cuándo una función es continua
Subtemas Semana Actividades del facilitador Actividades del participante. Evidencias

3.1 Noción de límite. Instrumental Valor
3.2 Definición de límite de una  Dar a conocer enfoque y (conceptual)
función. alcance de la unidad.  Presentar actividades de Examen 50

3.3 Propiedades de los límites.  Elaborar proyecto de evaluación diagnóstica Sistémica
3.4 Cálculo de límites. 9 a 11 actividades de evaluación  Asistir a clases en un 80% (procedimental)
Ejercicios/práctica
3.5 Límites laterales. diagnóstica mínimo 30
3.6 Límites infinitos y límites al infinito.  Aplicar evaluación  Participar en clase, resolviendo
Interpersonal
3.7 Asíntotas. diagnóstica ejercicios, investigando (actitudinal)
3.8 Continuidad en un punto y en un  Revisar evaluación conceptos. Participación y 20
intervalo. diagnóstica.  Elaborar actividades de asistencia
3.9 Tipos de discontinuidades.  Exponer temas y subtemas evaluación
del plan de estudios de la Comportarse de manera
asignatura. adecuada
Publicar material didáctico
Examen unidad 3 y practica 3 12 por medio de un blog
 Resolver problemas
modelo
formativa.
 Evaluar y dar revisión de
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UNIDAD (ES) TEMÁTICA (S) 4. La derivada

COMPETENCIA ESPECIFICA Utiliza la definición de derivada para el análisis de funciones y el cálculo de derivadas.
INSTRUMENTAL Maneja la fundamentación de derivada de una función
INTERPERSONAL Comunicarse en el lenguaje matemático en forma oral y escrita
SISTÉMICAS Determina la derivada de una función

Instrumental Valor
4.1 Interpretación geométrica de la  Presentar actividades de (conceptual)
derivada.  Dar a conocer enfoque y evaluación diagnóstica Examen 50

4.2 Incremento y razón de cambio. alcance de la unidad.  Asistir a clases en un 80% Sistémica
4.3 Definición de la derivada de una  Elaborar proyecto de mínimo (procedimental)
13 a 14 Ejercicios/práctica
función. actividades de evaluación  Participar en clase, resolviendo 30
4.4 Diferenciales. diagnóstica ejercicios, investigando
 Aplicar evaluación Interpersonal
4.5 Cálculo de derivadas. conceptos. (actitudinal)
4.6 Regla de la cadena. diagnóstica  Elaborar actividades de Participación y 20
4.7 Derivada de funciones implícitas.  Revisar evaluación evaluación asistencia
4.8 Derivadas de orden superior. diagnóstica. Comportarse de manera adecuada
 Exponer temas y subtemas
del plan de estudios de la
asignatura.
 Publicar información por
medio de un blog: temario,
rubricas, libros en
electrónico, fechas de
examen.
 Resolver problemas
modelo
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Examen unidad 4 y practica 4 actividades de evaluación

formativa.
15  Evaluar y dar revisión de
UNIDAD (ES) TEMÁTICA (S) 5. Aplicaciones de la derivada

COMPETENCIA ESPECIFICA Aplica la derivada para la solución de problemas de optimización y de variación de funciones y utiliza diferenciales en problemas que
requieren aproximaciones.
INSTRUMENTAL Maneja la fundamentación de máximos y mínimos de una función
INTERPERSONAL Comunicarse en el lenguaje matemático en forma oral y escrita
SISTÉMICAS Determina máximos y mínimos de una función

Instrumental Valor
5.1 Recta tangente y recta normal a (conceptual)
una curva  Dar a conocer enfoque y  Presentar actividades de Examen 50

en un punto. alcance de la unidad. evaluación diagnóstica Sistémica
5.2 Teorema de Rolle y teoremas del 16 a 17  Elaborar proyecto de  Asistir a clases en un 80% (procedimental)
Ejercicios/práctica
valor actividades de evaluación mínimo 30
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medio. diagnóstica  Participar en clase, resolviendo Interpersonal

