AÑO LECTIVO:

UNIDAD EDUCATIVA “LUIS FELIPE BORJA” 2018 – 219

PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Ciencias naturales Asignatura: Ciencias naturales

Docente(s): Lic. Silvia Saquinga

Grupo/Grado/curso: 8 vo Nivel Educativo: EGB Superior

2. TIEMPO
Carga horaria No. Semanas Evaluación del aprendizaje e Total de semanas clases Total de periodos
semanal de trabajo imprevistos

4 horas 40 4 36 144

3. OBJETIVOS
O.CN.4.1. Describir los tipos y características de las células, el ciclo celular, los mecanismos de reproducción celular y la constitución de los tejidos, que permiten comprender la compleja estructura
y los niveles de organización de la materia viva.
O.CN.4.2. Describir la reproducción asexual y sexual en los seres vivos y deducir su importancia para la supervivencia y diversidad de las especies.
O.CN.4.3. Diseñar modelos representativos de los flujos de energía en cadenas y redes alimenticias, identificar los impactos de la actividad humana en los ecosistemas e interpretar las principales
amenazas.
O.CN.4.4. Describir las etapas de la reproducción humana como aspectos fundamentales para comprender la fecundación, la implantación, el desarrollo del embrión y el nacimiento, y analizar la
importancia de la nutrición prenatal y de la lactancia.
O.CN.4.5. Identificar las principales relaciones entre el ser humano y otros seres vivos que afectan su salud, la forma de controlar las infecciones a través de barreras inmunológicas naturales y
artificiales.
O.CN.4.6. Investigar en forma experimental el cambio de posición y velocidad de los objetos por acción de una fuerza, su estabilidad o inestabilidad y los efectos de la fuerza gravitacional.
O.CN.4.7. Analizar la materia orgánica e inorgánica, establecer sus semejanzas y diferencias según sus propiedades, e identificar al carbono como elemento constitutivo de las biomoléculas
(carbohidratos, proteínas, lípidos y ácidos nucleicos).
O.CN.4.8. Investigar en forma documental la estructura y composición del Universo; las evidencias geológicas y paleontológicas en los cambios de la Tierra y el efecto de los ciclos biogeoquímicos
en el medio natural. Todo, con el fin de predecir el impacto de las actividades humanas e interpretar las consecuencias del cambio climático y el calentamiento global.
O.CN.4.9. Comprender la conexión entre la ciencia y los problemas reales del mundo, como un proceso de alfabetización científica, para lograr, en los estudiantes, el interés hacia la ciencia, la
tecnología y la sociedad.
O.CN.4.10. Utilizar el método científico para el desarrollo de habilidades de investigación científica, que promuevan pensamiento crítico, reflexivo y creativo enfocado a la resolución de problemas.

4. EJES TRANSVERSALES:  Cuidado de la salud (nutrición, higiene)

 Construyendo nuestra identidad para el buen vivir y cuidado del medio ambiente
 La formación de un ciudadano democrático justo e inclusivo
 Asumo responsabilidades con comprensión empatía y tolerancia
 Somos proactivos e innovadores
 Educando para la construcción de una cultura de paz (prevención de violencia en todas sus manifestaciones)
 5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
N.º y Título de la unidad Objetivos de la unidad de
de planificación planificación
O.CN.4.1. Describir los tipos
Unidad N° 1 y características de las
células, el ciclo celular, los
Los Seres Vivos mecanismos de reproducción
celular y la constitución de
los tejidos, que permiten
comprender la compleja
estructura y los niveles de
organización de la materia
viva.
O.CN.4.2. Describir la
reproducción asexual y
sexual en los seres vivos y
deducir su importancia para
la supervivencia y diversidad
de las especies.
Contenidos
CN.4.1.1 Indagar y explicar las
propiedades de los seres vivos e
inferir su importancia para el 
mantenimiento de la vida en la 
Tierra.
CN.4.1.2 Explorar e identificar los 
niveles de organización de la 
materia viva, de acuerdo al nivel 
de complejidad
CN.4.1.3. Indagar, con Uso del
microscopio, de las TIC u otros
recursos, y describir las
características estructurales y
funcionales de las células, y
clasificarlas por su grado de
complejidad, nutrición, tamaño y
forma.
CN.4.1.4. Describir, con apoyo de
modelos, la estructura de las
células animales y vegetales,
reconocer sus diferencias y
explicar las características,
funciones e importancia de los
organelos.
Orientaciones metodológicas Evaluación Duración
Método Experimental CE.CN.4.1. Explica a partir de la
Indagación y exploración el nivel de
Observación complejidad de los seres vivos, a partir
Planteamiento del problema del análisis de sus propiedades, niveles
 Hipótesis de organización, diversidad y la
 Experimento clasificación de grupos taxonómicos
Comparación dados.
Generalización
Verificación I.CN.4.1.1. Analiza el nivel de 6 semanas
complejidad de la materia viva y los
organismos, en función de sus
Método Científico
propiedades y niveles de organización.
(J.3.)
 Observación y determinación del
problema
 Formulación de hipótesis I.CN.4.1.2. Clasifica seres vivos según
 Recopilación de datos criterios taxonómicos dados (dominio
 Comprobación de hipótesis y reino) y establece relación entre el
 Conclusiones grupo taxonómico y los niveles de
organización que presenta y su
Método deductivo diversidad. (J.3., I.2.)
 Principio o ley
 Fijación CE.CN.4.2. Ejemplifica la
 Demostración complejidad
 Síntesis De los seres vivos (animales y
 Sinopsis vegetales) a partir de la diferenciación
 Aplicación de células y tejidos que los conforman,
la importancia del ciclo celular que
Método inductivo desarrollan, los tipos de reproducción
que ejecutan e identifica el aporte de la
 Observación tecnología para el desarrollo de la
 Experimentación ciencia.
 Análisis
 Comparación
I CN.4.2.1. Determina la complejidad
 Abstracción
 Ejemplificación de las células en función de sus
 Generalización características estructurales,
funcionales y tipos e identifica las

