UNIVERSIDAD NACIONAL

JOSE FAUSTINO SANCHEZ CARRION

FACULTAD DE INGENERIA METALURGICA Y QUIMICA

ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE ING. METALURGICA

METODOLOGIA DE INVESTIGACION

TRABAJO

INFORME MONOGRAFICO

ALUMNO:

PALOMINO ORIHUELA LUIS A.

DOCENTE:

ING. MAXIMO TEJEIRA CISNEROS

HUACHO - PERÚ
2019
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DEDICATORIA

Quiero dedicar este trabajo monográfico en primer lugar a Dios, el que siempre

me da ánimos para hacer las cosas pese a las adversidades, a mis padres que

me dan su apoyo en todo, también a mis compañeros de clase, a mi profesor

ing. Maximo Cisneros por llenarme de conocimientos en el curso de metodología,

también agradecer a mi familia quienes me brindan todo su apoyo.

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AGRADECIMIENTOS

A la Facultad de Ingeniería metalúrgica, que es la casa que me ve progresar

profesionalmente, que a través de su plana docente me dieron una buena

formación profesional.

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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En la actualidad existe un problema muy general que tiene que ver con el
desempleo laboral de muchos egresados profesionales a nivel nacional en
distintas carreras profesionales. Centrandonos en nuestra realidad los
ingenieros metalurgicos cada año se graduan un promedio de 40 a 50 alumnos
de los cuales son muy pocos quienes ejercen la profesion de cadad 10 solo 1 o
2 consiguen trabajo el resto se ve obligado a innovar en otras especialidades
que no tienen ninguna relacion con la carrera ing. Metalurgica y es asi como
este problema toma mayor fuerza cada vez. ¿Por qué hay innumerables
egresados en ING.metalurgica con desempleo laboral una vez terminada la
carrera?

¿Debido a que surge este problema?

¿cuales son los factores determinantes que nos lleva a este conflicto con los
que muchos colegas tienen que lidiar?

Esta problemática se debe a la falta de competetividad que existe en los

alumnos pertenecientes a la carrera ing.metalurgica una vez culminada los
estudios profesionales, existen muchos factores entre ellos esta:

la mala formacion profesional que se llevo a cabo durante los 5 años de

estudios, la falta de practicas pre-profesionales, entre otros.

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Objetivos:

Objetivo General

 Determinar el punto central de nuestra investigación acerca de el

desempleo laboral por la falta de competencia en los egresados de
la universidad nacional José Faustino Sánchez Carrión

Objetivos Específicos

 Definir puntos claves que aquejan a este sector de la población

 Explicar los diversos problemas que intervienen en esta

investigación.

 Dar solución con nuestro aporte a un mejor desempeño en cada

estudiante universitario pronto egresado de su centro de estudios

Para el desarrollo de la investigación se utilizaron libros de diversos autores,

informaciones sacadas de páginas webs, y ámbitos informativos virtuales

El presente trabajo solo tomará en cuenta todo lo relacionado con lo de la falta

de competencia y falta de empleo laboral una vez terminada el ciclo
universitario en la población.

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MARCO TEORICO

ANTECEDENTES BIBLIOGRAFICO

Competencia humana como habilidad general

La competencia humana general es el producto del dominio de conceptos,

destrezas y actitudes; ser competente significa que la persona tiene el
conocimiento declarativo (la información y conceptos), es decir, sabe lo que
hace, por qué lo hace y conoce el objeto sobre el que actúa. Ser competente
también implica, tener la capacidad de ejecución, es decir el conocimiento
procesal o las destrezas intelectuales y psicomotoras para en efecto llevar a
cabo la ejecución sobre el objeto. Finalmente ser competente implica tener la
actitud o disposición (conocimiento actitudinal) para querer hacer uso del
conocimiento declarativo y procesal y actuar de manera que se considera
correcta, (Villarini, 1996).
.

Las competencias humanas generales tiene las siguientes características: son

aprendizajes mayores o comprensivos, resultado de la totalidad de
experiencias educativas formales e informales; son características generales
que la persona manifiesta en multiplicidad de situaciones y escenarios como
parte de su comportamiento; son características que una comunidad estima
como cualidades valiosas del ser humano; son capacidades generales que se
desarrollan como parte del proceso de madurez, a partir del potencial humano
para el aprendizaje, y ante los retos que las diferentes etapas de la vida le
plantean a la persona; son un poder o una capacidad para llevar a cabo
multiplicidad de tareas en una forma que es considerada como eficiente o
apropiada.

