DDIAGNOSTICO FINAL COMPLETO Plan95

Informe diagnóstico
Comisión Coordinadora
VIII Seminario Académico
Facultad de Ciencias Económicas

Universidad de San Carlos de Guatemala
Comisión Coordinadora
 Eduardo Guerra Castillo

 Erwin López Morán
 Magaly Enríquez De León
 Mario Rodríguez Acosta
 Silvia Verónica Vivar
 Teresa Posadas Rosado
 Vicente Freixas Pérez
Noviembre, 2017
Contenido
1
Presentación..................................................................................................................................4
1. Introducción.........................................................................................................................5
2. Marco de referencia...........................................................................................................5
3. Contexto.................................................................................................................................5
4. Objetivos................................................................................................................................6
5. Supuestos..............................................................................................................................6
6. Metodología..........................................................................................................................7
7. Criterios de evaluación....................................................................................................8
8. Resultados...........................................................................................................................10
Área Común...................................................................................................10
Escuela de Economía......................................................................................10
Escuela de Administración de Empresas.........................................................11
Resultados: cursos de especialización Administración de Empresas................12
Escuela de Contaduría Pública y Auditoría.....................................................14
Resultados Ejercicio Profesional Supervisado..................................................15
Resultados del área del Programa de Prácticas Estudiantiles en la Comunidad –
PROPEC-........................................................................................................17
Resultados de Docentes de la Facultad.......................................................................70
Docentes que respondieron la encuesta......................................................................70
Sobre el contenido del Plan 95.......................................................................................70
Sobre la práctica docente.................................................................................................70
9. Valoraciones de los estudiantes de las Escuelas...................................71
Comentarios: Estudiantes del Área Común...............................................................71
Comentarios, estudiantes Escuela de Economía......................................................76
Comentarios Estudiantes Escuela de Administración de Empresas..................81
Comentarios estudiantes Escuela de Contaduría Pública y Auditoría..............99
Comentarios de docentes...............................................................................................119
Respuestas obtenidas de Egresados...........................................................................122
Comentarios de egresados sobre la formación profesional..................................124
Sugerencias de formación profesional.......................................................................126
Comentarios sobre los cursos que deben reforzarse, según el criterio de los
egresados............................................................................................................................129
Recomendaciones Generales.........................................................................................132
Cálculo de la muestra: encuesta a estudiantes inscritos en el año 2017.........164
2
Cálculo de muestra, Área Común 4o. semestre.............................................164
Cálculo de muestra, Área Profesional 10o. semestre.....................................166
Cálculo de muestra, Práctica Área Común....................................................172
Cálculo de muestra, Práctica Integrada Extraordinaria.................................173
Cálculo de muestra, Práctica Profesional......................................................174
Presentación
3
La Comisión Coordinadora del VIII Seminario Académico de la Facultad de
Ciencias Económicas, de la Universidad de San Carlos de Guatemala,
presenta los resultados del diagnóstico realizado al Plan de Estudios 95.
Dicho proceso se llevó a cabo durante los meses de agosto, septiembre y

octubre del presente año, con la participación de estudiantes, docentes,
autoridades y profesionales egresados de esta casa de estudios.
Los resultados constituyen un avance importante en la transformación

académica de la Facultad, puesto que el diagnóstico recoge la visión de los
actores educativos involucrados en el cambio curricular.
En su realización, participaron los estudiantes de todas las jornadas,

escuelas y áreas que componen la Facultad, además de los docentes,
coordinadores, asesores, jefes de departamento, directores de escuela y
otros actores que aportaron sus visiones sobre el futuro de las Ciencias
Económicas.
A la Comisión solo le resta extender un agradecimiento profundo a

todos/as y cada uno de los participantes, que hicieron posible este
informe.
Su valiosa contribución marca el camino en el proceso de reforma.
4
1. Introducción
El presente documento tiene como finalidad compartir con estudiantes,

docentes y autoridades, los resultados de la evaluación del Plan de
Estudios 95.
El documento es un esfuerzo conjunto de todos los actores que

participaron en dicho proceso, aportando información valiosa que se
traslada en el presente informe.
Los resultados reflejan la situación actual de la Facultad; los datos

obtenidos, en todos los niveles, dan una idea precisa de las dificultades
existentes, así como de las oportunidades que las experiencias educativas
han generado en los distintos actores que participan en el desarrollo
académico de la Facultad.
2. Marco de referencia
Se analizó el Plan de Estudios 95, su gestión y la correspondencia que

debió existir entre el currículo prescrito con los procesos de adecuación
que cada curso llevó a cabo durante los 22 años de vigencia del mismo. El
objetivo fue conocer si el perfil de egreso definido se alcanzó con las
modificaciones realizadas.
3. Contexto
La Facultad de Ciencias Económicas está conformada por tres escuelas

facultativas:
i) Economía;
ii) Contaduría Pública y Auditoría; y,
iii) Administración de Empresas.
Su estructura administrativa se integra a través de su Junta Directiva, que

es la máxima autoridad, el Decano quién la preside y sus vocales docentes,
profesionales y estudiantiles; luego están los directores de escuela, jefes de
5
área; jefes de departamentos y coordinadores de curso. La planificación del
proceso educativo se rige por cuatro instancias:
• La Ley Orgánica de la Universidad de San Carlos de Guatemala;

• Las disposiciones administrativas y legales vigentes, emanadas
por el Consejo Superior Universitario;
• Las políticas generales para la Facultad dispuestas por su Junta
Directiva; y,
• Las resoluciones del Seminario Académico en lo relativo al cambio
curricular.
Desde su creación (hace 80 años) la Facultad de Ciencias Económicas ha

contado con siete planes de estudio. Todos se han implementado a través
del proceso llamado Seminario Académico.
4. Objetivos
 Determinar cómo se encuentra la situación del Plan de Estudios 95

en sus aspectos académicos y si este es congruente con el perfil de
egreso con el cual se planteó originalmente.
 Evaluar la coherencia del cambio curricular para actualizar los
contenidos de estudio de acuerdo con el avance científico de cada
disciplina.
5. Supuestos
La evaluación parte de los siguientes supuestos:
• El Plan 95 ha tenido cambios de acuerdo con la coyuntura y

necesidades de carácter formal sin afectar el Pensum vigente.
• La malla curricular se encuentra desactualizada por la falta de
congruencia con las exigencias de la realidad actual.
• El Plan 95, en su estructura, tiene limitaciones para cubrir las
necesidades laborales actuales, relacionadas al perfil de egreso.
6. Metodología
6
Para la realización del presente diagnóstico se organizaron grupos, de
acuerdo con el área, jornada y carrera, tanto de estudiantes como de
docentes. Y se generaron seis boletas de encuesta, cuatro para
estudiantes, una para docentes y una para egresados distribuidas así:
 Para estudiantes:
o Para evaluar el Área Común, estudiantes que cursan el cuarto
semestre.
o Para evaluar la especialidad del estudiante de las tres
carreras, tomando a estudiantes que cursan el décimo
semestre y la práctica final.
o Para estudiantes del Plan Fin de Semana, se tomaron a los
estudiantes de acuerdo con el nivel que cursan, utilizando los
criterios arriba mencionados.
 Para evaluar las prácticas profesionales:
o Se tomaron estudiantes de Práctica del Área Común y
Prácticas Integradas por carreras.
o Para estudiantes del Ejercicio Profesional Supervisado- EPS-,
los alumnos inscritos en el EPS correspondiente al presente
año.
• Para docentes:
o Para docentes del Área Común, de acuerdo con la
coordinación de cursos en la distribución del Plan 95 del Área
Común.
o Para docentes del Área Profesional, en las tres carreras, se
coordinó con los directores de escuela y jefes de
departamentos de acuerdo con los criterios de cada
departamento.
• Para egresados
o Se elaboró una boleta para egresados de los últimos tres
planes de estudio.
La recopilación de información se realizó de manera digital, a través de

mecanismos y herramientas vía electrónica. Los resultados forman parte
de la base de datos recopilada y presentada en este documento.
Otros instrumentos de evaluación
o Se les brindó a los docentes un instrumento de evaluación,

(matriz de comparación) sobre la coherencia del currículo
prescrito, con el que se aplica en la actualidad.
7
o Se les proporcionó a los asesores de área del Programa de
Prácticas Estudiantiles en la Comunidad,-PPOPEC-, y
coordinadores del Ejercicio Profesional supervisado –EPS-, un
instrumento de evaluación que consistió en desarrollar una
estructura básica de diagnóstico que permitiera establecer la
situación actual de las prácticas, así como del EPS.
7. Criterios de evaluación
Para los estudiantes se construyó un instrumento denominado

Cuestionario de Satisfacción de Estudiantes, con el objetivo de obtener
información básica sobre el grado de importancia y satisfacción que cada
estudiante le otorga a determinado curso.
Se utilizó ese procedimiento de evaluación dado que permite valorar la

percepción de los estudiantes sobre la calidad del proceso de enseñanza-
aprendizaje, además permite indagar sobre lo qué espera de la educación
que recibe y las expectativas que le generan determinados cursos por la
experiencia que le deja en su formación.
El grado de satisfacción se midió a través del nivel de importancia que el

estudiante le otorga a cada curso, de acuerdo con una clasificación
numérica de escala tipo Likert, cuyos rangos se establecieron
numéricamente de 1 a 5 y cuyos valores van de muy insatisfecho a muy
satisfecho. La siguiente tabla muestra esa clasificación
Clasificación Satisfacción
1 Muy Insatisfecho
2 Insatisfecho
3 Regular
4 Satisfecho
5 Muy Satisfecho
Para una fácil comprensión, las respuestas se identifican con los colores
del semáforo:
 Rojo para aquellas respuestas que tenga un porcentaje de

insatisfacción, ítems 1 y 2 en la tabla anterior.
 Amarillo para las respuestas que obtengan un porcentaje de
“regular” satisfacción, ítem 3 en la tabla anterior.
8
 Verde para aquellas respuestas que obtenga un grado de
satisfacción, ítems 4 y 5 de la tabla anterior.
En el Área de Prácticas y del Ejercicio Profesional Supervisado se aplicó

otro cuestionario, para conocer la opinión del estudiante en relación con
las prácticas y los cursos del Plan 95.
Luego se listan las percepciones recopiladas de los estudiantes, sin ningún

criterio de clasificación.
En la determinación del número de estudiantes encuestados se realizó un

método de muestreo probabilístico estratificado (ver anexo). El tamaño y
los elementos muestrales seleccionados dependió del método empleado
garantizando que cada estudiante tuviera la misma probabilidad para ser
elegido, de acuerdo con el criterio de estratificación en que se encuentra
dividida la Facultad, Área Común, Área Profesional, Ejercicio Profesional
Supervisado, Prácticas Estudiantiles y Plan fin de Semana.
8. Resultados
Área Común
Nombre del MI % I % R % S % MS % Total
9
curso
1 Fundamentos
Teóricos … 4 1.01 17 4.28 92 23.17 189 47.61 95 23.93 397
2 Derecho 1 0 0.00 7 1.76 34 8.56 171 43.07 185 46.60 397
3 Técnicas de
Investigación 1 0.25 10 2.53 71 17.93 161 40.66 153 38.64 396
4 Socioeconomía
General 37 9.32 57 14.36 141 35.52 109 27.46 53 13.35 397
5 Recursos
Económicos … 5 1.27 15 3.80 94 23.80 172 43.54 109 27.59 395
6 Elementos de
Lógica… 6 1.51 15 3.78 74 18.64 162 40.81 140 35.26 397
7 Matemática 1 4 1.01 8 2.02 61 15.37 145 36.52 179 45.09 397
8 Economía
Política 13 3.31 29 7.38 124 31.55 137 34.86 90 22.90 393
9 Contabilidad 1 2 0.52 4 1.03 32 8.27 100 25.84 249 64.34 387
10 Ciencia Política 35 8.54 28 6.83 110 26.83 158 38.54 79 19.27 410
11 Matemática 2 4 1.05 12 3.16 53 13.95 152 40.00 159 41.84 380
12 Historia
económica de 1.0
Centro América 4 5 19 4.99 67 17.59 140 36.75 151 39.63 381
13
Administración 0.7
1 3 8 4 1.04 49 12.69 187 48.45 143 37.05 386
14 0.5
Matemática 3 2 4 7 1.89 41 11.05 137 36.93 184 49.60 371
15 1.3
Microeconomía 1 4 8 14 4.84 109 37.72 113 39.10 49 16.96 289
16 Problemas
socioeconómicos 1.8
… 7 4 19 4.99 71 18.64 186 48.82 98 25.72 381
MI= Muy Insatisfecho
I = Insatisfecho
R = Regular
S = Satisfecho
MS = Muy Satisfecho
Escuela de Economía
Nombre del curso MI % I % R % S % MS % Total
1 11.
Estadística I 0 0.00 10 37.0 7 25.9 7 25.9 3 1 27
2 Matemática Aplicada
I 0 0.00 3 11.1 8 29.6 15 55.6 1 3.7 27
3 Historia de las
Doctrinas 44.
Económicas I 0 0.00 1 3.7 6 22.2 8 29.6 12 4 27
4 77.
Microeconomía II 0 0.00 1 3.7 0 0.0 5 18.5 21 8 27
5 Estadística II 0 0.00 11 40.7 4 14.8 11 40.7 1 3.7 27
6 Matemática Aplicada 11.
II 0 0.00 3 11.1 7 25.9 14 51.9 3 1 27
7 Historia de las
Doctrinas 29.
Económicas II 0 0.00 0 0.0 2 7.4 17 63.0 8 6 27
8 29.
Macroeconomía I 0 0.00 3 11.1 8 29.6 8 29.6 8 6 27
9 Metodología de la 11.1
Investigación 3 1 4 14.8 8 29.6 11 40.7 1 3.7 27
1
11.
0 Economía Agrícola 0 0.00 1 3.7 10 37.0 13 48.1 3 1 27
10
1
44.
1 Macroeconomía II 0 0.00 1 3.7 6 22.2 8 29.6 12 4 27
1
11.
2 Desarrollo Industrial 2 7.41 1 3.7 6 22.2 15 55.6 3 1 27
1
11.1 25.
3 Econometría 3 1 3 11.1 5 18.5 9 33.3 7 9 27
1
4 Finanzas Públicas 1 3.70 3 11.1 7 25.9 15 55.6 1 3.7 27
1
Economía 14.
5 Internacional 1 3.70 3 11.1 7 25.9 12 44.4 4 8 27
1
81.
6 Macroeconomía III 0 0.00 0 0.0 0 0.0 5 18.5 22 5 27
1
Desarrollo 25.
7 Económico 0 0.00 3 11.1 4 14.8 13 48.1 7 9 27
1
Teoría y Política 55.
8 Monetaria 1 3.70 0 0.0 3 11.1 8 29.6 15 6 27
1
9 Contabilidad Social 2 7.41 2 7.4 9 33.3 12 44.4 2 7.4 27
2
Evaluación de 11.
0 Proyectos 2 7.41 5 18.5 8 29.6 9 33.3 3 1 27
2
33.
1 Análisis Demográfico 0 0.00 2 7.4 10 37.0 6 22.2 9 3 27
2
11.1
2 Política Económica 3 1 8 29.6 10 37.0 4 14.8 2 7.4 27
2
Planificación 37.
3 Económica 1 3.70 3 11.1 3 11.1 10 37.0 10 0 27
2
55.
4 Ciclos Económicos 1 3.70 1 3.7 2 7.4 8 29.6 15 6 27
I = Insatisfecho
R = Regular
S = Satisfecho
MS = Muy Satisfecho
Escuela de Administración de Empresas

1 Administración II 4 1.72 10 4.31 56 24.14 123 53.02 39 16.81 232
2 Administración III 3 1.29 8 3.45 46 19.83 131 56.47 44 18.97 232
3 Administración IV 2 0.87 11 4.76 33 14.29 117 50.65 68 29.44 231
4 Administración V 4 1.75 4 1.75 40 17.47 106 46.29 75 32.75 229
5 Legislación
aplicada a la
empresa 14 6.06 26 11.26 61 26.41 63 27.27 67 29.00 231
6 Mercadotecnia I 1 0.43 3 1.29 26 11.21 101 43.53 101 43.53 232
7 Mercadotecnia II 1 0.43 5 2.16 34 14.66 107 46.12 85 36.64 232
11
8 Mercadotecnia III 5 2.19 10 4.39 37 16.23 93 40.79 83 36.40 228
9 Administración de
Operaciones I 2 0.87 3 1.30 21 9.13 112 48.70 92 40.00 230
1
Administración de
0 Operaciones II 1 0.44 4 1.75 22 9.61 107 46.72 95 41.48 229
1
Administración de
1 Operaciones III 0 0.00 4 1.77 24 10.62 105 46.46 93 41.15 226
1
2 Macroeconomía 5 2.17 16 6.96 56 24.35 94 40.87 59 25.65 230
1
Administración
3 Financiera I 1 0.43 9 3.91 45 19.57 89 38.70 86 37.39 230
1
Administración
4 Financiera II 4 1.73 10 4.33 59 25.54 97 41.99 61 26.41 231
1
Administración
5 Financiera III 1 0.44 14 6.14 40 17.54 94 41.23 79 34.65 228
1
Administración
6 Financiera IV 1 0.44 8 3.56 33 14.67 76 33.78 107 47.56 225
1
Métodos
7 Cuantitativos I 2 0.87 10 4.35 50 21.74 103 44.78 65 28.26 230
1
Métodos
8 Cuantitativos II 1 0.44 7 3.08 50 22.03 95 41.85 74 32.60 227
1
Métodos
9 Cuantitativos III 7 3.07 12 5.26 46 20.18 93 40.79 70 30.70 228
2
0 Informática 51 22.17 54 23.48 67 29.13 40 17.39 18 7.83 230
2 Seminario de
Integración
1 Profesional 10 13.33 3 4.00 25 33.33 29 38.67 8 10.67 75
I = Insatisfecho
R = Regular
S = Satisfecho
MS = Muy Satisfecho
Resultados: cursos de especialización Administración de

Empresas
Especialización de Recursos Humanos

1 Liderazgo y trabajo en
equipo 1 1.18 2 2.35 8 9.41 30 35.29 44 51.76 85
2 Capacitación y
desarrollo 0 0.00 3 3.49 11 12.79 31 36.05 41 47.67 86
3 Compensaciones 4 4.65 1 1.16 17 19.77 33 38.37 31 36.05 86
12
laborales
4 Competencias
laborales 4 4.65 1 1.16 17 19.77 33 38.37 31 36.05 86
Especialización de Administración de Operaciones

1 Planificación y
administración de
operaciones 0 0.00 0 0.00 18 28.13 22 34.38 24 37.50 64
2 Control total de calidad
de las operaciones 0 0.00 3 4.69 8 12.50 23 35.94 30 46.88 64
3 Diseño y simulación de
operaciones 1 1.56 1 1.56 14 21.88 26 40.63 22 34.38 64
4 Ingeniería de servicios 2 3.13 2 3.13 15 23.44 22 34.38 23 35.94 64
Especialización de Mercadotecnia
Nombre Curso MI % I % R % S % MS % Total

1 Administración de la 0.0 0.0
mercadotecnia 0 0 0 0 2 3.13 28 43.75 34 53.13 64
2 Mercadeo 0.0 6.2
agropecuario 0 0 4 5 10 15.63 32 50.00 18 28.13 64
3 Mercado 0.0 1.5
internacional 0 0 1 4 6 9.23 30 46.15 28 43.08 65
4 0.0 4.7
Mercadeo de servicios 0 0 3 6 3 4.76 31 49.21 26 41.27 63
Especialización de Administración Financiera
Nombre del MI % I % R % S % MS % Total
Curso
1 Estructura financiera
nacional e
internacional 0 0.00 2 3.92 16 31.37 26 50.98 7 13.73 85
2 Análisis financiero
estratégico 0 0.00 0 0.00 4 7.84 25 49.02 22 43.14 86
3 Mercado de valores y
capitales 0 0.00 3 5.88 14 27.45 24 47.06 10 19.61 86
4 Desarrollo financiero y
fusión empresarial 0 0.00 0 0.00 7 13.73 19 37.25 25 49.02 86
I = Insatisfecho
R = Regular
S = Satisfecho
MS = Muy Satisfecho
13
Escuela de Contaduría Pública y Auditoría
Nombre de. curso MI % I % R % S % MS % Total

1 Derecho II 0 0.0 4 1.9 33 16.0 99 48.1 70 34.0 206
2 Auditoría I 2 1.0 14 6.8 46 22.3 83 40.3 61 29.6 206
3 Contabilidad III 0 0.0 4 1.9 30 14.6 84 40.8 88 42.7 206
4 Matemática IV 0 0.0 3 1.5 21 10.2 88 42.7 94 45.6 206
5 Auditoría II 3 1.5 6 2.9 41 19.9 89 43.2 67 32.5 206
6 Organización y
27 13.1 46
22.
69 33.5 51 24.8 13 6.3 206
Sistematización 3
7 Contabilidad IV 0 0.0 2 1.0 26 12.6 82 39.8 96 46.6 206
8 Estadística I 2 1.0 10 4.9 28 13.6 99 48.1 67 32.5 206
9 Derecho III 2 1.0 11 5.3 43 20.9 81 39.3 69 33.5 206
1
Auditoría III 1 0.5 3 1.5 26 12.6 97 47.1 79 38.3 206
0
1 Procesamiento 25.
58 28.2 52 58 28.2 30 14.6 8 3.9 206
1 Electrónico de Datos 2
1
Contabilidad V 0 0.0 1 0.5 13 6.3 87 42.2 105 51.0 206
2
1
Microeconomía 6 2.9 14 6.8 64 31.1 89 43.2 33 16.0 206
3
1
Auditoría IV 6 2.9 15 7.3 41 19.9 84 40.8 60 29.1 206
4
1
Contabilidad VI 1 0.5 1 0.5 17 8.3 84 40.8 103 50.0 206
5
1
Finanzas I 8 3.9 12 5.8 35 17.0 92 44.7 59 28.6 206
6
1
Auditoría V 10 4.9 16 7.8 55 26.7 80 38.8 45 21.8 206
7
1
Contabilidad VII 1 0.5 9 4.4 34 16.5 86 41.7 76 36.9 206
8
1
Contabilidad VIII 0 0.0 4 1.9 33 16.0 89 43.2 80 38.8 206
9
2
Finanzas II 1 0.5 6 2.9 35 17.0 100 48.5 64 31.1 206
0
2 Seminario de 2 1.0 7 3.4 29 14.1 84 40.8 84 40.8 206
Procedimientos
1 Legales y
14
Administrativos
2 Seminario de Casos
2 1.0 2 1.0 24 11.7 87 42.2 91 44.2 206
2 de Auditoría
2 Seminario de Casos de
5 2.4 6 2.9 43 20.9 59 28.6 93 45.1 206
Contabilidad
3
2
Finanzas III 2 1.0 15 7.3 57 27.7 87 42.2 45 21.8 206
4
2 Seminario de
3 1.9 6 3.7 52 32.1 77 47.5 24 14.8 162
Integración Profesional
5
I = Insatisfecho
R = Regular
S = Satisfecho
MS = Muy Satisfecho
Resultados Ejercicio Profesional Supervisado
Sobre el proceso de investigación

Ítems MI % I % R % S % MS % Tota
l
1 2.5
Preparación General 2 0 4 5.00 23 28.75 48 60.00 3 3.75 80
2 Planes de 3.7
investigación 3 5 4 5.00 35 43.75 33 41.25 5 6.25 80
3 Instrumentos 3.7
operativos 3 5 7 8.75 36 45.00 29 36.25 5 6.25 80
4 0.0 13.7
Trabajo de campo 0 0 10 12.50 23 28.75 36 45.00 11 5 80
5 1.2 10.0
Trabajo de Gabinete 1 5 7 8.75 28 35.00 36 45.00 8 0 80
6 0.0 11.2
Entrega de Informes 0 0 4 5.00 25 31.25 42 52.50 9 5 80
7 2.5 12.5
Revisión de Informes 2 0 6 7.50 24 30.00 38 47.50 10 0 80
Valoraciones generales
Ítems Si % No % Total
1 ¿Considera que lo establecido en el Plan 95 responde a las
necesidades de preparación académica del egresado en el ámbito
profesional?
19 24 61 76 80
2 ¿Considera que al culminar el EPS, cuenta con la experiencia y
preparación académica necesaria, que le posibilite el ejercicio en
el campo profesional?
39 49 41 51 80
3 ¿El Plan 95 responde a las necesidades sociales que atiende el
profesional en el contexto actual?
26 32 54 68 80
4 ¿En su opinión, el EPS abarca la descripción de los contextos 37 46 43 54 80
15
internacional, nacional y regional, y cómo la necesidad de
reformación requiere el perfil de egreso?
5 ¿De acuerdo al contenido curricular del Plan 95, cree que este
considera la demanda laboral, identificando adecuadamente las
competencias que requieren los egresados de las diferentes
carreras para su desempeño ocupacional y profesional?
19 24 61 76 80
6 ¿Considera que el EPS que se realiza responde a los problemas
económicos, políticos, culturales y sociales que afronta la
sociedad guatemalteca?
65 81 15 19 80
7 ¿Las prácticas de EPS, contribuyen al desarrollo económico y
social del País?
65 81 15 19 80
8 ¿Considera que en los 22 años del cambio de pensum, el EPS se
ha desarrollado junto con el avance del conocimiento
34 42 46 58 80
9 ¿En su opinión el Plan 95 le permite al egresado tener mejores
oportunidades en el ámbito laboral?
16 20 64 80 80
Ítems Si % No % Total
10 ¿Considera que el Reglamento del EPS, aprobado por el Consejo
Superior Universitario en el año 1980, norma todos los aspectos
necesarios para el desarrollo del EPS
34 42 46 58 80
11 ¿Considera que el actual Reglamento del EPS necesita
modificarse?
41 51 39 49 80
12 ¿En su opinión, cree que los temas desarrollados en el EPS están
de acuerdo al contexto actual? 62 77 18 23 80
13 ¿Considera que se deben realizar cambios a los temas del EPS? 37 46 43 54 80
14 ¿Considera que la metodología del desarrollo del EPS es la
adecuada? 39 49 41 51 80
15 ¿De acuerdo a su proceso de aprendizaje, considera que los
cursos fundantes de las prácticas para el EPS fueron
desarrollados en su totalidad temática? 42 52 38 48 80
16 ¿Qué cambios sugiere en cuanto a los cursos fundantes?
Ver anexo ** ** **
17 ¿Cómo estudiante considera que cuando cursa el EPS, cuenta con
una base sólida en cuanto a metodologías de investigación? 40 50 40 50 80
18 ¿Considera que se debe reforzar el curso de Técnicas de
Investigación Documental para su beneficio, tanto en sus
prácticas como en el ejercicio final del EPS? 76 95 4 5 80
19 ¿Considera necesaria la implementación de cursos de redacción
de informes? 75 94 5 6 80
20 ¿Considera que los docentes que imparten las prácticas cuentan
con el perfil docente requerido? 53 66 27 34 80
21 ¿Tuvo algún inconveniente cuando realizó su EPS? 31 39 49 61 80
16
Resultados del área del Programa de Prácticas Estudiantiles
en la Comunidad –PROPEC-
 Docentes
Total del Personal Profesional del Programa de Prácticas Estudiantiles en la

Comunidad
Práctica
Cargo Común % Profesional % Integrada % Jefatura %
Supervisores
Docentes 2 2% 2 2% 4 4%
Asesores de Área 1 1% 3 3% 1 1%
Docentes
Supervisores 36 40% 27 30% 14 15%
Total 39 43% 32 35% 19 21% 1 1%
Total de
Docentes 91
Total de Personal Profesional que respondieron la Boleta de Encuesta VIII

Seminario Académico
Práctica
Supervisores
Docentes 2 100% 2 100% 4 100%
Asesores de Área 1 100% 3 100% 1 100%
Docentes
Supervisores 22 61% 19 70% 12 86%
Total 25 64% 24 75% 17 89% 1 100%
Total de
Docentes que
respondieron 67 74%
Total de Docentes que no respondieron la Boleta de Encuesta VIII Seminario
17
Académico
Práctica
Supervisores
Docentes 0 0% 0 0% 0 0%
Asesores de Área 0 0% 0 0% 0 0%
Docentes
Supervisores 14 39% 8 30% 2 14%
Total 14 36% 8 25% 2 11% 0 0%
Total de
Docentes que no
respondieron 24 26%
Resultados obtenidos boleta de encuesta de docentes del Programa

de Prácticas Estudiantiles en la Comunidad-PROPEC-
Como parte del proceso de realización del VIII Seminario Académico de la Facultad de
Ciencias Económicas, en esta primera fase se requirió la opinión del Docente sobre
varios aspectos relacionados con el Plan de Estudios 1995, la cual proporcionó los
resultados que se muestran en las siguientes tablas.
Con relación al contenido, desarrollo y metodología de las Prácticas que ejecuta el
Programa de Prácticas Estudiantiles en la Comunidad -PROPEC-:
Respuesta
No N Tota
. Pregunta Si % o % l %
¿Considera que el estudiante al culminar las prácticas
1 posee la preparación académica necesaria, que le 52 48 100
posibilite ejercer en su campo de acción? 35 % 32 % 67 %
2 ¿El Plan 95 responde a las necesidades sociales que 25 75 100

atiende el profesional en el contexto actual? 17 % 50 % 67 %
¿En su opinión las prácticas abarcan la descripción de

3 los contextos internacional, nacional y regional, y las
necesidades de formación que requiere el perfil de egreso 37 63 100
del profesional actualmente? 25 % 42 % 67 %
¿De acuerdo al contenido curricular del Plan 95 cree que
éste considera la demanda laboral, identificando
4 adecuadamente las competencias que requieren los
egresados de las diferentes carreras en su desempeño 27 73 100
ocupacional y profesional? 18 % 49 % 67 %
¿Considera que las prácticas que se realizan responden
5 a los problemas económicos, políticos, culturales y 75 25 100
sociales que existen en la sociedad guatemalteca? 50 % 17 % 67 %
6 ¿Las prácticas contribuyen al desarrollo económico y 78 22 100

social del País? 52 % 15 % 67 %
¿Considera que en los 22 años de existencia del

7
Programa de Prácticas, éstas se han desarrollado 60 40 100
paralelamente con el avance del conocimiento? 40 % 27 % 67 %
18
8 ¿En su opinión el Plan 95 le permite al egresado tener 31 69 100
mejores oportunidades en el ámbito laboral? 21 % 46 % 67 %
¿Considera que el Reglamento de Prácticas aprobado por
9 el Consejo Superior Universitario en el año 2000, norma
todos los aspectos necesarios para el desarrollo de las 21 79 100
prácticas? 14 % 53 % 67 %
10 ¿Considera que el actual Reglamento de Prácticas 78 22 100

necesita modificarse? 52 % 15 % 67 %
Si la respuesta anterior es afirmativa, ¿qué
cambios sugiere en el Reglamento? Ver Anexo
Pregunta 10 Anexo 10'!A1
No N Tota
. Pregunta Si % o % l %
11 ¿En su opinión cree que los temas desarrollados en las 73 27 100
prácticas están de acuerdo al contexto actual? 49 % 18 % 67 %
12 ¿Considera que se deben realizar cambios a los temas de 64 36 100

las prácticas? 43 % 24 % 67 %
Si la respuesta anterior es afirmativa, ¿qué temas
sugiere puedan ser desarrollados en las prácticas? Ver
Anexo Pregunta 12 Anexo 12'!A1
13 ¿Cada cuánto considera oportuno cambiar los temas de

las prácticas? Anexo 13'!A1
14 ¿Considera que la metodología del desarrollo de la 69 31 100

práctica es la adecuada? 46 % 21 % 67 %
Si la respuesta anterior es negativa ¿qué cambios
sugiere a la metodología? Ver Anexo Pregunta 14 Anexo 14'!A1
¿De acuerdo a su experiencia, ha establecido en la
realización de la Práctica que imparte que los cursos
15 fundantes si fueron desarrollados en su totalidad 42 58 100
temática? 28 % 39 % 67 %
16 ¿Qué cambios sugiere en cuanto a los cursos fundantes?

