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Física - Básico

Sistema de
Unidades

¿Qué es un sistema ?

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDADES

Indaga mediante métodos ➢ Diseña estrategias para hacer indagación


científicos para construir
sus conocimientos ➢ Analiza datos e información

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4) UNIDAD DE MEDIDA.- Es parte de una de una magnitud determinada, que se emplea como patrón, para realizar las
mediciones.

a) El ancho del aula del Primer Año del I.E.P.”SAN MATEO” mide 7 m
¿Cuál es la magnitud? ......................... ¿Cuál es la unidad? ............................ ¿Cuántas veces está
contenida? ..........

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b) La velocidad de un atleta es de 5 m/s. ¿Cuál es la magnitud? ......................... ¿Cuál es la unidad?
............................ ¿Cuántas veces está contenida? ..........
c) ................................................................................................... ¿Cuál es la magnitud?
............................. ¿Cuál es la unidad? ................................. ¿Cuántas veces está contenida? ...............
d) ................................................................................................... ¿Cuál es la magnitud?
............................ ¿Cuál es la unidad? ................................ ¿Cuántas veces está contenida? ............
6) CANTIDAD.- Es aquella “porción” limitada de una magnitud; tiene medida y tamaño definido. Está constituido por:
un número y su respectiva unidad.

7) MEDICION.- Es la expresión numérica de la relación que existe entre una magnitud y otra de la misma
clase, adoptada convencionalmente como unidad.

A continuación se muestran los cambios que ha sufrido el Sistema Métrico Decimal, hasta llegar a
lo que hoy se conoce como Sistema Internacional de Unidades.

Sistema Año Magnitudes y unidades fundamentales Observaciones


Longitud: Metro - Es decimal.
Métrico Decimal 1881 Masa: kilogramo - Utiliza prefijos para múltiplos y
Volumen: litro submúltiplos.
Longitud: centímetro - Su nombre está compuesto por
Cegesimal C.G.S. 1881 Masa: gramo la primera letra de sus unidades
Tiempo: segundo fundamentales.
Longitud: metro - Su nombre está compuesto por
M.K.S. 1935 Masa: kilogramo la primera letra de sus unidades
Tiempo: segundo fundamentales.
Longitud: metro
Masa: kilogramo - Posee las características del
Sistema Internacional Tiempo: segundo sistema. métrico decimal.
S.I. 1960 Corriente Eléctrica: Ampere - Está basado en el M.K.S.
Temperatura: Kelvin - Usa notación científica.
Intensidad Luminosa: candela
Cantidad de Sustancia: mol

Tenemos además el sistema Inglés, cuyas unidades fundamentales son: longitud (pie), masa (libra
masa) y tiempo (segundo).

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PRACTICA DE CLASE

Realiza el siguiente ejercicio de manera individual y anota las respuestas, una vez finalizado
intercambia tus ideas en el grupo.
1.Escribe el nombre y símbolo de las unidades que hacen falta en el siguiente cuadro.

Sistema M.K.S. Sistema cegesimal Sistema inglés


Magnitud
Nombre Símbolo Nombre Símbolo Nombre Símbolo
Longitud

Masa Libra masa lbm


Tiempo
Volumen cm3
Velocidad m/s
Aceleración cm/s2

2. Marca con un X a la derecha de cada concepto, si la magnitud es fundamental o derivada.


Concepto Fundamental Derivada
o La velocidad de un automóvil.
o El tiempo que dura la clase.
o La distancia entre dos puntos.
o La duración de una obra de teatro.
o El volumen de un radio.

¿Qué es una magnitud física y cómo se puede medir? ________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

En equipo de cinco integrantes realiza la siguiente investigación, construye con los materiales que desees una
unidad patrón para medir longitud, masa y tiempo respectivamente.

¿Cuál es tu unidad patrón de longitud? ______________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

¿Cuál es tu unidad patrón de masa? __________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

¿Cuál es tu unidad patrón de tiempo? _______________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

¿Cómo defines una unidad patrón? ___________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

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_________________________________________________________________________________________________________

Utilizando estas unidades patrón, realicen las siguientes mediciones:

El largo del pizarrón. _________________________________________________________________________________

La masa de una mochila. _____________________________________________________________________________

El tiempo que tarda un compañero en medir el largo del pizarrón. _____________________________

¿Qué puedes concluir de esta actividad?

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________
Práctica Domiciliaria
I) MARCA LA RESPUESTA CORRECTA, CUYA JUSTIFICACIÓN DEBE INDICARSE EN EL CUADERNO

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Conversión
de
Unidades
¿Qué entiendes por conversión?

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDADES
Diseña y construye ➢ Determina una alternativa de solución tecnológica
soluciones tecnológicas
para resolver problemas
➢ Implementa la alternativa de solución tecnológica
de su entorno.

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Conversión de unidades.

Debido a las múltiples cantidades de unidades que se manejan, muchas veces es necesario
convertir unas en otras. Por ejemplo: metros a kilómetros, centímetros a pulgadas, galones a litros,
horas a segundos, etc.

Para convertir una cantidad de una unidad a otra, deben ser de la misma magnitud. Por ejemplo,
de metros a kilómetros (los dos son longitudes), de galones a litros (los dos son volúmenes).

Además, se necesita consultar tablas de equivalencias de unidades, como las siguientes:

Longitud
Centímetro Metro Kilómetro Pulgada Pie
Centímetro 1 0.01 1 x 10–5 0.3937 0.03281
Metro 100 1 0.001 39.37 3.281
Kilómetro 1 x 105 1000 1 3.937X104 3281
Pulgada 2.54 0.0254 2.54X10–5 1 0.0833
Pie 30.48 0.3048 3.048X10–4 12 1
milla terrestre 1.609X105 1609 1.609 6.3346X104 5280

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Longitud
Centímetro Metro Kilómetro Pulgada Pie
Centímetro 1 0.01 1 x 10–5 0.3937 0.03281
Metro 100 1 0.001 39.37 3.281
Kilómetro 1 x 105 1000 1 3.937X104 3281
Pulgada 2.54 0.0254 2.54X10–5 1 0.0833
Pie 30.48 0.3048 3.048X10–4 12 1
milla terrestre 1.609X105 1609 1.609 6.3346X104 5280

Masa
Gramo Kilogramo Slug Libra masa Onza
Gramo 1 0.001 6.85X10–5 0.0022 0.0357
Kilogramo 1000 1 0.0685 2.2 35.71
Slug 1.46X104 14.6 1 32.098 521.43
libra masa 454 0.454 0.0031154 1 16.2
Onza 28 0.028 0.0019178 0.0617 1

Tiempo
Segundo Minuto Hora Día Año
Segundo 1 0.01667 2.78x10–4 1.16x10–5 3.17X10–8
Minuto 60 1 0.01667 6.94x10–4 1.9x10–6
Hora 3600 60 1 0.04167 0.0001141
Día 86400 1440 24 1 0.002738
Año 3.156x107 5.26x105 8766 365.27 1

El método que utilizaremos para convertir unidades consiste en utilizar factores de conversión y
aplicar el principio de cancelación (de unidades).
• Ejemplo 1. Para convertir 5 pulgadas a centímetros.

