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NOMBRE DE LA
UNIDAD EDUCATIVA ANTONIO JOSE DE SUCRE CEDEÑO CORTEZ
INSTITUCIÓN
NOMBRE DEL
LCDO CARLOS CHONILLO TUBAY FECHA
DOCENTE
ÁREA Ciencias Naturales BGU Primero AÑO LECTIVO 2017- 2018
TIEMPO 7 PERIDOS 18
ASIGNATURA QUÍMICA
SEMANAS
UNIDAD DIDÁCTICA 1-Modelo Atómico
OG.CN1.Desarrollar habilidades de pensamiento científico con el fin de lograr
flexibilidades intelectual, espíritu indagador y pensamiento crítico demostrar
curiosidad por explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como
resultado de la compresión de las interacciones entre los seres vivos y el ambiente
físico.
OG.CN.3. Integrar los conceptos de las ciencias biológicas, química física,
geológica, astronómica para comprender la ciencia, la tecnología y la sociedad,
ligadas a la capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis socio
ambiental.
Objetivo de la Unidad OG.CN.6. Usar la tecnología de la información y la comunicación (TIC) como
herramientas para la búsqueda crítica de información, y el análisis y la
comunicación de sus experiencias y con colusiones sobre los fenómenos y
hechos naturales y sociales.
OG.CN.9 Comprender y valorar los seres ancestrales y la historia del desarrollo
científico, tecnológico y cultural, considerando la acción que estos ejercen en la
vida personal y social.
OG.C.N10 Apreciar la importancia de la formación científica, los valores y
actitudes propios del pensamiento científico, y adoptar una actitud crítica y
fundamental ante los grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre
ciencia y sociedad.
CE.CN.O.5.2 Analiza la estructura del átomo en función de la comparación de las
CRITERIOS DE teorías atómicas de Bohr (EXPLICA LOS ASPECTOS DE LOS ALEMENTOS
EVALUACIÓN QUIMICOS9 Democráticos, Dalton, Thomson y Rutherford y realiza ejercicios de
la configuración electrónica, desde el modelo mecánico – cuántico de la materia.
Adaptaciones curriculares
Adaptaciones curriculares
TIEMPO 7 18 PERIODOS
ASIGNATURA Química
SEMANAS
UNIDAD DIDÁCTICA 3-ENLACE QUÍMICO
OG.CN1.Desarrollar habilidades de pensamiento científico con el fin de lograr
flexibilidades intelectual, espíritu indagador y pensamiento crítico demostrar
curiosidad por explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como resultado
de la compresión de las interacciones entre los seres vivos y el ambiente físico.
OG.CN.2 Comprender desde el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de los
seres vivos, su diversidad interrelaciones y evolución sobre la tierra sus cambios y su
lugar en el Universo, y sobre los procesos, físicos y químicos que se produce en la
materia.
OG. CN.3.Integrar los conceptos de las ciencias biológicas, químicas físicas, geológicas,
Objetivo de la y astronómicas, para comprender la ciencia , la tecnología y la sociedad, ligadas a la
Unidad capacidad de inventar , innovar y dar soluciones a la crisis socio ambiental.
OG.CN.6. Usar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como
herramientas para la búsqueda critica de información, el análisis y la comunicación de
sus experiencias y conclusiones sobre los fenómenos y hechos naturales y sociales.
OG.CN.9. Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del desarrollo
científico, tecnológico y cultural considerando la acción que estos ejercen en la vida
personal y social.
OG.CN.10. Apreciar la importancia de la formación científica, los valores y actitudes
propios del pensamiento científico, y adoptar una actitud crítica y fundamentada ante
los grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad.
CRITERIOS DE CE.CN.O.5.Argumenta con fundamentos científicos que los átomos se unen debidos
EVALUACIÓN a diferentes tipos de enlace y fuerza intermoleculares y que tienen la capacidad de
relacionarse de acuerdo a sus propiedades al ceder o ganar electrones.
Adaptaciones curriculares
TIEMPO 7 18 PERIODOS
ASIGNATURA Química
SEMANAS
UNIDAD DIDÁCTICA 4-FORMACIÒN DE COMPUESTOS OXIGENADOS
OG.CN1.Desarrollar habilidades de pensamiento científico con el fin de lograr
flexibilidades intelectual, espíritu indagador y pensamiento crítico demostrar
curiosidad por explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como
resultado de la compresión de las interacciones entre los seres vivos y el ambiente
físico.
OG.CN.2 Comprender desde el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza
de los seres vivos, su diversidad interrelaciones y evolución .sobre la tierra sus
cambios y su lugar en el Universo, y sobre los procesos, físicos y químicos que se
produce en la materia.