Ver Anexo Pregunta 16 Anexo 16'!A1
¿Considera que los estudiantes cuando cursan las

17 prácticas cuentan con una base sólida en cuanto a 96 100
metodologías de investigación? 3 4% 64 % 67 %
¿Considera que se debe reforzar el curso de Técnicas de
Investigación Documental para beneficio del estudiante,
18 tanto en sus prácticas como en su etapa final (EPS o 97 100
Tesis)? 65 % 2 3% 67 %
¿Considera necesaria la aproximación del curso de
19 Estadística I previo a realizar la Práctica del Área 90 10 100
Común? 60 % 7 % 67 %
20 ¿Considera necesaria la implementación de cursos de 94 100

redacción de informes? 63 % 4 6% 67 %
21 ¿Qué necesidades considera que tiene el Departamento

de Prácticas? Ver Anexo Pregunta 21 Anexo 21'!A1
Preguntas sobre metodología de aprendizaje
¿Ha impartido contenido de la práctica mediante tutoría 36 64 100
1 virtual? 24 % 43 % 67 %
2 En la Práctica se asegura que: ¿Se relacione la teoría con 96 100

la práctica? 64 % 3 4% 67 %
3 ¿Se propicia la lectura de temas en otro idioma? 2 3% 65 97 67 100
19
% %
¿Se realizan investigaciones en temas afines a la 88 12 100
4 carrera? 59 % 8 % 67 %
¿De acuerdo a los contenidos teóricos, se evalúa el 84 16 100
5 aprendizaje de conceptos? 56 % 11 % 67 %
¿Utiliza con frecuencia medios audiovisuales para 93 100
6 impartir la Práctica? 62 % 5 7% 67 %
¿Las evaluaciones de trabajo de campo son mediante 96 100
7 actividades prácticas? 64 % 3 4% 67 %
Comentarios, acá puede hacer un comentario
relacionado con la evaluación del Plan de Estudios 1995
Ver Anexo Comentarios Anexo Comentarios'!A1
Comentarios sobre el contenido, importancia de las Prácticas y

recomendaciones para el mejor desarrollo del pensum de estudios.
Se hace constar que los comentarios emitidos por los Docentes, son
una copia fiel de su respuesta en el cuestionario.
1. Esta evaluación era importante y necesaria. Esperaría que como

producto del Seminario, se realicen cambios de fondo que
beneficien al estudiante y el docente se vea en la necesidad de
actualizar sus conocimientos.
2. Readecuarlo en cuanto temas de los cursos
3. Es necesaria la actualización curricular sin apartarse de la parte
social humanística, algunas deficiencias de los estudiantes se
deben a deficiencias de los docentes; es necesario reformar o
actualizar el sistema de evaluación docente.
Fue un plan de estudios muy manipulado en su contenido, porque
4. sufrió cambios sin ser discutidos en un seminario académico
5. Que esta desactualizado y es necesario implementar otro plan
con cursos distintos.
6. Me parece bastante necesario, y resulta necesario una mayor
divulgación hacia docentes y estudiantes para generar mayor
participación. Debe de analizarse la íntima relación que existe entre
los diferentes cursos y las prácticas estudiantiles.
La actualización del plan de estudios se debe llevar de la mano con
la inclusión de la actualización constante de los programas de los
7. cursos, considero que puede crearse una comisión de revisión
constante. Actualmente hay diferentes plataformas, blogs o grupos
de facebook para intercambiar información, recomiendo crear una
plataforma virtual donde se pueda interactuar y a la vez recibir de
alumnos y docentes, propuestas de actualización a los programas
20
de cursos. Recomiendo reducir área común a un año y permitir la
apertura del pensum a los estudiantes.
8. Considero que debe fortalecerse el contenido de la metodología del
conocimiento científico en los cursos del área común y exigir más al
alumno para que al momento de realizar sus prácticas y egresar
como profesional pueda responder a la demanda de la sociedad en
el sentido de tener la capacidad de predecir, sobre la base del
conocimiento científico, el comportamiento de su objeto de estudio
en su campo laboral y no simplemente describir y reaccionar ante
el mismo.
9. Considero que el Plan de estudios 1995, está diseñado para
establecer el perfil idóneo del egresado de la Facultad de Ciencias
Económicas, sin embargo, existe deficiencia en su aplicación; la
calidad de catedráticos, la falta de profesionalismo en la catedra
hace deficiente la calidad de profesionales que egresan de la
facultad. No es solo a través de un plan de estudios que se forman
profesionales competitivos, esto debe ser acompañado de moral y
ética por parte de autoridades y catedráticos.
10 Que es necesario actualizar el pensum de estudio a las nuevas
. demandas laborales.
11 Eliminar el área común o sustituir cursos que estén relacionados
. con el contexto actual de Guatemala.
12 El plan de estudios 1995 requiere una actualización acorde con la

. exigencia profesional moderna y el mercado laboral.
13 Debe de definirse la forma en que se va a calificar el trabajo de
. campo.
14 Implementar más el uso de tutoría virtual para que el estudiante
. tenga más oportunidad de relacionarse de manera más rápida y
estar informado en todo momento de cualquier actividad, tema o
información pertinente.
15 Debe actualizarse con cursos que le permitan al estudiante
. agenciarse de conocimientos que le permitan desarrollar su labor
profesional conforme a las exigencias del mercado laboral.
16 Que hay que actualizarlo, de acuerdo con lo que exige la
. profesión
17 Desconozco el plan de estudios 1995.
21
.
18
. Es necesario la actualización de dicho plan, para lo cual es
necesario evaluar objetivamente que cursos quitar y adicionar otros
cursos que tengan relación con la realidad nacional.
19 Realizar los cambios considerando la prioridad en la enseñanza de
. los alumnos, considerando mayores ventajas de aprendizaje y
temas relacionados a la competencia profesional que se debe
desarrollar en los estudiantes de las Ciencias Económicas, para
que el estudiante al término de la Práctica tenga las herramientas
necesarias para desarrollarse en el ámbito laboral.
20 Mucho tiempo ha durado y los tiempos han cambiado, otras
. universidades en Guatemala nos superan en manejo de tecnología
y eso da más oportunidades a los estudiantes para fuentes de
trabajo, son más competitivos, hay que mejorar y actualizarse.
21 Actualicémonos ya estamos trabajando con nuevas generaciones y
. el mercado laboral y académico han evolucionado y se han
simplificado hoy en día. Ya es tiempo de cambios para mejoras de
nuestra CCEE Y USAC.
22
. Actualización
23 La evaluación debe constatar el conocimiento del alumno,
. considero que por la cantidad de alumnos es difícil realizar cambios
en los métodos de evaluación. Pero es conveniente utilizar pruebas
que faciliten la calificación (tiempo y esfuerzo) y que realmente sean
beneficiosos para el estudiante y el docente
24 Es necesario fortalecer las unidades objeto de estudio y revisar los
. grupos de alumnos que no sean tan grandes
25 Hacen falta cursos relacionados a las empresas donde se realiza la
. practica ejemplo contabilidad del Estado y cómo se administra.
26
. Que los exámenes no sean confusos
Actualizar el plan en cuanto al orden en que se impartan los
cursos, ejemplo incluir estadística I en el Área Común, así como
27 incluir el curso de metodología de la investigación y que no sea solo
. técnicas de investigación.
28 Es necesario ajustar el Plan a las necesidades del presente, para
. que los alumnos sean competitivos.
22
29 Los responsables del seminario académico deben investigar y
. utilizar instrumentos técnicos acordes, que llenen todos los
aspectos que solicita el método científico, para poder realizar una
evaluación acorde al plan 95 y ver las experiencias de otras
universidades. No debe olvidarse que la universidad de San Carlos
debe velar porque los estudiantes tengan un perfil social y puedan
conectarse con la realidad nacional y ver de cerca los problemas
sociales estos aspectos no se deben dejar de observar. La
universidad es del pueblo, para el pueblo no es una universidad
privada a los intereses capitalistas.
30 Es muy necesario actualizar el plan 1995. Aspectos de Tecnología.
. Nuevas herramientas profesionales. Nuevos temas de investigación.
31 Es necesario actualizarlo para que el estudiante tenga las
. competencias requeridas en el ámbito laboral.
32 Los temas deben ser actualizados, así como a los docentes. Que
. establezca un mejor sistema de coordinación y organización.
33 Es un plan muy bueno que respondió a las necesidades de esa
. época, que en estos tiempos ya se ve la necesidad de actualizarlo.
34 El Plan de Estudios 1995, deberá de revisarse y actualizarse, han
. trascurrido 20 años y las ciencias, tecnologías, técnicas, etc. han
cambiado. El mercado laboral exige mejores respuestas de los
egresados de la Facultad de Ciencias Económicas. Éxitos en la
iniciativa.
35 Por favor... ELIMINEN Área Común, el Estado de Guatemala está
. invirtiendo en este seminario, no hagamos un copiado y pegado
(similar al cambio del 75 con el 95) si gustan ver cómo me gustaría
(por lo menos) ver nuestro plan de estudios, les dejo un link, con el
pensum de la Escuela de Contaduría y Administración de la UNAM:
http://oferta.unam.mx/carrera/archivos/planes/contaduracu-
plandeestudios14.pdf
36 Hoy se dedica menos para cumplir los contenidos en clases
. presenciales, los estudiantes llegan tarde y salen temprano. Se
hace menos investigación en cada curso, los estudiantes leen
menos cada vez. No se incentiva la investigación en ningún campo,
la escritura de ensayos, etc. no se usa la plataforma virtual.
37
. Creo que la evaluación debe ser colectiva a través de talleres.
38 Considero que el plan de estudios 1995, ya cumplió su finalidad de
. acuerdo a las condiciones sociohistóricas del momento contextual
de la Facultad de Ciencias Económicas y del país.
23
39 La conciencia social que mucho estudiante de la USAC tiene se
. debe a su formación social humanística la cual debe ser reforzada
en el área profesional sobre todo en las carreras de auditoría y
administración de empresas.
40 En virtud que todo es cambiante, se considera oportunos cambios
. al mismo, para estar actualizado en el desarrollo académico, social,
económico, político, laboral, y tecnológico, entre otros aspectos a
considerarse.
41
. Tomar en cuenta estas y otras observaciones a corto plazo.
42 Son 22 años que la metodología probablemente no ha tenido mayor
. cambio, ahora los CPA deberían manejar más normas
internacionales, considero que cada salón, debería trabajar 6
unidades objeto de estudio de acuerdo al número de grupos, no
importando si es iniciativa privada o del estado de esta forma se
aseguran que todos los estudiantes trabajen.
43 Por el cambio económico se debe de enfocar a la realidad del país,
. se debe de evaluar por lo menos a cada 10 años el plan de estudios
44 Quiero comentarles que no utilizo audiovisuales porque en el salón
. no existe cañonera. Sobre el plan 1995 es necesario que se
actualice porque no cumple con los requerimientos actuales de las
profesiones de las ciencias económicas.
 Estudiantes
Total de estudiantes seleccionados en la muestra
Prácticas Profesionales
Práctica
Contaduría Práctica
Área
Pública y Administración Integrada
Común
Economía Auditoría de Empresas
No. de
estudiantes 301 11 176 115 187
Total 790
Total de estudiantes que respondieron la boleta
Práctica
Área
Común
No. de
estudiantes 298 4 112 68 153
Total 635
Total de estudiantes que no respondieron la boleta
Práctica
Área
Común
No. de
estudiantes 3 7 24 64 47 34
Total 155
Nivel de Satisfacción
Práctica MI % I % R % S % MS % Total %
Área Común 3 1% 8 3% 62 21% 154 52% 71 24% 298 100%
Profesionales
Economía 0% 0% 0% 3 75% 1 25% 4 100%
Contaduría Pública y
Auditoría 1 1% 5 5% 28 25% 60 54% 17 15% 111 100%
Administración de
Empresas 0 0% 1 1% 11 16% 39 58% 16 24% 67 100%
Integrada 3 2% 4 3% 26 17% 88 58% 32 21% 153 100%
I= Insatisfecho
R= Regular
S= Satisfecho
MS= Muy Satisfecho
Práctica Área Común
Resultados obtenidos boleta de encuesta a estudiantes de Práctica del Área Común

Ciencias Económicas, en esta primera fase se requirió conocer la opinión del Estudiante de
Práctica sobre varios aspectos relacionados con el Plan de Estudios 1995, la cual proporcionó
los resultados que se muestran en las siguientes tablas.
En relación con el desarrollo de la Práctica de Área Común que ejecuta el Programa de

Prácticas Estudiantiles en la Comunidad -PROPEC-:
Respuesta
No
. Pregunta Si % No % Total %
¿Considera que al culminar las prácticas cuenta con
1 la experiencia y preparación académica necesaria,
que le posibilite ejercer en su campo de acción? 226 76% 72 24% 298 100%
¿El Plan 95 responde a las necesidades sociales que
2
atiende el profesional en el contexto actual? 136 46% 162 54% 298 100%
¿En su opinión las prácticas abarcan la descripción
de los contextos internacional, nacional y regional, y
3 las necesidades de formación que actualmente
requiere el perfil de egreso del profesional de las
ciencias económicas? 166 56% 132 44% 298 100%
¿De acuerdo al contenido curricular del Plan 95 cree
que este considera la demanda laboral, identificando
egresados de las diferentes carreras para su
desempeño ocupacional y profesional? 134 45% 164 55% 298 100%
¿Considera que las prácticas que se realizan
responden a los problemas económicos, políticos,
5
culturales y sociales que afronta la sociedad
guatemalteca? 250 84% 48 16% 298 100%
¿Las prácticas contribuyen al desarrollo económico y
6
social del País? 212 71% 86 29% 298 100%
25
¿Considera que en los 22 años del cambio de
7 pensum las prácticas se han desarrollado junto con
el avance del conocimiento? 160 54% 138 46% 298 100%
¿En su opinión el Plan 95 le permite al egresado
8
tener mejores oportunidades en el ámbito laboral? 129 43% 169 57% 298 100%
¿Considera que el Reglamento de Prácticas aprobado
por el Consejo Superior Universitario en el año 2000,
9
norma todos los aspectos necesarios para el
desarrollo de las prácticas? 210 70% 88 30% 298 100%
¿Considera que el actual Reglamento de Prácticas
10
necesita modificarse? 83 28% 215 72% 298 100%
Si la respuesta anterior es afirmativa, ¿qué cambios
sugiere en el Reglamento? Ver Anexo Pregunta 10 Anexo 10 AC'!A1
11 ¿En su opinión cree que los temas desarrollados en

las prácticas están de acuerdo al contexto actual? 256 86% 42 14% 298 100%
No
12 ¿Considera que se deben realizar cambios a los
temas de las prácticas? 81 27% 217 73% 298 100%
sugiere puedan ser desarrollados en las prácticas?
Ver Anexo Pregunta 12 Anexo 12 AC'!A1
¿Considera que la metodología del desarrollo de la
13
práctica es la adecuada? 237 80% 61 20% 298 100%
sugiere a la metodología? Ver Anexo Pregunta 13 Anexo 13 AC'!A1
¿De acuerdo a su proceso de aprendizaje, considera
14 que los cursos fundantes de las prácticas fueron
desarrollados en su totalidad temática? 198 66% 100 34% 298 100%
¿Qué cambios sugiere en cuanto a los cursos
15
fundantes? Ver Anexo Pregunta 15 Anexo 15 AC'!A1
¿Cómo estudiante considera que cuando cursan las
16 prácticas cuentan con una base sólida en cuanto a
metodologías de investigación? 137 46% 161 54% 298 100%
¿Considera que se debe reforzar el curso de Técnicas
de Investigación Documental para su beneficio, tanto
17
en sus prácticas como en su etapa final (EPS o
Tesis)? 283 95% 15 5% 298 100%
18 ¿Considera necesaria la implementación de cursos

de redacción de informes? 282 95% 16 5% 298 100%
19 ¿Considera que los docentes que imparten las
prácticas cuentan con el perfil docente requerido? 230 77% 68 23% 298 100%
¿Tuvo algún inconveniente cuando realizó sus
20
prácticas? 72 24% 226 76% 298 100%
21 ¿Qué inconveniente tuvo? Ver Anexo Pregunta 21 Anexo 21 AC'!A1
1 ¿Ha llevado algún curso mediante tutoría virtual? 57 19% 241 81% 298 100%
En los cursos que lleva: ¿Se relaciona teoría y
2
práctica? 267 90% 31 10% 298 100%
3 ¿Se propicia la lectura de temas en otro idioma? 16 5% 282 95% 298 100%
26
¿Se realizan investigaciones en temas afines a la
4
carrera? 225 76% 73 24% 298 100%
¿En los cursos teóricos, se evalúa el aprendizaje de
5
conceptos? 268 90% 30 10% 298 100%
¿Los cursos prácticos se evalúan mediante
6
actividades prácticas? 280 94% 18 6% 298 100%
relacionado con la evaluación del Plan de Estudios
1995. Ver Anexo Comentarios Anexo Comentarios'!A1
Nota: el contenido de los anexos indicados en el cuestionario se trasladará en

electrónico para su respectivo análisis.
Comentarios de Estudiantes de la Práctica de Área Común del

Programa de Prácticas Estudiantiles en la Comunidad -PROPEC-
Se hace constar que los comentarios emitidos por los Estudiantes, son
1. Considero que es necesario sentar una mesa de diálogo entre decanatura,

licenciados titulares y estudiantes para poder cambiar el plan y que sea en pro del
beneficio de toda una sociedad educativa ya que por ser la única Universidad
estatal en el país tenemos la obligación de servir de ejemplo al pueblo y demás
universidades cosa que no está sucediendo, nos están avanzando en tecnología,
como programación, los auditores necesitamos de la tecnología también para
estar actualizados. Necesitamos que se cambien los métodos de los seminarios
contables ya es muy metódico eso de exponer, el estudiante necesita algo práctico
para mejorar el conocimiento.
2. Se necesita más redacción, investigación de temas actuales como precios de
trasferencias y leyes fiscales actuales. Se está enseñando NIIF pero Guatemala
todavía se trabaja con el marco conceptual de ISR.
3. Hay varios cursos que deberían actualizarse, sobre todo en el Área
Común.
4. Se puede contar con cursos que nos permitan reforzar nuestro aprendizaje alguna
especialización en el trascurso de nuestra carrera como se cuenta en otras
carreras.
5. Considero que deben actualizar el plan de estudio.
27
6. Considero en todos los cursos se hacen demasiados trabajos pero no son de apoyo
para el estudiante ya que los licenciados no realizan correcciones y tampoco el
estudiante aprende como utilizar como por ejemplo normas APA, bibliografías,
utilizar un Word, entre otros.
7. Estoy de acuerdo
8. Hay cursos como PED y Auditoría V que no se llevan de manera práctica para su
mejor aprendizaje.
9. La evaluación es un proceso continuo, no a los 22 años, debe llevarse con
rigurosa objetividad y participación de los sectores docente y estudiantil, debe
evitar los rumores, sesgos y planes preconcebidos, debe refrendarse con una
evaluación docente real para saber si es el plan de estudios el desactualizado o los
maestros inapropiados, ¿atiende a exigencias actuales del mercado laboral?, ¿es
un show político más?, ¿las personas que lo realizan tienen intereses propios
distintos a los que la academia demanda?, todos los estudiantes inscritos deben
participar en la evaluación de por lo menos los cursos que tenga aprobados, entre
otros.
10. El plan de estudios no se adapta a las nuevas necesidades del país mucho menos
del mundo, es un plan retrasado en donde lamentablemente se pierden 2 años de
área común y muchas veces mucho más, no debería de existir área común en
donde se junten las 3 carreras, se debería de iniciar con los cursos
correspondientes a la carrera y no deberían de ser 11 semestres sino 10 y
tampoco se debería de llamar especialidad a las especialidades actuales del 10mo,
porque eso solo es un pincelada de enseñanza, como universidad y facultad
somos los más atrasados en todas las áreas por haber y eso es decepcionante
como universitario, que muchas veces los pobres nos tenemos que conformar con
estudiar acá, pero en realidad no somos nada en comparación al resto.
11. Introducir la tecnología en los cursos.
12. Existen cursos que ya son obsoletos para el estudiante, es necesario reforzar en
otras áreas, si no pueden cambiarse los cursos por lo menos darle otro enfoque,
uno más actual y a la realidad guatemalteca.
13. Es ambiguo, pensum cerrado nos ata de manos, materias que no tienen
fundamento, (lógica dialéctica, socieconomía, recursos socioeconómicos,) quitar el
área común y añadir más cursos que aporten conocimiento al profesional,
ejemplo derecho ambiental, inglés para el profesional en negocios, etc.-
14. Realizar un cambio considerable a cursos del área común ya que no cumplen con
los requisitos que la carrera exige
15. Sugiero que como la carrera es para desenvolverse en el ámbito laboral
empresarial, las prácticas y/o EPS deberían de realizarse en la iniciativa pública
y/o empresas privadas y no en el campo, en virtud que algunas veces los costos
son más elevados que en la ciudad y por ende tendríamos más posibilidades de
trabajo.
28
16. Implementar algún curso o reforzar el curso de técnicas de investigación ya que
los docentes solicitan ciertas normas que se deben de aplicar a los trabajos y
muchas veces no se tiene el conocimiento y cada estudiante lo realiza de acuerdo
a su criterio o en la forma que él lo entienda. Asimismo, reforzar los contenidos de
los cursos, ya que muchas veces quedan temas en el aire y perjudica al
estudiante al momento de buscar una oportunidad laboral, porque no se tiene
una base sólida. Y por último reforzar el curso de informática ya que únicamente
se enseña lo básico y debería estar más enfocado al área que nos compete a cada
carrera.
17. Realizar un análisis de ciertos cursos que están desactualizados.
18. Considero que, sí es necesario un cambio o actualización en el pensum, ya que
otras universidades están trabajando temas diferentes a nuestra carrera, están
siendo más innovadores y se están adecuando a las necesidades actuales a nivel
mundial, hacen que el alumno sea más creativo.
19. Se deberían tener cursos más tecnológicos, para poder competir como
profesionales, estar más capacitados.
20. Hay cursos que son un tanto obsoletos, como por ejemplo Procesamiento
Electrónico de Datos a menos que el curso lo den realmente en un laboratorio y
nos enseñen una mejor utilización de los programas, así también podrían incluir
el tema de Precios de Transferencia como un curso.
21. Que todo cambio sea para el bienestar estudiantil y tener mejores oportunidades
en servirle a nuestro país y bienestar a nuestra familia.
22. Modificarlo y hacerlo más de acuerdo a la realidad
23. Se necesita una actualización, debido a que el mundo económico, político y social
ha cambiado, por lo que los cursos deben tener un enfoque que se relacione con
las necesidades actuales.
24. El plan de estudios no llena los requisitos solicitados por las empresas, en el
ámbito laboral, es obsoleta, no se puede competir.
25. Se necesita ya ser reformado porque que en la actualidad no se ejercen los
mismos métodos de estudios ya es actualmente la tecnología hace que año con
año se mejoren y brinden muchas oportunidades
26. Creo que las necesidades del año 95 a la fecha han cambiado, el egresado de la
Facultad necesita herramientas que le permitan desenvolverse y competir en el
mercado actual.
27. Creo es eficiente y da a conocer el conocimiento adquirido por el
estudiante.
28. No está actualizada
29. Hasta la fecha el plan de estudios no cuenta con ninguna modificación de mejora
en beneficio a los estudiantes, sugiero deben mencionar parte de las políticas y
normas de la Universidad en el área común (pensum abierto) es una muy buena
oportunidad para alumnos de carne con números de carne antiguo
29
30. Estoy de acuerdo con la evaluación y el cambio del plan de estudio, sería
beneficioso para la población estudiantil futura, que se modifique conforme a la
tecnología, herramientas y metodologías actuales.
31. Existen cursos de área común que deberían de unificarse ya que considero no
aportan mucho como cursos individuales así como eliminar algunos que no
aportan mayor cosa a la carrera, implementar el aprendizaje de la auditoría desde
el inicio de la carrera ya que por no contar con mucho tiempo no se profundiza en
temas importantes para el desarrollo como CPA, cursos específicos como
Organización y PED deberían de enseñar el uso de ERP de manera práctica ya
que el laboratorio de computación no se utiliza en la carrera.
32. Que los temas de practica sean relacionados con al ámbito de la carrera
Que se cumpla con el horario establecido de la practica
33. Actualizar computación
34. Existen clases en el pensum que son obsoletas como procesamiento
electrónico de datos.
35. La Universidad debe realizar cambios inmediatos sobre el plan de estudios 1995
sin perjudicar a los estudiantes que llevan cursos avanzados ya que muchas
universidades privadas del país están avanzando porque van de la mano con los
cambios tecnológicos, económicos, sociales y culturales, a pesar que hay
licenciados no son todos, la verdad son muy pocos que se esfuerzan en dar sus
cursos con temas actualizados al sistema actual.
36. Ya es hora de que nos actualicemos que profundicemos más en nuestras carreras
y dejemos de perder tanto tiempo en cursos del área común que no usamos
realmente, podría haber un curso de NIAS, NIF NIIF etc.
37. Considero que la mayoría de las preguntas son cerradas y de acuerdo a las
interrogantes podría decirse que no se está mal del todo pero simplemente nos da
opción a decir sí o no.
38. Se debería actualizar sin afectar a los compañeros.
39. Necesario, en un mundo globalizado los avances nos dejan atrás si
no nos ponemos al día.
40. La falta de la actualización del pensum hace que los estudiantes no se acoplen a
las nuevas generaciones, ya que con el plan 95 se deja ir oportunidades de utilizar
la tecnología.
41. Se debe exigir como requisito el aprendizaje de otro idioma para graduarse, cursos
enfocados de la mano a la tecnología.
42. Deberían de actualizar el pensum; ya que tal vez nos podrían instruir en sistemas
contables en computadoras cosa q no se cuenta en la Facultad y quitar ciertos
cursos q no son necesarios en cuanto a la formación académica.
30
43. El plan debe de ser actualizado, para que los años de cierre de pensum no sean
tantos y si es posible adjuntar cursos por ejemplo sociología con ciencia política y
economía política, incrementar más cursos para financiera y administración y
sobre todo que se nos dé un curso el que sea más importante de cada
especialización para poder salir más preparados, siento que área común sería
bien si solo es un año, y de ahí ir a nuestra carrera y empaparnos más de
nuestros temas, se sabe que esos cursos es para crear conciencia social, pero
también es importante que salgamos lo mejor preparados para el mercado laboral,
pues como se ve la competencia está dura.
44. La evaluación mediante actividades prácticas o actividades de situación actual es
casi nula, y las que se tiene posee baja ponderación en relación a evaluación
teórica.
45. Considero que el plan de estudios de 1995 está desactualizado en cuanto al
nombre de los cursos aun que en la práctica se acopla a lo actual.
50. Realmente sería muy bueno no sólo hacer una actualización del pensum sino que
además certificar a la Facultad, para que el nivel académico se eleve. Somos la
Facultad más numerosa y una de la menos competitiva en tecnología y en calidad
de aulas.
51. Dejen los cursos de social, pero no nos vendan material que no nos sirve, súbanlo
todo a la plataforma, y además pongan algunos cursos en línea estoy seguro que
aprenderíamos mucho más que venir a clases todos los días a ver a los
catedráticos dando clases de moral y ética y cuando están en puestos públicos se
olvidan de dónde vienen, de la u del pueblo.
52. Muy desactualizado, se debe actualizar conforma a las demandas del
mercado laboral.
53. Pensum abierto
54. ¿Qué es el plan de estudios 1995? No podemos realizar encuesta sin
conocimiento previo.
55. Considero necesario implementar actualizaciones en el pensum en cuanto a
tecnología ya que es lo que exige el mercado laboral.
Sería bueno actualizar el pensum de estudios, incluyendo clases que estén más
56. actualizadas y acorde al mercado laboral para su aprendizaje.
57. Implementar cursos con relación a programas computacionales, es indispensable
estar al día en tecnología.
58. Actualizar el plan de estudios ya que algunos temas no están actualizados o
enfocados a los problemas que enfrenta el país como social, económico y político,
aunque destacando que hay cursos que son de base para el estudiante
universitario.
59. Está muy desactualizado en comparación de las otras universidades.
31
60. Es tan fundamental que no se esté pidiendo una cierta cantidad de dinero en el
momento de la presentación fotográfica del informe de PROPEC, ya que según
nuestro conocimiento en la Facultad cuenta con equipo propio.
Porque en el momento de multiplicar por la cantidad de practicantes, se genera