Primero necesitamos la equivalencia: 1 in = 2.54 cm (in = inch = pulgada).

Con la equivalencia formamos un factor en forma de fracción. En el denominador ponemos el lado izquierdo de la
equivalencia (1 in) y en el numerador ponemos el lado derecho (2.54 cm). De esta manera, se van a eliminar las unidades
de pulgadas y quedarán las de centímetros.

Luego multiplicamos y eliminamos las pulgadas:

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PRACTICA DE CLASE

Realiza de manera individual las siguientes conversiones:

1) 28.3 cm a m
2) 568 ft a millas
3) 1250 in a m
4) 30 m3 a cm3
5) 300 cm2 a m2
6) 83.5 ft3 a m3
7) 10 km/hr a m/s
8) 367 mi/hr a ft/s

Resuelve de manera individual los siguientes problemas.

a) Un contratista colocará azulejo importado en la pared de una cocina, que mide 3 metros
de Zancho y 2 metros de alto. ¿Cuántos pies cuadrados (ft2) de azulejo se necesitan?

Equivalencia Factor de conversión Procedimiento Resultado

b) Un cohete al ser lanzado alcanza una altura de 250 Km ¿A cuánto equivale esta distancia en ft?
Equivalencia Factor de conversión Procedimiento Resultado

c) Una persona pesa 130 lb y tiene una altura de 5 ft y 9 in. Expresa el peso y la altura en unidades del
Sistema Internacional.
Equivalencia Factor de conversión Procedimiento Resultado

d) La velocidad máxima a la que se puede circular en una carretera es de 40 mi/hr. ¿Cuál sería el límite
de velocidad en km/hr?
Equivalencia Factor de conversión Procedimiento Resultado

PRACTICA DOMICILIARIA

1. Escribe en unidades del SI 72 km/h pasar a m/s


A) 12 m/s
B) 2 m/s
C) 200m/s
D) 20 m/s

2. Un albañil colocará baldosa (azulejo) en una pared de una cocina, que mide 3 m de ancho y 2 m de alto.
El azulejo tiene la medida de 1 ft2. ¿Cuantos azulejos necesita comprar?
A) 34,58 azulejos
B) 64,5 azulejos
C) 64.585 azulejos
D) 56 azulejos

3. Un cohete al ser lanzado alcanza una altura de 250 km.¿ A que distancia equivale esta distancia en pies?
A) 820.209,97 ft
B) 8,20 ft

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C) 8.202.099.7 ft
D) 820,20 ft

4. Una persona pesa 130 lb y tiene una altura de 5 ft y 9 in. Expresa el peso y la altura en unidades del
Sistema Internacional.
A) PESO:60 kg. ALTURA:152,4 cm
B) PESO:58,96 kg. ALTURA:1,75m
C) PESO:58.966,7 gr ALTURA:175,26 cm
D) PESO:60 kg. ALTURA:1,52 m

5. La desnidad de un cuerpo es la cantidad de masa que tiene un cuerpo por cada cm3 de su cuerpo. La
densidad promedio de la Tierra es 5,52 g/cm3¿Cuál es la densidad en kg/m3
A) 10.000 kg/m3
B) 5520 kg/m3
C) 5.520.000. kg/m3
D) 5,5 kg/m3

6. convertir 2 galones a ml

A) 7,57 ml
B) 7,4 litros
C) 7.570 ml
D) 7,57 milimetros.

7. Escribe en unidades del SI 50 km/h pasar a m/s


A) 14 m/s
B) 13,9 m/s
C) 15 m/s

8. Dos tanques de igual capacidad están vacíos, se desean llenar de agua a través de dos mangueras. Por
la manguera del tanque azul llega agua a razón de 1600cm3/seg y por la del tanque negro a razón de 150
litros/min. ¿Cuál de los tanque es el primero en llenarse o se llenan al mismo tiempo?
A) Al mismo tiempo
B) Tanque color negro
C) Tanque color Azul

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Análisis
Dimensional
¿Qué observas en la imagen ?

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDADES
Diseña y construye ➢ Determina una alternativa de solución tecnológica
soluciones tecnológicas
para resolver problemas
➢ Implementa la alternativa de solución tecnológica
de su entorno.

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DEFINICIÓN : Estudia la forma como se relacionan las magnitudes derivadas con las fundamentales.

Toda unidad física, está asociada con una dimensión física.


Así, el metro es una medida de la dimensión “longitud” (L), el kilogramo lo es de la “masa” (M), el
segundo pertenece a la dimensión del “tiempo” (T).
Sin embargo, existen otras unidades, como el m/s que es unidad de la velocidad que puede
expresarse como la combinación de las antes mencionadas.
Dimensión de longitud
Dimensión de velocidad =
Dimensión del tiempo
Así también, la aceleración, la fuerza, la potencia, etc, pueden expresarse en términos de las dimen-
siones (L), (M), y/o (T).
El análisis de las Dimensiones en una ecuación, mu-chas veces nos muestra la veracidad o la falsedad
de nuestro proceso de operación; esto es fácil de demostrar ya que el signo “=” de una ecuación in-
dica que los miembros que los separa deben de tener las mismas dimensiones. Mostraremos como
ejemplo:

A´B´C = D´E´F

Es una ecuación que puede provenir de un desarrollo extenso, una forma de verificar si nuestro pro-
ceso operativo es correcto, es analizándolo dimensionalmente, así:

(dimensión de longitud)2 = (dimensión de longitud)2

En el presente caso comprobamos que ambos miembros poseen las mismas dimensiones, luego
la ecuación es correcta.

En la aplicación del Método Científico, ya sea para la formulación de una hipótesis, o en la


experimentación también es recomendable usar el Análisis Dimensional.

Fines del análisis dimensional

1.- El análisis dimensional sirve para expresar las magnitudes derivadas en términos de las
fundamentales.
2.- Sirven para comprobar la veracidad de las fór-mulas físicas, haciendo uso del principio de
homogeneidad dimensional.
3.- Sirven para deducir las fórmulas a partir de da-tos experimentales.

ECUACIONES DIMENSIONALES

Son expresiones matemáticas que colocan a las magnitudes derivadas en función de las fundamentales;
utilizando para ello las reglas básicas del algebra, menos las de suma y resta.
Estas ecuaciones se diferencian de las algebraicas porque sólo operan en las magnitudes.