OG. CN.3.Integrar los conceptos de las ciencias biológicas, químicas físicas,
geológicas, y astronómicas, para comprender la ciencia , la tecnología y la
sociedad, ligadas a la capacidad de inventar , innovar y dar soluciones a la crisis
Objetivo de la socio ambiental.
Unidad OG.CN.6. Usar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como
herramientas para la búsqueda critica de información, el análisis y la
comunicación de sus experiencias y conclusiones sobre los fenómenos y hechos
naturales y sociales.
OG.CN.9. Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del desarrollo
científico, tecnológico y cultural considerando la acción que estos ejercen en la
vida personal y social.
OG.CN.10. Apretar la importancia de la formación científica, los valores y
actitudes propios del pensamiento científico, y adoptar una actitud crítica y
fundamentada ante los grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre
ciencia y sociedad.
Adaptaciones curriculares
TIEMPO 7 PERIODOS 18
ASIGNATURA Química
SEMANAS
UNIDAD DIDÁCTICA 5 LAS REACCIONES QUIMICAS Y SUS ECUACIONES
OG.CN1.Desarrollar habilidades de pensamiento científico con el fin de lograr
flexibilidades intelectual, espíritu indagador y pensamiento crítico demostrar
curiosidad por explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como
resultado de la compresión de las interacciones entre los seres vivos y el ambiente
físico.
OG.CN.2 Comprender desde el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de
los seres vivos, su diversidad interrelaciones y evolución .sobre la tierra sus
cambios y su lugar en el Universo, y sobre los procesos, físicos y químicos que se
produce en la materia.
OG. CN.3.Integrar los conceptos de las ciencias biológicas, químicas físicas,
geológicas, y astronómicas, para comprender la ciencia , la tecnología y la sociedad,
ligadas a la capacidad de inventar , innovar y dar soluciones a la crisis socio
ambiental.
Objetivo de la Unidad OG.CN.6. Usar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como
herramientas para la búsqueda critica de información, el análisis y la comunicación
de sus experiencias y conclusiones sobre los fenómenos y hechos naturales y
sociales.
OG.CN.9. Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del desarrollo
científico, tecnológico y cultural considerando la acción que estos ejercen en la vida
personal y social.
OG.CN.10. Apretar la importancia de la formación científica, los valores y actitudes
propios del pensamiento científico, y adoptar una actitud crítica y fundamentada
ante los grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre ciencia y
sociedad.
Adaptaciones curriculares
TIEMPO 7 PERIODOS 18
ASIGNATURA Química
SEMANAS
UNIDAD DIDÁCTICA 6-QUIMICA DE DISILUCIONES Y SISTEMAS DISPERSOS
OG.CN1.Desarrollar habilidades de pensamiento científico con el fin de lograr
flexibilidades intelectual, espíritu indagador y pensamiento crítico demostrar
curiosidad por explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como
resultado de la compresión de las interacciones entre los seres vivos y el ambiente
físico.
OG.CN.2 Comprender desde el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza
de los seres vivos, su diversidad interrelaciones y evolución .sobre la tierra sus
cambios y su lugar en el Universo, y sobre los procesos, físicos y químicos que se
produce en la materia.
OG. CN.3.Integrar los conceptos de las ciencias biológicas, químicas físicas,
geológicas, y astronómicas, para comprender la ciencia , la tecnología y la
sociedad, ligadas a la capacidad de inventar , innovar y dar soluciones a la crisis
socio ambiental.
Objetivo de la Unidad OG.CN.6. Usar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como
herramientas para la búsqueda critica de información, el análisis y la
comunicación de sus experiencias y conclusiones sobre los fenómenos y hechos
naturales y sociales.
OG.CN.9. Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del desarrollo
científico, tecnológico y cultural considerando la acción que estos ejercen en la
vida personal y social.
OG.CN.10. Apretar la importancia de la formación científica, los valores y
actitudes propios del pensamiento científico, y adoptar una actitud crítica y
fundamentada ante los grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre
ciencia y sociedad.
Adaptaciones curriculares
TIEMPO 7 PERIODOS 18
ASIGNATURA Química
SEMANAS
UNIDAD DIDÁCTICA FORMACION DE COMPUESTOS OXIGENADOS
OG.CN1.Desarrollar habilidades de pensamiento científico con el fin de lograr
flexibilidades intelectual, espíritu indagador y pensamiento crítico demostrar
curiosidad por explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como
resultado de la compresión de las interacciones entre los seres vivos y el ambiente
físico.
