SOBRE LA EPISTEMOLOGÍA Y EL CONOCIMIENTO.

Como epistemología se denomina la disciplina cuyo objeto de estudio es la naturaleza, el origen y la validez del
conocimiento. La palabra se compone con las voces griegas ἐπιστήμη (epistéme), que significa ‘conocimiento’, y
λόγος (lógos), que traduce ‘estudio’ o ‘ciencia’.
La epistemología, como tal, es una rama de la filosofía que estudia los fundamentos y métodos del conocimiento
científico. Para ello, procura dar respuestas a interrogantes tales como: ¿qué es el conocimiento?, ¿cómo se produce
el proceso de razonamiento en la mente humana?, ¿cómo determinamos que aquello que hemos entendido es, en
efecto, verdad?
Así, la epistemología también se encarga de estudiar el grado de certeza del conocimiento científico en sus diferentes
áreas, con el objetivo principal de estimar su importancia para el espíritu humano. Como tal, la epistemología también
se puede considerar parte de la filosofía de la ciencia.

La epistemología surgió con Platón, quien oponía el concepto de creencia u opinión al de conocimiento. De este
modo, mientras la opinión es un punto de vista subjetivo, sin rigor ni fundamento, el conocimiento es la creencia
verdadera y justificada que se ha obtenido luego de un riguroso proceso de comprobación y validación. Así, según la
teoría de Platón, el conocimiento es el conjunto de todas las informaciones que describen y explican el mundo natural
y social que nos rodea.
La epistemología, además, provoca dos posiciones, una empirista que dice que el conocimiento debe basarse en la
experiencia, es decir, en lo que se ha aprendido durante la vida, y una posición racionalista, que sostiene que la fuente
del conocimiento es la razón, no la experiencia.
Por otro lado, la epistemología, desde el punto de vista de la filosofía, también puede referirse a la teoría del
conocimiento o gnoseología. En este sentido, vendría a referirse al estudio del conocimiento y del pensamiento en
general. No obstante, hay autores que prefieren distinguir la epistemología, que se enfoca fundamentalmente en el
conocimiento científico, de la gnoseología.
Epistemología genética
La epistemología genética es una teoría que sostiene que tanto el conocimiento como la inteligencia son fenómenos
adaptativos del organismo humano a su entorno. Como tal, la epistemología genética es una teoría desarrollada por
el psicólogo y filósofo Jean Piaget a partir de la síntesis de dos teorías previas: el apriorismo y el empirismo. Para el
autor, el conocimiento no es algo innato en el individuo, según lo confirma el apriorismo, así como tampoco es algo
que se logra únicamente a través de la observación del medio, como afirma el empirismo. De allí que, para Piaget, el
conocimiento se produzca gracias a la interacción del individuo con su medio, de acuerdo con las estructuras que
forman parte del individuo.
Concepto de Epistemología
El término epistemología proviene de la palabra griega ἐπιστήμη, que quiere decir conocimiento. La epistemología
es la rama de la filosofía que estudia la teoría del conocimiento, utilizando tanto al objeto y el sujeto que accederán
al conocimiento, como a los límites del saber mismo.
La epistemología suele ser confundida en ocasiones con la metodología, la filosofía de las ciencias y más
recientemente con la gnoseología, ya que todas estas ciencias tienen en común que estudian el proceso de
construcción del conocimiento. Sin embargo, la epistemología tiene diferencias que la vuelven única, siendo una
herramienta indispensable para el análisis de la ciencia y de sus formas de desarrollo en general.
La función de la epistemología es cristalizar, es decir esclarecer cuales son las circunstancias en que se puede conocer
y cuáles son sus límites, es decir que determina el alcance y la validez del conocimiento. Para ello utiliza como medio
para determinar la validez o invalidez del conocimiento las argumentaciones. Las mismas pueden ser demostrativas,
intuitivas, utilizando recursos de autoridad, entre otras.
¿Qué es epistemología?
La palabra epistemología se encuentra compuesta por “episteme“, un término que deriva del griego y hace referencia
al conocimiento o a la ciencia. Antiguamente, los pensadores clásicos utilizaban el término “episteme” para
diferenciarlo de la “tekne”, haciendo referencia este último a la noción de técnica, al conocimiento instrumental.
También se distinguía de la “doxa” o conocimiento general y en muchas ocasiones asociado a la plebe. Por otra parte,
el término epistemología cuenta con el sufijo “logos“, que refiere alestudio de un tema o cosa. De esta manera
podemos concluir que la epistemología es el estudio del conocimiento. Profundizaremos sobre esta cuestión a
continuación.