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PRINCIPALES ECUACIONES DIMENSIONALES

PRINCIPIO DE HOMOGENEIDAD

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PRACTICA DE CLASE
1. Si multiplicas las ecuaciones dimensionales de la Fuerza y de la velocidad, ¿qué magnitud
obtienes?
A) Aceleración B) Potencia C) Energía D) Masa E) Trabajo
2. ¿Qué magnitud obtienes al dividir las ecuaciones dimensionales de la energía y el peso?
A) Longitud B) Masa C) Velocidad D) Volumen E) Tiempo

3. Si: "m" representa masa; "a" la aceleración y "t" el tiempo, determinar la ecuación dimensional
de "E".
E = 2m(at) 2sen(a+30º)
2 2 2 -2 -2
A) MLT B) ML T C) ML T D) ML E) MLT

4. Si "A" representa área, determinar las ecuaciones dimensionales de "x" e "y"


1/2
5ACos45º=3x 2log5+y
2 2 2 -2 2 4 1/2 2
A) L ; L B) L ; L C) L ;L D) L; L E) L ;L

5.- Cuáles son las dimensiones de G, si: G= (Presión)(Volumen)

2 -2 -2 -2 2 -1 2 -1
A) L MT B) LMT C) L MT D) LMT E) L MT

6.- Determinar las dimensiones de "a" para que la ecuación sea dimensionalmente homogénea:
2 3
(aP) + (bF) = 9,81 ; donde: P=Presión; F=Fuerza
-1 2 -1 -1 2 -2 -1 -2
A) LM T B) L M T C) LMT D) L MT E) L
7. La siguiente ecuación dimensionalmente homogénea se tiene que:

x = d sen(abx) ; donde [d] = L, [a] = T


¿Cuáles son las dimensiones de "b"?
-1 -1 -1 -1 2
A) T B) L C) TL D) T L E) L

x y
8. La fórmula del periodo de oscilación de un sistema está dada por: T=2π m K
Hallar los valores de "x" e "y" donde:
m = masa; K = constante que se expresa en newton/metro T =
tiempo; π = 3,14
A) 1/4 , -1/4 B) 1/2, -1/2 C) 1/5, -1/5 D)-1/6, 1/6 E) 1; 2
9. Si la siguiente ecuación es dimensionalmente homogénea, determinar los valores de "x" e "y"

x y -1
W=pf +mV R

Dónde: R = Radio; W = peso; m = Masa; p = Cantidad de movimiento; V =


Velocidad; f = frecuencia angular
A) 1; -2 B) 1; 2 C) 2; -1 D) 4; 3 E) 0; 1

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10. Si la siguiente ecuación es dimensionalmente correcta: P

x y z
cos37º = 5d V t

Dónde: P: Potencia; d: Densidad; V: Velocidad; t: Tiempo.


Determinar el valor de (x + y) z

A) 1 B) 9 C) 16 D) 25 E) 36

PRÁCTICA DOMICILIARIA

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Conceptos Básicos de
Mecánica

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDADES
Diseña y construye ➢ Determina una alternativa de solución tecnológica
soluciones tecnológicas
para resolver problemas
➢ Implementa la alternativa de solución tecnológica
de su entorno.

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L E CT U R A INTRODUCTORIA

«Alvarito vive en un pueblito de la Selva, para ir de un lugar a otro utiliza como medio de transporte «el deslizador».
Su padre tiene uno y a él le gusta acompañarlo, de esta manera observa los loros, guacamayos multicolores que
están a la orilla del río, también siente cierto temor al ver los amenazadores cocodrilos, pero cerca de su padre sabe
que nada le puede pasar.

En su pequeña escuela su profesor le ha enseñado a leer el reloj.

Su padre está muy orgulloso y frecuentemente le pregunta "Alvaro, ¿qué hora es?", Alvaro mira su reloj y responde
muy feliz.

Un día le llamó la atención algo. Partieron de su pueblo rumbo a otro que se encontraba río abajo, Alvaro notó
que se habían tardado dos horas, al regresar notó sorprendido que el tiempo empleado era mayor, (habían sido
3 horas). Al día siguiente partieron río arriba y el tiempo empleado fue de 4 horas pero al regresar fué de 3:5 horas,
los días siguientes siguió observando y trato de buscar una explicación y llegó a la conclusión que si partían río
abajo el tiempo empleado en recorrer cierta distancia sería menor que si se dirigían río arriba. Alvaro llegó a la
conclusión que
la "Dirección" que utilizaba era muy importante.

Observación: Es importante tener en cuenta la dirección de la corriente del río.

Debemos recordar: Existen magnitudes que necesitan dirección para estar bien definidas. Estas magnitudes
son las vectoriales, las cuales son representadas por un vector.

ANÁLISIS VECTORIAL

MAGNITUDES ESCALARES
Son magnitudes que sólo necesitan de un número y una unidad de medida para quedar bien
determinada.

MAGNITUDES VECTORIALES
Son aquellas que además de un número y una unidad necesitan de una dirección y sentido para estar
bien definidas. En pocas palabras es aquella que se determina por tres características: módulo, dirección
y sentido.

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VECTOR
Es un segmento de recta orientado (flecha)
que tiene el módulo y dirección.

ELEMENTOS DE UN VECTOR

1. Módulo: es el tamaño del vector.

2. Dirección: es la línea recta en la cual actúa, caracterizada por el ángulo que forma con el eje horizontal
positivo.

3. Sentido: dada una dirección, hay dos sentidos posibles. El sentido de un vector lo define la punta o
cabeza de flecha.

4. Línea de Acción (L.A.): es aquella recta discontinua que contiene al vector. Esta recta no es necesario
graficarlo.

TIPOS DE VECTORES

Vectores Colineales

Son aquellos vectores que están contenidos en una misma línea de acción.

Vectores Concurrentes

Son aquellos vectores cuyas líneas de acción se cortan en un solo punto.

A , B y C son concurrentes

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Vectores Coplanares

Son aquellos vectores que están contenidos en un mismo plano.

A , B y C son coplanares

Vectores Paralelos

Son aquellos vectores que tienen sus líneas de acción paralelas.

Vectores Opuestos

Se llama vector opuesto (–A) de un vector A cuando tienen el mismo módulo la misma dirección pero
sentido contrario

A –A

4. = − A

SUMA VECTORIAL

Sumar dos o más vectores, es representarlos por uno sólo llamado RESULTANTE. Este vector resultante
produce el mismo efecto que todos juntos. Hay que tener en cuenta que la suma vectorial no es lo mismo que
la suma aritmética.
R=A+B+C+D+E

RESTA DE VECTORES

Es una operación que tiene por finalidad hallar un vector denominado vector diferencia ( D ), el cual es igual a la resta de
vectores.
Ejemplo :

= –

. D2 = A2 + B2 − 2 A B cos .

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MÉTODOS PARA CALCULAR LA
RESULTANTE
a) Método del Paralelogramo
Sirve para sumar dos vectores con origen común. Se construye el paralelogramo trazando paralelas a los
vectores dados.
La resultante es la diagonal trazada desde el origen de los vectores.
B
A
R = A +B

A
α
B

 Angulo entre dos vectores:

0°  α  180
 Módulo de la resultante:

b) Método del Polígono

Este método consiste en colocar un vector a continuación del otro, conservando cada uno de ellos sus respectivos
elementos, donde el vector resultante se obtiene uniendo el origen del primer vector con el extremo del último vector.

A
B
C
R=A+B+C

NOTA:
SI AL COLOCAR LOS VECTORES UNO A CONTINUACIÓN
DEL OTRO SE OBTIENE UN POLÍGONO CERRADO, LA RESULTANTE ES CERO.