gran cantidad de dinero que desconocemos en que se invierte, si apenas si usa el
corredor de los edificios...
61. Hay cursos que considero innecesarios para la formación académica, como
socioeconomía y economía política.
62. Reforzar la enseñanza de Redacción.
63. En edificios vecinos no deberían recibir clases cuando se evalúa en otro edificio,
razón: mucho ruido.
64. Me parece que el plan de estudios es adecuado, sin embargo, no está de más
implementar actualizaciones para el desenvolvimiento de los estudiantes en el
ámbito laboral.
65. Está bastante desactualizado.
Los temas enseñados son débiles.
La matemática impartida es sumamente básica (temas de diversificado) y no se
prepara al estudiante en esta área lo suficiente como para que su perfil
profesional sea fuerte.
66. En sí creo que algunos cambios en el pensum serían buenos pero siempre y
cuando estos beneficien sin comprometer la calidad educativa porque es lo que
distingue al estudiante y profesional san carlista del resto de universidades, en lo
personal creo que si abrieran el pensum todo sería muy distinto porque esperar
un año para volver a llevar un curso es un lapso de tiempo extenso, estoy
consciente de la complicación logística que esto implicaría por la cantidad de
estudiantes a la que somos, pero si considero que lo factible sería quitar la zona
mínima como requisito para asignarse curso de vacaciones como lo hacen en
algunas otras facultades, muchas veces el no llegar a zona mínima no significa
estar incapacitado para llevar un curso, además de eso en algunas otras
facultades se trabajan 3 parciales y el final lo cual me parece bien.
67. Los cursos que bien se evalúan por conceptos deberían de ser conceptos generales
y no palabras rebuscadas ya que por acentos o comas y puntos se pierden las
preguntas
68. Pienso que todos los cursos son importantes, pero también creo que hay
asignaturas que no tienen nada que ver con el pensum de la carrera.
Es muy buena técnica para poder ir fomentando la actualización hasta donde las
69. organizaciones encargadas permitan brindar datos actualizados del país.
32
70. El plan de estudio actual ha quedado muy atrás, debemos estar a la vanguardia
en educación, con clases que maximicen la competitividad de los egresados.
Retirar clases obsoletas del plan de estudios debe ser algo a tomar en cuenta, con
el motivo de acortar el tiempo de carrera. La utilización de la tecnología es algo
urgente y necesario. La oportunidad de un pensum abierto podría ser efectivo.
71. Se deben implementar cursos actuales con los cuales se pueda no solo entender
la problemática del país sino como ayudar a resolver esos conflictos, utilizando
métodos y cursos que vayan de la mano con la tecnología de hoy en día, como
estudiantes de las ciencias económicas o de cualquier otra Facultad merecemos
tener métodos de estudio más sofisticados y no obsoletos.
72. Está muy sólido se debe incorporar cursos modernos donde también se aprenda
más sobre tecnología e idiomas
73. Una actualización en el pensum de las carreras, incluir la tecnología como medio
de aprendizaje.
74. Que sea pensum semi abierto para que haya oportunidad para todos los que
realmente quieren aprender y no quedarse con 4 cursos por semestre y esperar
hasta el otro año para poder limpiar los cursos no aprobados.
75. Actualizar los cursos del pensum, para tener un conocimiento sobre los
problemas en la actualidad, realizar más talleres específicos para las diferentes
carreras, tener docentes capaces en los diferentes cursos. Actualizar libros para
nosotros los estudiantes.
76. Es necesario estar actualizados con los estudios a nivel informático.
77. Socioeconomía es curso fuerte por cual sería conveniente no impartirlo en el
primer semestre por los alumnos de nuevo ingreso e impartirlo en otro semestre
cuando el alumno ya se haya adaptado al ritmo de estudios de la Universidad.
78. Hay cursos con el material de estudio muy desactualizado como es el caso de
Problemas Socioeconómicos con sus datos estadísticos. Cursos como Ciencia
Política cubren demasiado espacio para la carrera y pienso que son innecesarios.
En cambio, Socioeconomía General y Economía Política son excelentes para el
desarrollo de conciencia social de nosotros como estudiantes de la Universidad del
pueblo.
79. Estoy muy contenta por todos los conocimientos que la Universidad me a
brindado, la práctica me parece una manera increíble de tener un contacto social
con los problemas que afectan nuestro país. Con respecto a los cursos hay cursos
como Socioeconomía general que es un curso muy amplio y bonito, pero puede
llegar a ser muy complicado si no se comprende, en necesario que lo de alguien
como un sociólogo o una persona que sepa darlo. Además, pienso que la carrera
administración de empresas es una carrera que tiene que tener una buena base
de inglés para poder tener un nivel competente con otras universidades y a nivel
laboral es por eso que es necesario poder implementar cursos dentro de la
carrera, que en los mismos cursos se implementen documentos de lectura en
33
ingles en los cursos base incluso implementar el tael. Y por último implementar
más contacto con la tecnología en todos los cursos, tener una página en línea
mandar tareas en línea etc.
80. Toda evaluación debe ir actualizando sus métodos y técnicas para estar de la
mano con el desarrollo de los tiempos para no quedarnos atrás
81. Los cursos de conciencia social ayudan mucho para ser diferente a todas las
demás universidades si quieren implementar algo que sea tecnología en las clases
prácticas ya que Así es la vida real.
82. Es necesario que la Universidad evalúe la metodología en cómo se evalúan los
cursos teóricos, ya que en ocasiones un número considerable de alumnos
reprueba debido a que los catedráticos no profundizan y no dan una
interpretación de temas que causan dificultad, y para uno como estudiante es
difícil digerir toda la información sobre todo cuando recién ingresa a la
Universidad en cursos como Economía Política y Socioeconomía.
83. Implementar cursos actualizados relacionados a nuestra carrera
84. Este plan si cumple los requisitos para una buena preparación.
85. Las prácticas son muy buenas, dejan bastante experiencia sobre todo para
quienes trabajan o trabajarán en puestos de gobierno, pues la conciencia social
que nos inculcan nos ayuda bastante a determinar los problemas y sus causas.
86. Algunos cursos deben ser cambiados y enfocarse más a la problemática actual
que vive el pueblo de Guatemala, para poder fomentar en los estudiantes un
interés de cambio que ayude al desarrollo del país
87. Necesita actualización en los cursos teóricos como prácticos.
88. Los cursos que crean equivalencia para poder optar a otros son muy acertados
según asignaturas, ya que sin los conocimientos de las primeras, sería un poco
difícil tomar sentido a las siguientes.
89. Excelente que quieran cambiar el plan este ya es muy antiguo.
90. Deberían modificar algunas áreas para ayudar al estudiante
91. Por ejemplo la pregunta 4 es acertada sobre las investigaciones realizadas son
afines a la carrera. Por tal motivo un administrador de empresas, CPA y
economista debiera estar en contexto desde los primeros años con temas
relacionados directamente a su carrera, fomentar e incentivar la creatividad de
cada estudiante, su liderazgo u emprendimiento para alcanzar un cumulo de
conocimientos superior al de otros alumnos de otras universidades.
34
92. Los cursos brindan un aprendizaje integral y humanístico, haciendo que el
estudiante analice y opine sobre la realidad. Aunque se debe estar cociente que en
la actualidad se analizan muchos aspectos relacionados con la economía, de los
cuales aún no se desarrollan en su totalidad en el plan de estudios actual.
93. Hay que renovarlo.
94. Es necesaria la actualización del mismo orientado a las necesidades en relación a
la problemática nacional y a la demanda laboral que como economistas
enfrentamos. Es necesario ser competitivo y un pensum de mi edad no es
suficiente para enfrentarnos a la realidad. Quizá ya no se haga por mí, pero las
generaciones siguientes lo agradecerán.
95. Considero que debería de existir un proceso para la mejora de impartir estos, pero
sin embargo son importantes para propiciar un estudiante consciente para
favorecer el desarrollo de nuestro país.
96. La metodología de enseñanza de Materias con enfoque social necesita actualizar
tanto la forma de enseñanza como de evaluación, en algunos casos se torna
incomprensible, pero me parecen que son indispensables.
97. Urge renovarse con un enfoque tecnológico.
98. Sería un error modificar este plan sacando los cursos sociales, es mejor tal vez si
modificar un poco el pensum pero con el fin de extender un poco más esos cursos
tales como socio-economía, economía política, ciencia política, y sobre todo el de
historia de centro américa y problemas socio-económicos de Guatemala pienso
que desde este curso parte una buena base para la elaboración de las practicas, A
y se me olvida llevar técnicas de investigación 2 una propuesta técnicas de
investigación 1 llevar teoría y la 2 practica para entregar un plan de investigación,
compendio de gráficas y cuadros y el informe final bien hecho y que se exija más
en ese ámbito.
99. Urge realizar el cambio del plan de estudio.
100 El plan de estudios 1995 es bueno, pero necesita de una actualización ya que
. ahora a un profesional se le exige más en el área laboral y en el área de tecnología
de la cual se puede hacer un buen uso.
101 Cursos que pueden sintetizarse y obligar al estudiante a ejecutar análisis dentro
. de los cursos que se pueden modificar, cabe resaltar el estudiante San Carlista
carece de mucha objetividad y eso es culpa de todos.
102 Como estudiante de economía sugiero, una matemática adecuada a nuestra
. carrera desde el área común, y la microeconomía debe ser diferente a la que
llevamos en área común conjuntamente con administración, debido a que cuando
subimos al área profesional no estamos preparados tanto para el área matemática
y estadística, tampoco en microeconomía, y especialidades, ya que somos una de
las carreras más olvidadas por las autoridades de la Facultad.
35
103 Yo soy una persona ya de edad madura, quiero decir que no estoy en la edad
. adecuada, no sé qué opinan los más jóvenes; para mí haber ingresado a la USAC
es una experiencia gratificante porque me ha sacado de la ignorancia de la
mayoría de guatemaltecos que no han tenido la oportunidad de adquirir Estudios
Superiores. Ha sido difícil para mí recopilar tanta información, la razón, tengo
tantos compromisos como adulto que a veces me ha tocado sobrellevar ahora,
estudios y labores cotidianas. Para concluir, el método de estudios que tienen
actualmente es excelente, además no he tenido la experiencia de contar con otro
método que no podría decirles si el actual es bueno o no, gracias por su atención,
lo único que sé es que estoy disfrutando de la oportunidad que me ha dado la vida
de desarrollarme intelectualmente aunque sea, en la última etapa de mi vida .
104 Modernizar varios cursos o cambiarlos, por otros que estén más enfocados a la
. carrera que cursa el estudiante de Ciencias Económicas. Gracias. Saludos
105 Necesita actualizarse ya que no permite abarcar los temas modernos que las
. oportunidades laborales exigen en este momento.
106 Actualización de cursos relacionados con el socialismo en Guatemala, aplicación
. de métodos de estudio con tecnología actual, cursos de informática desde área
común y enseñanza de los diversos programas para el desarrollo de la carrera
(office, programas para creación de organigramas, gráficas, etc.) Ampliar el
número de actividades con ponderación para reducir el contenido de los parciales.
Mejorar en la selección de auxiliares en los cursos, con mayor capacidad y
entendimiento sobre el curso que están impartiendo cuando los licenciados no se
encuentran. Uso de textos de estudios y apoyo de los licenciados o auxiliares al
momento de desarrollar las hojas de trabajo.
107 Es un plan que contiene una base necesaria de área común, pero contiene
. algunos temas de desactualización máximo en el área profesional, y sobre todo la
implementación de tecnología.
108
. Debe ser más objetivo.
109
. Implementar cursos de tecnología.
110 Sería muy bueno actualizarlo acorde a las exigencias laborales que
. hay a la fecha.
111 El plan 95 si bien ha sido funcional durante estos años considero que es
. necesario hacerle un análisis para adecuarlo a las necesidades actuales que
requieren el país o el campo laboral.
112 Debe ser modificado y mejorado, de tal manera que se reciban cursos realmente
. efectivos y actualizados.
36
113 Seria de mucha ayuda que actualicen el pensum, ay cursos que serían de más
. ayuda que investigaciones sociales, conciencia social, la Facultad de ciencia
económicas necesitamos cursos como leyes fiscales, tributarias, curso de
programas contables algo que nos ayude en la competencia laboral. y muchos
cursos a mi criterio solo son una pérdida de tiempo y no son útiles para los San
Carlista hablando de nuestra Facultad.
114
. Necesario para actualizarnos.
115 La teoría utilizada es buena para crear criterio al estudiante, pero es muy
. ambigua, no va con el desarrollo de las profesiones y de los retos actuales
116 Sugerencia, actualicen el pensum de estudios del área común y profesional, ya
. que las clases que se imparten no están a un nivel superior profesional.
117
. Hay cursos que tienen que ser actualizados.
118 La problemática en cuanto a los cursos es que el plan que coordinación da de los
. diferentes cursos no se lleva a cabo por algunos docentes aun así se evalúan los
temas que no se han desarrollado en clase, perjudicando al estudiantes siendo
este la razón más importante de esta facultad y casa de estudios. Así mismo la
aplicación de las tecnologías en los cursos prácticos y actualización ya que el
profesional que no se actualiza es menos profesional.
119 Tener más cursos que vayan con la carrera, la historia es muy buena saberla pero
. la mayoría nos cuesta salir del área común por cursos teóricos, sería bueno unir
los cursos relacionados con la historia en uno solo.
120 Considero que no se deben eliminar los cursos que actualmente se llevan en el
. área común pero si hacer investigaciones científicas para actualizar la
información principalmente los datos estadísticos a los que hacen referencia
muchos cursos.
121 Solo que deberían de agregar un poco más de practica en los cursos que son
. demasiado teóricos, esto con la finalidad de que el estudiante, tenga en cuenta
que el curso le ayudara tanto en su vida estudiantil, como en su vida cotidiana.
122 Pienso que en los cursos que se imparten se nos debe enseñar cómo aplicar la
. teoría en la práctica y relacionarlo a la realidad nacional. Y tomar como ejemplo
las grandes universidades extranjeras para que nuestra educación no se quede
obsoleta
123 Considero que ciertos procedimientos o cursos deberían ser implementados como
. actualmente sucede en el país.
124 Pienso que, si es importante realizar un cambio, ya que en estos 22 años que han
. transcurrido los tiempos son otros.
37
125 Es necesario que se analicen todos los cursos que tenemos en dicho plan, ya que
. en temas de interés actual nos hemos quedado en el pasado. Siendo obsoletos
puesto que no obtenemos las cátedras de forma actualizada. En el caso de
técnicas de investigación es necesario agregar un curso donde impartan la forma
de elaboración de un informe de investigación, del como analizar datos
estadísticos puesto que no los conocemos y es muy necesaria esta parte.
126 Necesita mejorar en algunos cursos ya que hay varios que deberíamos de
. aprender en computadoras
127 Pues debe de cambiar un poco, pero las clases sociales se deben de dejar porque
. oí por ahí que lo quieren quitar bueno así dicen algunos licenciados y está mal
pues porque si no no vamos a saber la realidad en que vivimos.
128 Yo propongo pensum abierto, el estudiante se atrasa y muchos tenemos el
. entusiasmo de seguir avanzando y eso de alguna manera nos tropieza el no poder
avanzar, capacitación constante al estudiante con temas relacionados a su
especialidad.
129 Necesita de actualización, implementación de Equipo o tecnología,
. implementación de Cursos en el Idioma Ingles, Cursos en idioma Ingles,
Actividades o practicas cada año de lo visto en el mismo etc.
130
. Que sea más interactiva.
131
. Urge la actualización del pensum de estudios.
132 Todo el plan de estudios necesita modificarse más de 20 años no pasan por gusto,
. se necesita adaptar a las necesidades actuales.
133
. Hay que actualizar cursos.
134
. Está todo bien sin ningún problema.
135 Con los recursos asignados a la Universidad, deberíamos crear una plataforma
. donde se envíen los cursos o temas a los correos electrónicos de los estudiantes,
para que se puedan leer previamente, y el catedrático únicamente llegue a
desarrollarlos, aún existen catedráticos que se atreven a escribir en el pizarrón y
aun dictan, esto ya es obsoleto!! hay catedráticos que no pueden usar una
computadora y sus presentaciones que dan pena, no son nada profesionales ni
dinámicos, esas presentaciones dan sueño, son demasiado pobres, con toda la
tecnología que existe, nunca se han actualizado, en la actualidad existen
diferentes software para crear presentaciones profesionales esto para poder
facilitar el aprendizaje.
136
. Reforzar los cursos para tener una buena base.
38
137 Implementar para el área común el curso de redacción,
. El curso de contabilidad sea actualizado a la tendencia digital,
Implementar cursos en línea
Incorporar aulas digitales para los cursos técnicos,
En los cursos administrativos enfatizar la conciencia social y política....
138 Mi comentario, los cursos si están bien porque sí abarcan temas del ámbito
. nacional y temas acerca de la sociedad guatemalteca, pero es conveniente estar
actualizados en estos cursos.
139
. El pensum debería actualizarse, utilizar más tecnología, conocer analizar más
sobre casos actuales y como resolverlos.
140 Solamente deben actualizar los temas de los cursos y llevarlos a la
. actualidad
141 Contenido debe ser menor para aprender lo que será realmente
. necesario.
142 Implementación de nuevos conocimientos en relación con los avances tecnológicos
. y técnicas actuales.
Práctica Profesional de Economía
Resultados obtenidos boleta de encuesta a estudiantes de Práctica

Profesional de Economía
Ciencias Económicas, en esta primera fase se requirió conocer la opinión del Estudiante de
Práctica sobre varios aspectos relacionados con el Plan de Estudios 1995, la cual proporcionó
los resultados que se muestran en las siguientes tablas.
En relación con el desarrollo de la Práctica Profesional de Economía que ejecuta el

Programa de Prácticas Estudiantiles en la Comunidad -PROPEC-:
Respuesta
No. Pregunta Si % No % Total %
¿Considera que al culminar las prácticas cuenta
con la experiencia y preparación académica
1
necesaria, que le posibilite ejercer en su campo de
acción? 2 50% 2 50% 4 100%
2
4 ¿De acuerdo al contenido curricular del Plan 95 0 0% 4 100% 4 100%
cree que este considera la demanda laboral,
identificando adecuadamente las competencias que
requieren los egresados de las diferentes carreras
39
para su desempeño ocupacional y profesional?
5
guatemalteca? 2 50% 2 50% 4 100%
¿Las prácticas contribuyen al desarrollo económico
6
y social del País? 4 100% 0 0% 4 100%

8
¿Considera que el Reglamento de Prácticas
aprobado por el Consejo Superior Universitario en el
9
año 2000, norma todos los aspectos necesarios para
el desarrollo de las prácticas? 2 50% 2 50% 4 100%
10
sugiere en el Reglamento? Ver Anexo Pregunta 10 Anexo 10 Economía'!A1

Ver Anexo Pregunta 12 Anexo 12 Economía'!A1
13
sugiere a la metodología? Ver Anexo Pregunta 13 No existen sugerencias
15
fundantes? Ver Anexo Pregunta 15 Anexo 15 Economía'!A1
¿Considera que se debe reforzar el curso de
Técnicas de Investigación Documental para su
17
beneficio, tanto en sus prácticas como en su etapa
final (EPS o Tesis)? 3 75% 1 25% 4 100%
40
20
prácticas? 0 0% 4 100% 4 100%
21 ¿Qué inconveniente tuvo? Ver Anexo Pregunta 21 Ninguno

2
práctica? 4 100% 0 0% 4 100%
4
carrera? 3 75% 1 25% 4 100%
5
conceptos? 4 100% 0 0% 4 100%
6
relacionado con la evaluación del Plan de Estudios Anexo Comentarios Economía'!A1
1995 Ver Anexo Comentarios

Comentarios de Estudiantes de la Práctica Profesional de Economía del

Programa de Prácticas Estudiantiles en la Comunidad PROPEC
Se hace constar que los comentarios emitidos por los Estudiantes, son una
copia fiel de su respuesta en el cuestionario.
1. Debería de actualizarse el plan

2. Es necesario una actualización de cursos que vuelvan competitivos a los
estudiantes en el mercado laboral debido a que las universidades
privadas adicional a graduar en menor tiempo y algunos con maestría
incluida, velan por impartir cursos que den competencia a sus alumnos
en algunos casos.
3. Es necesaria una actualización del Pensum, debido a que el mercado
laboral cambia día con día y nosotros tenemos las mismas bases de hace
20 años, lo cual nos quita competitividad.
41
Práctica Profesional de Contaduría Pública y Auditoría
Resultados obtenidos boleta de encuesta a estudiantes de Práctica Profesional de
Contaduría Pública y Auditoría
Como parte del proceso de realización del VIII Seminario Académico de la Facultad de Ciencias
Económicas, en esta primera fase se requirió conocer la opinión del Estudiante de Práctica
sobre varios aspectos relacionados con el Plan de Estudios 1995, la cual proporcionó los
En relación con el desarrollo de la Práctica Profesional de Contaduría Pública y Auditoría
que ejecuta el Programa de Prácticas Estudiantiles en la Comunidad -PROPEC-:
Respuesta
¿Considera que al culminar las prácticas cuenta con
1 la experiencia y preparación académica necesaria,
que le posibilite ejercer en su campo de acción? 71 63% 41 37% 112 100%
2
¿De acuerdo al contenido curricular del Plan 95 cree
que este considera la demanda laboral, identificando
egresados de las diferentes carreras para su
desempeño ocupacional y profesional? 29 26% 83 74% 112 100%
5
guatemalteca? 88 79% 24 21% 112 100%
¿Las prácticas contribuyen al desarrollo económico y
6
social del País? 80 71% 32 29% 112 100%
¿Considera que en los 22 años del cambio de pensum
7 las prácticas se han desarrollado junto con el avance
del conocimiento? 51 46% 61 54% 112 100%
¿En su opinión el Plan 95 le permite al egresado tener
8
mejores oportunidades en el ámbito laboral? 37 33% 75 67% 112 100%
¿Considera que el Reglamento de Prácticas aprobado
por el Consejo Superior Universitario en el año 2000,
9
norma todos los aspectos necesarios para el
desarrollo de las prácticas? 69 62% 43 38% 112 100%
10
42
sugiere en el Reglamento? Ver Anexo Pregunta 10 Anexo 10 CPA'!A1


12 ¿Considera que se deben realizar cambios a los temas
de las prácticas? 45 40% 67 60% 112 100%
Ver Anexo Pregunta 12 Anexo 12 CPA'!A1
13
sugiere a la metodología? Ver Anexo Pregunta 13 Anexo 13 CPA'!A1
15
fundantes? Ver Anexo Pregunta 15 Anexo 15 CPA'!A1
¿Considera que se debe reforzar el curso de Técnicas
de Investigación Documental para su beneficio, tanto
17
en sus prácticas como en su etapa final (EPS o
Tesis)? 104 93% 8 7% 112 100%
18 ¿Considera necesaria la implementación de cursos de

redacción de informes? 108 96% 4 4% 112 100%
20
prácticas? 25 22% 87 78% 112 100%
21 ¿Qué inconveniente tuvo? Ver Anexo Pregunta 21 Anexo 21 CPA'!A1
2
práctica? 97 87% 15 13% 112 100%
4
carrera? 95 85% 17 15% 112 100%
5
conceptos? 102 91% 10 9% 112 100%
6
relacionado con la evaluación del Plan de Estudios
1995 Ver Anexo Comentarios Anexo Comentarios CPA'!A1
43
Comentarios de Estudiantes de la Práctica Profesional de Contaduría

Pública y Auditoría del Programa de Prácticas Estudiantiles en la
Comunidad-PROPEC-
Se hace constar que los comentarios emitidos por los Estudiantes son
1. Actualizar el pensum seria genial para poder competir en el ámbito

profesional y laboral.
2. Necesitamos actualización en temas de estudio.
3. Debe actualizarse el contenido de acuerdo con los problemas actuales y
enfocado con las tendencias a futuro.
4. Considero que hay que actualizar debido que este plan es del siglo
pasado los tiempos cambian .
5. Mi sugerencia para CPA´s sería reforzar el tema Tributario-Legal.
6. Por favor leer anteriores comentarios, y tomar en cuenta que el cambio
del estudiante viene también un 50% en el ejemplo que recibe de su
catedrático y la calidad de enseñanza a través de una planificación
sólida, sin buenos Maestros mejor no se asiste a clases y solo se
examinan probando así que el maestro es un gasto extra para la
universidad cuando debería ser una prioridad que representa la
excelencia de nuestra facultad. No importa cuánto cambiemos los
cursos, el pensum o los reglamentos sino se cambia la pedagogía que se
tiene y la supervisión del catedrático solo se graduará un porcentaje
mínimo de estudiantes y no una cifra deseada de profesionales que
necesita Guatemala para un cambio interno.
7. Modernización en varios cursos
8. Como dije ya no estamos en 1995, estamos en el 2017, hay cursos que
simplemente deberían de desaparecer e implementar nuevos. URGE!
9. Considero necesario asignara a docentes que tengan conocimiento e
interés por el curso a desarrollar, pues en algunos cursos e observado a
docentes que conocen la teoría, mas pareciera que es un tema que no les
interesa y eso evita que el curso como tal sea aprovechado por los
estudiantes.
10
. Falta de inducción de temas de redacción y referencias (norma APA)
11 Eliminar cursos deficientes como PED.
44
.
12 Lo que necesita este plan de estudios es ser actualizado, ya que como
. profesionales de las ciencias económicas todo va sufriendo cambios y
hay que estar en procesos de actualización constantemente.
13
. Ninguno.
14 Actualizar los cursos ya que han pasado 22 años y la tecnología y teorías
. afines a la carrera están avanzando rápidamente; esto para tener
egresados capaces de competir en el campo laboral.
15 Aplicación de nuevos métodos de aprendizaje, así como enseñanza de
. temas de interés actual relacionado a las necesidades del mercado.
16 Se necesita una actualización del PENSUM de manera urgente, ya que la
. demanda laboral, nuevas formas de análisis, métodos, normas, etc., se
encuentran fuera del presente PENSUM, los catedráticos están
acostumbrados a los temas monótonos y no buscan la implementación
de nuevos temas, fenómenos o técnicas que se puedan utilizar para
hacer competencia laboralmente a diferencia de las otras universidades,
donde enfocan sus estudios en esos aspectos, los cuales nos afectan
laboral y académicamente.
17
. Ninguno.
18
. Que no se tiene una actualización de los cambios que se dan durante el
avance de la tecnología al transcurrir los años
19 Reducir el área común a un año, con los cursos netamente importantes
. y que agreguen valor a la carrera profesional
Sería conveniente que se quiten algunos cursos que son arcaicos e
20 integrar cursos más afines y especializados a cada carrera, ya que en
. cuanto a métodos actualizados las universidades privadas no dejan
atrás.
21 Se debe de actualizar en base a las necesidades de hoy, considero que
. existen cursos que deben de implementarse para conocer sobre temas
que se ven en la realidad laboral y hacer uso de los recursos
tecnológicos.
22 Me gustaría que el Pensum se agregara cursos más financieros,
. analíticos, así como emprendimiento, económicos y empresariales,
enfocados tanto a empresas de terceros como propias. Adicional ingresar
otros idiomas y temas informáticos, durante la carrera nunca recibimos
un curso de estos dos últimos mencionados, están ajenos a la facultad y
los horarios para recibirlos se cruzan con el horario de la carrera.
45
23 En relación a los Cursos Teóricos, la forma de evaluar al estudiante
. debería de ser más objetiva y no confundirlo al momento de plantear las
preguntas (Socioeconómica - Economía Política)
24 Considero que se podrían implementar una mejora en la enseñanza en
. cuanto a métodos más modernos, como también se podría impartir
temas de actualidad o metodologías en mi caso de auditoría más
actualizadas y desarrollas más ampliamente los cursos que realmente
importan para la carrera
25 Deben de actualizarlo ya que nos afecta como estudiantes en relación
. con la competencia laboral
26 Se debería actualizar, porque considero que hay muchos cursos "de
. relleno" que quizás puedan ser sustituidos por otros, o bien el área
común... modificar alguno que otro curso, no son necesarios a la
actualidad, quizás en aquella época sí, pero ahora ya no.
27 Es necesario actualizar el plan e incluir cursos de acuerdo con la
. necesidad actual del país
28 Algunos cursos deben actualizarse y utilizar temática de problemas a los

. que como profesionales ahora podamos enfrentar.
Dentro del pensum de estudio se encuentran algunos cursos con un
volumen considerable de información y de suma importancia que se
hace difícil de asimilar en un solo semestre muestra de ello son los
29 cursos de derecho II y derecho III entre otros, además sería ideal que
. incluyan contenido de otros cursos en el desarrollo de las practica.
31 Es necesario actualizar el plan de estudios 1995, para estar a la
. vanguardia en los temas de la actualidad del país.
32
. Hay cursos muy pasados de moda y hay actualizarlos
En cuanto a los cursos prácticos, en clase nos enseñan una cosa y en el

33 examen siempre agregan algo nuevo lo cual no es gusto, ya que nunca
. fue enseñado en clase.
34 Sería excelente que se complementará el uso de tecnología para la
. mejora continua en sistematización de procesos
35 A mi opinión estamos un poco atrasados en los temas vistos en clases,
. por ejemplo, agregar contabilidad de seguros y fianzas, agregar un curso
que se base únicamente en NIIF, NIC, NIA, etc. Hay licenciados que ya
no dan la talla de enseñanza que los estudiantes necesitamos, conozco
auxiliares que dan mejor su clase que el catedrático titular, todo eso
Tendrían que evaluar.
36 Considero que el plan de estudios que trabajamos en la facultad ya se
46
. encuentra hasta cierto punto obsoleto y esto provoca un retraso y nos
detiene en la competencia por puestos laborales cuando se tiene
competencia de algún estudiante de otra universidad en Guatemala.
Consideró que la tecnología es también un factor importante al que debe
empezar a darse propagación en la facultad.
37 Me parece que el área de fiscal debería estar más amplio por la rama de
. derecho se podría ampliar: a pesar de que ya culmine la área común
considero que se debería cambiar ciertos cursos teóricos por prácticos
contabilidades auditorías, adicional estamos muy atrasados a cuanto a
tecnología implementar esta herramienta para estar actualizados y
poder ser una buena oferta en el área laboral afuera de la USAC.
38 Es importante el cambio inmediato del plan de estudios, ya que hay