La epistemología como ciencia se propone estudiar las circunstancias objetivas, históricas y sociales de la
producción de distintos tipos de conocimiento que sean considerados científicos, cuáles son los criterios que se
utilizan para considerar algo como científico, y trabaja con conceptos tales como verdad, justificación, hipótesis,
corroboración, etc. En síntesis, es el estudio de cómo y bajo qué condiciones se produce el conocimiento científico.
Es considerada una de las ramas de la filosofía.
Corrientes o Doctrinas epistemológicas
Existen diversas escuelas o corrientes que tratan el tema del conocimiento. Algunas de ellas son:
 El Criticismo, desarrollado por Kant, que afirma que se puede alcanzar el conocimiento, pero para ello se
requiere de análisis exhaustivos.
 El Dogmatismo en cambio afirma que el conocimiento puede ser adquirido ya que es la realidad misma.
 Otra postura, totalmente antagónica es el Escepticismo. Esta corriente niega la posibilidad de conocer la
verdad debido a factores externos al sujeto de conocimiento que no le permiten acceder a la realidad.
Otras corrientes centran su atención en el modo de acceder al conocimiento. Por ejemplo, el Empirismo afirma que
la única manera de acceder al conocimiento es mediante la experiencia. El Racionalismo, por otro lado expone que
el único medio de alcanzar el verdadero conocimiento es mediante el uso de la razón y la lógica.
Gnoseología y metodología
Es importante esta distinción, ya que es en este punto donde giran algunos debates actuales. La gnoseología es el
estudio del conocimiento en general (por ejemplo, los conocimientos matemáticos, o algún conocimiento de carácter
no científico), y muchos autores están bogando por borrar las distinciones entre esta ciencia y la epistemología,
buscando una unificación de las mismas. Por ejemplo, la palabra epistemología se traduce al inglés como
“gnoseology“, pero en los países de habla hispana se mantiene esta distinción.
Con respecto a la filosofía de las ciencias, se considera a esta como más amplia que la epistemología ya que suelen
profundizar sobre cuestiones más profundas o en ciertos casos más metafísicos, tales como si conocemos mediante
los sentidos, etc. La epistemología parte de una base ya estipulada y no busca indagar sobre estas cuestiones.
Por último, la metodología se ocupa estrictamente de los procesos necesarios para llegar a un determinado
conocimiento, mientras que no busca indagar en las condiciones que lo llevaron a cabo, o las condiciones de
legitimación. Puede ser considerada como una de las ramas más asociadas a la técnica.

Historia de la epistemología
(Epistemología.)
Esta rama de la filosofía haya sus orígenes en la Antigua Grecia. En esta época los conocimientos podían ser
clasificados según la manera en la que habían sido alcanzados en doxa oepisteme. Los primeros hacen referencia a
los conocimientos que no han sido sometidos a reflexiones, si no que son adquiridos de manera ordinaria. Los
conocimientos epistémicos por lo contrario eran alcanzados por medio de la reflexión rigurosa.
Sin embargo, el concepto de epistemología tal como lo conocemos fue comenzado a tratar durante el Renacimiento.
Algunos de los autores más destacados en este ámbito fueron Descartes, Galileo Galilei, Kant, Newton, entre otros.
Este resurgimiento de la epistemología se debió a la aparición del conocimiento científico y la necesidad de validar
dichos saberes. Para ello analiza los métodos, procedimientos y fundamentos que son utilizados en el ámbito de las
ciencias.
Si bien hablar de epistemología antes del siglo XIX en cierto punto puede ser anacrónico, encontramos algunos
autores que han influenciado notablemente sobre esta disciplina. Tal es el caso de René Descartes con el Discurso
del Método, o los mismos John Locke e Immanuel Kant. Filósofos de esta talla han sabido incorporar dentro de su
gran marco teórico nociones respecto a cómo se produce el conocimiento científico, aunque todavía no existía la
epistemología como tal.
Sin duda la escuela epistemológica que mayor influencia tuvo a nivel teórica y que revolucionó la disciplina, a pesar
de las contundentes críticas que recibirá por parte de uno de sus discípulos, fueron los neopositivistas
lógicos.Agrupados en el famoso Círculo de Viena, una agrupación de intelectuales que estudiaba las formas lógicas
del pensamiento y de la construcción del conocimiento científico, vieron en Bertrand Russell y Ludwig
Wittgenstein sus máximos inspiradores. Fue la primer gran escuela de epistemología del siglo XX, encargándose del
estudio de las formas lógicas de los enunciados y estableciendo criterios en base a la lógica.