Según Bazdresch (1998) la competencia busca adquirir una capacidad, la cual

se opone a la calificación, cuando esta sólo está orientada a la pericia material,
al saber hacer. La competencia combina esa pericia con el comportamiento
social. Por ejemplo, se puede considerar competencia la aptitud para trabajar
en equipo, la capacidad de iniciativa y la de asumir riesgos. Las competencias
no sólo se aprenden en la escuela; resultan también del empeño y desempeño
del trabajador que por sus cualidades innatas o adquiridas subjetivas, combina
los conocimientos teóricos y los prácticos que lo llevan a adquirir la capacidad
de comunicarse, de trabajar con los demás, de afrontar y solucionar conflictos,
de mejorar la aptitud para las relaciones interpersonales.

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APORTES

Además, la edad y la calificación se han hecho criterios centrales para la

obtención del empleo, características individuales, como la creatividad, la
iniciativa y la voluntad de asumir responsabilidades, se ha hecho condiciones
importantes para el acceso a la carrera profesional y al empleo

 Adoptar la normatización para esas competencias de acuerdo a un

modelo significa (Sañudo, 1989):

 Basar las estructuras de calificaciones en competencias

 Identificar las habilidades relativas a la competencia requerida por el

mercado de trabajo

 Garantizar la flexibilidad y movilidad de las competencias

 Reconocer las competencias básicas, genéricas y específicas

 Vincular de manera internacional las competencias y las normas

 Colaborar con diversos sectores para el establecimiento de normas y

competencias

 Incremento en el aseguramiento de la calidad

 Reconocer el aprendizaje a través de la experiencia.

Gilberto Rodríguez Garcia

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BASES TEORICOS

FORMACION PROFECIONAL:

La Formación Profesional son unas enseñanzas cuya finalidad principal es

capacitar a la personas para el desempeño de una actividad profesional. Por
eso, los estudios de Formación Profesional están destinados a la adquisición
de competencias profesionales que permitan a las personas ejercer distintos
trabajos. Para ello, y dependiendo de la especificidad de cada país, suelen
encontrarse tres subsistemas de formación profesional:

 Formación Profesional Específica o Inicial destinada, en principio, al

colectivo de alumnos del sistema escolar que decide encaminar sus Formatted: Font: (Default) Arial
pasos hacia el mundo laboral, cuyo objetivo es la inserción laboral. Formatted: Font: (Default) Arial

 Formación Profesional Ocupacional (FPO) destinada al colectivo que en

ese momento se encuentra desempleado, cuyo objetivo es la reinserción Formatted: Font: (Default) Arial
laboral de la persona. Formatted: Font: (Default) Arial

 Formación Profesional Continua (FTE) destinada al colectivo Formatted: Font: (Default) Arial
de trabajadores en activo, cuyo objetivo es la adquisición de mayores Formatted: Font: (Default) Arial
competencias que le permitan una actualización permanente del Formatted: Font: (Default) Arial
trabajador al puesto de trabajo que desempeña u optar a otro, lo que en Formatted: Font: (Default) Arial
definitiva se resume como un aumento de su empleabilidad.

COMPETITIVIDAD:

La competitividad es la capacidad de competir. En el ámbito de la economía, la

competitividad se refiere a la capacidad que tiene una persona, empresa o país
para obtener rentabilidad en el mercado frente a sus otros competidores.

Frecuentemente se usa la expresión pérdida de competitividad para describir

una situación de aumento de los costes de producción, ya que eso afectará
negativamente al precio o al margen de beneficio, sin aportar mejoras a la
calidad del producto.

La competitividad puede definirse de manera clara, cuando se aplica a una

empresa o grupo de empresas concreta que vende sus productos en un
mercado bien definido. En ese caso una pérdida de competitividad amenaza a
largo plazo la supervivencia de una empresa o grupo de empresas.

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PLANTEAMIENTO DEL TITULO

CAUSA DONDE: U.N.J.F.S.C- CONCECUENCIA

HUACHO
Falta de Desempleo laboral
competitivi QUIENES: alumnos-
dad facultad
ING.metalurgica

PROBLEMA:
formacion profecional

APORTE
 Asesoria permanente
 Mejorar calidad de
enseñanza
 Implementacion de
tecnologia avanzada

TITULO:

“FORMACION PROFESIONAL Y FALTA DE COMPETITIVIDAD EN LOS ALUMNOS DE LA FACULTAD

ING.METALURGICA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL JOSE FAUSTINO SANCHEZ CARRION”

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BIBLIOGRAFIA

 https://es.wikipedia.org/wiki/Competitividad

 http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/infodir/que_son_las_competencias_laborales.p

df

 https://economipedia.com/definiciones/desempleo-paro.html

 https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-106706_archivo_pdf.pdf

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