. cursos que están des actualizados y no los podemos poner en práctica
en nuestro ejercicio profesional, debe haber una enseñanza técnico -
profesional adecuada para poder ejecutar conocimientos que agreguen
valor en las instituciones donde laboramos.
39 Actualización y modernización de temas como Procesamiento Electrónico
. de Datos, utilización de esquemas por medios virtuales, considerando la
aplicación actual en el ámbito tecnológico.
40 Que la contabilidad y la Auditoría en sí, ya tiene varias actualizaciones,
. de las cuales, en la USAC, no han modificado absolutamente nada, para
prepararnos como profesionales en el ámbito laboral.
41 Desactualizado, eso nos quita valor al momento de ser profesionales y
. realmente así es ya que ahora todo es sistemático y con nuevas
metodologías aplicables.
42 Todo está bien, pero si nos refuerzan con cursos de matemáticas y
. lenguaje y redacción estaríamos mejor.
43 Debe realizarse el nuevo Plan de estudios, de acuerdo a la realidad
. actual, con el objetivo, que el Profesional egresado, tenga los
conocimientos para desenvolverse profesionalmente, en el ámbito
laboral. Antes de implementarse el nuevo Plan de estudios, debe
evaluarse para no afectar a los Estudiantes que están en las etapas
finales para cerrar pensum o por graduarse.
44
. Actualización del contenido de cursos apegados a la realidad.
45 Que se actualice el Plan de Estudios 1995, en cursos enfocados a temas
. actuales tales como NIC, NIIF, NIIF Pymes y temas de impuestos en
general que sean brindados a detalle, para que esto permita al egresado
de la Universidad de San Carlos de Guatemala, ser un profesional
competitivo en el ámbito laboral, por su preparación.
47
46 La evaluación por medio de examen, pruebas cortas y trabajos me
. parecen bien. Únicamente tomar en cuenta que en la jornada nocturna
son personas trabajadoras y padres de familia (quienes deben prestar
atención a sus hijos para que tengamos una mejor sociedad y que
muchas veces no pueden llegar por el trabajo). Los trabajos en grupo, sé
que la finalidad es trabajo en equipo hay temas que son muy extensos
para que se realicen por una sola persona y definitivo aumentaría el
número de trabajos a calificar por parte del Lic., que imparte el curso.
Tal vez buscar nuevos métodos de evaluación para estas personas, con
esto no quiero decir que se regalen los cursos porque no soy de ese tipo
de pensamiento, pero sí tomar en consideración el tipo de población
estudiantil de la jornada. Muchas gracias por su atención
47 Actualizarlo con enfoque en sistemas.
.
48 Ya es un plan demasiado antiguo por lo que requiere una modificación
. en cuanto a actualizaciones de procesos prácticas y procedimientos
enseñados debido al constante cambio en el que actualmente vivimos ya
los procedimientos que se aplican en este plan de estudios ya no son
aplicables actualmente por lo que es una pérdida de tiempo el
aprenderlos.
49 Revisar si cumple con las necesidades de los estudiantes
.
Debería de actualizarse el plan de estudio ya que la Facultad de Ciencias
económicas necesita modernizar y actualizar dicho pensum, para
50 fomentar a un mejor profesional.
.
51 Es importante tomar en cuenta la opinión del estudiante. Aprovecho
. esta oportunidad y espacio para agregar que muchas veces las 4 horas
que es requerida la presencia del alumno en el salón no es aprovechada
al 100%.
La demanda laboral actualmente exige más del estudiante universitario,

nuestro plan estudiantil debe ser actualizado constantemente,
reforzando temas de Control interno, Riesgos, NIIF, Aspectos
Tributarios, los cuales este plan no permite que se desarrollen a
profundidad.
Por otra parte, las prácticas cumplen con el objetivo de adentrar al

estudiante a la realidad del país, nos hacen ser personas más
48
conscientes y despiertan el interés de involucrarnos en la problemática
social aportando soluciones y generando pequeños cambios en nuestra
Guatemala.
52 Que se elimine el área común o que se eliminen cursos como problemas
. socioeconómicos de Guatemala, historia económica de Centroamérica,
recursos económicos de Centroamérica, ciencia política; que se amplíen
los cursos sobre derecho tributario, que los cursos relacionados a
contabilidad se enseñen desde el primer semestre, que se agreguen más
cursos de técnicas de investigación.
Considero que es necesario evaluar el Plan de Estudios con la finalidad
de actualizar y estar a la vanguardia del constante cambio en la
53 sociedad para no solo desempeñarse sino fomentar los cambios
. necesarios para mejorar.
54
. Debe mejorar y estar a la vanguardia de la tecnología y la situación no
solo en nuestro país si no a nivel internacional.
55 Revisar los cursos ya que hay unos que si están de acuerdo con la
. carrera y otros no.
56 Considero que deben reformar el plan de estudios debido a que otras
. universidades salen mejor preparados debido a que tienen un plan de
estudios más actualizado y el mercado laboral los prefieren por sus
métodos actualizados.
57 Actualizarlo permitiendo al estudiante desarrollarse y estar preparado
. profesionalmente
58 Que se pudiera agregar un curso solo de Normas de Auditoría donde se
. explique más ampliamente las NIIF, NIAS ya que estas son bases para la
carrera de Auditoría, no basta solo hacer un resumen y entregarlas en el
curso de auditoría , porque el contenido de cada norma es muy extenso
y un poco difícil de comprender. Gracias
59 Actualizar información los libros se ve que son los mismo solo le
. cambian portadas
60 Actualizar el plan de estudios debido a que el actual cuenta con temas
. desactualizados y lastimosamente perjudica al San carlista a la hora de
involucrarse en la vida laboral. y también tratar temas más importantes
en la práctica del área profesional.
49
61
. Ninguna
62 Pues el plan en su momento era bueno, pero por el momento si es
. necesario de la modificación para que el plan sea acorde de la demanda
en el mercado laboral.
63
. Modificarlo
64
. Modificar el plan 95
65 Se deben eliminar algunos de los cursos del área común por ejemplo
. Fundamentos Teóricos, ciencia política, modificar Economía Política,
Técnicas de Investigación. Del área profesional quitar PED, modificar
Organización y Sistematización Contable, Auditoría IV y V.
66
. El plan actual está muy des actualizada ya que las universidades
privadas tienen mejores cursos que ayudan al estudiante ser más
competitivo en el ámbito laboral
67 Que en cuanto al curso de PED si debe ser en función de informática u
. otro curso que lo actualice para estar a la vanguardia de la tecnología y
también llevar cursos de inglés y que haya más talleres y seminarios
para los CPA en las actualizaciones constantes.
50
Práctica Profesional de Administración de Empresas
Profesional de Administración de Empresas
Como parte del proceso de realización del VIII Seminario Académico de la Facultad de Ciencias
Económicas, en esta primera fase se requirió conocer la opinión del Estudiante de Práctica
sobre varios aspectos relacionados con el Plan de Estudios 1995, la cual proporcionó los
En relación con el desarrollo de la Práctica Profesional de Administración de Empresas
que ejecuta el Programa de Prácticas Estudiantiles en la Comunidad -PROPEC-:
Respuesta
No
¿Considera que al culminar las prácticas cuenta
con la experiencia y preparación académica
1
necesaria, que le posibilite ejercer en su campo de
acción? 49 72% 19 28% 68 100%
2
de los contextos internacional, nacional y regional,
3 y las necesidades de formación que actualmente
¿De acuerdo al contenido curricular del Plan 95
cree que este considera la demanda laboral,
4 identificando adecuadamente las competencias que
requieren los egresados de las diferentes carreras
para su desempeño ocupacional y profesional? 15 22% 53 78% 68 100%
5
guatemalteca? 53 78% 15 22% 68 100%
¿Las prácticas contribuyen al desarrollo económico
6
y social del País? 47 69% 21 31% 68 100%
8
aprobado por el Consejo Superior Universitario en
9
el año 2000, norma todos los aspectos necesarios
para el desarrollo de las prácticas? 44 65% 24 35% 68 100%
51
10
sugiere en el Reglamento? Ver Anexo Pregunta 10 Anexo 10 Admón'!A1

No
Ver Anexo Pregunta 12 Anexo 12 Admón'!A1
13
sugiere a la metodología? Ver Anexo Pregunta 13 Anexo 13 Admón'!A1
15
fundantes? Ver Anexo Pregunta 15 Anexo 15 Admón'!A1
17
beneficio, tanto en sus prácticas como en su etapa
final (EPS o Tesis)? 65 96% 3 4% 68 100%

20
prácticas? 23 34% 45 66% 68 100%
21 ¿Qué inconveniente tuvo? Ver Anexo Pregunta 21 Anexo 21 Admón'!A1
2
práctica? 64 94% 4 6% 68 100%
4
carrera? 59 87% 9 13% 68 100%
5
conceptos? 64 94% 4 6% 68 100%
6
relacionado con la evaluación del Plan de Estudios Anexo Comentarios Admón'!A1
1995 Ver Anexo Comentarios
52
Comentarios de Estudiantes de la Práctica Profesional de Administración de

Empresas del Programa de Prácticas Estudiantiles en la Comunidad
-PROPEC-
1. No todos los cursos prácticos tienen evaluación práctica.

2. Se debe evaluar algunos cursos.
3. Plan desactualizado no competitivo con universidades privadas (mientras
perdemos el tiempo con varios cursos teórico-históricos sociales cuando
se pudieran unificar, otras universidades se enfocan en el
emprendimiento profesional y competitividad laboral) y no se acopla en su
totalidad a la realidad profesional de nuestro país
4. Este plan está muy atrasado, los requerimientos de la sociedad para los
egresados de nuestra facultad exigen nuevos conocimientos de acuerdo a
la situación actual. Hay cursos, que su contenido debe de ser actualizado
y automatizado, hay cursos que deberían ser sustituidos, la metodología
de enseñanza y de evaluación al estudiante debe cambiarse, utilizarse
tecnología, portal de entrega de tareas, ser más práctica, realizar modelos
de desarrollo virtual (como si se está ejerciendo el tema en una empresa),
incentivar otros idiomas,. Realizar más seminarios de actualización.
Cambiar el modelo para GRADUARSE, reduciendo tiempos y metodología,
incluir más cursos de tecnología, y abrir pensum (adelantar cursos).
5. Ninguno
6. Quitar el 11vo. semestre. Cerrar pensum al finalizar especialidad e
inscribirse inmediatamente a EPS o Privado.
Para las prácticas de área común y profesionales, considero, deberían de

reforzar cursos fundantes como Mercadotecnia y reforzar investigación.
Motivar al estudiante a leer para que mejore la redacción, comprensión

de lectura y exigir nivel 15 de CALUSAC del idioma inglés para graduarse
de la Facultad.
53
Fomentar interés en los estudiantes a realizar actividades culturales.
El seminario debería ser un curso donde se apruebe protocolo de tesis,
avanzar el proceso de graduación.
Reforzando técnicas de investigación y cursos claves se podría quitar

seminario integrador y así tener estudiantes altamente capacitados y
competentes al momento de terminar especialidad.
7. Pienso que ya se debe actualizar.
8. Ya está descontinuado y se necesitan actualizaciones constantes de las
diferentes materias.
9. Que si se realice la modificación del plan ya que estamos saliendo un
poco bajos al promedio de otras universidades en virtud que en otras
universidades si se toma en cuenta los procesos tecnológicos y diferentes
sistemas para el ámbito laboral
10. La metodología que se utiliza en este Plan de estudio respecto a las clases
prácticas como financiera, métodos cuantitativos y operaciones es
elaborar los ejercicios a mano y con calculadora que me parece excelente
porque no dependemos totalmente de la tecnología para llevar a cabo
dichos ejercicios y la comprensión es mayor pero aun así en la actualidad
y en la vida laboral es indispensable el uso de la tecnología e informática y
el estudiante que se gradúa con este plan no tiene las competencias
tecnológicas para poder competir en el mercado laboral. Así que mi
recomendación es incluir el tema informático a cada clase práctica,
resolución de casos y problemas por este medio, pero también hacerlos a
mano lo cual a los estudiantes San Carlistas nos daría un Plus por
encima de nuestra competencia.
11. Considero que se deberían considerar unos cursos de área común que no
son tan necesarios y también reforzar como técnicas, también actualizar
el curso de informática que realmente no es nada innovador ya que está
alejado de lo que es informática y sería bueno que se implementara algún
idioma como curso dentro de la facultad. Así mismo en cuanto a la
evaluación deberían implementar más puntos de zona (trabajos,
investigaciones, etc.) Ya que la mayor parte se evalúa con exámenes.
12. Sería importante agregar cursos, más relacionados a la carrera en el
área común
13. Este nuevo Pensum debe ser más enfocado a la Tecnología ya que las
otras Universidades reciben todo en este aspecto y ahí nos llevan ventaja
nosotros solo tenemos la teoría ellos la practica gracias
14. Debería de actualizarse ya que todo evoluciona en el país y se necesitan
54
nuevos conocimientos
15. Una de las cosas que creo se podría revisar es la estructura o forma de
pensum, porque la practica solo se puede llevar en los segundos
semestres de cada año y en la temática de los cursos también
actualmente no es posible adelantar cursos cuando se tiene la posibilidad
de hacerlo y creo que sería factible que fuera abierto. Gracias por
tomarme en cuenta.
16. Hay muchos cursos que deberían de ser eliminados específicamente del
área común: Socio economía general, Economía política, ciencia política,
Historia...cambiarlos por otros cursos enfocados en temas actuales que
aporten mayor beneficio a la carrera que se cursa.
17. En cuestiones de evaluación creo que está bien.
18. El Plan de estudios 1995 está muy desactualizado, urge una actualización
del mismo, hay libros que se vienen utilizando desde muchos años atrás,
libros que están tan atrasados, en informática por citar un ejemplo, el
libro habla de la tecnología 3G a futuro, como si aún no estuviera en el
mercado, cuando ya vamos por la 4G, si queremos ser competitivos
debemos estar a la vanguardia en conocimiento, y es evidente que
estamos demasiado atrasados en cuanto a avances tecnológicos,
contenido bibliográfico, etc. No nos queda más a los estudiantes
universitarios de ser autodidactas si queremos ser competitivos. La
metodología de trabajo es también anticuada, no es posible que a estas
alturas todavía estemos trabajando como si fueran comienzos de los años
2000. Entrega de trabajos virtualmente en portales, páginas oficiales sería
de gran utilidad, entiendo la parte de que no todos tienen los recursos,
pero para los que sí lo tenemos debería de ser una opción. Muchos
catedráticos también deben de ser actualizados o capacitados a utilizar
ese tipo de herramientas, muchas veces porque ellos no pueden utilizarlos
nosotros tampoco podemos hacer uso de esas herramientas, sin
mencionar el tema ambiental con el uso exagerado de papel. Quizás todo
esto no tenga nada que ver con el plan de estudios 1995 pero me parece
algo muy importante para mencionar. Pero de una forma resumida como
al principio indiqué, la desactualización en todo sentido nos está
afectando grandemente provocando que poco a poco el prestigio que un
San Carlista solía tener por conocimiento y prestigio vaya quedando cada
vez más olvidado.
19. Los cursos del plan de estudios 1995, tendrían que ser modificados para
tocar temas de actualidad, el área común está desactualizada, así como
contar con otros cursos adicional de informática para estar actualizados
en temas tecnológicos y no quedarnos solo con temas obsoletos sino
55
tendría que ser temas paquetes informáticos actuales.
20. Si se debe modificar el plan de estudios, quitar cursos por otros que si se
relacionen más a la carrera de administración de empresas y que sean
con temas actualizados, creo que 3 años de área profesional no son
suficientes.
21. En específico deberían ser actualizados todos los cursos no es posible que
llevemos curso de computación y aún no se realicen exámenes de
finanzas en estas, cursos como administración de operaciones deberían
ser más enfocados en visitas a empresas de producción para comprender
de mejor forma la clase.
22. Cursos como técnicas de investigación. Fortalecer, los métodos y
financieras con más práctica de la que ya tiene y las administraciones con
un enfoque más actualizado. Será vital para que el estudiante se
competente y competitivo en base a las competencias
23. Los cambios que se pretendan realizar deben ir enfocados al beneficio
del estudiante.
24. Sería bueno actualizarse en nuevos cursos ya que el mercado laboral es
más exigente.
25. Que técnicas de investigación sea un curso del área profesional para tener
más frescos los conocimientos, y que exista un curso de cómo hacer
análisis
26. Hay cursos que no tienen relación con el ámbito nacional
Mejor o actualizar algunas clases para mejor el aprendizaje como
27. estudiante logrando así un mejor desempeño en el área profesional y
laboral
28. Algunos cursos deberían de actualizarse a lo más reciente de la situación
actual del país, ya que en algunos cursos usan libros desde tiempo atrás,
recordando que cada vez la economía ya no es la misma ni la metodología
se puede seguir aplicando la misma
29. Con relación a los cursos que conforman el pensum de estudios de
administración de empresas, se recomendaría actualizar los temas
impartidos en cada curso, aplicar ejercicios prácticos más acordes a la
actualidad, ya que tanto los ejemplos de clases, ejercicios, laboratorios,
casos prácticos y algunos exámenes son repetitivos de un año a otro,
cambiando únicamente algunos datos.
30. La actualización es necesaria para llegar al nivel requerido en el mercado
y los futuros profesionales tengamos mejor oportunidad de crecimiento.
56
31. Considero que desde 1995 a la fecha todo ha avanzado a grandes rasgos y
al ser la única universidad pública del país y tener la reputación de ser
la mejor universidad de Guatemala, es necesario actualizarnos en cuanto
al contenido para estar a la vanguardia de los cambio que surjan y
considero que sería un buen paso abrir el pensum de estudio (tomar como
ejemplo a la facultad de ingeniera) para avanzar de una mejor manera
porque hay una gran cantidad de estudiantes de desertan o cambian de
universidad al decepcionarse de los procesos largo que uno tiene que
llevar a cabo en la facultad.
32. Curos del área común debes ser modificado actualizar algunos
temas.
33. Se necesita actualizar el plan de estudios para que desarrollemos mejores
competencias para el ámbito profesional actual.
34. En general se debe propiciar hábito de lectura y participación dinámica en
todos los cursos lo cual permitiría que los alumnos analicen y tengan un
criterio más amplio para expresarse de forma adecuada tanto escrita
como verbalmente
35. Es necesario actualizarlo con la tecnología y en la práctica fusionar lo
practico con Excel y programas demandados en el mercado, adicional
reforzar el área de técnicas de investigación e informes también agregar
un curso de Inglés obligatorio u otros idiomas ya que es muy
fundamental.
36. Implementar cursos tecnológicos, cursos de redacción, más actividades
donde se ponga en práctica lo aprendido en clase
37. Considero que el plan 95 es bueno, pero tienen que ingresar cursos más
orientados a lo tecnológico como informática para poder aplicar mejor el
contenido a la demanda laboral.
38. Es necesaria su actualización y sobre todo que en todas las áreas se
apliquen con ayuda de la computadora. No sirve de nada saber cómo se
hacen las cosas a mano si en el trabajo todo se hace a computadora.
39. Dar prioridad a los cursos que en realidad nos ayudan a la realidad
laboral
40. Es necesaria la actualización del pensum acorde a las nuevas
tendencias
41. Agilización y actualización TESIS
42. El plan en su momento fue bueno, pero ya nos pasó la tecnología, nos
quedamos atrás con respecto a otras universidades
43. Necesita ser actualizado, más en los cursos del área
común.
44. Necesita actualización urgente
57
46. Algunos, otros solo preguntas de conceptos, señores de que me sirve
saberme de memoria los conceptos si para aplicarlos en la práctica no se
me vienen las ideas, sino tengo creatividad porque en el proceso de
aprendizaje-enseñanza no se me enseñó a explotar esa parte.
47. Hay temas que se tienen que actualizar no
todos.
48. Ciertos cursos del área común no aportan para el nivel educativo que se
demanda actualmente en el mercado laboral y los cursos del área
profesional sería oportuno que se desarrollen con herramientas como
office u otros solo con fin demostrar cómo es llevado a la vida real los
conocimientos obtenidos.
49. Es necesarios la actualización de cursos del pensum, ejemplo; el primer
ciclo en su totalidad, segundo ciclo, curso 2401 y 2461; Cuarto ciclo 4490
del quinto ciclo Legislación aplicada a la empresa, octavo ciclo informática
que se asemejen más a la realidad nacional como internacional.
Práctica Integrada Extraordinaria

Integrada
Ciencias Económicas, en esta primera fase se requirió conocer la opinión del Estudiante
de Práctica sobre varios aspectos relacionados con el Plan de Estudios 1995, la cual
proporcionó los resultados que se muestran en las siguientes tablas.
58
En relación con el desarrollo de la Práctica Integrada que ejecuta el Programa de
Prácticas Estudiantiles en la Comunidad -PROPEC-:
Respuesta
¿Considera que al culminar las prácticas
cuenta con la experiencia y preparación
1
académica necesaria, que le posibilite ejercer
en su campo de acción? 97 63% 56 37% 153 100%
¿El Plan 95 responde a las necesidades
2 sociales que atiende el profesional en el
contexto actual? 41 27% 112 73% 153 100%
¿En su opinión las prácticas abarcan la
descripción de los contextos internacional,
nacional y regional, y las necesidades de
3
formación que actualmente requiere el perfil de
egreso del profesional de las ciencias
económicas? 66 43% 87 57% 153 100%
¿De acuerdo al contenido curricular del Plan
95 cree que este considera la demanda laboral,
identificando adecuadamente las competencias
4
que requieren los egresados de las diferentes
carreras para su desempeño ocupacional y
profesional? 43 28% 110 72% 153 100%
responden a los problemas económicos,
5
políticos, culturales y sociales que afronta la
sociedad guatemalteca? 107 70% 46 30% 153 100%
¿Las prácticas contribuyen al desarrollo
6
económico y social del País? 114 75% 39 25% 153 100%
7 pensum las prácticas se han desarrollado junto
con el avance del conocimiento? 65 42% 88 58% 153 100%
¿En su opinión el Plan 95 le permite al
8 egresado tener mejores oportunidades en el
ámbito laboral? 46 30% 107 70% 153 100%
aprobado por el Consejo Superior Universitario
9
en el año 2000, norma todos los aspectos
necesarios para el desarrollo de las prácticas? 93 61% 60 39% 153 100%
¿Considera que el actual Reglamento de
10
Prácticas necesita modificarse? 67 44% 86 56% 153 100%

cambios sugiere en el Reglamento? Ver Anexo
Pregunta 10 Anexo 10 Integrada'!A1
¿En su opinión cree que los temas
11 desarrollados en las prácticas están de acuerdo
al contexto actual? 109 71% 44 29% 153 100%
59
temas sugiere puedan ser desarrollados en las
prácticas? Ver Anexo Pregunta 12 Anexo 12 Integrada'!A1
¿Considera que la metodología del desarrollo de
13
la práctica es la adecuada? 112 73% 41 27% 153 100%
Si la respuesta anterior es negativa ¿qué
cambios sugiere a la metodología? Ver Anexo
Pregunta 13 Anexo 13 Integrada'!A1
¿De acuerdo a su proceso de aprendizaje,
considera que los cursos fundantes de las
14
prácticas fueron desarrollados en su totalidad
temática? 89 58% 64 42% 153 100%
15
fundantes? Ver Anexo Pregunta 15 Anexo 15 Integrada'!A1
¿Cómo estudiante considera que cuando
cursan las prácticas cuentan con una base
16
sólida en cuanto a metodologías de
investigación? 63 41% 90 59% 153 100%
17
beneficio, tanto en sus prácticas como en su
etapa final (EPS o Tesis)? 146 95% 7 5% 153 100%
18 ¿Considera necesaria la implementación de

cursos de redacción de informes? 151 99% 2 1% 153 299%
¿Considera que los docentes que imparten las
19 prácticas cuentan con el perfil docente
requerido? 112 73% 41 27% 153 100%
20
prácticas? 53 35% 100 65% 153 100%
¿Qué inconveniente tuvo? Ver Anexo Pregunta
21
21 Anexo 21 Integrada'!A1
¿Ha llevado algún curso mediante tutoría
1
virtual? 21 14% 132 86% 153 100%
2
práctica? 123 80% 30 20% 153 100%
¿Se propicia la lectura de temas en otro
3
idioma? 8 5% 145 95% 153 100%
¿Se realizan investigaciones en temas afines a
4
la carrera? 127 83% 26 17% 153 100%
¿En los cursos teóricos, se evalúa el
5
aprendizaje de conceptos? 129 84% 24 16% 153 100%

6
relacionado con la evaluación del Plan de
Estudios 1995 Ver Anexo Comentarios Anexo Comentarios Integrada'!A1

60
Comentarios de Estudiantes de la Práctica Integrada del Programa de
Prácticas Estudiantiles en la Comunidad-PROPEC-
1. Reforzar y modificar temas nacionales de la actualidad.

2. Ninguno.
3. Considero que muchos cursos están desactualizados, hay herramientas y
nuevas tecnologías que se pueden adaptar y ser más productivos.
4. Necesitamos Administraciones Blandas aplicables a las relaciones actuales
de convivencia, Gracias.
5. Es necesario ser actualizado la realidad nacional ha cambiado grandemente
y es necesario estar de acorde a lo que sucede en el país para ser
profesionales competitivos.
6. Esta desactualizado, no debería de haber tesis, deberían de implementar más
tecnología y apegarse más a la realidad.
7. Sí es necesario realizar la actualización del Pensum de
Estudios.
8. Considero que debe actualizarse el Pensum de la Carrera de Administración
de empresas, existen cursos que no generan valor para el mercado laboral.
En las Universidades privadas se manejan pensum más avanzados, más
tecnológicos, más actualizados que son efectivos para el estudiante.
9. Lo observo correcto el tener la propuesta de hacer cambios al plan vigente, y
también es acertada la idea, considerando que todo profesional egresado de
la Universidad de San Carlos de Guatemala debe de estar actualizado a los
cambios nacionales e internacionales para tener un sólido conocimiento y
poder competir ante otros profesionales de las demás universidades privadas
nacionales, en el mercado laboral y ante la sociedad.
10. Creó que el Plan de estudios actualmente no satisface las necesidades de los
estudiantes cuando se van ya un campo laboral, existen curso como PED,
historia económica entre otros que creo que no son tan esenciales o que den
aportación a un campo real , en el caso de Auditoría quisiera se pudieran
implementar cursos de las NIAS, NIFF, Leyes tributarias en cuanto a cálculos
de impuestos, etc que estos si nos beneficios para el estudiante, ya que es lo
que se va a implementar en el campo real laboral.
11. Los cursos del área común realmente no sirven para el ámbito laboral.
12. Urge renovar el plan de estudio actual.
61
13. El curso de informática aporto poco al estudiante, considero que este curso
puede ir de manera simultaneo con otros cursos por ejemplo, métodos
cuantitativos y operaciones (se pueden incluir otros) . Así mismo debe
reforzar en el estudiante la entrega de informes bien elaborados, con cursos
adicionales como redacción y ortografía. Considera que el área común es
importante en el estudiante pero que este puede ser reducido al unificar
algunos cursos. Y por último los cursos teóricos sean más participativos
llevados a la realidad guatemalteca. Y tener docente con competencias
adecuadas y especialidad en el curso que imparte. Lo interesante de algunos
cursos como mercadotecnia es que se lleve la teoría a la realidad, que el
estudiante tenga la vivencia de realizar acciones concretas de acuerdo al
curso así mismo se desarrollaron actividades en administración y
operaciones. Crear programas de emprendimiento para los jóvenes
estudiantes.
14. Está muy desactualizado
15. Siempre es necesario actualizar el contenido de las carreras, por ende, el
pensum también debería actualizarse
16. Es evaluada muy de forma muy rígida.
17. Se debe actualizar el plan de estudio para mejor preparación al afrontar el
mercado laboral
18. Modificarlo con cursos que ayuden al estudiante a estar actualizado con
respecto a la carrera estudiada ya que al salir a la realidad (trabajo) no se
cuenta con la suficiente experiencia para aplicar. Dar énfasis en la práctica y
no dejar de exigir la práctica.
19. Más tecnología.
20. Actualizar el plan 95.
21. Desactualizado.
22. Me parece que se deberían de implementar cursos con tengan relación con
los avances tecnológicos y la globalización.
23. Esta desactualizado.
24. Los cursos deben adaptarse a crear y generar pensamiento crítico y
resolución de problemas.
25. Es muy antiguo.
26. Cambiar cursos que ayuden al crecimiento académico.
27. Debe de ser actualizado en su temática para competir contra universidades
privadas que tienen información más relevante en algunas áreas.
28. Modernizar en tecnología. Innovación. Político.
29. Está demasiado desactualizado en temas financieros, económicos y
contables.
30. Se debe de actualizar a la realidad nacional, derivado de las
implementaciones de la tecnología y educación para egresar profesionales
capaces para el desarrollo de la nación.
62
31. Deberían de cambiarlo y actualizarlo a las necesidades de la actualidad ya
que este plan está obsoleto.
32. Sería excelente poder cambiar algunos cursos, ya que algunos no llenan las
expectativas que tenemos como estudiantes por lo tanto esos cursos
deberían de mejorar o ser eliminados.
33. Me gustaría que fuera modificado y actualizado ya que hay muchos cursos
que hoy en día cambiaron tanto que no se puede relacionar con la
actualidad. Los cursos de técnicas de investigación y redacción serían
geniales que en el pensum hubiera 3 como mínimo.
34. Necesita algunas actualizaciones relacionadas a los temas que se
imparten en cada práctica.
35. Sería bueno actualizar el curso de PED enseñen más sobre programación
en sistemas.
36. Antiguo y desactualizado.
37. Es importante actualizar el plan con medios tecnológicos, es imprescindible
en estos tiempos porque la globalización lo exige.
38. Ninguno.
39. Modificaciones y actualización del pensum.
40. Se deben actualizar los cursos.
41. Que incluya estudios de NIIF full .
42. Ninguno
43. Actualizar pensum principalmente del área común porque algunos cursos
no se aplican.
44. Deberían de reforzar el plan.
45. No cabe duda de que en su tiempo llenaba los requisitos que el mercado
laboral demandaba, pero ya es tiempo de actualizarlo de la mano con la
tecnología y quitar o modificar tanto curso como Socioeconomia General que
de la manera en que se imparte se vuelve totalmente obsoleto en la praxis
social.
46. Que consideren en cursos prácticos en la calificación el procedimiento Ya
Que una nota no determina la capacidad del estudiante muchas veces el
estrés del examen juega en contra.
Implementar más cursos liderazgo y trabajo en equipo y toma de
deserciones.
47. Reemplazar cursos innecesarios.
48. Dar cursos relacionados a la Carrera. Quitar Fundamentos, Lógica,
Economía Política, Ciencia Política. Actualizar Historia Socioeconomica,
Problemas Socioeconomicos, Recursos.
49. El plan 95 ya está obsoleto deben de actualizarlo
50. Está obsoleto.
51. Se debe de reforzar las áreas principales de la carrera para formar mejores
profesionales (contabilidad, Auditoría).
63
52. Debe ser actualizado, ya que después de 22 años la tecnología ha avanzado y
las herramientas han evolucionado.
53. Existen cursos no actualizados, (PED), implementar más cursos de
Legislación tributaria.
54. Es necesario acompañar la actualización de la teoría con la evolución de la
tecnología. Es necesario agregar cursos de Auditoría TI y Cursos de Gestión
y Administración de Riesgos y concatenar cursos para todas las carreras de
la facultad.
55. Eliminar El curso PED (Procesamiento Electrónico de Datos) o bien darle
otro enfoque.
56. Debería ser actualizado ya que para la fecha y con el avance en varias ramas
se está quedando desactualizado.
57. Evaluar si es necesario algunos cursos del Área Común.
58. que los procesos de tesis o EPS sean más
rápidos.
59. Es necesario actualizar el Plan de Estudios.
60. Los cursos tienen que estar actualizados según la tecnología y el avance de la
ciencia.
61. Necesita actualizarse constantemente.
62. Si se desea implementar un nuevo plan de estudio deberían considerar el
idioma inglés o un idioma adicional como un curso o bien que sea un
requisito para graduarse, actualmente en los trabajos o por tanta empresa
Trasnacional el idioma inglés está siendo clave para que un profesional tenga
mejores oportunidades y que, aunque está en cada persona aprovechar el
tiempo sería muy bueno que Facultad se preocupe por una mejor
preparación del egresado.
63. Es necesario realizar cambios al plan 1995 para mejorar la calidad
profesional del estudiante egresado de la Facultad agregando cursos que
realmente aplicarán conocimiento al campo de desarrollo de las carreras que
imparte la Facultad.
64. Actualización continua
65. Que sea pensum abierto todo los cursos y prácticas, que no tenga que
esperar seis meses entre prácticas para llevar la siguiente, es un retraso fatal
para para el profesional. Que los exámenes privados o EPS no sean tan
extensos, de igual manera en sus revisiones por parte de asesores que sean
más rápidas, para salir en menos de un año. Las otras universidades nos
están comiendo en tiempos y otros factores.
66. Implementar un curso con la sociedad y realidad actual
67. Como observación que no se utilicen presentaciones con diapositivas por
parte de catedráticos, en mi opinión da como resultado estudiantes
haraganes y acomodados ya que tal y como está la información teórica en las
64
presentaciones realizan los exámenes.
68. Debe actualizarse definitivamente... En el 1995 probablemente fue un gran
impacto, pero en la actualidad se queda demasiado pobre
69. Lo considero un tanto obsoleto se deben reforzar los cursos fundan tesis
desde el inicio de la carrera e incluir cursos de redacción y reforzar los temas
de investigación
70. Se debe actualizar plan a la realidad laboral y social del país
71. considero que si es necesario una actualización del plan para adaptarlo a
la actualidad
72. Es necesario cursos que permitan conocimientos tecnológicos que se
apliquen a la carrera, en las auditorías deben prepararnos para riesgos
cibernéticos, son problemas actuales de las empresas.
73. Pienso que la Universidad está muy atrasada en cuanto a tecnología y eso
está causando que no seamos competitivos en el mercado, podemos tener
todo el conocimiento, pero si no lo aplicamos en cuanto a los programas
nuevos nos estamos quedando atrás. Además, hay mucho licenciado que no
trasmite el conocimiento de forma comprensible, deberían de tomar en
cuenta a los estudiantes que se exonera para poder servir a la población
estudiantil porque la política no deja realizar avances.
74. Debe de haber cursos de computación y programación, y especializaciones en
lo fiscal, financiero y contable.
75. Actualizar en la realidad para poder conocer el conocimiento del
estudiante
76. Considero que, en el área común existente cursos que si bien es cierto
forman parte de la identidad de la universidad, en la vida profesional no son
necesarios, como consciencia social si, pero no en lo laboral. Tomando en
cuenta esto, esos cursos no deberían de ser complicados y los deberíamos de
ganar con facilidad puesto que en la práctica no son funcionales. La Edad
Media de los nuevos profesionales de económicas San carlistas está muy por
arriba de las otras universidades, sé que son colegios grandes, pero en más
empresas privadas eso no importa, si tienen experiencia no le ponen tanto
interés de donde venga el cartón... y la edad está pegando fuerte, en varias
empresas no aceptan mayor a 30 años.
77. La USAC se está quedando atrás en competitividad por el poco interés de sus
autoridades, los pensum deberían actualizase constantemente no iniciar el
proceso cada 22 años.
78. Creo que hace falta cursos como NIIF para pymes
exclusivamente
79. El curso de informática actual necesita refuerzos y posiblemente una
extensión del curso como por ejemplo "Informática II".
65
80. Actualización al nivel de los avances de la
tecnología
81. Es necesario que se actualice no solo el pensum, sino también los docentes
que los imparten, actualmente esta es la mayor deficiencia que se observa en
la universidad.
82. El curso de procesamiento electrónico de datos no llena los requisitos para la
carrera de CPA, deberían de implementar cursos más avanzados con relación
a TI.
83. Implementar un curso de comunicación, la mayoría de estudiantes no saben
escribir las palabras (falta de tildes, letras equivocadas...)
84. Existe cierta lejanía entre los cursos impartidos y las prácticas que se
realizan, las tres van enfocadas en la administración pública o instituciones
de desarrollo social y el contenido de los cursos que se reciben a lo largo de
la carrera son enfocados al área privada por lo que cuando una persona
realiza sus prácticas casi siempre va sin saber nada. También es necesaria la
actualización del contenido y que los procesos sean mucho más cortos, más
en la realización del Ejercicio Profesional Supervisado. Existe mucha
burocracia...
85. El plan 1995 está siendo usado de forma desfavorable para los estudiantes
de la USAC, porque se considera desactualizado por otras universidades,
esto tendría que ser una ventaja para nosotros porque esperar más de 20
años para sugerir mejoras. Mi propuesta es dejar establecidos periodos de
evaluación que permitan ajustes a la realidad académica, como sugerencia lo
que dura la carrera en un tiempo normal.
86. Felicidades por la iniciativa. Será de gran aporte para los estudiantes. Espero
que se logre una excelente actualización del plan de estudios, que eleve las
competencias de los estudiantes y su conocimiento social para aportar
soluciones factibles y de desarrollo para la sociedad. Utilicen esta
información con objetividad, sabiduría y buen juicio.
87. Modificar el pensum de estudios, hay cursos que en área común las
imparten y luego no se aplican como por ejemplo lógica formal, recursos
económicos de centro américa y fundamentos teóricos de la ciencias
económicas no digo que no son de beneficio, pero hay cursos más
fundamentales como una introducción a los cursos más relevante como
auditoría finanzas, contabilidad, matemáticas y estadísticas.
88. Si urge el cambio en el plan 1995 debido al avance del conocimiento y la
competitividad laboral.
89. El plan no apoya en gran medida a la actualización de información que
deben manejar los estudiantes.
66
90. Que se implementen temas de tendencia actual, como, por ejemplo, la
globalización y que no se concentren tantos cursos en la historia de la
nación, ya que en el plan 95 se emplea tiempo significante en temas de
historia y no en temas actuales, se debe considerar la historia como un
resumen.
91. Es propicio una revisión del pensum, de manera que los futuros
profesionales estén equipados para competir en el mercado laboral.
92. Mejorar el contenido a desarrollar en los cursos de acuerdo con las nuevas
necesidades de conocimiento en IT, legislación y otros.
93. Que se agilice el trámite de cierre en ambas
opciones
94. Está obsoleto
95. Dar un enfoque de enseñanza para el sector
público.
96. Que se actualice de acuerdo con las necesidades
97. Hay que actualizar el pensum de estudios adecuarlo a la realidad de las
necesidades del país.
98. Considero que los primeros cursos del área común deben ser cambiados por
otros actuales, deben ser cursos más prácticos desarrollados con la carrera
de contabilidad y auditoría.
99. Debe actualizarse y hacer más uso de la tecnología por ejemplo al momento
de pasar encuestas hay programas que se pueden utilizar electrónicamente y
que facilitaría la obtención de datos.
100. Es indispensable crear un curso de informática ya que a pesar de ser un

