UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA

COORDINACIÓN DE FORMACIÓN BÁSICA

COORDINACIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y VINCULACIÓN UNIVERSITARIA
PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE HOMOLOGADO

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN

1. Unidad Académica: FACULTAD DE MEDICINA, MEXICALI

FACULTAD DE MEDICINA Y PSICOLOGÍA, TIJUANA
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA SALUD, ENSENADA

2. Programa (s) de estudio: MEDICINA

3. Vigencia del plan: 2009-2

4. Nombre de la unidad de aprendizaje: BIOQUÍMICA MÉDICA

5. Clave:

6. No. de horas: Horas Clase: 5 Horas Laboratorio: 2 No. de créditos: 12

7. Ciclo Escolar: 2010-1

8. Etapa de formación a la que pertenece: BÁSICA

9. Carácter de la Asignatura: OBLIGATORIA

10. Requisitos para cursar la asignatura: BIOQUÍMICA BÁSICA

FECHA DE ELABORACIÓN: AGOSTO 2009

Héctor Manuel Acosta Valle
Vo.Bo.:
Octavio M. Robinson Navarro
CARGO
Ma. del Carmen Castillo
 II. PROPÓSITO GENERAL DEL CURSO

Unidad de aprendizaje de la etapa básica, que aporta conocimientos para otras unidades de aprendizaje básicas y disciplinarias.
Favorecer el análisis, la interpretación y la interrelación de las vías anabólicas y catabólicas de los diferentes órganos que al regularse en su
conjunto contribuyen a la homeodinámica de organismo. Conocimientos que utilizará durante su práctica profesional.

III. COMPETENCIA DEL CURSO

Analizar e integrar la información científica a traves de la revisión e interpretación de la misma para la solución de problemas del área salud. En
un marco de respeto y confidencialidad.

IV. EVIDENCIA DE DESEMPEÑO

Integración de una carpeta con los ejercicios instrumentados para resolver problemas reales o simulados, sustentando las decisiones tomadas
con base en los datos científicos y técnicos.
 V. DESARROLLO POR UNIDADES

UNIDAD 1. TRANSDUCCIÓN DE SEÑALES

Competencia: Describir la correlación que existe entre la activación de receptores y la respuesta fisiológica molecular de la célula, atraves de la
representación escrita o fisica, con responsabilidad.

Contenido Duración
a. Las proteínas G heterotrímericas. Receptores 7TM 5 horas
b. Los segundos mensajeros. Sintesis y función.
c. Receptor de Insulina.
d. Las proteínas G pequeñas. Proteína Ras.
e. Defectos de control de las proteínas G pequeñas que producen enfermedades.
f. Receptores hormonales intracelulares.

UNIDAD 2. INTEGRACIÓN DEL METABOLISMO

Competencia: Analizar e integrar la regulación metabólica en el ayuno y la alimentación, atraves de la identificación de los procesos de
regulación metabólica durante la homeodinámica y su cambio en la enfermedad, con organización y disposición al trabajo en equipo.
Contenido Duración
2.1 Mecanismos recurrentes de regulación metabólica 10 hora
2.2 Principales centros de control metabólico. Vías metabólicas
2.3 Intermediarios metabólicos interrelacionan varias vías. Glucosa 6 P, Piruvato y Acetil-CoA
2.4 Perfiles metabólicos de algunos órganos. Cerebro, músculo, hígado y riñon
2.5 Regulación del ayuno y la alimentación
 V. DESARROLLO POR UNIDADES

UNIDAD 3. MÚSCULO ESQUELÉTICO

Competencia: Explicar el comportamiento del músculo durante el ejercicio, atraves de revisar los procesos metabólicos propios que permitan
correlacionar la salud y la enfermedad, para entender los procesos patologícos afectados por cambios bioquímicos con disciplina científica.

Contenido Duración
3.1 Características metabólicas específicas 3 horas
3.2 Regulación metabólica durante el ejercicio
3.3 Enfermedades de almacenamiento

UNIDAD 4. HÍGADO

Competencia: Analizar e integrar la participación del hígado en la regulación metabólica, atraves de revisar los procesos metabólicos propios
que permitan correlacionar la salud y la enfermedad, para entender los procesos patologícos afectados por cambios bioquímicos con disciplina
científica.