CASOS PARTICULARES

9. Resultante Máxima.- La resultante de dos vectores es máxima, cuando forman entre si un ángulo de cero grados.

A B

Rmax = A+B

10. Resultante Mínima.- La resultante de dos vectores es mínima, cuando forman entre si un ángulo de 180°.

B A

Rmin = |A-B|

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PROPIEDADES:

60
L

R = L√3

2
L R

120
L

R=L

3
B R

𝑅 = √𝐴 2 + 𝐵 2

A
4

X
A B

x= A + B
2

m n

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COMPONENTES RECTANGULARES DE UN VECTOR
Son aquellos vectores componentes de un vector que forman entre sí un ángulo de 90º.

Descomposición Rectangular

Al sumar varios vectores por el método de la descomposición rectangular, se sigue los siguientes pasos:
1. Descomponer rectangularmente cada uno de los vectores, según un par de ejes perpendiculares previamente
elegidos X e Y.
2. Determinar la resultante de cada eje:
Rx =  Vectores en x
Ry =  Vectores en y

3. Encontramos el vector suma total o “Resultante” por medio del Teorema de Pitágoras.
2 2 2
R = Rx + RY

PRÁCTICA DE CLASE

1. La resultante máxima de 2 vectores es 21 y la mínima 3. ¿Cuánto valdrá la resultante cuando los vectores formen
90° entre sí?
a)12 b)15 c)18
d)21 e)24

2. En la figura mostrada, hallar el módulo de a+b

b 5

a) 5 b) 10 c) 15
d) 20 e) cero

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24 Telf. 044 - 471089
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3. La resultante de los vectores mostrados es:

a c

a) a b) 2a c) 3a
d) 4a e) 5a
4. Se tiene dos vectores de módulos A = 10 y B = 2. ¿Entre qué valores se encontrará el módulo del vector resultante?.

a) 10  R  20 b)8  R  12
c) 0  R  12 d) 2  R  8
e) 6  R  12

5. En el gráfico mostrado, determinar el módulo de la resultante, si A = 5 u y B =1u.

49 12

a) 34 b) 33 c) 37
d) 31 e) 6

2..En los siguientes casos hallar el vector resultante.


a) 3
b) 2
c) 4
d) 5
e) 6

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TAREA DOMICILIARIA
❖ En los siguientes casos hallar el vector resultante.
1. a) a
c
b) c

c) 2 b

d) 2 c a b

e) 2 a

2. b
a) Cero

b) d c
c) – d a e
d) a f

e) – a
d
3.

a) a
d g
b) c a

c) e b

d) 2 e
e f
c
e) 2f

4.
a b
a) c c
b) 2 c d e

c) 3 c
f g
d) 4 c

e) 5 c

5.

a) 2f b a
b) 3a f

c) 3c

d) 3f c e
d
e) 2 d

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26 Telf. 044 - 471089
Física – Bas
6. Hallar el módulo del V. Resultante.

a) 5
b) 7
3
c) 1
d) 13
e) 8 4

7.
a) 31
24
b) 17
c) 26
d) 25
e) 30 7

8.
a) 4
3
b) 10

c) 5 7

d) 6

e) 8

9. 1
a) 2
4
b) 3 2 6

c) 4
2   
d) 5

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27 Telf. 044 - 471089
Física - Básico
Movimiento en una
dimensión

¿Qué observas en la imagen?

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDADES
Diseña y construye ➢ Determina una alternativa de solución tecnológica
soluciones tecnológicas
para resolver problemas
➢ Implementa la alternativa de solución tecnológica
de su entorno.

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28 Telf. 044 - 471089
Física – Bas
1.Historia del movimiento
Los primeros conceptos sobre Cinemática se remontan al siglo XIV, particularmente aquellos que
forman parte de la doctrina de la intensidad de las formas o teoría de los cálculos (calculationes).
Estos desarrollos se deben a científicos como William Heytesbury y Richard Swineshead, en
Inglaterra, y a otros, como Nicolás Oresme, de la escuela francesa.
Hacia el 1604, Galileo Galilei hizo sus famosos estudios del movimiento de caída libre y de esferas
en planos inclinados a fin de comprender aspectos del movimiento relevantes en su tiempo, como
el movimiento de los planetas y de las balas de cañón.[1] Posteriormente, el estudio de la cicloide
realizado por Evangelista Torricelli (1608-47), va configurando lo que se conocería como Geometría
del Movimiento.
El nacimiento de la Cinemática moderna tiene lugar con la alocución de Pierre Varignon el 20 de
enero de 1700 ante la Academia Real de las Ciencias de París.[2] En esta ocasión define la noción
de aceleración y muestra cómo es posible deducirla de la velocidad instantánea con la ayuda de
un simple procedimiento de cálculo diferencial.
En la segunda mitad del siglo XVIII se produjeron más contribuciones por Jean Le Rond d'Alembert,
Leonhard Euler y André-Marie Ampère, continuando con el enunciado de la ley fundamental del
centro instantáneo de rotación en el movimiento plano, de Daniel Bernoulli (1700-1782)

2.TRAYECTORIA: Todo cuerpo que está en movimiento describe una trayectoria. La trayectoria
de un cuerpo que se mueve es la línea que describe dicho cuerpo durante su movimiento.

La trayectoria puede ser:


Rectilínea: Como el movimiento de un ascensor, una banda transportadora de alimentos etc.,
por ejemplo. Los movimientos rectilíneos poseen una sola dirección puesto que mantienen la
orientación.

Movimiento rectilíneo Figura 1

Curva: como el movimiento de un vehículo en una carretera. Los movimientos curvilíneos,


cambian de orientación y con ello de dirección.
curvilineo
Figura 2.

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29 Telf. 044 - 471089
Física - Básico
3. DESPLAZAMIENTO: Es la línea recta que une dos puntos cualesquiera de una trayectoria.
Mientras que la distancia o espacio recorrido se refiere a la trayectoria descrita en un movimiento.

Figura 3

El vector desplazamiento es un vector que tiene su origen en la posición inicial del móvil X0 hasta
su extremo en la posición final Xf. El vector desplazamiento tiene un signo que depende del sentido
del movimiento.

El vector desplazamiento es ∆x ⃗=xf – xo = 5 – 2 = 3

El vector desplazamiento es ∆x ⃗= xf – xo = 2 – 7 = – 5

La distancia recorrida y el modulo del vector desplazamiento coinciden cuando la trayectoria es


una línea recta.

La diferencia principal entre distancia y desplazamiento es que:

• la distancia es una medida de la longitud total recorrida a lo largo del camino,


• el desplazamiento solamente tiene en cuenta la longitud entre la posición inicial
(partida) y final (llegada).
4. Rapidez

La rapidez es la magnitud física que expresa el valor numérico y la unidad de una distancia
en relación con el tiempo.
Operacionalmente, corresponde al cociente entre el camino recorrido y el tiempo
transcurrido:

Rapidez = distancia / tiempo

En el sistema internacional, se expresa en M/S. En el ámbito de la vía pública, es común


que se exprese en Km/h.