OG.CN.2 Comprender desde el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de
los seres vivos, su diversidad interrelaciones y evolución .sobre la tierra sus
cambios y su lugar en el Universo, y sobre los procesos, físicos y químicos que se
produce en la materia.
OG. CN.3.Integrar los conceptos de las ciencias biológicas, químicas físicas,
geológicas, y astronómicas, para comprender la ciencia , la tecnología y la sociedad,
Objetivo de la Unidad ligadas a la capacidad de inventar , innovar y dar soluciones a la crisis socio
ambiental.
OG.CN.6. Usar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como
herramientas para la búsqueda critica de información, el análisis y la comunicación
de sus experiencias y conclusiones sobre los fenómenos y hechos naturales y
sociales.
OG.CN.9. Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del desarrollo
científico, tecnológico y cultural considerando la acción que estos ejercen en la vida
personal y social.
OG.CN.10. Apretar la importancia de la formación científica, los valores y actitudes
propios del pensamiento científico, y adoptar una actitud crítica y fundamentada
ante los grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre ciencia y
sociedad.
CE.CN.O.5.6 Deduce la posibilidades de que se efectúen las reacciones químicas
de acuerdo a la transferencia de energía y a la presencia de diferentes catalizadores
CRITERIOS DE , clasifica los tipos de reacciones y reconoce los estados de oxidación de los
EVALUACIÓN elementos y compuestos , y la actividad de los metales , y efectúan la igualación
de reacciones químicas con distintos métodos , cumpliendo con la ley de la
conservación de la masa y la energía para balancear las ecuaciones.
¿QUE Y COMO
¿QUÉ VAN A ¿COMO VAN A APRENDER?
EVALUAR?
APRENDER ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
DESTRESAS CON ( ESTRATEGIAS RECURSOS
CRITERIOS DE METODOLOGICAS)INDICADORES INDICADORES DE
DESEMPEÑO? DE EVALUACION DE LA UNIDAD EVALUACIÓN DE LA
UNIDAD
CN.Q.S.1.24. Se sugiere introducir los temas de Textos I.CNQ.5.6.1 deduce la
Interpretar y analizar la unidad en la clase, discutir lo Cuadernos posibilidad de que se
las reacciones de que conocen o han escuchado de Videos efectúen las
oxidación y reducción esto Pizarra reacciones químicas
como la transferencia Al leer las noticias, web y película, Materiales de de acuerdo a la
de electrones que los estudiantes tendrán una mejor laboratorio como transferencia de
experimentan los percepción acerca del tema. balanza analítica, o energía y a la
elementos. Explicación de los símbolos electrónica espátula, presencia de
CN.Q.S.1.27. Examinar químicos , tomando en cuenta la pesa muestras, vasos diferentes
las diferentes valencia y numero de oxidación de precipitación catalizadores,
actividad de los reconocer un compuesto o una pipeteado res, pipetas clasifica los tipos de
metales, mediante la función , va a tener dificultades en volumétricas o reacciones y
observación e los temas siguientes, graduadas, agua reconoce los estados
interpretación de los Colectar la información de libro y destilada pesetas.
fenómenos que se realizar un resumen en grupos Mechero buses, tubos De oxidación de los
producen en la para socializar los resultados y de ensayo, gradillas elementos y
experimentación con mejorar la comprensión del probetas matraz, de compuestos , y la
agua y ácidos diluidos, estudiante realizar fichas de destilación, motero, actividad de los
CN.Q.5.2.8 Deducir y estudio para comprender y caja, Petri agitador, metales y efectúen la
comunicar que las diferenciar a la función oxido, soporte universal. igualación de
ecuaciones químicas hidróxido peróxido en las Mandil gafas, guantes, reacciones químicas
son las aplicaciones y usos de los calculadora, y tabla con distintos
representaciones compuestos. periódica métodos ,
escritas que expresan Apoyarse en los ejercicios cumpliendo con la
todo los fenómenos y resueltos para mejorar la ley de la
transformaciones que comprensión de los estudiantes conservación de la
se producen. tomar en cuenta que los videos masa y la energía
CN.Q.S.2.13 Examinar pueden mejorar el interés. Se para balancear las
y aplicar el método sugiere leer la zona wifi para ecuaciones ( J2)
más apropiado para observar en forma de deber o
BALANCEAR LAS trabajo en grupo de la sección
ECUACIONES para finalizar.
QUIMICAS basándose
en la escritura
correcta desempeñan
los coeficientes y
subíndices, para
utilizarlos o
modificarlos
correctamente.
Adaptaciones curriculares
PERIODOS 18
TIEMPO 7
ASIGNATURA Química
SEMANAS
Adaptaciones curriculares