Será Karl Popper quien discuta las bases sobre las cuales se planteaba la epistemología de los neopositivistas lógicas,
al criticar el criterio de inducción, entendido este como el proceso por el cual de un enunciado singular por medio de
muchas verificaciones se llega a un conocimiento más general. Popper postula que esto no sólo es imposible, sino
que tiene graves consecuencias, y lo reemplazará por el método lógico-deductivo, entendiendo que ninguna teoría
se verifica, si no que sólo se corrobora hasta que un nuevo conocimiento lo ponga en tela de juicio.
Más recientemente se han destacado figuras como Imre Lakatos y Thomas Khun.
Resumen
La metodología es un instrumento dirigido a validar la investigación científica y esta, a su vez, es parte del tipo de
conocimiento llamado ciencia. De allí la pertinencia de dar una perspectiva razonada a esta materia abordando el
problema del conocimiento y el problema de la ciencia. El conocimiento llega a nosotros como un proceso y no como
un acto único donde se pasa de una vez de la ignorancia a la verdad, en este sentido, el conocimiento científico es
uno de los modos posibles de conocimiento, tal vez el más desarrollado para responder nuestras interrogantes a
partir del estudio de hechos verificables.
La ciencia cada vez más trata de definir con la mayor precisión posible cada uno de los conceptos que utiliza. A través
de la ciencia se logra la revisión y discusión de las distintas teorías, permitiendo perfeccionarlas o modificarlas para
hacerlas cada vez mas objetivas, racionales, sistemáticas y generales. El objetivo de este artículo es presentar un
resumen sobre los aspectos básicos concepto de conocimiento como ciencia a partir del análisis del Capítulo I del
libro “Proceso de Investigación Científica” de Carlos Sabino (2002).
Igualmente contempla el análisis de los momentos de la investigación de dos investigaciones, una cualitativa y la otra
cuantitativa.
OTROS ELEMENTOS.
Los seres humanos han acumulado saberes sobre el entorno en que viven a partir de aumentar sus conocimientos
teóricos y prácticos para transformar la realidad circundante. Este conjunto de conocimientos, así como la actividad
humana destinada a conseguirlos, es lo que se denomina como ciencia. Sin embargo el concepto de ciencia no se
puede aplicar a cualquier tipo de conocimiento, sino únicamente a los saberes que han sido obtenidos mediante una
metodología, el método científico, y cumplen determinadas condiciones.
El conocimiento puede ser entendido como el saber consciente y fundamentado que somos capaces de comunicar y
discutir; y se distingue así del conocimiento vulgar que es simplemente recordado y que no podemos someter a crítica.
En la actualidad se considera que el conocimiento es un proceso, anteriormente era la filosofía tradicional lo concebía
como algo estático.
Por ello, lo que caracteriza a la ciencia actual no es la pretensión de alcanzar un saber verdadero sino, a obtención de
un saber riguroso y verificable. La ciencia como tal, no puede pretender la meta ilusoria que sus respuestas sean
definitivas, ni siquiera probables; en razón que su avance se encamina hacia una finalidad infinita: la de descubrir
incesantemente problemas nuevos, más profundos, más generales, y justificar nuestras respuestas al respecto.
Es de destacar, que la importancia de la ciencia no es únicamente agrupar o dominar un conjunto de conocimientos
que cumplen unos determinados requisitos, sino también, está en la forma como estos se obtienen, es decir el
método científico, el cual consiste en observar aquellos hechos que permiten al observador descubrir las leyes
generales que los rigen y describir el proceso de investigación científica.
Los nuevos aportes sobre el concepto de método científico plantean que no hay ningún método que permita probar
que las teorías científicas son verdaderas, no hay método que permita refutar de modo concluyente las ideas
científicas. En este sentido el método científico para algunos autores seria solo la forma especial de exponer una
teoría a la crítica constante y aguda del investigador, es decir, que esta sólo seria valida si resiste el continuo esfuerzo
de falsificación. Para otros autores la ciencia avanza sobre la falsificación de los enunciados que formula, es decir de
la corroboración experimental de las hipótesis que se plantean o de los resultados obtenidos.