Si un móvil se mueve sobre una recta de modo que en cada hora recorra 80 Km por hora,
lo que se escribe 80 Km/h. Si además esta rapidez se ha mantenido constante durante todo
el movimiento se dice que el movimiento ha sido uniforme.

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30 Telf. 044 - 471089
Física – Bas
5- Velocidad

La velocidad es la magnitud física que expresa cómo se está moviendo un objeto en cada
momento. Informa la dirección, el sentido y la rapidez del movimiento.
Toda la información que contiene la magnitud velocidad se expresa gráficamente mediante
una flecha que, en Física y Matemática, recibe el nombre de vector.

La simbolizamos con la letra V y se define como desplazamiento (d) que realizó un


cuerpo y el tiempo total (t) que le llevó realizarlo.

Su unidad en el Sistema Internacional de Unidades es el metro por segundo (m/s). También


se expresa frecuentemente con otras unidades, como el kilómetro por hora (km/h).

5.1- Velocidad media e instantánea

Existen dos tipos de velocidad: la velocidad media y la instantánea.

- Velocidad media. Es el resultado de dividir el desplazamiento efectuado por un móvil


entre el tiempo empleado en realizarlo.

5.2.Velocidad instantánea. corresponde a la velocidad cuando el intervalo de tiempo se


hace muy pequeño; esto significa saber la velocidad del móvil en cualquier instante (t) a lo
largo de su trayectoria (ya sea rectilínea o curvilínea). Del mismo modo entendemos
por rapidez instantánea a la rapidez del móvil a lo largo de su trayectoria para un intervalo
de tiempo Δt muy pequeño; esto significa saber la rapidez del móvil en cualquier instante
de su trayectoria. Al considerar intervalos de tiempo muy pequeños la trayectoria parcial del
móvil se hace rectilínea y, por lo tanto, coincide en módulo con el camino recorrido en ese
intervalo de tiempo. De eso se desprende que la rápidez instantánea coincida con el módulo
de la velocidad instantánea, independientemente de la trayectoria descrita.

Se puede medir con un velocímetro como los que hay en los autos.

6- Aceleración

En la mayoría de los movimientos se producen variaciones de la velocidad, tanto en su valor


como en su dirección.
Este cambio de velocidad se denomina aceleración. La aceleración (a) es la variación de
la velocidad (v) de un móvil en cada unidad de tiempo (t). Matemáticamente se la puede
representar con la expresión:

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31 Telf. 044 - 471089
Física - Básico

En la mayor parte de los movimientos naturales, la aceleración no es constante, sino que


varía a medida que pasa el tiempo. En estos casos, se considera la aceleración media.

La aceleración media (am) se define como la relación entre el cambio de velocidad y el


intervalo de tiempo.

Vi = Velocidad inicial
Vf = Velocidad final
tf = t (Si asumimos un tiempo inicial igual a cero ya que la mayoría de los eventos comienzan
así, nos quedaría sólo el tiempo final al que ocurre el evento.)

La unidad internacional de aceleración es el metro por segundo al cuadrado (m/s2).


Significa que en el tiempo de un segundo, la velocidad varía en un metro por segundo.

Práctica de clase:
TRAYECTORIA, DISTANCIA Y DESPLAZAMIENTO.

1. Teniendo en el siguiente gráfico encuentra:

X0 Xf X (metros)

0 1 2 3 4 5 6 7 8
a.9 Distancia________________________________
10
b. desplazamiento __________________________
c. Diferencia entre distancia y desplazamiento:
________________________________________________________________

2. En la siguiente grafica indica la distancia, el desplazamiento.

X0 Xf

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32 Telf. 044 - 471089
Física – Bas
3. Una pista de autos tiene forma de semicircunferencia de 2 metros de radio como se indica en la siguiente
figura. a. Señala la distancia.
b. Señala el vector desplazamiento
c. Señala el punto inicial y el final.
d. ¿Cuál es la distancia recorrida?
_____________________________
2 mts
_______
e. ¿Cuál es el desplazamiento?
_____________________________
__________

4. En la siguiente figura trazada en el plano cartesiano, indica el movimiento de un atleta.

Y (metros)

7
6
C
5
B E
4
D
3
2
A
1 A
F
X (metros)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

a. La distancia recorrida. ________________________________


b. El desplazamiento recorrido____________________________
5. En la siguiente gráfica se encuentre sobre el eje horizontal el tiempo y sobre el eje vertical la distancia.
Responde las preguntas de acuerdo al gráfico.

Posición (m)

35
30
25
20
15
10
5

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
tiempo (s)
a. ¿Cuál es el desplazamiento en el instante entre t1 = 2 s y t2 = 6segundos?
___________________________________________________________________
b. ¿Cuál es el desplazamiento en los últimos 4 segundos?
___________________________________________________________________
c. ¿Cuál es el desplazamiento total?
__________________________________________________________________
d. ¿Cuál es el espacio o distancia total recorrida?
__________________________________________________________________

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33 Telf. 044 - 471089
Física - Básico
Práctica Domiciliaria
Tareas
1. ¿A qué se denomina movimiento mecánico?

2. ¿Por qué no es posible hablar del movimiento mecánico de un cuerpo sin tener en cuenta el cuerpo de referencia?

3. ¿Cómo es posible que un cuerpo al mismo tiempo se pueda considerar en movimiento y en reposo? Explica con un
ejemplo que conozcas de tu vida cotidiana.

4. ¿A qué se denomina trayectoria?

5. En la figura 4 se representan las trayectorias seguidas por un cuerpo al moverse de la posición A hasta la B.
Atendiendo a la forma dé la trayectoria, clasifica el tipo de movimiento en cada caso.

6. Tarea experimental: Lanza una pelota o una hoja de papel arrugado, de tres formas diferentes, como se muestra
en la figura

6. La flecha indica cómo debe ser lanzado el cuerpo. Observa el movimiento en cada lanzamiento. a)
Representa la trayectoria descrita por el cuerpo en cada uno de los casos. b) Atendiendo a la forma de la
trayectoria, ¿qué tipo de movimiento tiene el cuerpo en cada experimento? c) El cuerpo, después de
lanzado, ¿con respecto a qué cuerpos de referencia se mueve?

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34 Telf. 044 - 471089
Física – Bas
Movimiento Rectilíneo
Uniforme

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para resolver problemas
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35 Telf. 044 - 471089
Física - Básico
Sabemos que un cuerpo se encuentra desarrollando un movimiento mecánico, cuando continuamente cambia su posición
respecto de otro cuerpo, el cual es tomado como referencia.
Ahora; estudiaremos el movimiento mecánico más simple, que puede describir un cuerpo, este se denomina el
MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME: M.R.U.; y que consiste en:

• El cuerpo describe como trayectoria una recta (por esta razón se denomina Movimiento Rectilíneo).
• Los recorridos realizados, son siempre iguales para el mismo tiempo (por esta razón se denomina Movimiento
Uniforme).