O.CN.4.4. Describir las
etapas de la reproducción
Unidad N°2 humana como aspectos
fundamentales para
La Reproducción comprender la
fecundación, la
implantación, el desarrollo
del embrión y el
nacimiento, y analizar la
importancia de la nutrición
prenatal y de la lactancia.
O.CN.4.5. Identificar las
principales relaciones entre
el ser humano y otros seres
vivos que afectan su salud,
la forma de controlar las
infecciones a través de
barreras inmunológicas
naturales y artificiales
CN.4.2.1. Analizar y explicar las
etapas de la reproducción
humana, deducir su importancia
como un mecanismo de
perpetuación de la especie y
argumentar sobre la importancia
de la nutrición prenatal y la
lactancia como forma de
enriquecer la afectividad.
CN.4.2.4. Indagar sobre la Salud
sexual en los adolescentes y
proponer un proyecto de
vida satisfactorio en el que
concientice sobre los riesgos.
CN.4.2.5. Investigar en forma
documental y registrar evidencias 
sobre las infecciones de
transmisión sexual, agruparlas en
virales, bacterianas y micóticas,
inferir sus causas y consecuencias 
y reconocer medidas de
prevención.
CN.4.5.6. Plantear Problemas de 
salud sexual y reproductiva,
relacionarlos con las infecciones
de transmisión sexual, investigar
las estadísticas actuales del país, 
identificar variables, comunicar
los resultados y analizar los
programas de salud sexual y
reproductiva.
herramientas tecnológicas que
contribuyen al conocimiento de la
citología. (J.3., I.2.)
Método Experimental CE.CN.4.6. Formula su proyecto de 6 semanas
toma de decisiones pertinentes, a partir
 Observación del análisis de medidas de prevención,
 Planteamiento del problema comprensión de las etapas de
 Hipótesis reproducción humana, importancia de
 Experimento la perpetuación de la especie, el
 Comparación cuidado prenatal y la lactancia durante
 Generalización el desarrollo del ser humano, causas y
 Verificación consecuencias de infecciones de
transmisión sexual y los tipos de
infecciones (virales, bacterianas y
Método Científico
micóticas) a los que se expone el ser
humano.
 Observación y determinación del
problema
 Formulación de hipótesis I.CN.4.6.1. Entiende los riesgos de
 Recopilación de datos una maternidad/paternidad prematura
 Comprobación de hipótesis según su proyecto de vida, partiendo
Conclusiones del análisis de las etapas de la
reproducción humana, la importancia
Método deductivo del cuidado prenatal y la lactancia.
(J.3., J.4., S.1.)
Principio o ley
 Fijación I.CN.4.6.2. Analiza desde diferentes
 Demostración fuentes (estadísticas actuales del país)
 Síntesis las causas y consecuencia de
 Sinopsis infecciones de transmisión sexual, los
Aplicación tipos de infecciones (virales,
bacterianas y micóticas), las medidas
Método inductivo de prevención, su influencia en la
salud reproductiva y valora los
Observación programas y campañas de salud sexual
 Experimentación
del entorno. (J.3., J.4., S.1.)
 Análisis
 Comparación
 Abstracción
 Ejemplificación
 Generalización
 Unidad N°3 O.CN.4.4. Describir las
etapas de la reproducción
La Nutrición humana como aspectos
en los Seres Vivos fundamentales para
comprender la
fecundación, la
implantación, el desarrollo
del embrión y el
nacimiento, y analizar la
importancia de la nutrición
