Manual

Portafolio digital
 Ministerio del Poder Popular
para la Educación
Uso Educativo de las TIC
Módulo IV. Iniciación al Internet, servicios básicos y estrategias didácticas en la Web

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE)
Dirección General de Tecnología de la Información y la
Comunicación para el Desarrollo Educativo (DGTICDE)
Estrategias de enseñanza y aprendizaje basadas en la Red y multimedia:
Portafolio digital
Versión 2.1 Agosto 2008
Material en validación.

Directora DGTICDE: Msc. Francy González

Diseño instruccional: Profa. Sandra Tovar
Revisión pedagógica y de estilo: Lic. Silvia Lossada y Lic. Lisbeth Escalante
Material base: Fundación Bolivariana de Informática y Telemática (Fundabit)

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ÍNDICE

Pág
FICHA PEDAGÓGICA 4
INTRODUCCIÓN 5
¿CÓMO USAR ESTE MANUAL? 6
CAPÍTULO I: Portafolio digital 7
1. Definición de portafolio digital 7
2. Objetivos 7
3. Características 7
4. Tipos de portafolio digital: 8
4.1 Portafolio de procesos 8
4.2 Portafolio de productos 8
4.3 Portafolio de muestras 8
5. Ventajas 9
6. Desventajas 9
CAPÍTULO II: Elaboración del portafolio digital 10
1. Orientaciones generales para la elaboración del
10
portafolio digital:
1.1. Entorno general 10
1.2. Entorno pedagógico 10
1.3. Entorno técnico 10
2. Pasos requeridos para la elaboración del portafolio
10
digital
Recomendaciones 13
Referencias 14

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FICHA PEDAGÓGICA

Título del material Estrategias de enseñanza y aprendizaje basadas en la

Red y multimedia: Portafolio digital
A quién está dirigido A docentes y comunidad
Conocimientos
Manejo básico del computador e Internet (no limitativo)
previos
Formar al usuario en el uso y elaboración del Portafolio
Propósito
digital como como estrategia pedagógica
Aplicar los procedimientos metodológicos para la
Objetivo general
elaboración del Portafolio digital
- Determinar las características del portafolio digital

- Describir las ventajas y desventajas del portafolio

digital
Objetivos específicos - Describir los lineamientos para la elaboración del
portafolio digital

- Diagramar el proceso de elaboración del portafolio

digital

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INTRODUCCIÓN

En la actualidad hablar de los diversos escenarios educativos que nos están

proporcionando las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) es muy común,
pues su alcance es variado. La Red por ejemplo, ofrece al contexto educativo
herramientas, programas y servicios que pueden ayudar al docente a ser más creativos
a la hora de planificar una sesión de clase.

El portafolio digital es una de esas opciones con las cuales el docente puede contar,
utilizándola como estrategia que facilita la observación directa de los trabajos de sus
estudiantes y el desarrollo de sus habilidades. Con él lo que se pretende es dar a
conocer una serie de experiencias académicas haciendo una síntesis de un determinado
trabajo, llevado a cabo durante un período determinado. Sin embargo, el portafolio
digital debe estar siempre acompañado de una retroalimentación, de reflexiones sobre
los conocimientos adquiridos, de las habilidades desarrolladas y de los valores asociados
a este tipo de estrategias.

El presente material contiene información importante acerca del portafolio digital:

sus tipos, objetivos, ventajas, desventajas, orientaciones para su elaboración, y
recomendaciones importantes para comenzar a utilizarlo, de modo de aprovechar al
máximo su maravilloso potencial pedagógico.

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¿CÓMO UTILIZAR ESTE MANUAL?

Este material está integrado por una unidad de aprendizaje, que a su vez, está
sub-dividida en tres (3) capítulos:

CAPÍTULO I: Portafolio digital

CAPÍTULO II: Elaboración del portafolio digital

CAPÍTULO III: Recomendaciones

Es importante mantener el orden secuencial en el que se le presentan los

capítulos, para que pueda ejecutar con éxito los procedimientos sugeridos para la
producción exitosa del portafolio digital.

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CAPÍTULO I
Portafolio digital

1. Definición de portafolio digital

Los portafolios digitales reciben diversas denominaciones, especialmente en la Red:
E-portafolio, e-portafolio, Web-Folio, e-Folio y portafolio digital como lo
conoceremos en este trabajo.
El portafolio digital es un conjunto de proyectos y documentos almacenados a
través de una serie de archivos. Es considerado una herramienta y una alternativa para
la evaluación de los aprendizajes, en la que por medio de una serie de recursos digitales
se integra la tecnología al currículo. De esta manera la información de profesores y
estudiantes puede ser almacenada con facilidad, logrando que sus autores (Profesores y
estudiantes), crean, seleccionen, organicen, editen y evalúen su propio trabajo

2. Objetivos del uso del portafolio

Entre los principales objetivos se pueden señalar:
1. Evaluar tanto el proceso como el producto
2. Motivar al estudiantado a reflexionar sobre su propio aprendizaje, participando
en el proceso de evaluación.
3. Desarrollar destrezas colaborativas entre los estudiantes.
4. Promover la capacidad de resolución de problemas.
5. Estructurar las tareas de aprendizaje (Establecer lo que es obligatorio y lo que
es opcional).
6. Proveer a los profesores de información para ajustar los contenidos del curso a
las necesidades de los estudiantes.