20
5.3 Función creciente y decreciente.  Aplicar evaluación ejercicios, investigando (actitudinal)
5.4 Máximos y mínimos de una diagnóstica conceptos. Participación y

función.  Revisar evaluación  Elaborar actividades de asistencia
5.5 Criterio de la primera derivada diagnóstica. evaluación
para  Exponer temas y subtemas Comportarse de manera
máximos y mínimos. del plan de estudios de la adecuada
5.6 Concavidades y puntos de asignatura.
inflexión.  Publicar información por
5.7 Criterio de la segunda derivada medio de un blog: temario,
para rubricas, libros en
máximos y mínimos. electrónico, fechas de
5.8 Análisis de la variación de una examen.
función.
Graficación.  Resolver problemas
5.9 Problemas de optimización y de modelo
tasas  Elaborar proyecto de
relacionadas. actividades de evaluación
5.10 Cálculo de aproximaciones formativa.
usando  Evaluar y dar revisión de
diferenciales. evaluación formativa.
5.11 La regla de L’Hôpital.
Examen unidad 5 y practica 5
18
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SEGUIMIENTO UNIDADES EVALUADAS

CÁLCULO DIFERENCIAL IC-0101
EVALUACIONES I II III IV V
% DE APROBACIÓN.
FIRMA DEL DOCENTE.
FIRMA DEL JEFE DE DIVISIÓN.
OBSERVACIONES.
EVALUACIONES I II III IV V
% DE APROBACIÓN.
FIRMA DEL DOCENTE.
OBSERVACIONES.
EVALUACIONES I II II IV V
% DE APROBACIÓN.
FIRMA DEL DOCENTE.
OBSERVACIONES.
Elaboró/fecha Vo. Bo./fecha Autorizó/fecha
Ing. Isaias Vázquez Juárez/Lic Salvador Segundo Gil

31 de agosto del 2016 M. en T. de C. Erika López González Dr. En C . Roberto Alejo Eleuterio Ing. Héctor Hernández García.
31 de agosto del 2016 31 de agosto del 2016 31 de agosto del 2016
Docente (s) Secretario de Academia Presidente de Academia Jefe de División
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Grupo Unidades Fecha Firma

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COMPETENCIA ESPECÍFICA DEL CURSO A DESARROLLAR

UNIDAD (ES) TEMÁTICA (S) 1.- Números reales

Subtemas semana Actividades del facilitador Actividades del participante. Evidencias

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1.3 Intervalos y su  Elaborar proyecto de  Asistir a clases en un 80% (procedimental)

representación gráfica. actividades de evaluación mínimo Serie de ejercicios/práctica

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Fuentes documentales y electrónicas.

UNIDAD (ES) TEMÁTICA (S) 2.- Funciones

Subtemas semana Actividades del facilitador Actividades del participante. Evidencias

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polinomiales y racionales.  Exponer temas y subtemas participación

Examen unidad 2 y práctica 2

Fuentes documentales y electrónicas.

REVISÓ: Tipo de Formato: FO-TESJo-A

UNIDAD (ES) TEMÁTICA (S) 3 límites y continuidad

Subtemas Semana Actividades del facilitador Actividades del participante. Evidencias

función. alcance de la unidad.  Presentar actividades de Examen 50

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Fuentes documentales y electrónicas.

REVISÓ: Tipo de Formato: FO-TESJo-A

UNIDAD (ES) TEMÁTICA (S) 4. La derivada

Subtemas Semana Actividades del facilitador Actividades del participante. Evidencias

derivada.  Dar a conocer enfoque y evaluación diagnóstica Examen 50

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Examen unidad 4 y practica 4 actividades de evaluación

Fuentes documentales y electrónicas.

UNIDAD (ES) TEMÁTICA (S) 5. Aplicaciones de la derivada

Subtemas Semana Actividades del facilitador Actividades del participante. Evidencias

una curva  Dar a conocer enfoque y  Presentar actividades de Examen 50

REVISÓ: Tipo de Formato: FO-TESJo-A

medio. diagnóstica  Participar en clase, resolviendo Interpersonal

5.4 Máximos y mínimos de una diagnóstica conceptos. Participación y

Fuentes documentales y electrónicas.

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SEGUIMIENTO UNIDADES EVALUADAS

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Grupo Unidades Fecha Firma

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