prenatal y de la lactancia.
O.CN.4.5. Identificar las
principales relaciones entre
el ser humano y otros seres
vivos que afectan su salud,
la forma de controlar las
infecciones a través de
barreras inmunológicas
naturales y artificiales.
O.CN.4.10. Utilizar el
Unidad N°4 método científico para el
desarrollo de habilidades
El Ambiente de los Seres de investigación científica,
CN.4.2.1. Analizar y explicar las
etapas de la reproducción humana,
deducir su importancia como un
mecanismo de perpetuación de la
especie y argumentar sobre la
importancia de la nutrición
prenatal y la lactancia como forma
de enriquecer la afectividad.
CN.4.1.10. Observar y explicar
en diferentes ecosistemas las
cadenas, redes y pirámides 
alimenticias, identificar los 
Método Experimental CE.CN.4.6. Formula su proyecto de 6 semanas
toma de decisiones pertinentes, a partir
 Observación del análisis de medidas de prevención,
 Planteamiento del problema comprensión de las etapas de
 Hipótesis reproducción humana, importancia de
 Experimento la perpetuación de la especie, el
 Comparación cuidado prenatal y la lactancia durante
 Generalización el desarrollo del ser humano, causas y
 Verificación consecuencias de infecciones de
transmisión sexual y los tipos de
infecciones (virales, bacterianas y
Método Científico micóticas) a los que se expone el ser
humano.
 Observación y determinación del
problema
 Formulación de hipótesis I.CN.4.6.1. Entiende los riesgos de
 Recopilación de datos una maternidad/paternidad prematura
 Comprobación de hipótesis según su proyecto de vida, partiendo
 Conclusiones del análisis de las etapas de la
reproducción humana, la importancia
Método deductivo del cuidado prenatal y la lactancia.
(J.3., J.4., S.1.)
 Principio o ley
 Fijación
 Demostración
 Síntesis
 Sinopsis
 Aplicación
Método inductivo
 Observación
 Experimentación
 Análisis
 Comparación
 Abstracción
 Ejemplificación
 Generalización
Método Experimental CE.CN.4.3. Diseña modelos 6 semanas
representativos sobre la relación
Observación que encuentra entre la conformación
Planteamiento del problema y funcionamiento de cadenas, redes
 Vivos que promuevan organismos productores,  Hipótesis y pirámides alimenticias, el
pensamiento crítico, consumidores y  Experimento desarrollo de ciclos de los
reflexivo y creativo descomponedores y analizar los  Comparación Bioelementos (carbono, oxígeno,
enfocado a la resolución de efectos de la actividad humana  Generalización nitrógeno), con el flujo de energía
problemas. sobre las redes alimenticias.  Verificación al interior de un ecosistema
(acuático o terrestre); así como
determina los efectos de la
Método Científico actividad humana en el
funcionamiento delos ecosistemas y
 Observación y determinación del en la relación clima- vegetación, a
problema
partir de la investigación y la
 Formulación de hipótesis
formulación de hipótesis
 Recopilación de datos
 Comprobación de hipótesis pertinentes.
 Conclusiones
I.CN.4.3.1. Elabora la
Método deductivo representación de una red
alimenticia (por ejemplo, el
 Principio o ley manglar) en la que se identifican
 Fijación cadenas alimenticias conformadas
 Demostración por organismos productores,
 Síntesis consumidores y descomponedores.
 Sinopsis (J.3., J.4.)
 Aplicación