tema que anteriormente no se relaciona con las ciencias económicas hoy por
hoy es un tema muy relevante como también cursos específicos a las
normativas internacionales adoptadas por Guatemala, en temas tributarios,
anticorrupción. Cambiar cursos como Socioeconomía, economía política etc.
por temas actuales o en su defecto actualizarlas con información más
reciente.
101. Debe de ser actualizado

102. Actualización de cursos a la actualidad
103. Deberían de actualizar en pensum poniendo más curso en base a las
necesidades del país.
67
Resultados de Docentes de la Facultad
Docentes que respondieron la encuesta
Jornada Cantidad Porcentaje
Fin de Semana 26 29.5%
Nocturna 59 67.0%
Vespertina 3 3.4%
88 100.00%
Semestre
Decimo 34 38.6%
Octavo 19 21.6%
Sexto 11 12.5%
Cuarto 17 19.3%
Segundo 7 8.0%
88 100.0%
Sobre el contenido del Plan 95

Si % No % Total
1. ¿El plan de estudios 1995 describe a cabalidad los 81.8
ámbitos dominantes del campo profesional del egresado? 16 18.2% 72 % 88
2. ¿El plan de estudios 1995 permite al profesional su
comprensión de la problemática social del contexto 60.2
nacional? 35 39.8% 53 % 88
3. ¿La estructura del plan de estudios 1995 permite al 88.6
profesional cubrir todas sus necesidades laborales? 10 11.4% 78 % 88
4. ¿El plan de estudios 1995 brinda al estudiante un 79.5
profundo conocimiento de la carrera que cursa? 18 20.5% 70 % 88
5. ¿El plan de estudios 1995, especifica la situación 72.7
actual de las disciplinas centrales? 24 27.3% 64 % 88
6. ¿Existe un desfase entre el desarrollo científico de las
disciplinas centrales y los contenidos mínimos de dicho 42.0
plan? 51 58.0% 37 % 88
Sobre la práctica docente

Sí % No % No aplica % Total
1. ¿Utiliza en su curso herramientas 82.95 17.05 0.00
virtuales? 73 % 15 % 0 % 88
2. En el curso que imparte: ¿Se relaciona 97.73 0.00
teoría y práctica? 86 % 2 2.27% 0 % 88
3. ¿Se propicia la lectura de temas en otro 13.64 76.00 0.00
idioma? 12 % 76 % 0 % 88
4. ¿Se realizan investigaciones en temas 88.64 11.36 0.00
afines a la carrera? 78 % 10 % 0 % 88
5. ¿En los cursos teóricos, se evalúa el 78.41 21.5
aprendizaje de conceptos? 69 % 0 0.00% 19 9% 88
6. ¿Los cursos prácticos se evalúan 88.64 11.3
mediante actividades prácticas? 78 % 0 0.00% 10 6% 88
68
9. Valoraciones de los estudiantes de las Escuelas
A continuación se listan las valoraciones realizadas por los estudiantes,

presentadas por área y escuela. (Se presentan tal y cómo fueron anotadas
por los propios estudiantes).
Comentarios: Estudiantes del Área Común

1. Me gustaría que los cursos se pudieran recibir de manera
electrónica porque es la tendencia a la que se mueve nuestra
sociedad y como estudiantes debemos estar al día de las nuevas
tecnologías.
2. Pues sería propiamente el inscribir cursos actualizados que ayuden
al estudiante a mejorar en el ámbito laboral para que pueda tener
mayores oportunidades de mejorarse...
3. Con respecto al curso de Microeconomía I, me obligó a dar una
respuesta, siendo yo estudiante de Contador Público y Auditor.
4. No me dejó continuar sin haber seleccionado algo en la sección de
Microeconomía.
5. El curso de Microeconomía I hace referencia a Contabilidad II.
6. Se pueden omitir algunos cursos, a mi parecer son innecesarios;
esto haría que el pensum sea más corto (menos años) o se puedan
agregar otros de mayor importancia.
7. No llevo el curso de Microeconomía porque voy para Auditoría.
8. Las evaluaciones son muy teóricas.
9. El plan de estudios actualmente está desactualizado en las clases
tecnológicas.
10. Que se necesita una nueva modalidad.
11. Utilización de la tecnología para métodos estudiantiles y utilización
de portal para la asignación de cursos, visualización de materiales
de apoyo y estudio, en la parte de cursos como Socioeconómica,
ayudar al estudiante en la parte de comprensión de la lectura
contradictoria del libro.
12. Es bueno, pero creo que se puede tomar clases, implementar más o
ir de la mano de la tecnología con cursos virtuales para los que por
algún motivo les cuesta venir, por problemas de trabajo.
13. Aún no curso Historia y Microeconomía.
14. ¿Es cierto que los cursos de historia y economía política son
importantes, pero se pueden canalizar a través de dos cursos los cuales,
amplíen y mejoren el conocimiento del estudiante aplicado en temas
actuales y no recurrir a temas y personajes de los cuales no se trata por
69
qué? Y siempre hacen un ciclo de temas sin coherencia, que en vez de
ayudar al estudiante lo confunden. Sería muy bueno actualizar los
cursos que se dan y que se actualicen a los que están en semestres
bajos y no sean de ingresos recientes...
Hago de su conocimiento que tuve problemas personales por los cuales
no pude continuar mis estudios y por eso hago ese comentario.
15. No curso microeconomía

16. Que hay cursos que no van acorde a la carrera
17. A mi criterio hay varios cursos que van de la mano los cuales
muchas veces es necesario encontrar nuevos métodos de enseñanza
18. Está bien, pero hay ciertos cursos que se dan al inicio como
técnicas que realmente sirven hasta ahorita el 4 semestre el orden
de los cursos y un pensum abierto
19. Carrera de contaduría pública y auditoría, no recibo el curso de
microeconomía.
20. Sería muy bueno el utilizar mejores técnicas más dinámicas para el
aprendizaje en los cursos.
21. Los cursos del Área Común en contiene temas que son obsoletos ya
que los contenidos se basan en fechas históricas y que no al final no
se sabe si son reales.
22. El nuevo pensum debería de llevar cursos de la especialidad desde
el inicio, para formarle al estudiante de nuevo ingreso criterio de la
misma.
23. Hay algunos licenciados que casi no dan sus clases y a veces los
auxiliares que por ende tendrían que explicar la clase, hay unos que
no lo dan o no saben de la clase.
24. No recibo el curso de microeconomía
25. Ser un poco más dinámico y prácticos los cursos
26. Muy antiguo
27. Me parece que es un pensum muy completo.
28. Urge una reforma al pensum de estudios
29. Considero que hay cursos, tales como: Fundamentos, Recursos,
Historia y Problemas que, a mi parecer, más que descontinuar,
agruparlos. Por ejemplo unir Fundamentos con Recursos e Historia
con Problemas entonces agregar otros dos cursos que vayan a fin de
nuestra carrera.
30. En el curso de Ciencia Política, siento que es un curso importante,
que necesita más atención de parte del catedrático para que sea
más comprensible para nosotros
31. Crear un plan de estudios que se enfoque más a las carreras que
cuenta la facultad y quitar cursos como socio economía general y
70
economía política, además de enfocar el cursos de problemas
socioeconómicos en problemas del país y no internacional
32. Siento que es un poco tedioso por Socioeconómica y sus
relacionados, además de tener muchos cursos teóricos cuando sería
ideal llevar más prácticos acordes a la carrera
33. Usar lenguaje que el estudiante entienda y tocar temas
relacionados con la problemática actual y que se nos oriente como
poder ayudar a resolverla
34. Necesitan enfocarse los cursos de una forma más directa a la
carrera e iniciar de alguna manera con algún curso específico desde
el segundo semestre
35. Es un pensum en el cual estoy satisfecho, solo deberían actualizar
las bibliografías de los libros, desechar temas ambiguos y adaptarlos
todo a la modernidad, sobre en cursos teóricos del área común.
36. Tratar de actualizar más los contenidos de los libros y materiales de
apoyo ya que el lenguaje es ambiguo y bastante complicado de
entender
37. Lo temas que imparten en los cursos están bien no hay problema
en ninguna materia que se complique u haga difícil la aprobación de
dichos cursos.
38. Muy bueno
39. El plan se encuentra muy desactualizado a lo que se trabaja en el
campo
40. Debería haber más oportunidades para ganar el curso
41. Que se imparta lo que se aplica en la realidad.
42. Se imparta lo que se aplica en la realidad.
43. Pienso que se debe evaluar si aún es funcional y si es necesario
reestructurarlo.
44. Qué bueno hacer estas encuestas, y que en realidad las evalúen.
Yo pienso que deberían los catedráticos enfocarse en dar solo los
conceptos, a evaluar para no necesitar de repasos, porque los
repasos son mucho mejores que las clases diarias.
45. la práctica del área común es una muy buena idea permite llevar
que el estudiante no solo lleve la teoría si no que pueda aplicarlo y
complementa muy bien los cursos de técnicas de investigación
deberían de colocar más practicas
46. Estamos para aprender y que nos enseñen a ser profesionales que
sirvan al país, no para que los coordinadores nos compliquen pasar
los cursos con su plan de estudio y evaluación que a la larga deja
más del 50% estudiantes sin posibilidad de pasar el curso
47. Se necesitan hacer trabajos más prácticos
48. Hay cursos que a la hora de realizar el examen piden que sean
71
conceptos idénticos a los del material de estudio, y no toman en
cuenta el criterio lógico.
49. Usar recursos tecnológicos para facilitar el aprendizaje
50. Deberían eliminar socio economía, fundamentos teóricos de las
ciencias económicas, economía política, lógica dialéctica, ciencia
política, historia económica, problemas socioeconómicos, esos
cursos en la vida profesional no sirven ni para vender chicles en un
bus, y deberían enseñar los cursos de contabilidad para motivos
profesionales, o sea, como es en la vida real y no solamente para
fines didácticos, en las empresas te evalúan en base a la realidad
51. Que cada vez se va mejorando más
52. La libertad de cátedra es buena, pero existen cursos que debieran
llevar una temática uniforme para una forma estándar del
aprendizaje.
53. Se debería implementar cursos conforme al perfil del egresado que
solicitan las empresas. Y evaluar coherentemente el contenido
brindado en las cátedras.
54. Los cursos del área común son muy importante ya que nos ayudan
a crear nuestra conciencia social como persona y que ninguna otra
universidad lo va hacer como la universidad de San Carlos, habrá
que hacer reformas pero en escoger buenos licenciados que les
guste impartir el curso y que no lo hagan solo por el dinero ya que
se mira mucho en el área común.
55. Excelente
56. Debemos ponernos al margen de la competencia, todos los cursos
tienen su grado de importancia, pero ya se necesita actualización
57. Estoy de acuerdo que cambien el pensum de acuerdo a la carrera y
actualizar temas de los cursos.
58. Estoy de acuerdo con que se cambie el Pensum, quitar los cursos
teóricos que no tiene nada que ver con la carrera, también sería
bueno en actualizar temas de los cursos.
59. A mi criterio lo mejor para la facultad es que sea pensum abierto, y
que los cursos puedan llevar una ponderación de 70 puntos de zona
netos, y que esos 70 puntos de zona no incluyan los parciales, y que
solo haya un examen final de 30 puntos
60. En algunas clases teóricas, solo con diapositivas se dan las clases
con lo cual no dan oportunidad de escribir ya que en mi perspectiva
escribiendo uno aprende y se le queda más a las personas
61. Con respecto a la respuesta No. 5 puse que no, ya que en algunas
clases viene demasiada teoría (no en todas), y que no evalúan los
conceptos principales del curso, sino que evalúan conceptos
72
adicionales a ello y eso hace que la clase sea engorrosa y no se logre
entender el principio fundamental de la clase que se está recibiendo.
62. Me gustaría que algunas clases se enseñe lo más esencial lo que
realmente nos va servir.
63. Considero importante que los licenciados estén mejor calificados,
para que el plan de estudios pueda ser dado al 100%
64. Mas aporte con materiales didácticos como diapositivas
65. Se deberían evaluar más prácticamente los cursos aunque los
cursos no sean de práctica.
66. Se debería de reducir el contenido de socio economía sólo tener en
consideración lo más importante y que nos pueda ayudar en lo
práctico
67. Implementar nuevas estrategias para impartir los cursos.
68. Adecuar los lenguajes utilizados.
69. Considero que hay cursos de historia que no benefician al
estudiante, deberían quitarlos y poner más cursos financieros,
alguno relacionado a precios de transferencia, o alguno en el que se
estudien y analicen las NIC, NIIF y NIIF para Pymes ya que en las
contabilidades solo se le dan algunas pinceladas
70. Disminuir los años del área común
71. Debería actualizarse el plan de estudios 1995 y quitar cursos que
no son acorde a la carrera y que al contrario únicamente retrasan el
tiempo que podría estar usando el estudiante con cursos que son
propios de la carrera, ya que actualmente hay cursos que se reciben
pero no son de beneficio para la carrera.
72. Pues que averiaran hacer algún tipo de reformas, porque
recordemos que el hoy es bastante diferente y contamos con más
medios y tal vez ya dejar los estudios de la antigua 1995.
73. El plan estudiantil contiene cursos que ayudan al estudiante a
crear una conciencia social y así aportar a la sociedad una persona
profesionalmente preparada en todo campo tanto práctico como
teórico.
74. Más allá de marcar opciones debería hacerse evaluaciones para
proporcionar otros puntos de vista
75. La evaluación debería ser de aprobación de 50 puntos.
76. Es necesario actualizarlo, implementar nuevos conocimientos
orientados a la aplicación tecnológica y práctica.
77. Es necesario hacer un cambio.
78. Muchos cursos no son necesarios.
79. El área común debería ser de 1 año.
73
Comentarios, estudiantes Escuela de Economía
Comentarios sobre el contenido, importancia de los cursos y

recomendaciones para el mejor desarrollo del pensum de estudios
1. Se necesita una actualización de pensum agregando cursos más

profundos de finanzas y necesariamente de matemáticas y
estadísticas, pre-cálculo y cálculo para el posterior desarrollo de
modelos macroeconómicos.
2. Más allá de las reformas al pensum se debe de realizar una evaluación
constante a los catedráticos para conocer sus destrezas y habilidades
para impartir el curso asignado.
3. Es necesario implementar más cursos que ayuden a tener un soporte
matemático y estadístico, adicional el curso de econometría debería
tener una continuación ya que es muy amplio el contenido.
4. Considero que es importante, a pesar de tener un pensum de 1995,
que los docentes continúen innovando sus cursos.
5. Es importante la implementación de cursos con mayor nivel
matemático y estadístico.
6. El área común debería limitarse y contemplar el poder colocar cursos
que preparen al estudiante en los temas antes mencionados.
7. El nivel matemático, estadístico y analítico es el más deficiente dentro
de la carrera.
8. Que en esta evaluación no se incluya el número de carné.
9. Se puede promover más cursos relacionados con econometría,
derivado a que solo se lleva uno en la carrera y podría ser en el décimo
semestre la implementación del otro.
10. Además poder recortar la teoría macroeconómica porque en ciertos

cursos se vuelve repetitivo.
11. También sería ideal llevar dos cursos en el quinto y sexto semestre de
cálculo diferencial
12. El curso de metodología de la investigación cambiarlo o agregar otro
en el onceavo semestre para que los alumnos que opten por hacer
tesis puedan llevar de una vez aprobado su plan de investigación,
quedando en stand by, mientras se cierra la carrera y se aprueban los
exámenes privados de tesis. Así se podría ahorrar tiempo entre una
actividad y la otra.
74
13. En el caso del área profesional la carrera de Economía es necesario
implementar otro curso de Econometría, en el cual se pueda ampliar
y profundizar en los temas de econometría bayesiana y análisis de
riesgos.
14. En el caso del curso de Evaluación de Proyectos también es necesaria
la ampliación a dos cursos, uno de formulación de proyectos y otro de
evaluación de proyectos, donde se haga énfasis en el estudio
económico y la evaluación económica con casos reales.
15. En el caso del área común sería conveniente reducirla a un año y
sustituir ciertos cursos del área social-humanística por cursos del
área científico-tecnológica que se adapten a los requerimientos y
necesidades del mundo actual.
16. Reforzar la matemática en el área común.
17. El plan contiene muchos temas que son repetitivos, mientras que hay
temas importantes que no se estudian. Aunque estoy consciente que
todo está relacionado se podría hacer un uso más eficiente del
tiempo.
18. Hay una gran deficiencia en matemáticas y la microeconomía que se
da en el área común debería darse en área profesional porque son
aspectos básicos de los economistas y en el área común no se dan con
la calidad que deberían.
19. Se necesita introducir tecnología porque muchos de los temas
estadísticos y econométricos se trabajan con programas avanzados.
20. Considero que 5 años y medio para cerrar pensum es mucho tiempo,
debería reducirse al menos a 5.
21. No estoy seguro de la eficiencia de cursar 3 prácticas.
22. Deberían haber requerimientos de idiomas, fundamentalmente el
inglés y se debería empezar a usar bibliografía en inglés.
23. Es necesario el actualizar el plan de estudios, debido a que nos
estamos quedando rezagados en comparación con la competencia
directa en el mercado laboral, entiéndase a la misma como los
egresados de las otras universidades, por lo cual considero que una
medida apropiada es evaluar por medio de un benchmarking con los
planes de estudios de otras centros de educación superior con el fin de
poder agregar cursos o reforzar el contenido de los cursos actuales,
particularmente considero apropiado se adicione un enfoque a la
evaluación de riesgos como un curso, debido a que es una
herramienta importante para aquellos profesionales que se
desempeñen en el sector privado.
75
24. Se necesita una mayor tecnificación en los cursos, ya que en la
realidad se debe tener más competencias en lo tecnológico-técnico.
25. Hay mucho que mejorar, hay teorías que son actuales y no se aplican.
La economía es dinámica, el pensum no puede quedarse estancado. El
nivel matemático/ estadístico debe incrementarse.
26. Es necesario que se implementen más clases estadísticas y de
matemática, adicional pienso que en área común se debe de llevar las
doctrinas para hacer espacio de llevar laboratorios.
27. Incluir más cátedras de matemática y estadística junto con una
macroeconomía adicional y econometría adicional, ya que en relación
a estos temas se encuentra muy deficiente.
28. Se pueden implementar medios de cobertura electrónica y abrir el
pensum, también crear las carreras técnicas de 2 o 3 años, tratar en
lo posible de minimizar el área común y tener especialidades en todas
las carreras, en general ampliar y actualizar la oferta educativa.
29. De Econometría deberían de haber 2 cursos como mínimo.
(Econometría I: Aspectos Teóricos y Econometría II: Aspectos
Prácticos).
30. Estadística debería aplicarse desde el área común y econometría estar
dividida en dos cursos.
31. Actualizar: Tenemos que actualizar los cursos ya que las tendencias
económicas avanzan muy rápido y nos estamos quedando atrás en
comparación con otros centros educativos.
32. La desactualización del pensum de estudio hace que los catedráticos
dentro de su programa académico incluyan temas actuales. Sin
embargo considero que el pensum de estudio debe ser una constante
actualización acorde a las necesidades económicas y sociales, no se
debe de pasar 22 años para pensar en actualizarlo.
33. Por otro lado, se debe ser más eficiente y eficaz en el tema de
académico, cinco años y medio para cerrar el pensum es demasiado
tiempo para lo cambiante que se encuentra el sistema.
34. Se debe aprovechar al máximo el tiempo, con un año de área común
es más que suficiente y luego sumergirse en el campo especifico de la
carrera. Las prácticas deben ser continuas, definitivamente eliminar el
Undécimo Semestre.
35. Clases como macroeconomía, microeconomía, econometría, desarrollo
económico, políticas económicas, deben ser clases con mayor
profundidad e incluyentes. Deben tener un seguimiento. Ejemplo:
76
estadísticas I y II, se llevan en el 5 y 6 semestre, estas clases son
requisitos para Econometría, que se lleva en el 8 semestre, en ese
tiempo entre una y otra se pierde el efecto que se pretender lograr con
esa clase. Y situaciones como esas se repiten en varios cursos.
36. Un pensum de estudios abierto. Donde el estudiante que sea
disciplina pueda salir en el tiempo que él decida y no el que lo estipule
el pensum.
37. Luego de eso agilizar los procesos para la graduación, poder aplicar al
punto de tesis en el noveno o décimo semestre y poder llevar esa
gestión en paralelo con el privado.
38. Que sea el estudiante el factor determinante, si es aplicado, disciplina
y tiene los conocimientos necesarios dependerá de él salir en el tiempo
adecuado y no bajo los parámetros de la facultad.
39. Modificar su pensum, con actualizaciones según el requerimiento del

mercado.
40. El plan de estudios de 1995 se encuentra muy des-actualizado
quedándonos atrás como competencia frente a las universidades
privadas; además, considero, respecto al área común solo debería ser
un semestre exagerando 1 año para adentrarse totalmente en la
carrera que uno escoge para que se especialice uno y no llegar al 5
semestre sin saber nada de la carrera. considero que debería de haber
una restructuración de temas como bien es sabido en 1995 había
otras prioridades, pero los tiempos van cambiando y se necesita que
uno este lo más actualizado posible considero que se deberían de tocar
estos puntos con relación con el cambio de pensum:
a. Reducir el área común a un tiempo estimado 6 meses a 1 año;

b. Empezar a recibir lo adentrado a la carrera en este caso economía
(ya que tiene muchos temas que abordar);
c. Actualizar los contenidos y temas;
d. Dar un enfoque a la carrera como especialización (Ej. Riesgos,
sector público); es decir que se Licenciatura en economía con
especialización a Riesgos por ejemplo;
e. Cambiar la metodología de enseñanza ya que unos licenciados por
ética no lo escribo solo llegan a sentarse y leer diapositivas o
simplemente no llegan;
f. Tener control de que lo que se está dando se esté aprendiendo;
77
g. No dejar tanta tarea sino trabajos cortos que puedan permitir al
estudiante entender los temas requeridos;
h. Colocar más estadísticas y matemáticas en el pensum;
i. Reducir el tiempo de graduación y que sean más ágil y práctico el
proceso;
j. Si uno se va por Privados que uno no tenga que hacer tesis, en
cambio que pueda uno especializarse en un área;
k. Agregar en el plan de estudios una econometría ya que todo lo que
hay que aprender queda corto de tiempo por lo cual no podrían
abarcarse todos los temas requeridos;
l. Incentivar al Estudiante a poder seguir una maestría solamente
con haber cerrado pensum;
m. Espero tomen en consideración estos comentarios.
41. Es una lástima que hasta este año hayan pensado en realizar una
actualización del pensum de estudios ya que como estudiante del
décimo semestre creo que hay muchos aspectos en los cuales los
egresados de otras universidades definitivamente tienen cierta ventaja,
el conocimiento cambia constantemente y pienso que hay que
adaptarse a esos cambios y siempre estar actualizados ya que hay
teoría que ya no es aplicable en la actualidad y es impartida en
muchos de los cursos que se imparten en la escuela.
42. Aun que si está el plan de estudios se relaciona a la carrera creo y
considero que debe ser actualizado implementando nueva tecnología y
formas de aprendizaje vanguardistas en todos los aspectos de análisis
Comentarios Estudiantes Escuela de Administración de