1s 1s 1s 1s

A B C D E
2m 2m 2m 2m

Del gráfico; nos percatamos que la esfera (móvil) describe como trayectoria una recta y que siempre está recorriendo 2m
empleando 1s respecto al observador; por tanto la esfera desarrolla un movimiento rectilíneo uniforme.

Velocidad .- Es la magnitud física vectorial (posee módulo y dirección), que nos caracteriza la rapidez con la cual un
cuerpo cambia de posición. Su unidad en el S.I. es el: metro/segundo = m/s.
También se puede expresar en km/h ó km/s.
km/h 5 m/s
Observación: Para convertir los km/h a m/s; se procede de la siguiente manera: 18

Para un cuerpo que desarrolla un movimiento rectilíneo uniforme la velocidad es constante; ya que los cambios de
posición (desplazamiento) son los mismos para los mismo tiempos; en este movimiento el módulo de la velocidad se
determinará con:

 Re c orrid o r e a liza d o 
 
Mó d ulo d e l a  por e l móvil 
=
v e lo c id a d  T ie mpo e mpl e a d o p a r a 
 
 r e a liza r e l r e c orrid o 
En forma abreviada:

e
v=
t

Para la esfera el módulo de la velocidad es:


De esta misma se deduce:

e=  t=

La dirección de la velocidad coincide con la dirección del movimiento del cuerpo.


v

¿Qué significa que el módulo de la velocidad de un cuerpo sea de ................ m/s?

Rpta.: Significa que cada segundo el cuerpo recorre

PRÁCTICA DE CLASE:

1. Un auto presenta MRU y su rapidez es de 36 km/h, determine cuánto recorre en 7 segundos.

Rpta.: ...............................................................

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36 Telf. 044 - 471089
Física – Bas
2. Un cuerpo que desarrolla MRU con 72 km/h emplea 20 segundos en recorrer cierto tramo de una pista. Determine
cuánto recorrió.

Rpta.: ...............................................................

3. Determine a qué distancia de la pared se encontrará el móvil mostrado que desarrolla MRU, luego de 10 segundos
de pasar por A.

2m/s

A
45m

Rpta.: ...............................................................

4. A qué distancia del poste se encontrará el ciclista luego de 20 segundos de haber pasado por A. El ciclista presenta
MRU.

5m/s

A
30m
Rpta.: ...............................................................

5. Los móviles presentan MRU, determine la separación entre ellos luego de 5 segundos a partir del instante mostrado.
4m/s 3m/s

100m

Rpta.: ...............................................................

6. Determine la separación entre los móviles mostrados luego de 8s a partir del instante mostrado. Los móviles presentan
MRU.
6m/s 10m/s

200m

Rpta.: ...............................................................

7. Si en el instante mostrado los móviles están separados 30m. ¿Cuál es la separación entre ellos luego de 8s si
desarrollan MRU?
12m/s 8m/s

30m

Rpta.: ...............................................................

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37 Telf. 044 - 471089
Física - Básico
8. A partir del instante indicado determine la separación entre los cuerpos luego de 10s, los móviles presentan MRU.
2m/s 3m/s

16m

Rpta.: ...............................................................

9. Los móviles mostrados presentan MRU, determine luego de cuántos segundos el móvil A alcanza al móvil B.
6m/s 2m/s

A B

80m

Rpta.: ...............................................................

10. Determine luego de cuántos segundos el móvil A alcanza al móvil B, considere que los móviles desarrollan MRU.
10m /s 8m /s

A B

100m

Rpta.: ...............................................................

11. Un automóvil que desarrolla un MRU con 72 km/h. ¿Cuántos metros recorre en 50s?

Rpta.: ...............................................................

12. Si el móvil desarrolla un MRU, ¿a qué distancia de la pared se encontrará luego de 10s de pasar por A?

0,8m/s

A
18m
Rpta.: ...............................................................

13. ¿A qué distancia del segundo poste se encontrará el móvil luego de 18s de haber pasado por A?

(1) (2)
5m /s

A
30m 80m
Rpta.: ...............................................................

14. Un auto desarrolla un MRU con una rapidez de 0,9 m/s recorriendo 720m. ¿En qué tiempo realizó el recorrido?

Rpta.: ...............................................................
15. Un móvil se desplaza con una rapidez constante recorriendo 30m en 5s, si la rapidez aumenta en 3

16. Un auto desarrolla un MRU con una rapidez de 0,9 m/s recorriendo 720m. ¿En qué tiempo realizó el recorrido?

Rpta.: ...............................................................

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38 Telf. 044 - 471089
Física – Bas

16. Si los dos móviles desarrollan MRU. Determine la separación al cabo de 8s, si parten de A.

1m/s

2m/s
A

Rpta.: ………………………………………………………………………………………………………………………………………

PRACTICA DOMICLIARIA
1. Un móvil con MRU tiene una rapidez de 72 km/h. Determine el recorrido en un minuto.
A) 1 km B) 1,2 km
C) 1,3 km D) 1,4 km
E) 1,5 km

2. Dos móviles con MRU de 6 m/s y 8 m/s parten de un mismo punto con direcciones perpendiculares. Determine el
tiempo en que la separación es de 100m.
A) 5s B) 6s
C) 10s D) 12s
E) 15s

3.En el gráfico, los móviles desarrollan MRU. Determine la separación después de diez segundos
0,6m/s 0,8m/s

32m
A) 35m B) 40m
C) 45m D) 46m
E) 50m

4.Un móvil se desplaza con una rapidez constante recorriendo 30m en 5s, si la rapidez aumenta en 3
m/s, determine el tiempo que emplea en recorrer 270m.

Rpta.: ...............................................................
5. Dos móviles parten de un mismo punto con MRU en direcciones contrarias uno con 6 m/s y el otro con 10 m/s. ¿Al
cabo de qué tiempo estarán separados 120m?

Rpta.: ...............................................................
6. Si en el instante mostrado los móviles están separados 10m. Determinar la separación luego de 10s. Los móviles
desarrollan MRU.

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39 Telf. 044 - 471089
Física - Básico
12m/s 8m/s

Rpta.: ...............................................................
7.. En el instante indicado los móviles que desarrollan MRU están separados 150m. Determine la separación al cabo de
5s.

5m/s 8m/s

Rpta.: ...............................................................
8. Si los móviles desarrollan MRU se encuentran separados 100m en el instante mostrado. Determine la separación al
cabo de 6s.

20m/s 10m/s

TIEMPO DE ENCUENTRO

vA vB

t = d
enc v +v
A B

TIEMPO DE ALCANCE
vA > v B

vA vB

t = d
alc v −v
A B

GRÁFICA POSICIÓN – TIEMPO

X(m)


X0

t(s)

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40 Telf. 044 - 471089
Física – Bas
X : Posición Inicial
0

v = tg

PRÁCTICA DE CLASE:
1. Los móviles mostrados presentan MRU determine:
4m/s 5m/s

360m

a) La separación entre ellos luego de 20s.


b) El tiempo de encuentro.
c) La separación entre ellos luego de 50s.
2. Los móviles mostrados presentan MRU.
2m/s 3m/s

200m
Determine:
a) La separación entre ellos luego de 10s.
b) El tiempo de encuentro.
c) La separación entre ellos luego de 50s.