Método inductivo

 Observación
 Experimentación
 Análisis
 Comparación
 Abstracción
 Ejemplificación
 Generalización

O.CN.4.9. Comprender la CN.4.3.2. Observar y analizar la CE.CN.4.8. Explica a partir de la 6 semanas

conexión entre la ciencia y
Unidad N°5 los problemas reales del
mundo, como un proceso
Movimiento y Fuerza de alfabetización científica,
para lograr, en los
estudiantes, el interés hacia
la ciencia, la tecnología y la
rapidez promedio de un objeto en Método Experimental experimentación, el cambio de
situaciones cotidianas que posición de los objeto en función
relacionan distancia y tiempo  Observación de las fuerzas (fuerzas equilibradas
transcurrido  Planteamiento del problema y fuerzas no equilibradas), que
 Hipótesis actúan sobre ellos y establece la
CN.4.3.4. Explicar, a partir de  Experimento velocidad de un objeto como la
modelos, la magnitud y dirección  Comparación relación entre el espacio recorrido y
 sociedad.
O.CN.4.10. Utilizar el
método científico para el
desarrollo de habilidades de
investigación científica, que
promuevan pensamiento
crítico, reflexivo y creativo
enfocado a la resolución de
problemas.
O.CN.4.8. Investigar en
forma documental la
estructura y composición del
Universo; las evidencias
geológicas y paleontológicas
Unidad N° 6 en los cambios de la Tierra y
el efecto de los ciclos
de la fuerza y demostrar el 
resultado acumulativo de dos o 
más fuerzas que actúan sobre un
objeto al mismo tiempo.
CN.4.3.16. Diseñar una
investigación experimental para
analizar las características de la
materia orgánica e inorgánica en
diferentes compuestos,
diferenciar los dos tipos de
materia según sus propiedades e
inferir la importancia de la
química.
CN.4.4.1. Indagar, con uso de las
TIC y otros recursos, sobre el
origen del Universo, analizar la
teoría del Big Bang y demostrarla
en modelos actuales de la
cosmología teórica.
Generalización el tiempo transcurrido.
Verificación
I.CN.4.8.1. Relaciona el cambio de
Método Científico posición de los objetos en función de
las fuerzas equilibradas y fuerzas no
 Observación y determinación del equilibradas (posición, rapidez,
problema velocidad, magnitud, dirección y
 Formulación de hipótesis aceleración) que actúan sobre ellos.
 Recopilación de datos (J.3.)
 Comprobación de hipótesis
 Conclusiones
I.CN.4.8.2. Determina la velocidad
que alcanza un objeto a partir de la
Método deductivo
relación entre el espacio recorrido y
 Principio o ley el tiempo transcurrido. (J.3.)
 Fijación
 Demostración CE.CN.4.11. Determina las
 Síntesis Características y propiedades de la
 Sinopsis materia orgánica e inorgánica en
 Aplicación diferentes tipos de compuestos y
reconoce al carbono como elemento
Método inductivo fundamental de las biomoléculas y
su importancia para los seres vivos.
 Observación
 Experimentación I.CN.4.11.1. Establece diferencia
 Análisis entre materia orgánica e inorgánica
 Comparación en función de las características y
 Abstracción propiedades que presentan y
 Ejemplificación relaciona la materia orgánica con las
 Generalización biomoléculas.
(J.3.)
Método Experimental CE.CN.4.12. Infiere la importancia del 6 semanas
desarrollo de la astronomía a partir de
 Observación la explicación de la configuración del
 Planteamiento del problema Universo (galaxias, planetas, satélites,
 Hipótesis cometas, asteroides, tipos de estrellas
 Experimento y sus constelaciones), su origen y
 Comparación fenómenos astronómicos, apoyándose
 Generalización
El Origen del Universo y biogeoquímicos en el medio  Verificación en la investigación y uso de
los Ciclos Geoquímicos natural. Todo, con el fin de medios tecnológicos.
predecir el impacto de las Método Científico
actividades humanas e
interpretar las consecuencias  Observación y determinación del I.CN.4.12.1. Diferencia entre los
del cambio climático y el problema componentes del Universo (galaxias,
calentamiento global.  Formulación de hipótesis planetas, satélites, cometas,
 Recopilación de datos asteroides, tipos de estrellas y sus
 Comprobación de hipótesis constelaciones), de acuerdo a la
 Conclusiones
estructura y origen que presentan, a
partir del uso de diversos recursos de
Método deductivo
información. (J.3.)
 Principio o ley
 Fijación
 Demostración
 Síntesis
 Sinopsis
 Aplicación

Método inductivo

 Observación
 Experimentación
 Análisis
 Comparación
 Abstracción
 Ejemplificación
 Generalización

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA 7. OBSERVACIONES

Currículo del ministerio de educación
Estándares del área
Guía para el docente.
Texto de ciencias naturales de octavo año
ELABORADO REVISADO APROBADO
NOMBRE: Lic. Silvia Saquinga NOMBRE: Msc. Ligia Pérez NOMBRE: Msc. Elsa Rumipamba
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 28-01-2019 Fecha: 28-01-2019 Fecha: 28-01-2019