Empresas
Comentarios sobre el contenido, importancia de los cursos y
recomendaciones para el mejor desarrollo del pensum de estudios
Se hace constar que los comentarios emitidos por los estudiantes, son una
copia fiel de su respuesta en el cuestionario
78
1. El curso de informática puede ser modificado para que sea puramente
práctico utilizando software que permita realizar operaciones
estadísticas en computadora.
2. Derivado de la antigüedad del plan de estudios, solo se contempló el
curso de informática, por lo que es necesario que existan cursos que
contemplen el uso de software que permita consolidar lo visto en clase,
aplicando herramientas tecnológicas actuales que usen las empresas
privadas e instituciones públicas.
3. Debe actualizarse ya que los contenidos se quedaron atrasados.
4. Bueno creo que es importante como estudiante, poder incentivar o
evaluar nuevamente el plan de estudios para tener un desarrollo en la
educación y poder ser un buen San Carlista.
5. En relación a universidades privadas el tema relacionado a las
tendencias modernas de los negocios se encuentra muy pobre. Las
experiencias a las que se integran, si bien son de carácter de apoyo
social se deberían enfocar a preparar un Currículum con
certificaciones de peso al momento de egresar. Así como la Facultad de
Medicina y su periodo de residencia en el hospital previo a graduarse.
6. Recomiendo que cambien el pensum de estudios en el área común,
considero que hay cursos que no le brindan nada a la carrera por
ejemplo Socioeconomía, Lógica Formal. Cambiar los temas del curso
de informática, son muy antiguos.
7. Me gustaría que se ampliaran temas como Macroeconomía y una
especialidad de Métodos, y solicitar un tercer idioma.
8. Existen cursos como Microeconomía y Macroeconomía que abarcan
los mismo temas solo que en diferente entorno, por lo cual sería mejor
unificarlos para poder dar un curso que pueda apoyar a la carrera de
Administración, utilizar más plataformas tecnológicas y permitir el uso
de computadora en parciales para el caso de Diseño y Simulación y
Financiera con el fin de enfocar al estudiante en realizar un correcto
análisis y poder alterar de alguna forma las variables que le permita
visualizar desde otra perspectiva.
9. No está actualizado.
9. Se debería de incluir cursos relacionados con la tecnología que se está

teniendo actualmente, para poder aprovechar las herramientas que
existen hoy en día, pero por el desconocimiento, nos sentimos en
desventaja.
10. Según el pensum considero que lo que se debería de cambiar son
algunos cursos del área común ya que se podría cambiar por cursos
79
más especializados en las carreras así como más cursos de
computación ya que hoy día en nuestro pensum no contamos con
cursos donde nos enseñen a defendernos en el mercado al ser
profesionales y hoy en día todo es en sistemas o vías de internet lo
cual nos vemos deficientes en esas ramas.
11. Modificar los cursos de área común.
12. Estudiar más a profundidad los cursos teóricos que no tienen
seguimiento.
13. "Desde mi punto de vista, es muy importante que los docentes que
imparten los cursos se relacionen de acuerdo a su experiencia y
carrera un ejemplo muy claro sobre esto es el curso de Legislación
Aplicada a la Empresa, donde la persona que imparte dicho curso
tenga mucha experiencia en el derecho es muy bueno pero se deja a
un lado el verdadero sentido del curso, en mi perspectiva debería de
impartir dicho curso un administrador que posea vasta experiencia en
dicha materia. A lo que quiero llegar es que se debería de aprovechar
más la experiencia de los titulares y no que se imparta el curso por
una persona experta en la rama desde un punto de vista del derecho y
si no desde un punto de vista administrativo y de la misma forma
aplica para muchos de los cursos del pensum.
14. Desde mi punto de vista, considero que se debe utilizar libros y
materiales actuales, ya que muchas veces se utilizan materiales que
ya no sirven de mucho en la época que estamos viviendo. Por lo tanto
cuando suele pasar, no se está aprovechando el tiempo, que es algo
valioso en nuestra casa de estudios. Otro factor importante que está
afectando es la política, ya que debido a esto se han ido buenos
licenciados que tienen la vocación para enseñar cómo se debe, y los
han cambiado por personas mediocres.
15. "Considero que se debe poner mucho énfasis en cursos que nos
ayuden a realizar análisis completos, debido a que es la fortaleza de
los administradores y no se nos prepara adecuadamente. Enfocar los
cursos hacia la necesidad del mercado laboral.
16. Es importante complementar en los cursos financieros y numéricos,
la forma de implementación mediante herramientas tecnológicas o
software. Por ejemplo en Métodos Cuantitativos, al comprender las
medidas de probabilidad, deberíamos saber cómo aplicarlas en una
hoja de cálculo de Excel, el uso de las diferentes fórmulas y las
diferencias entre estas, conforme a la teoría. Al igual que en los cursos
financieros con el cálculo de valor presente, valor futuro, anualidades,
entre otros.
80
17. Se debería tomar en cuenta la calidad de algunos catedráticos en la
Facultad, no solo actualizar el pensum sino también tener personas
con mayor capacidad para explicar los temas utilizando metodologías
que obliguen a los estudiantes a mejorar su preparación académica en
todos los aspectos.
18. Creo que la metodología es medianamente buena debido a que hay

cursos poco importantes como Informática.
19. Hay cursos que no aportan nada al estudiante, ejemplo Informática.
20. El plan de estudio 1995 no permite al estudiante de administración
ser competitivo en el mercado, debido a que la mayoría de sus cursos
enseñan técnicas que ya no se utilizan actualmente. Las empresas hoy
en día utilizan programas en los cuales se ahorran un gran proceso,
considero importante el saber la base sobre la cual se hacen todos los
procesos, pero nos estamos quedando atrás en el uso de muchos
programas y técnicas en donde la tecnología tiene mucho peso.
21. En lo personal considero que el pensum de estudios es un poco
obsoleto, no es adecuado a las necesidades de la industria que
tenemos hoy en día, ni siquiera en el área de producción ya que es
basado a la industria de hace 20 años y no a lo que se necesitamos
ahora, además los métodos de estudio son faltos de tecnología que es
básicamente lo que necesitamos más que nada, en este caso los
cursos (todos ellos) necesitan una parte práctica, por ejemplo los
estudios de estados financieros deberían de ser vistos
electrónicamente adecuándonos a lo que hoy en día exige el mercado
laboral.
22. Con relación al plan de estudios mi referencia seria quitar
informática y agregar otra área de métodos o de operaciones.
23. En mi opinión personal considero que es necesario reformar el
pensum de estudios porque hay cursos que no le sirven al estudiante
para desarrollar conocimientos de la carrera y que están de más
porque en realidad no tienen el contenido que realmente le sirve a un
administrador de empresas, y hay otros cursos que no proporcionan el
análisis que corresponde a la carrera. Lo que se debería implementar
es el uso de tecnología para que los estudiantes tengan mayor
eficiencia al momento de realizar sus trabajos, además, solicitar a los
catedráticos que las clases sean más interactivas para desarrollar la
participación de los estudiantes en diversos temas y que siempre se
enfoquen en brindar al estudiante la capacidad de analizar las
81
situaciones como lo haría un administrador, no como lo analiza un
economista o un auditor, que son carreras totalmente diferentes.
24. Integrar nuevamente métodos IV.
25. Los cursos del área común, deben ser más interactivos, y enfocados
a la práctica e investigación. Para formar un conocimiento sólido en el
estudiante, en cuanto a los cursos del área profesional el docente es
clave para formar y fortalecer los conocimientos del alumno.
26. Existen Cursos que en realidad tienen que ser actualizados y brindar
información más exacta a lo que estamos viviendo hoy en día en
Guatemala, necesitamos estar mejor preparados para poder sacar
adelante a nuestro país.
27. Considero se debe de evaluar objetivamente la capacidad de los
catedráticos para desarrollar el curso que imparten.
28. Se debería de evaluar en algunos cursos si lo que aún se enseña
realmente se ve o se practica en las actividades que se realizan en las
empresas.
29. Deberían de evaluar el área común porque esos cursos son los que
consideraría que deberían de calificar para lograr cambiarlos o hasta
quitar algunos.
30. El plan debe ser actualizado y debería de ser plan abierto para
facilitar que el estudiante avance en la carrera y el tiempo de
graduación se reduzca.
31. Tomar en cuenta que hay cursos que están de más y lo único que
hacen es expandir el tiempo de estudio.
32. Es tiempo de renovarlo, ya ha pasado mucho tiempo y las
competencias van cambiando.
33. A mi parecer, sería perfecto que el pensum se actualizara y estuviera
a nivel de una universidad privada, para ser más competitivos en el
mercado laboral.
34. Realmente hay cursos muy buenos pero solamente deben actualizar
la temática con la actualidad o bien mejorar los métodos de enseñanza
por parte de los catedráticos, ya que algunos no dejan su forma
tradicional. Gracias.
35. El curso de informática debe de reestructurarse de tal manera que
recibir dicho cursos desarrolle habilidades y competencias para los
compañeros que la están llevando.
36. Que la evaluación aplicada al Docente sea tomada en cuenta.
37. Me gustaría que la clase de Informática fuera más aplicada a los
nuevos sistemas aplicados a la carrera ya que muchas veces uno
82
desconoce los mismos y siento que no logró llenar las expectativas.
Por lo demás todo ha sido un gran aprendizaje. Gracias USAC.
38. Es necesario actualizarlo debido a que hay cursos que a mi criterio
no aportan, deberíamos contar con cursos actualizados que nos hagan
más competitivos en el ámbito laboral.
39. Considero que es importante relacionar las últimas preguntas con
cada uno de los cursos de la especialidad.
40. Muy obsoleto, deberían de actualizar el plan de estudios, colocar
cursos más actualizados enfocados al mundo actual. Algunas
Universidades privadas tienen cursos más actualizados. El área
común necesita cambios.
41. En los cursos que coloqué satisfecho es porque me gustaría que
hubiera otro curso para obtener más conocimientos de los temas que
se desenvuelven en esos cursos.
42. Como estudiante de la gloriosa Universidad de San Carlos de
Guatemala, considero necesario un cambio en el método de enseñanza
técnica, últimamente ha predominado el interés de lucro por parte de
la docencia, y se ha dejado en un segundo plano la esencia de la
enseñanza.
43. Es necesario realizar una mejora en la enseñanza, ya que el
estudiante se acomoda y es necesario ampliar técnicas de enseñanza.
44. Hay cursos como Legislación Aplicada a la Empresa y
Macroeconomía que no están aplicadas para la toma de decisiones de
la empresa, en administración II. (Lic. Edgar Esquivel), no sabía y
menos transmitir la información.
45. Capacitar mejor a los licenciados, para que la clase la impartan ellos
explicando claramente los temas, resolver dudas con respeto y no con
ironías de sentirse superiores y de regañar o intimidar al estudiante.
Evaluar el contenido de los cursos, de los cuales en algunos no se
imparten temas que serán de beneficio para la carrera.
46. Considero que dentro de la Escuela de Administración es injusto que
dos de los exámenes de áreas básicas sean sorteados, debería de estar
definido lo cual uno se va examinar, como sugerencia o ejemplo podría
ser: Métodos, Administración (seremos futuros administradores de
empresas o conceptos generales de la carrera) y la especialidad que
escogimos.
47. Adicional es un poco confuso que los catedráticos utilicen literatura
internacional cuando muchos de los casos que allí se exponen no
aplican para la cultura, economía y en general el entorno de nuestro
país.
83
48. “Como lo que se pretende es actualizar el plan de estudios así
también debería aplicarse también con la metodología de enseñanza,
pues considero que el dejar el sin fin de proyectos o tareas no es lo
que provoca que los estudiantes aprendamos, por el contrario esto
causa fatiga, estrés, desesperación y muchas veces decepción sobre
todo en los que cursamos en la jornada nocturna, ya que estamos en
dicha jornada porque trabajamos y estudiamos al mismo tiempo."
49. "1) Con relación al curso de informática. Recibir el curso de
informática que no sea con el Lic. Axel es ventajoso, puesto que el ya
mencionado, no se dedica a la enseñanza real del curso de informática
en el sentido de generar conocimiento mayor relacionando las
herramientas tecnológicas con los cursos de métodos cuantitativos. 2)
Con relación al curso de Legislación Aplicada a la Empresa: es mejor
que lo impartan administradores con conocimiento de leyes o bien
abogados con conocimiento en administración, debido a que el curso
se enfoca más en el Código Civil que en otros Códigos que le pueden
servir a un administrador en la toma de decisiones (entiéndase, Ley
del IVA, ISR, ISO, Código de Comercio, entre otras leyes)."
50. Creo que es importante estar al día con información actualizada
tanto en teoría como en casos prácticos para ya utilizar esos métodos
en lo que concierne a RRHH. (Programas y Tecnología).
51. Los cursos que como Legislación aplicable, Macroeconomía e
Informática se enfoquen más en el análisis de las empresas.
52. Creo que se debe cambiar el contenido de los cursos y que sean
actualizados cada año. Los cursos mencionados anteriormente son
muy buenos solo que deben de verlos en otra perspectiva para que el
estudiante sea bueno. Y por lo demás es magnífico ya que son muy
buenos; la especialidad específica que tipo de administrador requiere
las empresas.
53. Actualizar Informática, Mercadotecnia, Financiera en base a la
realidad, no bajo supuestos.
54. Todo bien.
55. Mejorar la metodología de los cursos de las especialidades.
56. Se necesita actualizar el contenido de los cursos y/o cambiar cursos

que no brindan mayor conocimiento a los estudiantes y en la mayoría
de casos solo atrasan a los estudiantes por que no cuentan con
catedráticos bien capacitados, las clases son mal impartidas, no hay
material educativo y los exámenes muy complicados.
57. Hay cursos en los que se enseñan cosas muy antiguas (por ejemplo
Métodos Cuantitativos), es importante aprender a hacer las cosas
84
desde lo más mínimo, pero más importante sería enseñar Estadística
haciendo uso de medios electrónicos, en el área Financiera igual, se
enseñan cosas que las empresas ya no usan, y si las usan serán las
más antiguas, se trata de formar profesionales que revolucionen el
mercado.
58. Es ideal poner atención a los licenciados y como imparten sus
cursos, ya que algunos solo dan los temas literales, pero no lo
comparan con la realidad nacional o el área afín y problemática del
país. Se debe buscar que todos los cursos se puedan recibir a
distancia, permitiendo que por cualquier motivo por el que no se
pueda llegar al aula aun así pueda recibirse el curso grabado o
implementar un sistema de información con usuarios para cada
alumno, permitiendo ver notas y cantidad de cursos aprobados,
material por cursos, programas, solicitudes de gestiones varias
(permisos, requerimientos, quejas, etc.), lo que permite a su vez evitar
el uso inadecuado o innecesario del papel. Se debe buscar el bienestar
del estudiante y motivarlo a culminar en su totalidad los cursos
necesarios con un pensum abierto para adelantar cursos,
aprovechando el tiempo ocioso acortando los tiempos de la carrera, así
como implementar cursos obligatorios de otros idiomas (comerciales,
de negocios) apoyando a la competitividad en el mercado por
egresados de la Universidad y principalmente de la Facultad de
Ciencias Económicas. Es necesario que las evaluaciones realizadas a
los catedráticos sean expuestas posterior a su conocimiento general
del alumnado. Y finalmente buscar el medio para gestionar el
mantenimiento adecuado de las instalaciones, la seguridad y parqueos
necesarios para la demanda de la Facultad.
59. Se debería tomar en cuenta aquellos cursos como Socio economía de
que debe actualizarse y no ser requisito, también proporcionar
laboratorios para clases prácticas que pueden manejarse programas
actualizados para desarrollar mejor la práctica.
60. Actualización de cursos e implementación de cursos a la actualidad.
61. Estoy muy en desacuerdo con la duración del área común, me
parece una absoluta pérdida de tiempo.
62. Deberían tomar en cuenta la aplicación de tareas y actividades en
otros idiomas, por lo menos en inglés. Con la globalización, este es
uno de los idiomas más comunes a la hora de llevar a cabo un negocio
con extranjeros y el Outsourcing es uno de los negocios crecientes en
la actualidad. La tecnología es otro aspecto importante, no se debe
dejar de lado el aprendizaje tradicional, sin embargo los conocimientos
85
avanzados en Excel y otros programas abren puertas al crecimiento
profesional y laboral además de facilitar los procesos.
63. En relación a los cursos de Administración los cursos debería de ser

una enseñanza más profunda. Algunos docentes académicamente
cumplen con el perfil para dar los cursos, pero no pueden impartir el
curso. Recomiendo que se le dé a los Licenciados una formación en
docencia a nivel superior y que se les exija tener una carrera en la
Docencia a nivel superior.
64. A mi consideración deberían de quitar cursos en el área común que
ya no son nada aplicables en la actualidad, además de implementar
cursos en línea, el tráfico en la u y la falta de parqueo complica más al
estudiante.
65. Considero que hay algunos cursos que deberían de desaparecer en el
pensum o ya bien agregarle temas más actualizados, como por
ejemplo: Informática.
66. Deberían tratar la manera de modificar algunos temas en ciertos
cursos, ejemplo informática. Así como también en la Especialización
de Operaciones los cursos prácticamente son prácticas no enseñan
nada bueno y el curso de diseño enseñan Project 2007, debería ser un
2017 uno más actualizado.
67. "En el curso de informática deberían de proponer otros programas
además de Excel, como el SPSS y Project”.
68. “Todos los estudiantes deberían de llenar la encuesta".
69. "Este plan abarca bastante, pero esta desactualizado, la clase de
Informática únicamente tuvimos acceso al laboratorio 6 veces en el
semestre y en los trabajos ahora piden que uno maneje perfectamente
la computadora.
Tampoco puede ser posible que la clase de Métodos que es tan
importante tampoco sea a computadora, los temas son buenos y
muy útiles pero es necesario saberlos manejar también en la
computadora al igual que finanzas, el examen de áreas básicas de
finanzas es a computadora y durante los cuatro cursos en ningún
momento nos enseñan a trabajarlo así".
70. Cambiar la metodología de la tesis por privados.
71. Se debe fijar un punto de equilibrio para la calificación de Privados,
cada quien califica como se le da la gana, que mal.
72. Para administración debiéramos de recibir cursos de liderazgo y
emprendimiento. Adicional a aprovechar informática para cursos de
Excel, PowerPoint y Word avanzados como el de la maestría de
Administración Financiera.
86
73. Creo que en general, debe enfocarse más el aprendizaje tanto teórico
y práctico a la vida real, elementos que puedan contribuir en volver al
estudiante más competitivo en el mundo laboral.
74. Como estudiante creo que es importante que se evaluara o echara
un vistazo por parte de las autoridades correspondientes, al plan de
estudios es importante mencionar que el contenido de unas clases ya
no es acorde al estudio en mi opinión, existen temas educativos
nuevos que serían sumamente válidos para poder implementarlos
para tener una mejor formación como San Carlista y futuro
profesional.
75. Es de suma necesidad que actualicen el pensum, el mismo se
encuentra muy anticuado y por decirlo así obsoleto, muy importante
la integración de la tecnología. Finalmente competimos contra
profesionales de otras universidades y debemos reflejar siempre la
calidad de estudiantes que egresa la USAC.
76. Deberían de evaluar que tan efectivos son o no algunos cursos del
área común y de evaluar y/o considerar reducir la cantidad de clases
a evaluar en las áreas prácticas básicas.
77. Ojalá esto permita dar un mejor nivel de aprendizaje a los nuevos
estudiantes.
78. Actualizar el pensum y capacitar más a los docentes.
79. Sería bueno que se incluyeran seminarios de las clases más
importantes de la carrera.
80. Su metodología es obsoleta tanto teórica como tecnológicamente,
para el trabajo de campo se debe de evaluar a los estudiantes que
realmente trabajen en grupo y otras capacidades, y el seminario
específico los docentes deben de cambiar sus técnicas de enseñanza
ya que usan las mismas diapositivas desde hace muchos años.
81. Existen muchos cursos en el área de común que están obsoletos.
Debería de ser requisito el aprendizaje de otro idioma que no sea el
español. Eliminar el curso de Informática ya que el contenido debería
de ser obligatorio que cada estudiante tener el conocimiento del
mismo. Eliminar el undécimo semestre (Seminario Integrador
Profesional y Práctica Integrada Supervisada) primero porque como
estudiante nos quita competitividad en el mercado laboral con otros
estudiantes de otras universidades retrasándonos para graduarnos y
segundo lo que se realiza en ese semestre se supone que ya lo hemos
visto y practicado durante los cursos ganados anteriormente, aunque
el congreso realizado en el Seminario Integrador Profesional es un
87
aspecto positivo pero deberían de tener acceso todos los estudiantes
de todos los semestres.
82. Cursos con trabajos muy complejos donde no se dan soluciones
concretas y se hacen de modo que solo al docente satisfacen.
83. No se utilizan ejemplos en clase que tengan relación con la
actualidad, es contenido sin actualizar y falto de prueba en el
acontecer actual.
84. Sí considero que deben de cambiarlo, los temas ya muy antiguos.
85. Deberían de verse temas de administración desde el 1er semestre.
86. Quiten cursos de área común como Socioeconomía y Economía
Política, o tal vez encontrar la manera de transmitirlos en un lenguaje
actual basado en hechos de Guatemala. No todos los docentes que
dan el curso saben lo que 'enseñan'. Yo lo perdí (Socioeconomía) por la
incompetente Licda. que me tocó en el 2013. Pues aunque hice todo
mi esfuerzo, ella solo llegaba a decir que leyéramos, más no explicó
ningún tema en ningún momento.
87. Actualizar la metodología de enseñanza a las competencias que son
necesarias desarrollar en la actualidad.
88. Me parece muy bien que evalúen y actualicen el actual plan de
estudios.
89. En general los cursos aquí expuestos para evaluar, son con los que
los estudiantes más nos identificamos porque son ya de la carrera
profesional y ya no son tanto teóricos, en mi opinión hay algunos
cursos que tienen contenido que en la actualidad no se utiliza en la
vida real. Debemos trabajar juntamente con las innovaciones del país.
Por ejemplo Informática, es un curso que posiblemente podría ser
bueno si tuviéramos la capacidad de instalar laboratorios para todos
los estudiantes, lamentablemente se tienen que dividir los salones en
muchos grupos para poder usarlo. Considero que es un curso práctico
como para solo recibir pura teoría en el salón de clases.
90. "Durante la carrera he observado que algunos licenciados no se
preparan para impartir sus cursos, teniendo errores al enseñar y falta
de información. En los cursos prácticos a veces no se resuelven los
casos completos, ejemplo de ello es Financiera IV, no terminan de
realizar un solo ejercicio completo y luego envían la solución del
ejercicio y más difícil aún, en las evaluaciones prácticas se modifica
todo. En otros casos, dejan al auxiliar impartiendo clases y se les hace
difícil dar el tema, luego el Licenciado titular repite el contenido para
dejarlo claro. En los cursos del área común a veces es confuso las
evaluaciones, algunos Licenciados no llevan un orden en las notas y
88
se cruzan las calificaciones, o en otros casos se compran los cursos
(no fue mi caso, pero varios compañeros lo comentan).
Quiero agregar que se necesita más tecnología dentro de la Facultad,
equipo en buen estado, materiales virtuales para optimizar el tiempo
dejando de escribir en el pizarrón y aprovecharlo en explicaciones
verbales".
91. Hay que actualizar el pensum.
92. Antiguo en relación con otras universidades especialmente los
cursos de relleno del área común, son en mi opinión una pérdida de
tiempo.
93. Se deben de actualizar los cursos y hacerlos más didácticos.
94. Seminario implementan todo lo relacionado de cada especialidad y
deben de darnos los mismos temas para que todos los estudiantes
tengan los mismos conocimientos para realizar los laboratorios del
seminario debido que se carece de ese conocimiento integrado.
95. Hay cursos en los cuales es necesaria la aplicación de la tecnología.
96. Dentro las metodologías se deberían de aplicar más a la realidad y el
campo laboral ya que en Guatemala, la experiencia manda en
términos de oferta laboral, y dada la situación de las nuevas
generaciones hay que incluir en Informática más aplicación a las
tendencias de las redes sociales e Internet.
97. Creo que es tiempo de mejorar el plan de estudios con
implementación de tecnología.
98. También es oportuno mencionar que en algún momento no depende
únicamente del contenido del curso, sino que de la vocación,
preparación, experiencias y metodología que utilizan los catedráticos
para impartir los mismos.
99. Es importante que se actualice el pensum de estudios,
especialmente en temas de tecnología, que en este aspecto se ha
rezagado la Universidad en relación a las privadas.
100. Es sumamente necesario realizar actualizaciones en el pensum y
metodologías de enseñanza, así como la eliminación de cursos que
no son útiles hoy en día, el personal que imparte las clases debe
capacitarse y mejorar en aspectos académicos y éticos.
101. Es preciso actualizar el pensum de estudios, propiciando que el

estudiante no solo tenga cursos teóricos sino que también se le
inste a emprender, a ver las cosas no solo en función de trabajador,
sino como empresario, realizar más proyectos administrativos,
mercadológicos, etc. Además, evaluar a los que en verdad son
89
buenos catedráticos y no solo porque tienen un conocido dentro de
la Facultad o por otras razones que den clases ahí.
102. Me gustaría que los cursos vayan de la mano con la tecnología,
porque en el trabajo todo se hace a computadora.
103. Considero que debe actualizarse y aplicar nuevas metodologías y
técnicas de investigación.
104. Se debería de agregar más tecnología. Verdaderamente practicar y
aprender lo que se necesita hoy en día en el mercado laboral. Al
trabajar y estudiar, se siente un poco obsoleto mucho de lo que
contienen los cursos.
105. Falta actualización al plan.
106. Considero que hay exámenes que están muy mal redactados y
estructurados, por ejemplo los de administración, no se entendía
nada de lo que ponían y hay más clases en esta situación.
107. Mejorar los métodos de enseñanza por parte de algunos
licenciados, hay clases que son interesantes pero la forma en que la
imparte el o la Licenciada es tan aburrida que no dan ganas de
prestar atención. De igual manera hay formas de poder utilizar las
herramientas tecnológicas para transmitir conocimiento.
108. Se necesitan realizar algunas actualizaciones y coordinación con
los cursos.
109. El plan de estudios debe innovarse de acuerdo a las necesidades
del mercado laboral y deben buscar la manera de que la
licenciatura sea aceptada en otros países.
110. En mi opinión, es de suma importancia la actualización del
pensum de estudios, debido a que la innovación en los cursos
permitirá una mejor preparación y poder competir dentro del
mercado laboral.
111. Es necesario actualizar el pensum de estudios.
112. Modificaciones de los cursos según la necesidad en práctica y útil
en la carrera y vida misma del estudiante y profesional.
113. Métodos didácticos desactualizados.
114. La actualización del pensum de estudios es muy necesaria, debido
a que nos hemos quedado atrás en el campo laboral. He tenido la
oportunidad de acudir a varias entrevistas de trabajo de las cuáles
me han rechazado por ser estudiante de la San Carlos y me
explican que es porque según ellos nos han preparado para el
pasado y ellos necesitan personal totalmente actualizado; a eso se
refieren con el avance de la tecnología, que a nosotros nos dan los
cursos a papel y lápiz mientras que en otras universidades les
enseñan lo mismo pero con programas informáticos que agilizan el
90
tiempo de entrega del trabajo y se enfocan no sólo en teoría sino
que también en la aplicación y práctica del tema, es decir, en la
ejecución de la teoría en la vida real. Y por supuesto el dominio de
otros idiomas. Aun así esta no es excusa para buscar actualizarse y
enriquecer nuestros conocimientos por nuestra cuenta, es más es
un compromiso con nosotros mismos buscar crecer y aprender
más. Pero no sería mala idea si esto lo tuviéramos dentro de
nuestra casa de estudios. El plan de estudios de 1995 fue muy
bueno en su tiempo pero actualmente ya estamos en otro siglo y
por lo tanto debemos acoplarnos a este nuevo siglo. No menoscabo
el hecho de que la USAC se enfoque en la historia y en el pueblo, de
hecho eso es lo que nos define y diferencia, pero creo que si nos
perjudica un poco el hecho de que haya dos años de área común.
Considero que el área común debería de ser de un año como
máximo y que los cursos del área como Socioeconomía y Problemas
Socioeconómicos deberían ser un solo curso, igualmente con
Ciencia Política y Economía Política deberían ser un solo curso,
también Fundamentos Teóricos CCEE con Recursos Económicos de
C.A. uno solo, etc. Para acortar el tiempo del área común y así
acortar el tiempo de la carrera. También el proceso de graduación,
como lo son los privados, EPS y tesis procurando que sea lo más
ágil posible para no entretener tanto a los estudiantes y sacarlos
pronto al mercado laboral e insertarlos al sistema económico. Pues
en la competencia, las universidades privadas, en cuatro años ya
son Licenciados y en siete y ocho años ya son Maestros en su área,
y nosotros, en nuestra casa de estudios en siete y ocho años
apenas nos estamos graduando de licenciados y esto nos genera
una gran desventaja en el mercado. Estoy consciente de que todos
los cambios no pueden realizarse de la noche a la mañana y
también que no es una tarea fácil. Pero por algo se empieza.
Realmente estos cambios ya no me involucran a mí debido a que ya
estoy casi finalizando mi carrera, pero sé que sí beneficiará
muchísimo a los que vienen detrás de nosotros. Por lo que apoyo
todas estas propuestas de avance y mejora en nuestra amada
Facultad y casa de estudios. Siempre mi total apoyo a las
autoridades.
115. Los métodos de enseñanza no están actualizados ni el contenido,

