La Educación como Sistema Nacional

Posiciones Sociales:
Experiencias Previas
Disposición Generar para actuar en sociedad
Limite entre estar "Adentro" y "Afuera"
Trayectoria educativa desde que nacemos hasta comenzar a trabajar
La educacion confiada a actores e Instituciones
La sistematización de las Instituciones educativas y la consolidación del poder de los Estados
La Noción de Estado
Estado es Instituto político de actividades continuas
que pretende al monopolio legitimo de la coacción
física para el mantenimiento del orden vigente
Concentraba el poder en el
SABER
social relevante articulado con las
PRACTICAS EDUCATIVAS.
Orígenes de los Estados nacionales modernos:
Siglo XIII Se disuelven el sistema feudal de gobierno
Siglo XIX Forma el sistema de estados nacionales
TERRITORIZACION y CONCENTRACION de poder político.
La obediencia basada en el Vinculo esta una relación entre los gobernantes y gobernados.
Los reyes por la fuerza (Ejércitos) concentración del poder político.
Actualmente:
Estado moderno:
Instancia única de poder político
Soberanía: Consolidación de autoridad
Estado, Nación y Educación:
Disolución de la imagen de la Iglesia como familia común dejo un vacio
El papado ya no articulaba el sistema político.
Espacio ocupado por la idea de NACION.
Mito Fundante del orden social modernos. NACION formada por INDIVIDUOS
NACION: Comunidad de Destino
ESTADO: Institución gobernante.
La Educación como Sistema Nacional
Para tener oportunidades de Educación
Formalizacion
Sistema que articula entre Instituciones
Técnicas Pedagógicas
Reglas disciplinarias
Materiales didácticos y tecnologías
Educación por niveles o Ciclos
Obtención de titulo o acreditacion
Universalidad
Cultiva habilidades y disposiciones criticas
Lugar a las Instituciones especializadas
La educación se empieza por CASA pero se consolida en la ESCUELA
Temporalidad
Ingreso a las Instituciones es temprana y uniforme
Esta sujeto a la Ley el ingreso
Estado como AUTORIDAD y RESPONSABLE
EL ESTADO representa a la comunidad e interés común no la autenticidad del conocimiento
Se separa el SABER y PODER legitimo
La sistematización de las Instituciones educativas y la consolidación del poder de los Estados
Tres grandes reformas:
1. Urbanización
Ciudad como entidad política
2. Desarrollo de la economía de intercambio.
Adquisición de autonomía de comerciantes y artesanos
Autoconsumo
3. Reforma protestante. S. XVI
Difusión de ideas por medio de la Imprenta
Primero: Consolidación de una estructura institución paralela a la Iglesia católica
Segundo: Largas guerras entre religiones
Tercero: Transformación de ideas y las identidades
La sistematización de las Instituciones educativas y la consolidación del poder de los Estados
La sistematización de las Instituciones educativas y la consolidación del poder de los Estados
La escolarización como estrategia de integración nacional
ESCUELA:
Uniformidad al ingreso del conjunto social de todos los jóvenes
El Estado formaliza y monopoliza el control institución de las practicas des enseñanza.
Declara de interés Nacional la educación
Legisla la obligatoriedad
Crea Ministerios de educación
Autoridad de estado sobre la escuelas
La sistematización de las Instituciones educativas y la consolidación del poder de los Estados
Génesis y dinámica de los sistemas nacionales de educación
Estrategias adaptadas por por los poderes públicos:
Restricción: Se sometio a leyes par sustituir la influencia de la iglesia.
Sustitución: Coexistían la escuela publica con las confesionales no hay urgencia en sistematizar la
educación
Se acompaña la sistematización del sistema con la formación docente
Las autoridades en educación
:
Reducir la estructura de autoridad vigente
Prestadores de servicios educativos
:
Procurar obtener recursos materiales y símbolos para distinguirse en la practica docente
Usuarios del sistema educativo:
Reproducen o neutralizan las ventajas de los otros grupos sociales
La sistematización de las Instituciones educativas y la consolidación del poder de los Estados
Dinámica de centralizaron en la constitución del sistema educativo argentino
Ley de Subvenciones Nacionales 1817 (Sarmiento)
Los fondos son administrados por las comisiones provinciales de educación.
Ley de Educación Común 1884
Consejo Nacional de Educación 8 miembros
Autonomía provincial sobre la administración de los sistema de instrucción publica
Escuela normales
Sistema de formación docente
Creación de escuela
Política educativo y economía política
El Estado interventor: Educación, productividad y equidad:
Globalización de fines del siglo XX
Guerras menos frecuentes, menos crueles y extensas.
Desarrollo social impulsado por la razón técnica y libertad de comercio.
Estado rol central
en:
Mantener equilibrio
Establecer Precios y distribución de ingresos
Política monetaria y de impuestos
Políticas de salud y asistencia social y educativa
Tres tareas centrales del Sistema Educativo
Extender su cobertura para asegurar que todos los "capaces" queden con cobertura.
Proveer las condiciones para que la gente dotada tenga capacidades productivas
Disponer sistemas de recompensas que estimulen el merito
Política educativo y economía política
Crisis y Reforma del estado interventor
Estancamiento de la productividad
Unidad Monetaria del Estado: Impuestos
No invierte en unidades productiva
Políticas de Desregulación, privatización y liberalización.
Meta progresista de neutralización de las desigualdades sociales por la supresión de las diferencias
étnicas, regionales y culturales
Política educativo y economía política
Descentralización, privatización, eficiencia y equidad
Formas de organización:
1. Sistema de recaudación y distribución de los recursos financieros
2. Sistema de formación y promoción de los recursos humanos
3. Organización de la provisión de los servicios
Objetivo es dar poder al usuarios para que influya en la calidad de los productos del sistema
Descentralizar
: Decisiones organizacionales
Privatizar
: Decisiones financieras de Instituciones educativas