Contenido Duración
4.1 Participación de la regulación metabólica 9 horas
4.1.2 Regulación de carbohidratos y lípidos. Glucosa, colesterol y cuerpos cetónicos
4.1.3 Regulación del metabolismo de aminoácidos y proteínas séricas
4.1.4 Síntesis de Lipoproteínas
4.1.5 Metabolismo del Etanol

UNIDAD 5. TEJIDO ADIPOSO

Competencia: La participación en la regulación metabólica de tejido adiposo a través de revisar los procesos metabólicos propios que permitan
correlacionar la salud y la enfermedad, para entender los procesos patológicos en la obesidad sustentada con bibliografía científica, con disciplina
científica.
Contenido Duración
5.1 Participación en la Lipólisis y Lipogenésis 4 horas
5.2 Regulacion Hormonal. Insulina, Catecolaminas, ACTH

V. DESARROLLO POR UNIDADES

UNIDAD 6. CEREBRO

Competencia: Analizar e interpretar el neuroeje y su función en la regulación metabólica a traves de revisar los procesos metabólicos propios
que permitan correlacionar la salud y la enfermedad, para entender los procesos patologícos en la enfermedad con disciplina científica
sustentada con bibliografía.

Contenido Duración
6.1 La descripción bioquímica del neuroeje 4 horas
6.2 Participación de la regulación metabólica
6.3 Las hipótesis sobre el deterioro neurobioquímico en la enfermedad.

UNIDAD 7. GENÉTICA MOLECULAR

Competencia: Analizar e interpretar los procesos moleculares para explicar procesos de regulación metabólica y los específicos que permitan
correlacionar la salud y la enfermedad, para entender los procesos patológicos en la enfermedad con disciplina científica sustentada con
bibliografía.
Contenido Duración
7.1 Replicación y reparación del ADN.
7.1.1 Complejo de replicación en eucariotes. Características y función de las Polimerasas. Diferencias con los procariotes.
7.1.2 Función de las Topoisomerasas y las Telomerasas.
7.1.2 Procesos de reparación directa e indirecta. Función de las diferentes enzimas. Recombinasas y entrecruzamiento de cromosomas.
7.1.3 Las mutaciones genéticas, en punto transversiones y transiciones, las deleciones, las inserciones y las dinámicas.
7.2 Transcripción.
7.2.1 Los ARN ribosomales, de transferencia y los mensajeros. Estructuras y funciones.
7.2.2 Complejo enzimático de la síntesis de ARN. Función de las secuencias de consenso. Acción y función de las ARN polimerasas
eucariotas.
7.2.3 Regulación postranscripcional.
7.3 Traducción de los m-ARN.
7.3.1 Activación de los t-ARN. Función de las Aminoacil-tARN sintetasas.
7.3.2 El mecanismo de la síntesis de proteínas.
7.3.1.1 El complejo de iniciación. Función de los factores proteicos y las subunidades ribosomales.
7.3.1.2 El proceso de elongación de la cadena proteica. Función de la peptidil transferasa.
7.3.1.3 El proceso de terminación de la síntesis de proteínas. Liberación y maduración de la proteína.