3. Si los móviles desarrollan MRU, tal como se muestra. Determine el tiempo que tardan en encontrarse.
10m/s 8m/s

180m

Rpta.: .................................................................

4. A partir del instante mostrado, determine el tiempo en que los móviles se encuentran.
35 km/h 45 km/h

40 km

Rpta.: .................................................................
5. Del gráfico determine a qué distancia de A ocurre el encuentro.
15 m/s 36 km/h

A 125 m B

Rpta.: .................................................................

6. Determine el tiempo en que el móvil A alcanza al móvil B.


60 m/s 45 m/s

90 m

Rpta.: .................................................................

7. Determine a que distancia de P el móvil (A) alcanza al móvil (B).


35 m/s 18 m/s

136 m

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41 Telf. 044 - 471089
Física - Básico
Rpta.: .................................................................
8. Del gráfico determine la distancia que separa a los móviles luego de cinco segundos.

6 m/s

40m

8 m/s

Rpta.: .................................................................

9. Si los móviles parten al mismo tiempo del punto A, según el gráfico. Determine la distancia que los separa al cabo de
10 segundos.
A 6 m/s

8 m/s

Rpta.: .................................................................

10. El gráfico muestra como varía la posición de un móvil que desarrolla MRU. Determine el módulo de la velocidad.
X(m)
15

3 t(s)

Rpta.: .................................................................

11. El gráfico muestra como varía la posición de un móvil que desarrolla MRU. Determine el módulo de la velocidad.
X(m)

28

12 t(s)
Rpta.: .................................................................

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42 Telf. 044 - 471089
Física – Bas
PRÁCTICA DOMICILIARIA

1. Determine el módulo de la velocidad del móvil que presenta la gráfica mostrada de posición vs. tiempo.
X(m)
70

10

t(s)
3
A) 50 B) 40 C) 20
D) 15 E) 10

2. Dada la gráfica posición vs. tiempo. Determine X0

X(m)
67

53º
X

t(s)
12

A) 30 B) 32 C) 34
D) 40 E) 45

3. A partir del instante mostrado. ¿A cuántos metros del punto B ocurre el encuentro de los móviles?

18 km/h 15 m/s

A 80m B
4.Dada la gráfica p o s i c i ó n v s . T i e m p o para dos móviles A y B. ¿Cuál es
la distancia que las separa en t = 15s?

X(m) (A)

48 (B)
20

12 t(s)

Rpta.: .................................................................

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43 Telf. 044 - 471089
Física - Básico
Movimiento
Rectilíneo
Uniformemente
Variado

¿Qué observas en la imagen?

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDADES
Diseña y construye ➢ Determina una alternativa de solución tecnológica
soluciones tecnológicas
para resolver problemas
➢ Implementa la alternativa de solución tecnológica
de su entorno.

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44 Telf. 044 - 471089
Física – Bas
Es un movimiento rectilíneo en el cual la magnitud de la velocidad varía uniformemente, ya sea
aumentando o disminuyendo. A esta variación de la velocidad en un intervalo de tiempo se le
denomina “aceleración” .

vi vF

xi d

xF

En el M.R.U.V. la aceleración permanece constante.

vF − vi
a= = constante
t

Ejemplo: Un móvil con M.R.U.V. aumenta su velocidad desde 12 m/s hasta 26 m/s en un intervalo de
7 s, ¿qué valor tiene su aceleración?

Del enunciado se deduce que:


vi = 12 m/s
vF = 26 m/s
t=7s
v − vi
Usemos la ecuación: a = F
t
= 26 − 12
Reemplazamos los datos: a
7
Finalmente: a = 2 m / s 2

Ecuación del movimiento:

1
xF = xi + vi t + at2
2

Ejemplo: Un móvil se mueve a lo largo del eje “x” con M.R.U.V. Si partió del reposo del punto x = -6 m,
2
con una aceleración a = +2 m/s , ¿cuál será su posición en el instante t = 3 s?
Del enunciado se deduce:
vi = 0 (partió del reposo)
xi = -6 m 2

a = +2 m/s

Usemos la ecuación: xF = xi + vi t + 1 a t 2
2

Reemplazamos lo datos:

1
xF = − 6 + (0)(3) + (2)(3)2 → xF = + 3 m
2

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45 Telf. 044 - 471089
Física - Básico
¿Cuándo se dice que el movimiento es
acelerado?
• Cuando el valor (módulo o magnitud) de la velocidad aumenta.

2 m/s a 8 m/s

 Cuando la velocidad y la aceleración tienen igual sentido.


Por ejemplo, si la velocidad es positiva (v = +2 m/s) y la aceleración es positiva (a= +3 m/s2)
2
También, cuando la velocidad es negativa (v = -2 m/s) y la aceleración es negativa (a = -1 m/s )

¿Cuándo se dice que el movimiento es desacelerado o retardado?

 Cuando el valor (módulo o magnitud) de la velocidad disminuye.

8 m/s a 2 m/s

 Cuando la velocidad y la aceleración tienen sentidos opuestos.


2
Por ejemplo, si la velocidad es positiva (v = +2 m/s) y la aceleración es negativa (a= -3 m/s )
También, cuando la velocidad es negativa (v = -2 m/s) y la aceleración es positiva (a = +1 m/s2)
Ecuaciones escalares:

1
d = vi t  at2
2
vF = vi  a t
v2 F = v2i  2 a d
(+) Se usa cuando es acelerado.
(-) Se usa cuando es desacelerado.

Ejemplo: Un móvil parte del reposo con una aceleración constante de 2 m/s 2. ¿Qué distancia recorrerá
en los primeros 5 s?

Los datos se deducen del enunciado:


2

vi = 0; a = 2 m/s ; t = 5 s

1
Usamos la ecuación: d = vi t  at22
Reemplazamos los datos:
d = (0)(5) + 1 (2)(5)2 → d = 25 m
2

Ejemplo: Un auto viaja a razón de 20 m/s. En un momento determinado frena y desacelera a razón de 4
m/s 2, ¿cuánto tardará en detenerse?

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46 Telf. 044 - 471089
Física – Bas
Los datos se deducen del enunciado:
2

vF = 0 (porque se detiene) Usamos la ecuación: v F = vi – at


El signo menos, es porque el movimiento es desacelerado.
Reemplazamos datos: 0 = 20 – 4t → t=5s

Otra ecuación que podemos usar:


v + vF
d= i
t
2

Ejemplo: Un móvil con M.R.U.V. aumenta su velocidad de 4 m/s a 24 m/s en 5 s, ¿qué distancia
recorrió?

Datos: vi = 4 m/s; vF = 24 m/s; t = 5 s

4 + 24
d= (5) → d = 70 m
2
Ecuaciones escalares:

1
d = vi t  at2
2
vF = vi  a t
v2 F = v2i  2 a d
(+) Se usa cuando es acelerado.
(-) Se usa cuando es desacelerado.