3. Características del portafolio digital

Los portafolios digitales, contienen básicamente el mismo material que se puede
tener en un portafolio tradicional. Sin embargo, son capturados, organizados, guardados
y presentados de manera electrónica. Un portafolio digital puede contener: fotografías
digitales, imágenes escaneadas, archivos de texto, audio, video y/o combinaciones de
estos formatos.

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Al incorporar diversas tecnologías, el porta folio ya no está limitado al

secuenciamiento y promueve la utilización de diversos medios de almacenamiento, que
son mucho más manejables tales como: CD- ROM, pendrive, diskettes, sitios Web, entre
otros.
Además, al almacenar los trabajados de manera electrónica, se posibilita y facilita
la actualización y gestión del contenido.

4. Tipos de portafolios:
Existen tres tipos de portafolios según BullocK y Hawk (2000), los cuales son:
4.1. Portafolio de procesos (Process Portfolio): Con este tipo de portafolio se
plasma en un documento una secuencia de acontecimientos encaminada a la
consecución de objetivos prefijados.

4.2 Portafolio de productos (Product Portfolio): Con este tipo de portafolio se

pretende analizar los resultados de una acción o acciones en este caso académicas.
Incluye considerar tanto resultados positivos como negativos y se busca un análisis
global tomando en cuenta los objetivos, antes que la simple presentación de
resultados plenamente exitosos.}

4.3. Portafolio de muestras (Showcase Portfolio): Es un escaparate en el que se

recogen los mejores resultados de un proceso. Su objetivo es de marketing
personal, es el tipo de portafolio que utilizan los artistas.

En el ámbito educativo, se puede ver que esta clasificación abarca de manera

general, los diferentes tipos de portafolios que se utilizan. Asumiendo que un portafolio
siempre es visto como un instrumento o herramienta de evaluación.
Sin embargo, en un sentido amplio y sin tomar en cuenta en este momento una
tipología de portafolios digitales, se puede decir que dentro del contexto educativo,
estos deben contener:
• Información relevante (datos personales, perfiles del aprendiz y del tutor, entre
otros) acerca del proceso de enseñanza y aprendizaje o autoaprendizaje;
• Trabajos producidos, borradores;
• Reflexiones y comentarios de los trabajos almacenados;

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• Recursos de interés para aprendices, (Como facilitadores u otros compañeros

con intereses similares).
Se sugiere que los portafolios deben ser sometidos a revisiones periódicas para
mantenerlos al día con respecto a la tecnología, los formatos de intercambio y a
aprendizajes.

5. Ventajas del portafolio digital

Entre sus principales ventajas podemos mencionar:
a) El portafolio digital es de fácil almacenamiento, por lo que su espacio deja de ser
físico para pasar al mundo electrónico.
b) Su distribución es fácil, económica y de reproducción inmediata, tanto para
profesores como para estudiantes, dentro de la escuela o fuera de ella.
c) Su elaboración es permanente, con posibilidad de reeditarse o ampliarse cuando
se quiera.
d) La forma de compartirlo es muy amplia, ya que se puede hacer llegar a
cualquier persona aún en los lugares más alejados.
e) La versatilidad de la paquetería que existe en el mercado hoy en día permite la
elaboración y desarrollo de materiales escritos, en imágenes, por medio de audio y
video.
f) Las computadoras se han vuelto más accesibles, ya que se encuentran hoy en
día en bibliotecas, escuelas, salas (cyber café), entre otros.

6. Desventajas del portafolio digital

Entre sus principales desventajas podemos mencionar:
a) El portafolio digital deberá formar parte de la cultura institucional para ser
considerado como una herramienta valiosa.
b) El nivel de alfabetización tecnológica no siempre es el idóneo, sobre todo entre
profesores, más que en los estudiantes.
c) Los docentes con poca experiencia en el uso y desarrollo del portafolio pueden
considerarlo como algo demasiado complejo para ser llevado a cabo; el manejarlo
en un formato digital puede ser considerado como algo engorroso, poco práctico,
demandante y fuera del alcance de instituciones educativas públicas.

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CAPÍTULO II
Elaboración del portafolio digital

1. Orientaciones generales para la elaboración del portafolio digital

1.1. Entorno general:

1. Título específico y conciso del portafolio digital
2. Definir tema(s) o materia(s)
3. Delimitar contenidos (Coherencia, secuencia, estructuración,...)
4. Especificar tipo de audiencia (estudiante, docente, público en general)
5. Especificar el lugar de elaboración
6. Tareas (indicar productos a lograrse)
7. Determinar la participación de la audiencia - interactividad
8. Especificar los créditos (Si va a ser compartida o no)

1.2. Entorno pedagógico:

1. Definir objetivos instruccionales generales y específicos
2. Especificar los contenidos (coherencia con los objetivos, estructuración,
pertinencia)
3. Determinar las habilidades cognitivas a desarrollar
4. Especificar los Valores que se pretenden fomentar

1.3.Entorno técnico:
1. Estructurar las páginas (Colores, tamaño y tipo de letra) tomando en cuenta el
tipo de audiencia
2. Estandarizar colores y diseño.