El objetivo de este artículo es presentar un resumen sobre los aspectos básicos concepto de conocimiento como
ciencia a partir del análisis del Capítulo I del libro “Proceso de Investigación Científica” de Carlos Sabino (2002).
Igualmente contempla en una segunda parte, el análisis de los momentos de la investigación de dos investigaciones,
una cualitativa y la otra cuantitativa.
2. Desarrollo
2.1 El Conocimiento como Problema
La adquisición de la inmensa cantidad de conocimientos de los seres humanos se da de forma constante y natural en
la vida cotidiana gracias a la interacción social y al grado de esfuerzo particular para obtenerlos. Estos conocimientos
resultan ser de diverso valor particular y social, según el nivel de confiabilidad de la fuente y la efectividad de su
obtención, ya que pueden tratase de aproximaciones o conclusiones erradas o incompletas. En este sentido, el interés
o preocupación por descubrir o saber la certeza o falsedad de lo conocido o por conocer, significa algo complejo e
interesante que se traduce en un problema. Sobre estas situaciones trata entonces el estudio de la metodología.
2.2 El Conocimiento como Proceso
Desde su existencia pareciera ser que el hombre siempre ha estado preocupado por entender o desentrañar su
mundo, no sabemos porque ocurre esto ni es motivo de reflexión en este resumen. El conocer surge indisolublemente
ligado a la práctica vital y al trabajo de los hombres, como un instrumento insustituible en su relación con un medio
ambiente que procuraba poner a su servicio. Sin embargo el hombre también estuvo interesado en conocer otras
cosas que no eran del conocimiento instrumental, como por ejemplo: el cosmos y la vida, sin embargo este proceso
que se puede llamar de toma de conciencia del hombre, el mismo proceso, que lo hizo enfrentarse a su propia muerte
y terminó causándole una angustia sobre su propio destino ante lo desconocido. Concluiremos con estas ideas que el
conocimiento llega a nosotros como un proceso y no como un acto único donde se pasa de una vez de la ignorancia
a la verdad.
2.3 Diferentes tipos de Conocimiento
El hombre ha hecho diferentes creaciones culturales que no se deben desestimar y que han sido procesos graduales
de la conformación del conocimiento, primero creó un mundo mítico, otro mágico, uno religioso, hasta prefigurar el
filosófico creando por un lado un conocimiento racional, práctico o instrumental y un conocimiento emocional basado
en la intuición y otros elementos no racionales. Existen entonces dos tipos de conocimiento: aquel que nos llega de
manera natural y aquel que es producto de una intención de conocer algo en particular. No es que vamos a poner a
competir estos dos conceptos para concluir que uno es mejor que otro sino que lo que se quiere destacar es lo
contrario: que hay diversas aproximaciones igualmente legítimas hacia un mismo objeto.
2.4 El Conocimiento Científico y sus Características
La ciencia actual no consiste en la obtención de un saber riguroso y verificable, que puede resultar o no respuestas
definitivas o probables sobre un determinado hecho. Su avance se encamina hacia una finalidad infinita: la de
descubrir incesantemente problemas nuevos, más profundos, más generales, y justificar nuestras respuestas al
respecto. Pero interesa señalar aquí que la ciencia debe ser vista como una de las actividades que el hombre realiza,
como un conjunto de acciones encaminadas y dirigidas hacia determinado fin, que no es otro que el de obtener un
conocimiento verificable sobre los hechos que lo rodean.
Las cualidades específicas de la ciencia que permiten distinguirlas del pensamiento cotidiano y de otras formas de
conocimiento son las que mencionaremos a continuación.
 Primero: objetividad, que significa que intentamos conocer algo que concuerde con la realidad del objeto
que lo describa o explique tal cual y no como nosotros desearíamos como fuese.
 Segundo: racionalidad, esta es otra característica importante para definir la actividad científica y se refiere
al hecho de que la ciencia utiliza la razón como arma para llegar a sus resultados. Los científicos trabajan en
lo posible con conceptos, juicio y razonamiento, y no con sensaciones, imágenes o impresiones.
 Tercero: sistematicidad, la ciencia es sistemática, se preocupa por construir sistemas de ideas organizadas
coherentemente y de incluir todo conocimiento imparcial en conjunto, cada vez mas amplios.
 Generalidad: La preocupación científica no es tanto ahondar y completar el conocimiento de un solo objeto
individual, sino lograr que cada conocimiento parcial sirva como puente para alcanzar una comprensión de
mayor alcance de este modo trata de llegar a lo general y no se detiene exclusivamente en lo particular.