Ejemplo: Un móvil parte del reposo con una aceleración constante de 2 m/s 2. ¿Qué distancia recorrerá
en los primeros 5 s?

Los datos se deducen del enunciado:


2

vi = 0; a = 2 m/s ; t = 5 s

1
Usamos la ecuación: d = vi t  at22
Reemplazamos los datos:
d = (0)(5) + 1 (2)(5)2 → d = 25 m
2

Ejemplo: Un auto viaja a razón de 20 m/s. En un momento determinado frena y desacelera a razón de 4
m/s 2, ¿cuánto tardará en detenerse?

Los datos se deducen del enunciado:


2

vF = 0 (porque se detiene) Usamos la ecuación: v F = vi – at


El signo menos, es porque el movimiento es desacelerado.
Reemplazamos datos: 0 = 20 – 4t → t=5s

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Física - Básico
Otra ecuación que podemos usar:

v + vF
d= i
t
2

Ejemplo: Un móvil con M.R.U.V. aumenta su velocidad de 4 m/s a 24 m/s en 5 s, ¿qué distancia
recorrió?

Datos: vi = 4 m/s; vF = 24 m/s; t = 5 s

4 + 24
d= (5) → d = 70 m
2

PROBLEMAS PROPUESTOS

01.- Un móvil varía su velocidad de 4 m/s


a 20 m/s en 8 s. Hallar la magnitud de su
aceleración en m/s 2.
A) 1 B) 1,8 C) 2
D) 2,4 E) 4

02.- ¿En qué tiempo un carro que viaja con una velocidad inicial de 5 m/s y una aceleración igual a 0,4 m/s
2
alcanza una velocidad de 21 m/s?
A) 40 s B) 20 s C) 16 s
D) 10 s E) 8 s

03.- Un carro que viaja a una velocidad


de 12 m/s es sometido a una aceleración
2
de 1,2 m/s . ¿Cuál será su velocidad 15 s
después de haber sido acelerado?
A) 18 m/s B) 20 m/s C) 24 m/s
D) 30 m/s E) 32 m/s

04.- Un auto arranca del reposo y adquiere una velocidad de 72 km/h en seis segundos. ¿Qué distancia recorre
durante ese tiempo?

A) 20 m B) 15 m C) 45 m
D) 60 m E) 75 m

05.- Un móvil con MRUV aumentó su velocidad desde 44 km/h hasta 64 km/h en sólo 1 minuto. La
distancia recorrida en ese lapso es:
A) 9 km B) 0,9 km C) 90 m
D) 9 m E) 0,9 m

06.- Un auto parte del reposo con MRUV. Hallar la distancia que recorre durante 25 s si al terminar el primer
segundo su velocidad fue 8 m/s.
A) 10 km B) 12,5 km C) 5 km D) 2,5 km E) 2 km

07.- Un móvil parte del reposo con una velocidad de 10 m/s, se ve afectado de una aceleración constante de
4 m/s 2. ¿Qué distancia logra recorrer en los 6 primeros segundos del MRUV?
A) 100 m B) 112 m C) 132 m D) 72 m E) 60 m
08.- Un automóvil corre a razón de 108 km/h y luego frena de tal modo que se logra detener por completo
en 6 s. ¿Cuál es la magnitud de su aceleración?

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Física – Bas
A) 5 m/s2 B) 4 m/s2 C) 3 m/s2 D) 4 m/s2 E) 1 m/s2

09.- Un móvil logra quintuplicar su velocidad en 20 s. ¿Cuál es su aceleración en m/s 2 si en ese tiempo
logró recorrer 1,2 km?
A) 4 B) 5 C) 2
D) 8 E) 10

10.- Un niño se deja caer por un tobogán con una aceleración de 0,9 m/s 2 y demora 4 s en llegar al suelo.
¿Qué longitud tiene el tobogán?
A) 5,5 m B) 7,2 m C) 3,4 m
D) 9 m E) 6,5 m

11.- Un cuerpo con movimiento rectilíneo acelera a razón de 2 m/s 2, de modo que al cabo de 3 s. triplica el
valor de su velocidad. ¿Qué distancia recorre en este tiempo?

A) 18 m B) 12 m C) 30 m
D) 40 m E) 50 m

13.Un avión parte del reposo con MRUV y cambia su velocidad a razón de 8 m/s 2
logrando despegar luego de recorrer 1 600 m. ¿Con qué velocidad en m/s despega?

A) 80 m/s B) 160 m/s C) 240 m/s


D) 120 m/s E) 60 m/s

14.Un auto parte del reposo y alcanza su máxima velocidad después de recorrer
600 m en 4 s. ¿Qué distancia recorrió durante el último segundo?
A) 262,5 m B) 267,5 m C) 300 m D) 225 m E) 220 m

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Física - Básico
TAREA DOMICILIARIA
1.- Un móvil partió con velocidad inicial de 10 m/s. Si en el tercer segundo recorre 20 m, determine el valor
de su aceleración.

A) 1 m/s2 B) 2 m/s2 C) 3 m/s2


D) 4 m/s2 E) 5 m/s2

11. Un móvil que se desplaza con MRUV consigue triplicar su velocidad en un


tramo de 200 metros, empleando para ello 10 s. ¿Cuál es su aceleración?
A) 1 m/s2 B) 1,5 m/s2 C) 2 m/s2
D) 2,5 m/s2 E) 3 m/s2

2.Por un punto "A" una partícula pasa con una velocidad de 40 m/s; 50 m más adelante la velocidad de la
partícula es de 60 m/s. ¿A qué distancia de "A" partió la partícula del reposo?. La partícula realiza
un MRUV.
A) 15 m B) 20 m C) 25 m
D) 35 m E) 40 m

3.Un cuerpo inicia su movimiento con una aceleración de módulo 3 m/s 2 y en un


determinado instante empieza a desacelerar a razón de 6 m/s 2 hasta detenerse. Si estuvo en movimiento
durante 12 s, determinar el recorrido de dicho móvil.
A) 36 m B) 72 m C) 144 m
D) 240 m E) 360 m

4.- Un móvil tiene una velocidad inicial de 18 km/h y acelera a 2 m/s2. ¿Cuánto
recorre durante el cuarto segundo?

A) 10 m B) 11 m C) 12 m
D) 13 m E) 14 m

5.Durante qué segundo un móvil que parte del reposo y tiene un MRUV, recorrerá el triple de la distancia
recorrida durante el quinto segundo.
A) 1 B) 2 C) 8
D) 10 E) 14

6.- Dos móviles parten simultáneamente desde un mismo lugar, en la misma dirección y sentido; uno la
hace con velocidad constante de 20 m/s y el otro parte del reposo acelerando. ¿Qué aceleración debe
tener éste para alcanzar al primero en 10 s?

A) 1 m/s2 B) 2 m/s2 C) 3 m/s2


D) 4 m/s2 E) 5 m/s2

7.La ecuación de una partícula viene dado por la siguiente ecuación x = 2t 2 - 3t, donde “x” se expresa en
metros y “t” en segundos. Calcular la posición de la partícula en el instante t = 5 s.

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