sería conveniente que se apoyarán más en los medios tecnológicos
y computadoras.
91
116. "A manera personal me parece que el pensum está, en su mayoría,
bien estructurado, lo que carecemos en algunos de los cursos es de
catedráticos que sepan transmitir lo que saben, porque eso no lo
discuto, sobre el conocimiento que tienen cada uno de los
catedráticos, la diferencia es saber sobre los temas y saber
transmitir lo que se sabe, por lo cual a veces es difícil comprender
los temas y al salir del semestre aunque en puntos el estudiante
logre sacar el curso, en el desarrollo de los temas se queda corto
por la razón antes mencionada.
117. Otra deficiencia que he percibido es la falta de actualización en los
temas, ya que hay catedráticos que siguen usando las mismas
presentaciones de más de tres o cinco años de antigüedad para
compartir su clase, y es evidente porque cuando ponen la
presentación aparece la fecha de elaboración, cuestión que
considero que el mundo evoluciona de tal forma que mínimo cada
dos años se debería de realizar nuevas presentaciones de parte de
los docentes para impartir sus cursos, claro que no es en todos los
casos, pero considero que hoy en día la competencia laboral es
exigente y las universidades privadas están más a la vanguardia de
la realidad en el campo laboral y lo que las empresas necesitan
como capital humano.
118. En el curso de Informática considero que la metodología de impartir
el curso está mal diseñada ya que primero se imparte todo lo
teórico, en el salón de clases y luego lo práctico en el laboratorio de
computadoras, cuando considero que sería mejor percibido por el
estudiante llevando de la mano la teoría con la práctica. Y es
factible poder hacerlo ya que los laboratorios donde recibimos la
práctica en el S8, cuentan con mobiliario apto para colocar
cuaderno y lapiceros a la par de las computadoras.
119. Último punto es que existen cursos del área común que no aportan
en mayor proporción a la preparación del estudiante como futuro
profesional, por lo cual sería mejor cambiar algunos cursos por algo
más específico de la carrera, por ejemplo cambiar Socioeconomia
general, Economía Política y Ciencia Política, que son cursos que si
bien es cierto aportan al conocimiento de donde provienen ciertos
movimientos en la economía pero al final, a manera personal, no
son fundamentales para el desarrollo de carrera y lo que el mercado
laboral hoy en día solicita y más bien exige de uno como
92
profesional. Sin dejar de mencionar que se podría cambiar uno de
los cursos anteriores mencionados en éste párrafo por un curso
más de Informática, ya que como es conocimiento de todos,
estamos en la era de la información, donde todo es estructurado y
desarrollado por medio de la tecnología y por falta de preparación
en área de Informática nos puede ser un punto desfavorable para
los egresados de la USAC, por lo cual sería mejor enseñar los
procesos de temas numéricos en forma manual y también
compartir las herramientas tecnológicas, de Informática, para
realizar los procedimientos por medio de programas de
computadora.
120. Gracias por la oportunidad que me otorgan de poder participar en
ésta encuesta, es un privilegio poder participar y dar mi opinión a
favor de las próximas generaciones de nuestra casa de estudios, la
gloriosa tricentenaria Universidad San Carlos de Guatemala, de
quien Orgullosamente somos estudiantes.
121. Saludos y bendiciones."
122. "Podría modificarse el tema de prácticas y no ser tan rígidos en
tener que dejar un año de por medio para que pueda recibir la
siguiente, debería darse la oportunidad al estudiante de poder
cursar las prácticas media vez cumpla con los requisitos de los
cursos dando una fecha de inscripción extraordinaria para los que
hayan ganado la práctica profesional en noviembre puedan llevar la
práctica integrada en enero del siguiente año.
123. Apoyar al estudiante San Carlista y facilitarnos algunas puertas,
nos hará desarrollarnos de mejor manera".
124. Necesitamos que los cursos tengan relación y sean integrados como
lo es la especialidad de Mercadotecnia.
125. Debería de existir más preparación desde el inicio de la carrera a

profundidad como se da en la especialidad para llegar mejor
preparado.
126. En cuanto a contenido está bien, en cuanto a actualización
tecnológica aún falta mucho, hay muchos compañeros no saben
usar office (básico). Sería interesante un curso de Ofimática e
introducción a la programación.
127. No existe integración de temas, son muy pocos los Lic. Que se
preocupan por una integración practica de los temas en busca de
un desarrollo integral.
93
128. "La especialidad de mercadotecnia cambio totalmente la perspectiva
de estudio que tenía acerca de la universidad, deberían apoyar
más, especialidades como esa la cual da una perspectiva más
amplia de la realidad del mundo, lamento terminarla y no haber
podido cursarla con las mejoras que supongo le harán. Gracias
Universidad de San Carlos de Guatemala".
129. Enfocar el plan con la tecnología.
130. Es necesario revisar el plan de estudios 1995, actualizarlo según
las exigencias académicas que se necesitan hoy en día. Debido a
que en la actualidad lo único constante es el cambio.
131. Se debe hacer arreglos para actualizar cursos y modernizar el plan.
132. "Evaluar si los cursos de: Administración V y Liderazgo y Trabajo
en Equipo, deben ser tan intensos en aspectos personales”.
133. Aplicar tecnología y tendencias en la administración de empresas a
nuestro pensum ya que es demasiado obsoleto.
134. Necesario realizar la certificación internacional prometida en la
campaña.
135. Considero que los cursos del área profesional son bastante
dinámicos y por lo tanto las evaluaciones deberían ser más
prácticas, con casos, algunos cursos aun no lo realizan así.
Realmente se necesita poner en práctica la teoría estudiada, a
través de proyectos en empresas reales, a través de estudios de
campo para entender completamente los temas. También existen
cursos que necesitan implementar más temas que nos ayuden a
desenvolvernos con éxito en las empresas, temas que vayan de la
mano con la tecnología, que se apeguen mucho a la administración
real de una empresa en la actualidad. Y dejar atrás aquellos temas
que ya no sean útiles, que ya no se implementan en las empresas
actualmente. En cuanto al área común, si es necesario evaluar los
cursos impartidos y la forma en que se imparten. Que tan
funcionales son algunos.
136. La evaluación al desempeño del docente debería ser más detallada
y exhaustiva.
137. "La forma de impartir la especialidad es muy distinta a lo que se ha
venido recibiendo en los semestres anteriores, la forma de evaluar
es más analítica y trabajo en equipo, de desarrollo y
desenvolvimiento profesional. Sugiero que desde un principio la
forma de impartir las clases y la forma de evaluar se tenga como
objetivo la preparación correcta para que en la especialidad no sea
difícil para los alumnos.
94
138. Que se realice una evaluación previa de los conocimientos
acumulados para tomar la mejor decisión en la especialidad".
139. Dicen que este plan cambiara, nos afectara a los del 10 semestre.
140. "Es necesario actualizarlo”.
141. Sería importante actualizar los temas en los cursos en sí, poner al
día según avances en el mercado actual.
142. Si sería recomendable actualizar el pensum de estudios ya que
algunos cursos del área común ya no los deberían de dar y
enfocarse en lo esencial de la carrera y empezar de lleno creo que
se avanzaría más y se obtendría mejor conocimiento. Y desde un
inicio enseñarle al estudiante a poder analizar y no memorizar
porque cuando se llega a un nivel superior exigen un análisis
avanzado y a uno le cuesta por no estar acostumbrado a hacer
análisis.
143. Si es bueno que cambien el Plan de estudios, realmente no es que
no me haya gustado el área común, sin embargo, existen cursos
que no son necesario llevarlos, retrasando el paso por la
universidad, es importante enfocar la carrera y ser más específicos,
actualizar la información y retar al alumno a que analice y no a que
memorice conceptos, que los haga pensar y que puedan dar una
opinión más exacta referente al tema.
144. Es un plan que no se adapta a la realidad del mercado laboral,
además, existen cursos que son innecesarios.
145. Las prácticas profesionales e integrada deberían realizarse en
empresas no en investigaciones que no nos dan oportunidades
laborales ya que no se puede obtener una práctica directamente
con empresas , hay cursos que están muy desactualizado por el
uso a la tecnología y sus aplicaciones, que nos han dejado atrás en
competencia laboral. Al cerrar pensum y agregarle un semestre
más a los 5 años, atrasa más el título y aparte de todo lo que
implica obtener un aprobado de tesis otro aspecto más que nos
deja fuera de grandes oportunidades laborales.
146. Enfocarse más en el área profesional, y me refiero a que 2 años de
área común a veces desespera al estudiante ya que piensa que esos
cursos no le van a servir y que debería estar aprendiendo cosas
para el uso diario en el trabajo, cosas que se ven en el área
profesional.
147. Es interesante para poder evaluar el concepto de los alumnos sobre
cada curso.
148. Actualizar los cursos del área común. La mayoría solo son de
conocimiento general no académico.
95
149. Informática debería de actualizarse, teniendo más cursos, ya que
hoy en día las empresas se relacionan mucho con los programas,
igual las financieras, más electrónico todo.
150. Hay cursos que deberían darse al principio de la carrera y hay
cursos que no deberían de darse y hay que tomar en cuenta los
avances tecnológicos.
151. Es una buena iniciativa la de cambiar pensum, ya que hay cursos
del área común que considero deberían de ser quitados y ser
sustituidos por otros cursos relacionados directamente a las
carreras.
152. Se debería evaluar las técnicas de enseñanza de algunos

Licenciados debido a que algunas veces parece que no están
interesados en que los estudiantes comprendan y aprendan
totalmente los temas que imparten, y dicho descontento se muestra
al momento de que los estudiantes no nos asignamos con ellos.
153. Está muy desactualizado y hay cursos que deben de cambiarse y
reforzar en otras áreas afines a la carrera.
154. Esta demasiado desactualizado, más en el área común, deberían
implementar más el uso de las computadoras en los cursos,
actualización constante de los cursos refiriéndose más a la nueva
de era.
155. Los temas de actualidad y tendencia deben incorporarse. Si bien
los catedráticos se acoplan a lo establecido en el pensum, la libre
cátedra y el valor agregado de cada clase. Se debe fomentar la
reforma en especial con los cursos que puedan tomarse sin
restricción de semestre. Al igual que las prácticas profesionales e
integradora con relación al periodo de espera de 6 meses.
Comentarios estudiantes Escuela de Contaduría Pública y

Auditoría
1. Las evaluaciones teóricas en su mayoría miden la capacidad de

retener la información y no el aprendizaje que se obtuvo en la
duración del curso. Como dice el refrán el que mucho abarca poco
aprieta.
2. Siento que falta introducir cursos que enseñen sobre presupuesto y

contabilidad del Estado.
96
3. Seria excelente actualizar o incluir cursos que contemplen las
necesidades actuales.
4. Hay que actualizar el plan para mejorar y competir con otras

universidades.
5. Actualización en los cursos ya que la tecnología avanza y la
auditoría por ende se modifica.
6. El plan de estudios esta desactualizado, el área común los cursos
de Socioeconómica y economía totalmente inapropiados a la carrera
del CPA.
7. Considero que los cursos que deben tener una mejora en su

contenido son los de área común. Por ejemplo los cursos teóricos
hay algunos que pueden unirse y agregar e implementar algo
relacionado con sistemas contables y así preparar a los futuros CPA
de mejor manera.
8. No cumple con los estándares que exige el mercado actual.
9. Veo necesario renovar el Pensum de estudios.
10. Hay catedrático excelentes, así como muchos que no se sabe

ni porque o como llegaron a dar clases (verificar a ese tipo de
personas ).
11. Los cursos de Organización y PED no agregan ningún valor a

la carrera, al igual que los seminarios del 10mo semestre ya que se
debería de tener alguna especialidad así como lo tienen en la
carrera de administración así se podría aprender y enfocarse en
una sola materia para obtener dicha especialidad ya que
sinceramente entregar trabajos y exponer en clase no genera
ningún valor, entiendo que es un repaso pero si las normas no
quedaron claras en 5 años no lo van a quedar en 6 meses.
12. Es de suma importancia también el realizar esta encuesta
tomando en cuenta los cursos del área común, pues en la misma es
dónde se puede mejorar aún más el pensum y se puede hasta
reducir el tiempo de estudio al menos un año. Un año de área
común sería más que suficiente y a partir del segundo año ya se
pueden llevar cursos del área profesional.
13. El plan no está actualizado a la tecnología y metodologías

actuales.
14. ÁREA COMÚN
97
Socioeconomía: es un curso el cual no cualquier Docente está
preparado para dar puesto que los libros de texto son muy difíciles
de entender de manera autodidacta por lo que se sugiere que se
escojan docentes Economistas preparados para la explicación
simplificada del mismo o bien mejorar los textos.
Fundamentos teóricos de las ciencias económicas: Este curso posee

muy buen contenido sin embargo se pierde tiempo remontando
muy atrás la historia de las ciencias económicas, sería mejor que se
hiciera un breve recorrido por la historia anterior a las ciencias
económicas y se empezará por la historia de la ciencia económica
como tal con el pensamiento económico sistematizado.
Economía Política al igual que Socioeconomía debería de ser

impartido por Docentes preparados y conocedores de las relaciones
de poder (político y económico) y las diferentes teorías e ideologías
que han existido y como ellas se han hecho con el poder estatal
alrededor del mundo y como estas han desarrollado a los diferentes
países. Recorrido por el liberalismo, marxismo, neoliberalismo,
keynesianismo y neo marxistas y neo keynesianismo. Siendo
introducción para el curso de Ciencia Política y profundizando en el
mismo.
Historia Económica de Centro América: Es necesaria la

actualización de las matrices productivas y la historia económica
hasta el día de hoy puesto que el contenido del curso termina con la
Contra revolución de Castillo Armas (1954).
Problemas Socioeconómicos de Guatemala: este debe de ser un

curso impartido por Docentes que conozcan la realidad
guatemalteca de preferencia economistas que hayan tenido alguna
investigación especializada y publicada en la temática
socioeconómica del país.
ÁREA PROFESIONAL
Organización y Sistematización: es un curso que necesita una

actualización temática y de preferencia que sea enfocado al perfil
del Contador Público y Auditor para la realización de Asesorías,
Auditorías Externas, Auditorías de Desempeño o similares para el
mejor desempeño y planificación del trabajo del Auditor.
Derecho III: necesita docentes que no solamente conozcan la ley

sino que tengan maestría en Legislación Tributaria y que de
preferencia sean CPA's para poder resolver casos prácticos.
98
Procesamiento Electrónico de Datos: es un curso el cual a mi
criterio debería de llamarse Contabilidad Gubernamental puesto
que el procesamiento electrónico de datos se quedó muy corto. En
éste se podría enseñar herramientas ofimáticas y especialmente que
sea un Curso Avanzado de Excel y otros software necesarios para el
correcto y más productivo desempeño del CPA.
Finanzas I: es un curso demasiado complejo el cual inicia de una

manera "desordenada" sin saber que es un proyecto y sin saber que
es una base financiera de contabilidad, por lo que se hace muy
difícil llevar el curso, sin una "introducción" previa al mismo. Se
recomienda que este curso sea re-ubicado cómo curso de Finanzas
III y se lleve en el décimo semestre junto a Seminario de Casos de
Contabilidad en el cual se pueden aprender al mismo tiempo las
bases financieras (NIIF y NIIF para PYMES).
Finanzas III: el curso actualmente es sencillo de comprender y da

una buena introducción sobre que es la industria, que es un
proyecto y que es la evaluación financiera de un proyecto (Flujo
Neto de Fondos-VAN-TIR). Este curso debería de sustituir a
Finanzas I para ser el primer curso de finanzas facilitando al
estudiante muchos conceptos que le serán útiles para el Curso de
Finanzas I (actualmente impartido en el octavo semestre).
Auditoría V: este curso es necesario que se imparta y enseñe

software compatible con las funciones de Auditoría de Sistemas
Computacionales e informáticos, la teoría impartida es buena pero
es necesario llevar a la práctica y de preferencia la utilización de
software y técnicas a través de computador.
Contabilidad VIII: cuenta con una mala distribución de docentes,

en la cual cada docente tiene libertad de cátedra y decide como
calificar a los alumnos que se asignaron en él. Se recomienda que
se unifiquen los criterios y las soluciones de exámenes.
15. El pensum de estudio debe actualizarse, y los catedráticos

que imparten los cursos deben ser especialistas en el área que
imparten, para brindar una correcta orientación a los estudiantes.
16. Considero que hay algunos cursos que se encuentran

totalmente desactualizados, por ejemplo PED es un curso con el
cual valdría la pena contar con un espacio idóneo para el mismo
con licencias para los sistemas por ejemplo o bien quitar ese curso
ya que a mi humilde opinión es absurdo que aún nos evalúen sobre
99
cuantos caracteres tiene un bites o cosas así en lugar de aprender a
utilizar los distintos sistemas contables o cosas por el estilo.
17. Necesitamos más cursos que aporten a la Carrera de CPA,
NIC, NIIF, NIIFPYMES, Costos, micro y macroeconomías.
Actualización en metodologías del siglo XXI en función de nuestra
Carrera. Explotar al máximo la tecnología. Que el estudiante
practique en la realidad. Para mí que las prácticas deben de ser
más que un trabajo o informe. Que sea más estudio y análisis de
temas actualizados. Aulas virtuales e invertir en software en
sistemas de contabilidad y auditoría. Eliminar las fiestas los viernes
y que haya más espacios para estudiar y repasar. Talleres de
lectura.
18. Cambiar el pensum, deben de actualizarlo acorde a los
avances tecnológicos y científicos.
19. A mi punto de vista hay algunos cursos que están

desactualizados o que ya no deben de estar en el pensum de
estudio. Y debe de incentivarse más el uso de la tecnología que en
la actualidad es de mucha importancia en el desarrollo tanto
personal como a nivel país.
20. No solo se debe evaluar el área profesional si no también el

área común, es necesario evaluar las materias del área común por
el motivo de que cuando uno llega al área profesional uno llega con
conocimientos un poco bajos
21. Actualización del Pensum, implementando cursos que vaya
enfocados en normativa internacional profundizando en cada una,
utilizar la tecnología como una herramienta, así como implementar
diferentes métodos para la enseñanza, para que todo sea más
dinámico y participativo en los cursos teóricos principalmente.
22. Actualizar el plan de estudios
23. Considero que el Plan de estudios está obsoleto, hay cursos

que sinceramente no sé porque están en el pensum, por ejemplo
ciencia política, economía y socio. en mi caso para mí el área
común es una pérdida de tiempo, son 2 años que debería ser
aprovechado por ejemplo, poner cursos de Nías, cursos que se
apeguen más a las leyes tributarias del país, porque los cursos de
derecho solo son pincelazos, tengo varios compañeros que ya están
cerrando la carrera y no saben nada de la ley del IVA, ISR y el ISO
para mi es una pena, siendo la USAC con un pensum mediocre y
poco competitivo a comparación de las universidades privadas. son
22 años ya con el plan de estudios 1995, los tiempos ya no son los
100
mismos, la exigencia ya es otra. yo insto a las autoridades a
promover el cambio y no esperar que pasen otros 22 años con el
mismo pensum, ya que CCEE estaría graduando profesionales sin
competencia y mediocres.
24. Reforzar los temas básicos/ cursos de la carrera dedicando el

tiempo adecuado para el eficaz aprendizaje de los mismos.
25. hay cursos, como el de PED Y ORGANIZACIÓN, que siento

que son más como bolsón para llenar los semestres, no ayudan en
nada deberías de acortar la carrera o pensar en meter cursos de
mayor importancia.
26. Considero que se debería implantar el curso de contabilidad y
auditoría gubernamental, así mismo, eliminar cursos del área
común (socio economía, ciencia política, historia de CA y Problemas
Socioeconómicos); o agruparlos en un sólo curso.
27. Se debería incluir un curso donde enseñe programas
contables, y/o programas de auditoría.
28. En mi opinión personal urge que se actualice el pensum de

estudios y que se renueven muchos de los catedráticos que si bien
es cierto pueden ser excelentes profesionales, pero
lamentablemente no se les da la docencia o bien su conocimiento
está totalmente des actualizado. Deben poner especial atención a
las encuestas de evaluación de catedráticos. Considero nos deben
incentivar la pasión por la investigación aplicada en nuestra rama
(economía) y de esa cuenta formar profesionales competentes para
un mercado laboral exigente. Estoy de acuerdo en que el área
común sea la base, pero deben reforzarse algunos cursos como
Historia Económica en mi opinión debiese impartirla un historiador
y este curso partirlo en Historia 1 y 2 e incluir en ellos Socio
economía, Economía Política y Ciencia Política, Problemas
Socioeconómicos debiese ser reforzado y llevarlo en dos etapas
problemas 1 y 2 que en la primera etapa pudieran incluir el
Recursos Económicos para tener conciencia con que contamos y
luego verlo de otra perspectiva y debiese ser impartida por un
economista de renombre. Lógica y Fundamentos teóricos las
elimino del pensum actual solo se ganan por cumplir con un
requisito pero no enriquece el conocimiento en nuestra rama. Las
Auditorías 1, 2, 4 y 5 son disfuncionales las aprobamos por
requisito el conocimiento no es amplio. Auditoría 1 y 2 la llamaría
NIA 1 Y 2 llevaría a la práctica lo que dicen las normas en esos
cursos en Auditoría 4 debiese de ser la base para la práctica
profesional. En Auditoría 5 tendría un ingeniero en sistemas que
me enseñe a conocer todas las intimidades de un sistema
101
informático porque se supone que a estas alturas ya soy auditor lo
que no conozco y debiese conocer es sistemas.
Elimino el curso de Organización y Sistematización el manual
contable y las políticas lo incluyo en el curso de contabilidad 1 y el
curso de PED lo elimino por completo no sirve para nada. en lugar
de estos dos cursos haría tres etapas de derecho tributario. Es
importante que como contadores públicos y auditores estemos
actualizados en todo el marco normativo nacional e internacional y
no solo un pincelazo.
29. En cuanto al área común existen cursos que se consideran no

importantes, pero al momento de evaluar temas relacionados a esos
cursos, se percatan los docentes que no hay conocimiento general.
Ahora en el área profesional, los cursos tienen que ser más
prácticos y de actualidad, por ejemplo en Auditoría se habla de NIC-
NIIF, pero resulta que no hay una dirección correcta y aplicación en
nuestro medio, siendo temas de dominio internacional. La
contabilidad tienen que ser más prácticas e integradas y de
actualidad, derivado que existen de tantos temas no aplicables en
nuestro medio. Los docentes tiene que dar temas que nos sirvan
para la vida y que se apliquen al momento de trabajar en cualquier
empresa. Los seminarios considero que no se deben utilizar para
quitarle el miedo de exponer al futuro auditor, se asume que el
pánico escénico no existe, como estudiante considero que el
profesor debe tener apertura de la vía para que el estudiante
conozca la aplicación y actualidad de la Normas que rigen la
Auditoría y la Contabilidad para una mejor desarrollo profesional y
laboral.
30. Hay cursos del área común que no deben estar e incluir otros
acorde a la realidad de nuestro profesión
31. Es buena evaluación para mejorar en el sistema de estudio.
32. Verificar el contenido de los Cursos para acoplarlos a la

realidad y dar importancia a temas de las normas que regulan cada
Carreara
33. Sin comentarios
34. El plan de estudios es muy viejo, hay cursos innecesarios

para la carrera prácticamente la mayoría del área común y en el
área profesional se necesitas temas de la actualidad ya que los
temas no son los adecuados y no se ven en la realidad.
35. Necesitamos un nuevo plan de estudios donde se enseñe a
102
profundidad las NIAS NIIF-S y todas las normas de contabilidad y
no solamente se nos dé un poco de teoría; podrían quitarse algunos
cursos como PED y SISTEMATIZACION CONTABLE y tener un
curso especialmente aplicación de las normas mencionadas.
También actualizar los cursos de Derecho con temas más actuales
por ejemplo ISR Diferido, temas tributarios. en área de contabilidad
se debería enseñar precios de transferencia, con relación del
seminario de contabilidad es pérdida de tiempo debido a que las
condiciones no son las adecuadas y el alumno no presta atención a
las exposiciones y los licenciados no manejan todos los temas de
exposición para reforzar el tema expuesto. Finanzas son cursos que
se deberían de aprovechar con más temas actuales. El no problema
no es solamente el anticuado plan de estudios sino también la falta
de docencia capacitada con temas actuales incluyendo auxiliares,
36. Que se reestructuren varios cursos ya que está muy
desactualizado, y que sea más tecnológico.
37. En los exámenes no siempre viene lo que se ve en clases
38. Algunos cursos son de gran utilidad, lo que también se

debería de cambiar es el contenido de los mismos, el mercado va
cambiando y nosotros todavía estamos aprendiendo temas
desactualizados.
39. Es necesario actualizarlo
40. Es importante que se tenga actualizado al estudiante con

agregar dos cursos uno de las Niff para Pymes otro de Nías.
41. Siempre se puede modernizar la enseñanza y que sea más

pegada a la realidad.
42. Se necesita el cambio y actualización del pensum de estudio

incluir como curso NIFF , Pymes en la Escuela de Auditoría
43. Está completamente des-actualizado, en la actualidad hay

temas que nos servirían en la vida laboral y se pierden 2 años de la
carrera en cursos que realmente no nos funciona laboral mente,
como es posible que hasta en el tercer año de nuestra carrera
veamos una clase de auditoría y que hasta el noveno semestre
veamos cómo elaborar presupuestos y hasta en seminarios que
corresponde a el décimo semestre veamos con un poco más de
profundidad las NIAS y las NIIF, si esas son las bases de nuestra
carrera, que solo exista un curso donde a grandes rasgos se
elaboren papales de trabajo de Auditoría, que se lleve solo un
103
derecho tributario si tenemos que ser expertos en impuestos y
leyes, nos dan 2 años clases relacionadas con ciencias del
pensamiento que en verdad con un curso sería más que suficiente,
se deberían agregar nuevos cursos que estén a la altura de la
exigencia que tiene la sociedad laboral en nuestra área. Existen en
las universidades privadas cursos que hacen expertos en NIAS y
NIIF a los compañeros, nosotros solo lo vemos en investigación, e
investigaciones que se realizan a la carrera por que como
estudiantes que trabajamos no tenemos el suficiente tiempo para
dedicarnos hacer investigaciones a profundidad
44. Hay cursos que a no deberías formar parte del Pensum de

estudios y agregar otros en su lugar para mejorar el mismo,
ejemplos, mas cursos relacionados a Derecho tributario, laboral,
45. A mi consideración somos una facultad que se debe mantener

actualizada, y en estos últimos años no se hecho ninguna mejora al
pensum.
46. Ninguno
47. Se debe implementar aula virtual para consultas respectivas

de nuestra carrera.
48. considero que el problema principal radica en que muchos

catedráticos usan métodos antiguos de enseñanza y ya no se
actualizan
49. El pensum necesita también la actualización de los cursos del

Área Común, así como la implementación de tecnología,
metodología, cursos online, cursos en otros idiomas como
complemento. Emprendimiento de los alumnos y no solo los
catedráticos. El área común sería mejor de solo un año y las
licenciaturas el resto del tiempo, para una especialización correcta
de las carreras, debido a que hay cursos que son específicas para
cada licenciatura.
50. Considero que algunos cursos del área común, deben de ser
actualizados.
51. Requiere de actualizarse de modo que se modernice los temas

de enseñanza, ya que en otras universidades se imparten temas
más actuales lo cual nos puede causar desventajas en el mercado
laboral
52. Necesita una actualización inmediata de los cursos nos
104
estamos quedando atrás en cuanto a la innovación de tecnología y
temas siendo la única universidad estatal debes estar por delante
de las universidades privadas
53. Es importante que actualicen el Pensum y que haya

tecnología, ya que esta avanza y nosotros seguimos con el mismo
pensum del 95, estamos muy atrasados
54. Mejorar el área de auditoría ya que existe demasiada teoría en

las 5 auditorías existentes. Más practica menos teoría por favor.
55. Creo que hay que cambiar varias cosas ya que por estar
desactualizado el pensum se nos ponen adelante otras
universidades
56. Actualización
57. Que deberían de mejor el contenido de algunos cursos.