Y finalmente falibilidad, La ciencia es uno de los pocos sistemas elaborados por el hombre donde se reconoce
explícitamente la propia posibilidad de equivocación, de cometer errores en esta conciencia de sus limitaciones es
donde reside su verdadera capacidad para auto corregirse y superarse, para desprenderse de todas las elaboraciones
aceptadas cuando se comprueba su falsedad. Gracias a esta característica nuestros conocimientos se renuevan
constantemente.
2.5 Clasificación de la Ciencias
La actividad científica tiende por diversas razones a especializarse, cada tipo de conocimiento mejor dicho con cada
tipo de problema requiere la utilización de métodos y técnicas específicas y el investigador individual no puede
abarcar una gama muy grande de problemas.
De allí que las ciencias que se ocupan de objetos ideales y en las que se opera deductivamente como la matemática
o la lógica son las llamadas ciencias formales. Y las ciencias que se ocupan de los hechos del mundo físico en cualquiera
de sus manifestaciones son las ciencias fácticas, aquí se incluye la física, la química, la biología y la sociología. Las
ciencias que tratan a los seres humanos y su conducta son también fácticas pero se ubican en las ciencias humanas o
ciencias de la cultura como una forma de reconocer lo específico y para distinguirla de las ciencias naturales, también
por otra parte se habla de ciencias puras y ciencias aplicadas.
Las ciencias puras son las que se proponen conocer las leyes generales de los fenómenos estudiados y las ciencias
aplicadas por su parte son las que se proponen resolver problemas concretos. La división entre ciencias puras y
aplicadas no debe entenderse como una frontera rígida de dos campos opuestos y sin conexión.
2.6 El Conocimiento y método
Si antes hablamos del proceso como se obtiene el conocimiento ahora nos toca examinar la forma como se desarrolla
ese proceso. Primer punto: sujeto y objeto. El proceso de conocimiento se concibe como una relación compleja ente
dos elementos, el sujeto conocedor y el objeto o parte que se desea conocer. El sujeto es la persona o equipo de
personas que adquiere o elabora el conocimiento, el conocimiento es siempre conocimiento para alguien, pensado
por alguien, en la conciencia de alguien.
Por eso no hay conocimiento sin sujeto, pero también el conocimiento es siempre conocimiento de algo, de alguna
cosa, ya se trate de un ente abstracto-ideal, o un fenómeno de la misma conciencia, en todo caso aquello que es
conocido se le denomina objeto del conocimiento.
2.7 Abstracción y Conceptualización
El conocimiento es una representación conceptual de los objetos, es una elaboración que se produce en la mente de
los hombres, es una actividad intelectual que implica siempre una operación de abstracción. Abstracción es aprender
el objeto de la realidad, distinguirlo y descomponerlo; y la conceptualización sería verbalizar formalmente los
elementos que integran ese objeto en forma de síntesis.
2.8 Método y Metodología
La ciencia es un tipo particular y específico de conocimiento, pero para logar un conocimiento de naturaleza científica
hay que seguir determinados procedimientos, no es posible obtener un conocimiento racional, sistemático y
organizado actuando de cualquier modo, es necesario seguir un método, un camino que nos aproxime a esa
determinada meta, el método científico por lo tanto es el procedimiento o conjunto de procedimientos que se utilizan
para obtener conocimiento científico, se denomina Metodología y abarca la justificación y la discusión de su lógica
interior, el análisis de los diversos procedimientos concretos que se emplean en las investigaciones y la discusión
acerca de sus diferentes características.
Con la metodología podemos obtener la verificación y la inferencia. Inferencia es el razonamiento deductivo, es decir
sacar consecuencias de un principio o supuesto, y la verificación es cuando se constata en la práctica el fenómeno
estudiado. A este tipo de razonamiento operacional se le llama modelo hipotético deductivo.
2.9 La Investigación Científica, el proceso y sus momentos.
La investigación científica es la actividad que nos permite obtener conocimientos científicos, es decir objetivos,
sistemáticos, claros, organizados y verificables. La investigación científica se desarrolla de acuerdo a los lineamientos
generales del proceso de conocimiento (puntos ya esbozados anteriormente).
