SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DENOMINACION: “Nos preparamos ante posibles desastres naturales”

II. DATOS INFORMATIVOS:

2.1 GRADO: 4° SECCION: B

2.2 AREA: Personal Social
2.3 DOCENTE RESPONSABLE: Rosa Ana Pimentel Dioses.
2.4 FECHA:
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS:
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO DE
CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACION
Convive y participa  Propone alternativas de  Interactúa con  Lista de Cotejo.
solución a los conflictos sus
democráticamente
en la búsqueda del
analizados en clase. compañeros.  Participación
oral
bien común.  Propone
 Delibera sobre asuntos de alternativas
 Maneja conflictos interés público (desastres de solución.
de manera naturales) para proponer y
participar en actividades
constructiva.
colectivas orientadas al
 Analiza las
situaciones de
bien común, y reconoce
 Delibera sobre
que existen opiniones
riego.
asuntos públicos.
distintas a la suya.
 Respeta las
opiniones de
 Participa en  Muestra un trato sus
acciones que respetuoso e inclusivo con compañeros
promueven el sus compañeros de aula y (as).
bienestar común expresa su desacuerdo en
situaciones reales e
hipotéticas de maltrato y
discriminación por
 razones de etnia, edad,
género o discapacidad.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES OBSERVABLES

Orientacion al bien  Respeta las opiniones de sus compañeros.
común
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se necesitarán en

esta sesión?
 Papelote
 Imprimir y recortar Anexos
 Hojas bond
 Ecribir la Noticia  Plumones, tijeras y goma
 Anexos
 Libro de Personal Social.
 Cuadernillo de Personal Social.

V. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

MOMENTOS ACCIONES

INICIO  Saludo amablemente a los niños y niñas.

 Pego la noticia en la pizarra: PASÓ EN NUESTRO PAIS:

TERREMOTO EN PISCO. (Anexo 1)

 Pido que observen la noticia.

 Solicito a dos estudiantes para la lectura.

 Realizo las siguiente preguntas:

 ¿De qué trata la noticia?

 ¿Ustedes han escuchado esta noticia antes?

 Indico que deben dialogar en grupo acerca de la noticia.

 Planteo preguntas para recoger los saberes previos de los (as)

estudiantes.

 ¿Los sismos y terremotos son fenómenos naturales?

 ¿Por qué se producen los sismos y terremotos?
 ¿Qué consecuencias trae un terremoto?
 ¿Cómo se miden los sismos?

 Anoto las respuestas en la pizarra.

  Presento el propósito de la sesión: hoy van a argumentar sus
ideas acerca de la importancia de la prevención ante posibles
desastres.

 Comunico el título de la sesión: “Nos preparamos ante posibles

desastres naturales”.

 Doy las siguientes normas de convivencia:

 Mantener el orden
 Levantar la mano para opinar.

DESARROLLO Problematización:

¿Qué medidas de prevención podemos poner en

práctica ante un posible desastre natural?

Análisis

 Entrego el Anexo 2.

 Realizo la siguiente pregunta:

 ¿Han visto alguna vez a los perros rescatistas?

 ¿Por qué los perros son los animales elegidos para rescatar a
las personas?

Elaboración del plan

 Realizo las siguiente preguntas:

 ¿Qué pasaría si en el momento que ocurre un desastre se

separan de su familia?

 ¿Qué harían?

 Entrego el Anexo 3

 Incido que deben resolver la ficha de manera individual

*Terminada la actividad

 Pido a 5 niños voluntarios que lean sus respuestas.

 Realizo la siguiente pregunta:

 ¿Por qué será importante saber esta información?

  Entrego el Anexo 4
 Realizo la siguiente pregunta:

 ¿En qué momento se debe realizar el Kit de Emergencia o

Mochila de Emergencia? (Antes, durante o después)

 Pido que desarrollen el Anexo 4.

 Realizo las siguientes preguntas:

 ¿Qué debemos hacer durante un desastre Natural?

 ¿Cuáles son los lugares seguros?
 ¿Debemos desesperarnos o tranquilizarnos?
 ¿Serán importante realizar simulacros?
 ¿Por qué?

 Anoto y complemento las respuestas en la pizarra.

 Entrego el Anexo 5

 Formalizo los conocimientos utilizando el Anexo 6

 Tarea para casa:

Escribe un breve texto indicando que hiciste antes, durante y
CIERRE después del simulacro de sismo.

VI. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

 ¿Qué aprendieron en esta sesión?

 ¿Qué les resultó fácil?
 ¿Qué les fue difícil?
VII. BIBLIOGRAFÍA

Del docente:

Didáctica:

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2016). Programa Curricular Nacional. Ministerio de Educación.

MINEDU. Lima-Perú.

 Ministerio de Educación del Perú. (2015). Rutas del aprendizaje. ¿Qué y cómo aprenden nuestros
niños y niñas? IV ciclo. Área Curricular Personal Social. 3°er y 4. grados de Educación Primaria.

 Ministerio de Educación (2016). Sesiones de aprendizaje. Nos preparamos ante un desastre

natural. Área Curricular Personal Social. 4° to grado. MINEDU. Lima-Perú.
VIII. ANEXOS

ANEXO 1

PASO EN NUESTRO PAIS: TERREMOTO EN PISCO

15 de agosto del 2007:

Exactamente a las 6:41 p.m., el sur del Perú fue golpeado

por uno de los terremotos más violentos de nuestra
historia. Aunque no fue el que más víctimas ha causado,
sí fue uno de los más destructivos.

Según las cifras oficiales del Instituto Nacional de

Defensa Civil, el terremoto de Pisco dejó daños en 5
regiones (Ica, Lima, Ayacucho, Huancavelica y Junín) y
en la provincia constitucional del Callao. Unas 596
personas fallecieron esa noche o en los días siguientes
debido al derrumbe de los edificios.
ANEXO 2
ANEXO 3
ANEXO 4
ANEXO 5
ANEXO 6