2. Pasos para la elaboración del portafolio digital

PASO I: Especificar los objetivos instruccionales (Ver siguiente formato)

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Objetivos del portafolio digital

General:
1)
…
Específicos:
1)
2)
3)
…
Formato 1

PASO II: Caracterización de la audiencia a quien está dirigido (Formatos 2,3,4).

Caracterización de los estudiantes

Nivel educativo
Edad
Sexo
Conocimientos previos
sobre el tema
Conocimientos previos
sobre informática
Otros
Formato 2

Caracterización de los docentes

Nivel educativo
Experiencia
Conocimientos previos
sobre el tema
Conocimientos previos
sobre informática
Otros
Formato 3

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Caracterización de público en general

Nivel educativo
Conocimientos previos
sobre el tema
Conocimientos previos
sobre informática
Otros
Formato 4

PASO III Identificar el soporte digital por medio del cual se va a desarrollar.

PASO IV Elegir los materiales necesarios que contribuyan a contestar preguntas

concernientes al ¿qué? ¿y ahora que?

PASO V Identificar el tipo de conectividad del portafolio, ya sea a través del

hipertexto, los diferentes tipos de enlaces, así como el grado de interactividad de
sus componentes.

PASO VI Ubicar el medio de presentación del portafolio, el cual puede ser a través
de la WWW, o cualquier otro recurso de almacenamiento digital (Ver formato 5).

Medio de presentación

CD Diskette Web Otros

Formato 5

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RECOMENDACIONES

Se recomienda utilizar el portafolio digital, pues permite llevar a cabo trabajos de

grupo en muchas áreas. Existen básicamente dos formas de realizarlos: una, en forma
colaborativa (colaborando) y otra, de manera cooperativa (cooperando). Según Manuel
Antonio Unigarro (2005), los estudiantes trabajan colaborativamente cuando cada uno
de los integrantes de un grupo se encarga de efectuar una tarea específica y por último,
se articulan todos los esfuerzos en un proyecto o presentación final. Por otra parte, se
dice que un trabajo es cooperativo cuando todos los integrantes del grupo realizan en
común todas las tareas requeridas.

Stella Vosniadou (2005), afirma que establecer "una atmósfera fértil para la
colaboración y la cooperación es una parte esencial del aprendizaje en la escuela". Los
trabajos en grupo cumplen con el postulado anterior puesto que, por una parte
mantienen a los estudiantes enfocados o concentrados en su actividad académica y, por
la otra les exigen mayor esfuerzo para mejorar la calidad de sus tareas, ya que estas
harán parte del trabajo conjunto con otras personas.

Un portafolio digital es más que una colección de trabajos realizados de

experiencias educativas. A través de éste se tiene la oportunidad de crecer y mejorar
desde una perspectiva personal y grupal pero sobre todo, es una estrategia que fomenta
las habilidades personales y grupales facilitando los procesos de aprendizaje.

Se sugiere utilizar los portafolios digitales para:

● Obtener un aprendizaje significativo

● Optimizar el desarrollo profesional
● Desplegar diversas habilidades
● Solicitar empleo
● Buscar la admisión universitaria
● Proporcionar facilidad de almacenamiento de la información
● Mejorar los trabajos del profesor y construir evidencias de talleres asistidos.

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REFERENCIAS

Fundabit. (2005). Orientaciones generales para la elaboración de recursos didácticos

apoyados en las TIC [Manual]. Caracas.

Fundabit. (2005). Manual de Estilo [Manual]. Caracas.

Fundabit. (2005). Guía Instruccional para la Producción de Soluciones Educativas

Computarizadas bajo tecnología libre [Manual]. Caracas.

Página Web en línea. Disponible en: http://www.um.es/glosasdidacticas/GD1/10.pdf

[Consultado: 2005, 20 de diciembre].

Página Web en línea Disponible en: http://edutec2004.lmi.ub.es/sud/tit_e.htm

[Consultado: 2005, 20 de diciembre].

Página Web en línea. Disponible en:

http://www.uned.ac.cr/biblioteca/global/administracion/articulos/lopez.pdf
[Consultado: 2006, 4 de enero].

Página Web en línea. Disponible en:

http://www.cibereduca.com/cive/programa2.asp?id=17[Consultado: 2006, 9 de
enero].

Unigarro, M. (2001). Encuentro formativo en el ciberespacio. Editorial:UNAB,Colombia

2001[Consultado: 2006, 17 de febrero].

Vosniadou, S. (2006) Como aprenden los niños. Disponible en :

http://www.ibe.unesco.org/international/publications/educationalpractices/prachom
e.htm. [Consultado: 2006, 20 de febrero].

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