Asistimos al acercamiento del sujeto y del objeto por un lado, y a la verificación de las teorías elaboradas
confrontándolas con los datos de la realidad por el otro. En el proceso se dan cuatro momentos. El primer momento
que es el que utiliza el investigador para ordenar y sistematizar sus inquietudes, formula sus preguntas y elabora
organizadamente los conocimientos que constituyen el punto de partida del proceso de investigación, luego revisa y
asimila lo que ya se conoce respecto al problema que ya se ha planteado, es el momento en que se produce la
delimitación o distinción entre sujeto y objeto ya que allí el investigador se ocupa por definir que es lo que quiere
saber y con respecto a que hechos, es por así decirlo la teoría inicial, el modelo teórico del que partimos, lo que habrá
que verificar es el momento en que se formulan los conocimientos básicos de toda indagación y cuando hay que
atender a la racionalidad y la coherencia lógica.
El segundo momento el investigador fija su estrategia ante los hechos que va a estudiar la mayor preocupación
durante esta fase es la de elaborar sistemas de investigación confiables y posible. El tercer momento, el momento
técnico una vez elegidos las estrategias hay que buscar los procedimientos completos para recolectar datos y
organizar la información.
Finalmente cuando el investigador dispone de los datos se abre una nueva fase que tiene como propósito realizar una
nueva elaboración teórica en función de los datos adquiridos. Se vuelve así de los hechos a la teoría, del sujeto al
objeto, cerrando el ciclo del conocimiento aunque no definitivamente. Este es el cuarto momento, el momento de la
teoría y de la síntesis.
Los cuatro momentos:
MOMENTO I….. MOMENTO II….. MOMENTO III….. MOMENTO IV
.LÓGICO… .METODOLÓGICO… …TÉCNICO…… ..TEÓRICO
 El momento lógico. Este momento es denominado también momento proyectivo y aquí, el investigador en
los puntos: Introducción, planteamiento y delimitación del problema y objetivos prefigura toda la
investigación.
 El momento metodológico. Elabora el investigador los sistemas de comprobación y las estrategias teórico-
metodológicas y los métodos que se van a utilizar.
 El momento técnico. Se refiere principalmente a las técnicas más adecuadas para recopilar información, la
tabulación, la codificación y el procesamiento de la información.
 El momento teórico. Este se refiere a la elaboración de conclusiones, comprobación de hipótesis y síntesis
del informe final. Los hallazgos.
Es importante señalar antes de concentrarnos en el análisis de las investigaciones anexas, que todos estos momentos
se ubican en diferentes espacios del informe final de investigación o del artículo científico. Y que representa una
síntesis.
3. Conclusiones
El conocimiento resulta ser natural y cotidiano, de diverso valor y provecho. El interés por descubrir o saber la certeza
o falsedad de lo conocido o por conocer, representa un problema a resolver. El problema del conocimiento ha sido
una motivación constante del hombre por entender o desentrañar su mundo. Es por ello que el conocimiento es
definido como un proceso que nos llega de manera natural y como producto de una intención de conocer algo en
particular.
El conjunto de acciones encaminadas y dirigidas a la obtención de conocimiento verificable y riguroso es definido
como ciencia. Dentro de este contexto, proceso de conocimiento se concibe como una relación compleja entre dos
elementos, el sujeto conocedor y el objeto o parte que se desea conocer. Este proceso surge a partir de la abstracción
y la conceptualización del objeto. El conocimiento para poder ser científico debe poseer varias cualidades distintivas:
debe ser objetivo, racional, sistemático, general y fiable. También debe poseer un carácter abierto y dinámico.
A lo largo de la historia, han existido diferentes disciplinas científicas para resolver o agrupar cada tipo de problema
mediante el empleo de métodos y técnicas específicas que deben ser del dominio del investigador (ciencias: humanas,
fácticas, formales, sociales, culturales, filosóficas, aplicadas, puras, entre otras). Estos métodos o procedimientos para
obtener un conocimiento racional, sistemático y organizado, es decir, científico, es conocido como el método
científico que permite la verificación y la inferencia.
La metodología permite la justificación y la discusión de su lógica interior, el análisis de los diversos procedimientos
concretos que se emplean en las investigaciones y la discusión acerca de sus diferentes características. Dentro del
acercamiento al sujeto y del objeto de investigación, y a la verificación de las teorías elaboradas confrontándolas con
los datos de la realidad por el otro, se presentan en el proceso se dan cuatro momentos: científico, proyectivo,
metodológico y técnico.
En estudio y razonamiento del conocimiento como ciencia y el método científico, es de gran utilidad para abordar un
de proceso de investigación científica y para la formación integral del investigador.
Bibliografía
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