VI. ESTRUCTURA DE LAS PRÁCTICAS

No. Competencia Descripción Material Duración

Examinar con criterio científico los datos de Exposición del caso tres y cuatro por Pizarrón,
1 laboratorio y contrastarlos con los datos parte de un equipo de alumnos y el manual,medios 100 minutos.
clínicos. Análisis de gráficas. análisis del todo el grupo audiovisuales
Examinar con criterio científico los datos de Exposición del caso cinco y seis por Pizarrón,
2 laboratorio y contrastarlos con los datos parte de un equipo de alumnos y el manual,medios 90 minutos
clínicos. análisis del todo el grupo audiovisuales
Examinar con criterio científico los datos de Exposición del caso siete y ocho por Pizarrón,
3 laboratorio y contrastarlos con los datos parte de un equipo de alumnos y el manual,medios 90 minutos
clínicos. análisis del todo el grupo audiovisuales
 Examinar con criterio científico los datos de Exposición del caso nueve y diez por Pizarrón,
4 laboratorio y contrastarlos con los datos parte de un equipo de alumnos y el manual,medios 100 minutos
clínicos. análisis del todo el grupo audiovisuales
Examinar con criterio científico los datos de Exposición del caso once y doce por Pizarrón,
5 laboratorio y contrastarlos con los datos parte de un equipo de alumnos y el manual,medios 100 minutos
clínicos. Análisis de graficas análisis del todo el grupo audiovisuales
Examinar con criterio científico los datos de Exposición del caso trece y catorce por Pizarrón,
6 laboratorio y contrastarlos con los datos parte de un equipo de alumnos y el manual,medios 90 minutos
clínicos. Analizar datos análisis del todo el grupo audiovisuales
Examinar con criterio científico los datos de Exposición del caso quince y dieciseis Pizarrón,
7 laboratorio y contrastarlos con los datos por parte de un equipo de alumnos y el manual,medios 100 minutos
clínicos. análisis del todo el grupo audiovisuales
Examinar con criterio científico los datos de Exposición del caso diecisiete y Pizarrón,
8 laboratorio y contrastarlos con los datos dieciocho por parte de un equipo de manual,medios 100 minutos
clínicos. alumnos y el análisis del todo el grupo audiovisuales
Examinar con criterio científico los datos de Exposición del caso diecinueve y veinte Pizarrón,
9 laboratorio y contrastarlos con los datos por parte de un equipo de alumnos y el manual,medios 100 minutos
clínicos. Analizar datos análisis del todo el grupo audiovisuales
Examinar con criterio científico los datos de Exposición del caso 21 y 22 por parte Pizarrón,
10 laboratorio y contrastarlos con los datos de un equipo de alumnos y el análisis manual,medios 90 minutos
clínicos. del todo el grupo audiovisuales
Examinar con criterio científico los datos de Exposición del caso 23 y 24 por parte Pizarrón,
11 laboratorio y contrastarlos con los datos de un equipo de alumnos y el análisis manual,medios 100 minutos
clínicos. del todo el grupo audiovisuales
Examinar con criterio científico los datos de Exposición del caso cinco y seis por Pizarrón,
12 laboratorio y contrastarlos con los datos parte de un equipo de alumnos y el manual,medios 100 minutos
clínicos. análisis del todo el grupo audiovisuales
VI. ESTRUCTURA DE LAS PRÁCTICAS

No. Competencia Descripción Material Duración

Examinar con criterio científico los datos de Exposición del caso 25 y 26 por parte Pizarrón,
13 laboratorio y contrastarlos con los datos de un equipo de alumnos y el análisis manual,medios 90 minutos
clínicos. del todo el grupo audiovisuales
 Examinar con criterio científico los datos de Exposición del caso 27 y 28 por parte Pizarrón,
14 laboratorio y contrastarlos con los datos de un equipo de alumnos y el análisis manual,medios 100 minutos
clínicos. del todo el grupo audiovisuales
Examinar con criterio científico los datos de Exposición del caso 29 y 30 por parte Pizarrón,
15 laboratorio y contrastarlos con los datos de un equipo de alumnos y el análisis manual,medios 100 minutos
clínicos. Análisis de gráficos del todo el grupo audiovisuales

VII. METODOLOGÍA DE TRABAJO

Exposicion diaria programada de parte de los alumnos de los diferentes subtemas del contenido, el equipo de dos alumnos usaran cualesquier
TIC para exponer la información . El profesor aclara y puntualiza los puntos importantes. Al terminar cada tema el profesor integra la información
y propone junto con los alumnos los problemas a solucionar, el alumno busca la información necesaria para solucionar los problemas, por medio
de la interpretación de los datos y en clase se analizan los resultados.

VIII. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Se evaluará con base en:

Tres exámenes escritos que serán el 45% de la calificación.
Las tareas entregadas mínimo cinco tendrán un peso de 10% de la calificación.
Dos exposición orales de subtemas con un peso de 15%.
Un ensayo científico a un tema de la materia con un peso de 10%.
La calificación del taller se sumará al total de la calificación de teoría siempre y cuando esta sea aprobatoria. Tendrá un peso del 20%.
 IX. BIBLIOGRAFÍA
Básica Complementaria

Voet, D., & Voet, J. G. (2006). . Buenos Aires: Media

Panamericana.
Mathews, C. K., Van Holde, K. E., & Ahern, K. G. (2002). .
Madrid: Addison Wesley.
Harper, H. A. (2001). : El Manual
Lehninger. Bioquímica. Reverté.
Moderno.
Berg, J. M., Tymoczko, J. L., & Stryer, L. (2003).
.
Bioquímica Médica. Gitlin, S. Interamericana.