58. Considero que es necesario realizar cambios y actualizar
cursos, ya que esto nos ayudaría a ser más competitivos en el
ámbito profesional, ya que actualmente existen cursos que no son
útiles para nuestra actividad profesional.
59. El pensum de la carrera de Contaduría Pública y Auditoría

necesita una re estructuración empezando con el personal docente
que imparte los cursos, ya que existen algunos licenciados (as), que
no transmiten el conocimiento al estudiante por hablar de
cuestiones muy a parte del curso. Existen cursos que realmente no
le aportan un mayor conocimiento al estudiante, no existe una retro
alimentación al estudiante en cursos teóricos sobre el nivel de
entendimiento del contenido.
60. Se podría eliminar Procesamiento Electrónico de Datos,

Auditoría V, Seminario de Procedimientos Legales ya que lo que se
enseña acá podría enseñarse en derecho II, eliminar Socio
economía, Historia Económica de Centroamérica, Elementos de
Lógica Formal y Dialéctica e incluir un curso donde se amplíe más
derecho 3 (aspectos fiscales), implementar un curso sólo de NIIF
Full , NIIF Pymes y NIA (no seminario sino curso como tal).
61. Para que la Facultad de Ciencias Económicas vaya a la

vanguardia académicamente se requiere una actualización al
Pensum actual, actualización que provea enseñanza y aprendizaje
que tenga competitividad a nivel nacional e internacional conforme
las exigencias del mercado.
105
62. Pienso que esta es una oportunidad para realizar cambios en
nuestro pensum de estudios, debido a que hay cursos que
necesitan mejorar su didáctica y otros que en verdad se deben
eliminar e implementar otros cursos que sean acorde a nuestro
entorno, debido a que debemos estar más actualizados y descubrir
nuevos métodos tanto didácticos como tecnológicos, sabemos
perfectamente que estamos en una universidad pública, pero este
es un punto de partida para poder hacer grandes cambios y llevar a
nuestra faculta y escuela a otro nivel, con cursos enfocados en
técnicas actualizadas y tecnológicas dándole otro punto de partida
a nuestra escuela.
63. En los cursos de auditoría se debe actualizar forzosamente en

el uso de la tecnología porque al realizar la en papel debilita el
aprendizaje de los estudiantes
64. Considerar algunos cursos del área Común como por
Ejemplo: Matemáticas I y II, Socio Economía, cursos que no
aportan mayor conocimiento a la facultad y por la otra parte tener
mejores Licenciados capacitados, actualizados y no seguir
manteniendo a los mismos que solo llegan a llenar el pizarrón.
65. El plan de estudios tiene cursos buenos y cursos que

considero que no estarían acordes a las necesidades de hoy en día.
Además agregar que si se actualizará el plan de estudios perfecto
buena iniciativa, pero por favor pongan licenciados competentes
para impartir los cursos, de preferencia personas que tengan
experiencia profesional en dicha área, y no sean colocados a dar
clases por favores políticos porque realmente eso se da en la
facultad, es necesario despolitizarla, y ver de una buena vez por la
buena academia. Por último también si se pudiera colocar
auxiliares competentes por igual, por supuesto hay excepciones a lo
anterior pero son muy raras.
66. Es necesario una actualización
67. No realice calificación de algunos cursos porque no los he
cursado en los otros comencé pero por inconvenientes personales
ya no pude seguir.
68. En cuestión de tecnología estamos atrasados

69. Es lo personal considero que es primordial actualizar el plan
de estudios, en el plan actual existen clases, que vienen desde el
área común, que no se les ve el beneficio o aporte en la formación
del CPA. A diferencia si hubieran clases específicas como por
ejemplo de NIA, NIIF, NIIF PYMES, y otras normas internacionales y
locales relacionadas a la carrera, así como la actualización a cierto
tiempo de las diversas clases del plan de estudios, y que todas estas
106
se impartieran desde de los primero años de carrera, es lo que todo
alumno necesita para su formación, ya que actualmente para
aprender todos estos temas, los alumnos deben volverse
autodidactas porque el plan de estudios, no brinda a totalidad
estas herramientas. Cabe mencionar que en efecto, el proyecto
también depende de la preparación de los titulares y la
responsabilidad de los estudiantes, pero si hubiera un plan de
estudios de ese tipo, estoy segura que muchos alumnos estaríamos
agradecidos por el apoyo.
70. Fortalecer más el área de auditoría, desde un inicio ya que es
la base de nuestra carrera y la gran mayoría experiencia en relación
a esta asignatura.
71. Considero en mi experiencia como estudiantes que hay
cursos que se podrían sustituir para darle más auge a temas más
importantes o primordiales para nuestra carrera, como lo son las
Normas Internacionales que a los auditores son la base
fundamental del trabajo de campo, tal como las NIAS, NIIF FULL,
NIIF PYMES, NIC, Normas de desempeño, o bien la normativa legal
de nuestro país, impuestos, entre otros. En algunos cursos de
auditoría y derecho si se consideran pero sería de mayor utilizar
colocar cursos desde los primeros semestres para que el estudiante
se vaya relacionando con el tema desde el inicio de la carrera. En
mi opinión tuve que esperar hasta un el tercer año de carrera para
poder saber de auditoría, tema que me parece de suma
importancia, como para aplicarlo desde el primer año tomando en
consideración que nuestra carrera es CONTADURÍA PUBLICA Y
AUDITORÍA. Entiendo el punto de vista de nuestra casa de
estudios que es Estatal y que nos debemos a los ingresos de
muchos guatemaltecos que pagan impuestos, que tenemos ese gran
derecho y esa gran oportunidad de tener estudios universitarios, ya
que las universidades privadas son demasiado costosas y muchos
no tenemos posibilidades de pagarla, entiendo que es importante
crear conciencia en el estudiante y que en un futuro cuando
seamos profesional, aportar algo a la sociedad que nos brindó una
oportunidad de crecer profesionalmente, es bueno que tengamos
cursos sociales y de conciencia social, pero considero que se
podrían dejar algunos en el primer semestre para incentivar al
estudiante. Creo que el pensamiento de nuestra casa de estudios
debería innovarse y buscar competencia entre las demás
universidades, de manera que cree y busque la creación de nuevos
profesional, mejor preparados y que se pueda subir el nivel de
nuestros egresados, y de esta manera se pueda subir el nivel
académico y el reconocimiento a nivel mundial de nuestra
Universidad. Porque queremos que las futuras generaciones tengan
mejores oportunidades, y que puedan enriquecer sus conocimiento
107
en el campo de la AUDITORÍA, CONTABILIDAD, TEMAS FISCALES,
CURSOS DE ANÁLISIS MATEMATICOS, es por ello que en mi
comentario consideraría que hay cursos retrógrado que podríamos
invertir ese tiempo en ampliar o prepararnos en conocimientos en
Normativa Internacional, en más casos prácticos de la vida real de
la experiencia de nuestros docentes en materia fiscal, de
contabilidad, de auditoría. Agradecemos el considerarnos como
parte importante del cambio a nuestra Universidad, Y
agradeceremos más que tomen en cuenta nuestra opinión, créanme
que las futuras generaciones lo van a agradecer aún más.
La Universidad de San Carlos de Guatemala es una gran institución
con un gran prestigio, pero podemos mejorar siempre en la vida se
puede ser mejor, y que más que empezar por nuestra Facultad, por
nuestra carrera, una carrera que nos vuelve expertos en muchos
conocimientos, una carrera que nos dará el pan diario a muchas
familias guatemaltecas, agradezco la oportunidad, y agradecería
aún más un cambio en nuestro pensum inmediato, porque
actualmente la tecnología y la innovación cambian constantemente,
y nosotros como estudiante de la Facultad de Ciencias Económicas,
no podemos quedarnos atrás, necesitamos una innovación total a
nuestros conocimientos.
72. Buenos profesionales impartiendo los cursos hará que el

aprendizaje sea más productivo hacia los alumnos.
73. Los exámenes en los cursos prácticos contienen errores, se

nota que no se revisan y elaboran con tiempo para el estudiante y
son muy grandes, creo no es necesario un examen tan grande para
evaluar el aprendizaje del estudiante.
74. Los cursos filosóficos del Plan de estudios 1995, necesitan ser
derogados varios cursos y sustituirlos por cursos enfocados a la
rama de impuestos aduaneros, tributarios, etc. y los cursos
regulares en esta encuesta deben ser mejorados en su contenido,
los insatisfechos y muy insatisfechos definitivamente requieren
actualización o sustituidos por cursos específicamente para el
estudio profundo de las NIIF (Plenas y Pymes), NIA, NIC, y todas
aquellas normas que el estudiante indaga y expone en seminario de
contabilidad y auditoría. Que los seminarios sean la
retroalimentación de la carrera del auditor y no la investigación e
interpretación a su criterio de las normas. También deberían
implementarse en vez de cursos filosóficos, mas cursos de
contabilidad, donde se vea las diferentes contabilidades de las
empresas en Guatemala (Eje. Dto. 29-89, ONG's, etc). Por ultimo
hago sugerencia de que Auditoría 5, en vez de ver conceptos en
computación contable, estos sean sustituidos por temas como el
108
uso de SAP, y otros programas contables que el estudiante podría
aprender a usar en un laboratorio de computación en la facultad.
En mi opinión el Plan de estudios 1995 debe ser actualizado y
abierto, no como el actual que es cerrado.
75. Considero que se tienen cursos del área común que no tienen
relevancia con respecto a la carrera debiéramos de tener un
pensum actualizado desde el área común nos den los cursos de
acorde a la carrera. Estos cursos son lógica, fundamentos teóricos,
recursos naturales, organización y sistematización, PED
76. El plan de estudio debe de actualizar a la realidad
77. Se recomienda llevar curso a la necesidad actual del país,

crear clases virtuales y crear una carrera de Mercadotecnia, sería
una buena opción de estudio.
78. Hay clases que no tienen ninguna relación con la carrera de

Auditoría
79. Hay cursos que deben actualizarse, como Socioeconómica: la
redacción del libro era poco entendible. Los cursos deben de ser
más relacionados a las necesidades que debemos satisfacer en este
sistema tecnológico como se indicó en la teoría de Auditoría V, en la
cual hizo falta más practica
80. Esta desactualizado, hay que darle énfasis al estudio de las
NIA y NIIF de forma sistemática y adecuada no sobre supuestos,
quitar cursos que no generan valor agregado a la ejecución de la
profesión en la vida real.
81. En mi opinión tienen que cambiar muchos aspectos de ese plan
 Que los estudiantes utilicen más la tecnología para recibir los

cursos.
 Los catedráticos den más ejemplos y menos teoría.
 Que pongan gente capacitada para impartir las clases.
 Cambiar los cursos para que el estudiante salga más preparado.
82. Actualizar el pensum de estudio
83. Hay cursos que resultan demediado tediosos, saturados de
información que no se aplican o quedando desactualizados.
84. Sería bueno que de lo que enseñan, evalúen y dar más
material con resoluciones, actualmente no dan muchos ejercicios
resueltos, y cuando uno no puede llegar debería de haber una
dirección para los que no llegamos por los cierres contables en
nuestro trabajo. Los vídeos que está realizando el grupo unión me
109
han ayudado en los exámenes que he tenido, Yo viajo a
Chimaltenango y tengo familia y descargar vía Internet material de
apoyo pero que si venga en los exámenes sería de gran ayuda. La
enseñanza sería buena con esquemas paso a paso para no perderse
en las explicaciones. Y tener más licenciados con ganas de dar el
100% para que el alumno a prenda, hacernos analizar mas pero
que nos enseñen como.
85. A mi criterio el área común necesita re estructura, son
necesarios al menos 2 cursos que se enfoquen en aplicación Niif,
otro curso de impuestos, un segundo curso de administración que
se enfoque en indicadores, kpis, métricas etc, capacitar a los
licenciados que den economía política y que sepan transmitir el
tema practico de plusvalía, realizar asignaciones de salón a los
estudiantes para evitar aglomeraciones en un salón pero también
evaluar con rigidez a los catedráticos para que llenen el perfil de
Lic. titular de un curso y llene las expectativas del estudiante, para
que todos sean aptos para enseñar su curso y el estudiante se
sienta cómodo recibiendo su curso con cualquier licenciado. Son
cambios necesarios, difíciles de cumplir pero que actuando con
transparencia son posibles, gracias por tomar en cuenta la opinión
del estudiante.
86. Existen algunos cursos que, tal vez no deberían eliminarse,

pero si mejorarse, por ejemplo: PED, Sistematización y
Organización, Historia, entre otros. Incorporar tecnología a los
cursos pues en el mundo empresarial es lo que predomina, y a
través de ella se realizan de una manera más rápida las
operaciones y podría dar tiempo para ver más temas dentro de los
cursos. En relación a los laboratorios, hojas de trabajo, deberían
de poner más atención tanto a la redacción como al fondo; pues
éstos mismos tienen errores y para el que los desarrolla(alumno) es
confuso y le baja la responsabilidad o expectativa porque se supone
que profesionales los realizan. Gracias por tomar en cuenta nuestra
opinión.
87. Incluir tecnología y otro idioma.

En el curso de procesamiento electrónico de datos enseñar el
proceso práctico utilizando el laboratorio de computación de la
facultad.
En el curso de contabilidad 8 unificar criterios para calificar.
88. mi opinión es que deberían actualizar el programa de los

cursos ya que, en el presente se puede notar que la tecnología va de
la mano con la carrera y pues eso repercute notablemente en el
aprendizaje. enfatizarse en las áreas prácticas, ya que en el inicio
110
de la carrera hay clases que no dejar o no aportan mayor
formación, por ejemplo el primer año del área común se pierde
mucho el tiempo en clases que son demasiado teóricos y
desactualizados, en cuanto en mi opinión desde el principio de la
carrera ya se debería enfatizar en las áreas que deber tener mayor
enfoque como por ejemplo en la Escuela de Auditoría, pues desde el
principio dar una buena base de contabilidad y Auditoría ya que
esa es el fundamento de la carrera.
89. Hay cursos del área común que deben mejorarse como lo es
socioeconómica, lógica, hacerlo más a fin a la carrera
90. Implementar cursos relacionados con Leyes, Normas entre

otros que van de la mano con la Carrera para que el estudiante
pueda adquirir y poner en práctica las mismas.
91. Existen cursos innecesarios en la parte del área común que

podrían aprovecharse para preparar en normas internacionales de
contabilidad y auditoría que es la base de la carrera... las
evaluaciones deberían realizarse de acuerdo a las clases impartidas
la mayoría de pruebas no son de esta forma
92. Dentro del plan de estudios hay ciertos cursos que deberían
de cambiarse por otros, como por ejemplo PED y Organización y
sistematización, o por lo menos actualizarlos y que aporten más
conocimientos. También las contabilidades de costos deberían de
ser actualizadas, ya que en otras universidades están más
avanzadas con respecto a ese tema. En lo que respecta a los cursos
de Derecho pienso que se deberían de ampliar o estudiar más a
fondo lo que respecta a la parte práctica, ya que está rama va muy
de la mano con nuestra carrera.
93. Considero que se deben excluir cursos como organización y

procesamiento de datos, ya que no aportan lo que el futuro CPA
para su formación profesional. Se deberían incluir cursos que se
han acorde a las necesidades del CPA, y el Pensum debería ser
abierto para que los estudiantes puedan asignarse cursos en
Escuela de Vacaciones y avanzar en la aprobación de cursos como
lo realizan en la Facultad de Ingeniería.
94. En ocasiones requieren que analicemos y trabajemos

enunciados difíciles de trabajar a mano (trabajosos), deberían optar
por una o por la otra, pues parece mala intención, al poner a
realizar ambas.
111
95. Trabajar nuevas técnicas en cursos que se deben de
actualizar con Proceso Electrónico de Datos pues no se exige de un
computador para el curso
96. Me parece que deben incluir más tecnología en el aprendizaje

académico
97. El plan de estudios se debe actualizar para brindar a los

futuros profesionales las herramientas necesarias para competir y
desarrollarse en un mundo más tecnológico
98. En tutorías virtuales ha sido iniciativa de Lic. titular,
independiente a la Facultad
99. El curso de Socioeconomia General y Economía Política,
lógica, recursos, PED, fundamentos teóricos no son tan necesarios
y muy atrasados a la actualidad y demanda laboral.... solo es teoría
que no se si nos servirán a nuestra carrera...
100. Primero me gustaría que sea pensum abierto y que no hubiera

examen de admisión.
101. Las series de Falso y verdadero confunden al estudiante, y no son

objetivas
102. Es muy importante que se realice esta encuesta para actualizar el

pensum de estudios
103. La forma de enseñanza puede ser mejor si se utiliza la tecnología

104. Considero que los cursos que se imparten están bien, pero se
debería ampliar el contenido o el tiempo para algunos cursos que
son prácticos porque conllevan mucho aprendizaje debido a los
temas como contabilidad y auditoría, sería bueno más campo
práctico en ellas para salir mejor preparados, así como más aulas
y catedráticos para que no haya sobre población en algunos
salones.
105. En todos los cursos existen ciertos temas que ya son obsoletos, los
cursos de PED y Auditoría V son totalmente teóricos y se supone
que tienen que ver con tecnología. Es súper aburrido llevar esos
cursos.
106. Para un mejor aprendizaje y formación de profesionales de calidad
una opción es la de implementación de diplomados en los temas
relevantes para la carrera un ejemplo seria: Seminarios de
aplicación de NIIF, NIC, NIAS y otros temas importantes para la
carrera y el buen desarrollo de la profesión para poder lograr que
los futuros profesionales tengan las cualidades y conocimientos
necesarios para competir al más alto nivel en el mercado laboral.
112
107. Hay cursos que se pueden convertir en uno solo porque todos los
cursos son importantes para la formación académica de alguna
forma analizamos más.
108.Porqué la carrera tiene que ser tan cerrada... es decir no poder

llevar un quinto curso si no se está llevando los 4 de un mismo
semestre... eso implica en más atrasos para cerrar
109. Se valora la memorización de un texto no el ingenio,

emprendimiento ni otras características más valiosas del
estudiante.
110. Hay que actualizar y eliminar el área común
111. Existen algunos cursos obsoletos y que no se dan de la manera

adecuada ejemplo procesamiento electrónico de datos ya que solo
es teoría
112.Es necesario dedicar un curso específico para normas
internacionales relacionadas con la profesión.
113. Es necesario dedicar un curso específico para normas

internacionales relacionadas con la profesión.
114.Deben implementar el aspecto tecnológico ya que mencionan lo
teórico y no lo práctico y eso dificulta que tengamos una mejor
preparación estudiantil y hacer más conferencias o seminarios con
temas actuales acorde a cada uno de los diferentes unidades
académicas que hay en la facultad
115. En lugar del curso de Procesamiento Electrónico de datos, debería
existir algo especialmente de NIAS, NIIF Y NIIC.
116.Es necesario actualizar el pensum sustituyendo algunos cursos
obsoletos por cursos que realmente sirven en la vida real, el
siguiente punto seria capacitar algunos licenciados o sustituirlos
por profesionales capes con la experiencia en el curso que
impartan
117. Hay cursos que no son necesarios. Deberían de ampliar los cursos
de Auditoría y Contabilidades solo NIIF
118. Se encuentras clases que a la fecha no les encuentro sentido como

PED, Historia
119. En relación al plan de estudios, si se tendría que hacer unas
mejorar para estar a la vanguardia en el aprendizaje que se vaya
mejorando continuamente los programas de cada curso para estar
al nivel que debe tener la mejor Universidad del país.
113
120. Modificar Plan de Repitencia
121. Se debe mejorar e incorporar cursos relacionado a los temas de

mayor relevancia, para que un CPA pueda defenderse en distintos
ámbitos de la vida: como Defensa Fiscal, Gestión de Recursos
Humanos, Estudio de NIAS y NIIF en un curso especializado en la
interpretación y aplicación de las mismas.
122. Deberíamos estar más actualizados a lo que corresponde a las
NIIF, NIIF Pymes, NIA, NIC. y las leyes tributarias que se
actualizan en el país.
123. Explicar en qué consiste el plan 1995 a los estudiantes de primer

ingreso
124.Cursos relacionados a Socioeconomia son demasiados debería de

ser cursos que incentiven al estudiante a emprender su carrera
profesional en las ciencias económicas y no odiar la existencia de
Marx como lo es actualmente
125.El marcado de auditoría V no lo he cursado
126. Es necesario agregar cursos destinados al estudio de la normativa

internacional que el CPA debe conocer (NIIF, NIAS, NIIF PYMES,
NIEPAI, COSO, etc), debido a que éstos temas tienen más
importancia que cursos como PED, Organización y
Sistematización.
127. Necesitamos urgentemente una renovación del contenido de los

cursos y la forma de evaluar el aprendizaje obtenido, pues las
pruebas que nos realizan solamente califican la capacidad de
retención de información, así mismo no existe sincronía docente,
pues cada uno de ellos aplica métodos y técnicas totalmente
distintas, e incluso no se ponen de acuerdo respecto al criterio a
utilizar en determinados temas.
Así mismo debería de ser de suma importancia, aplicar técnicas de

enseñanza-aprendizaje modernas, pues nos quedamos estancados
en el tiempo y no existe aprovechamiento de las bondades que
ofrece la tecnología del presente siglo.
128. Es necesario que dentro del pensum sean adheridos los cambios
actuales de normativas contables y de Auditoría, así mismo
complementar con cursos que efectivamente sean de utilidad para
el ejercicio de la profesión.
114
129. Mi sugerencia es que el área común se convierta en un año, con
relación a las practicas que puedan ser más enfocadas a
Auditorías de empresas de la vida real, que se les califique a la los
licenciados de una forma incógnita, personalizada, no por boletas.
130.La carrera debería de empezar de lleno con contabilidades y

Auditorías, para acortar el tiempo de la carrera y llevar inmerso
un curso para tesis, asimismo considero poco objetivo la manera
de calificar el curso de seminario de legales, no importa el esfuerzo
que uno hace por hacer los trabajas, siempre se queda mal y lo
desmoraliza a uno.
131. Se Podría actualizar varios cursos. Aun se toman conceptos no

actualizados y el plan de estudio sigue con las mismas
estructuras. La Globalización afecta directamente los procesos en
las entidades Nacionales y extranjeras y lleva que el profesional
siga actualizándose y que mejor que Nuestra gloriosa Universidad
de San Carlos apoye a los nuevos profesionales este conocimiento.
Se cuenta con excelentes docentes y totalmente capacitados en
conocimientos Teóricos y prácticos para echar andar esta
iniciativa de actualización
Como sugerencia personal, seria excelente que en el pensum se

tengan los siguientes Cursos.
Normas Internacionales de Auditoría.
Normas Internacionales de Información Financiera.
Auditoría en Sistemas (Teoría Actualizada y Practica)

2 Financieras + (actualizadas y practicas)
Negocios Internacionales y Riesgos Corporativos.
132. Incluir curso de Auditoría interna
133. Es necesario la actualización del pensum para que todo los

estudiantes tengamos las mismas oportunidades y poder ser más
competitivos en el ámbito profesional, laboral y personal. Así como
la implementación de tecnología que nos permita innovar
estrategias para desarrollarnos mejor.
134. Realizar un estudio de cursos que sean aplicados solo a la carrera

de auditoría y quitar cursos en el pensum que no estén
relacionados de una forma directa con la carrera de auditoría
135. Los cursos que contiene el Plan de estudios 1995 en su mayoría
115
son de mucho interés, sin embargo el contenido de las Prácticas
del Área Común y Profesional deben profundizarse sobre temas
más complejos para un mayor aprendizaje.
136. Es de suma importancia introducir cursos que se enfoquen
específicamente en la interpretación de normas NIC, NIIF, NIIF
PYMES, NIAS, así como reforzar los que ya existen relacionados
con la carrera.
137. En el Plan de estudios de 1995 hay cursos que es necesario
realizarse en un laboratorio de cómputo, el contenido de los
mismos deben estar actualizados en relación a las situaciones del
país y el mundo, de esta forma se logra que al egresar de la
universidad con el título de Licenciatura estar al nivel del resto de
egresados de otras universidades y ser candidatos de alto nivel en
empresas fuera del país.
Comentarios de docentes
1. Debería revisarse el tiempo de duración de la carrera.

2. Deben revisar los cursos del área común y las practicas ya que se
podría aprovechar ese tiempo en otros cursos o bien que los
alumnos puedan cursar. Otra especialidad por ejemplo.
3. Actualizar la temática económica social.
4. Hasta los nombres de los cursos de la especialidad de finanzas hay
que revisa y adaptarlos a los contenidos centrales.
5. El área común debe ser reducida a un año, se está desperdiciando
la oportunidad de incluir de 5 a 8 cursos que serían de beneficio del
estudiante. En el área profesional se debe reestructurar el curso de
informática y legislación aplicada a la empresa. En administración
dar mayor énfasis a temas como manuales de organización y
procedimientos, planeación estratégica y operativa, entre otras
enmiendas.
6. Para formar profesionales más competitivos, la tecnología tiene que ser
parte esencial en su formación.
7. Urge actualizarlo, el mercado laboral lo requiere.
8. Después de 22 años, está muy desactualizado.
9. El Plan de 1995, no incluía este Seminario, por lo que no se observan
diferencias.
10.Considero que hay que actualizarlo con más prontitud.
11.Es necesario y prioritario realizar una revisión de los contenidos, por
ejemplo, es necesario fortalecer el tema de Estrategia.
12.Pienso que el plan 95 ha cumplido su función y a esta fecha, necesita una
actualización, considerando las nuevas tendencias y necesidades.
13.Sólo se necesita algunos ajustes de temas de los programas para
actualizar en ellos lo que se enseña.
14.Se debe actualizar los contenidos mínimos de modo que reflejen de mejor
manera el estado actual de las temáticas. Se deben cambiar cursos que
116
son obsoletos y que no tienen vinculación directa con la carrera del
estudiante.
15.Es recomendable agregar más cursos de matemáticas y estadística.
16.Si bien la actualización del plan de estudios es necesaria para mejorar el
proceso enseñanza-aprendizaje, también es importante tener docentes a
tiempo completo. de nada sirve tener un buen plan de estudios, si el
docente no cuenta con tiempo suficiente para un verdadero desarrollo
científico en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
17.Ya emití comentario en página anterior, si es necesario fortalecer cada
contenido, y/o cambiar el contenido del programa de los cursos.
18.Debería reformarse el plan de estudios 1995 desde el área común. Que en
la carrera de economía se profundice más en proyectos y sistema
financiero.
19.Han pasado más de 20 años de vigencia del Plan 95, que fue un leve
reciclaje del plan 75, lo que significa 40 años de vigencia del plan, siendo
por lo tanto obsoleto.
20.Necesita actualizar la parte curricular y digital con el contenido de las
asignaciones para tener un mejor perfil profesional.
21.Es indispensable su actualización.
22.Se necesita actualizaciones en los cursos, de tal manera que se den las
herramientas necesarias para analizar la situación y hacer proponer
viables. Tenemos que ser los mejores, tanto los profesionales, los docentes
y los estudiantes.
23.Se requiere actualizarlo.
24.El Plan 95 esta alienado al Marxismo, se debe de priorizar la academia y
conocer nuevas teorías del pensamiento, se tiene dar un enfoque a que el
estudiante tenga una mente de emprendedor no solo de asalariado.
25.Actualizarlo
26.El plan 95 es muy general, deja abierta la libertad de cátedra.
27.En sus inicios fue catalogado como aceptable a pesar de que carecía de
aspectos más de carácter técnico científico para las exigencias del
mercado laboral, que requiere de usos y aplicaciones del instrumental
para ser más competitivos en el mercado laboral, y no tanto en teorías
social humanísticas ya caducas o repetitivas como el materialismo
histórico que es visto en 2 o 3 cursos, asimismo categorías históricas
como el estado, la formación económico social, las clases sociales etc. Etc.
que también son vistos en cursos como socioeconómica general, economía
política, derecho 1, ciencia política.
28.Se tiene un sistema de evaluación memorista. Para algunos cursos las
pruebas parciales son las mismas de hace años.
29.Hay cursos prácticos que pueden ser complementados con herramientas
tecnológicas.
30.En el plan se establece la forma de evaluación, la puntuación y el alcance
de contenido; pero existe una debilidad muy grande en cuanto a la
manera de elaborar las pruebas escritas; elaboradas desde una visión
parcial, por costumbre, con planteamientos poco claros, repitiendo viejos
esquemas, sin objetivos precisos de lo que se quiere del estudiante. Esto
conlleva a una repotencia del estudiante y que perciba que lo discutido
en clase y leído en los documentos de apoyo no le sirven.
117
31.Podría mejorarse utilizado las herramientas como los laboratorios de
computación.
32.Personalmente implemento materiales actualizados publicados por entes
internacionales relacionados; motivo y promociono la investigación.
33.Si bien el Plan 1995 necesita de una actualización de los contenidos
social-humanísticos, éste contenido debe prevalecer y fortalecerse en
todas las carreras de la Facultad, por ser nuestra universidad pública y
con mandatos obligaciones constitucionales al respecto.
34.El plan 1995 tiene más de 20 años de estar en vigencia y es necesario
realizar actualización debido a que la dinámica empresarial es dinámica y
ha cambiado en todos estos años.
35.Revisar el contenido de área común y las prácticas, ya que algunos se
podrían eliminar.
36.Se debe realizar las mesas técnicas con los profesionales en el ramo del
pensum de estudios, y realizar una restructuración con temas actuales en
el contexto social de Guatemala y mundial, en una era de la globalización,
y las investigaciones teóricas afines de la carrera se da para el curso que
se imparte./ más no investigaciones científicas.
37.Esto, no es cuestión de llenar un formulario, utilicen foros y discusiones,
pero deje parámetros. Porque si no, lo que vamos a conseguir es saturarle
de ideas sin una visión. Marque bien el rumbo de lo que quiere que le
apoyemos con nuestras ideas y con gusto.
38.La evaluación del plan de estudios también debe considerar los
comentarios del sector empresarial, porque el destino de la mayoría de
estudiantes es una empresa.
39.Creo que debe hacerse un análisis más profundo del plan considerando
las condiciones estudiantiles, docentes, de infraestructura y
administrativas de las jornadas existentes (en este caso plan fin de
semana).
40.La revisión de dicho plan es indispensable para que el profesional que se
gradúe en el futuro, maneje conocimientos actualizados y que a
oportunidad de incorporarse al mercado laboral sea más fácil. Todos los
cursos apuntan a la industria, y se dejan fuera los servicios y todo lo
relacionado con el sector público. En ninguna de los cursos programados,
se incluye a las PYMES ni a las microempresas. Otros sectores que queda
fuera es el agrícola y la explotación minera.
41.Se complementan los temas o las unidades a criterio del profesor
utilizando el margen que da el programa del curso donde indica ciertos
puntos (20 puntos) para que el alumno investigue temas no incluidos en
cada unidad y temas actuales.
Respuestas obtenidas de Egresados
118
%
Género
Femenino 38.2%
Masculino 61.8%
Plan
Plan 69 6.3%
Plan 75 34.4%
Plan 95 59.3%
Carrera
Economía 41.2%
Auditoría 29.4%
Admón. 29.4%
Graduación
Tesis 48.5%
EPS 51.5%
Estudios post grado

Si 60.3%
No 39.7%
Diplomado superior 4.8%
Maestría 76.2%
Especialización 14.3%
Doctorado 4.8%
Tipo de institución
USAC 52.4%
U. Privadas Nac. 23.8%
U. Extranjeras 23.8%
Trabaja actualmente
Si 93.8%
No 6.2%
Sector
Público 47.6%
Privado 52.4%
Vínculo estudio - trabajo
119
Si 87.3%
No 12.7%
Formación Profesional
Muy Buena 28.4%
Apropiada 49.3%
Regular 22.4%
Inapropiada 0.0%
Utilidad estudios trabajo

Mucha 65.7%
Regular 34.3%
Ninguna 0.0%
Conforme formación
Si 72.1%
No 27.9%
Perfil favorece empleo

Si 94.1%
No 5.9%
Formación favorece rendimiento

Si 94.1%
No 5.9%
Utilidad pensamiento
crítico
Bastante 86.8%
Poco 10.3%
Nada 2.9%
Habilidades obtenidas
PC
Capacidad análisis 68.7%
Capacidad de síntesis 0.0%
Capacidad de
Comprensión 9.0%
Juicio Crítico 22.3%
120
Comentarios de egresados sobre la formación profesional
1. El Pensum de ese entonces era objetivo, integral que respondía a las

necesidades y exigencias académicas tanto personales como para enfrentar
los retos laborales en esta sociedad.
2. El contenido programático de la carrera me dio elementos de tipo
económico y social para comprender la realidad nacional.
3. Pudo ser mejor. La calidad docente muy baja. Muchos vínculos partidarios.
4. buenos docentes, buenos exámenes, actualización la USAC es la mejor
Universidad que existe.
5. Me ha permitido desarrollarme como profesional independiente.
6. Hay muchos docentes que poseen un nivel muy bueno en la docencia, son
personas que saben transmitir los conocimientos, sin embargo siempre
existen docentes que no dominan los temas lo que provoca un
desequilibrio en los diversos cursos.
7. Si porque nos preparó profesionalmente, pero sería mucho mejor que nos
actualizaran en un cursos de programas de computación.
8. Buenas bases técnicas y éticas.
9. Por brindarme herramientas útiles para el desempeño de las labores
10.Conocimiento técnico, no así faltó el conocimiento soft.
11.La relación laboral.
12.Considero que nos dan la base para poder interpretar y comprender
cualquier actividad que se nos presente, para poderlo poner en práctica.
13.Si porque cubrió los conocimientos necesarios para salir al campo laboral
14.Es una formación muy estricta y metódica.
15."complemento mi carrera inicial de agronomía.
16.La formación académica es buena, estudié la carrera que me gusta.
17.1.- Aceptación por ser profesional; 2.- Me sirvió para la especialización
18.Son útiles en la vida laboral cotidiana.
19.Era mi objetivo ser alguien en la vida y gracias a Dios lo logré.
20.Nos brinda un panorama amplio y cada quien va especializándose. Ahora
hay más tecnología que debería aplicarse más en las clases. Cuando yo
estudié apenas empezaba este boom de facilidades en las comunicaciones.
21.El nivel de preparación es superior a otras personas de diferentes
universidades.
22.Considerando el tiempo y los recursos con los que cuenta la Universidad
considero que la aplicación de conocimientos de los catedráticos es
correcta.
23.Los economistas somos formados con sólidos conocimientos de
investigación y eso ayuda mucho a desempeñarme como docente.
24.El pensum y el enfoque.
25.Especialización en operaciones.
26.Comprensión de hechos, conocimiento e interpretación objetiva de la
realidad.
27.Muy profesional la enseñanza, calidad de docentes y temas coyunturales.
121
28.Me sirvió de guía para entender la idiosincrasia social, humanitaria,
cultural y técnica de mi País.
29.Información técnica actualizada.
30.Nos brindaron los conocimientos teóricos aceptables, al menos en el área
financiera y operaciones. en mercadeo si fueron bastante deficientes.
31.Porque me ha ayudado en mi lugar de trabajo.
32.Mi carrera es afín a mi trabajo.
33.Hay buenos catedráticos.
34.Porque nos enseñan a pensar y valernos por nuestros propios medios y
conseguir nuestros méritos.
35.Bastante recurso teórico para sobresalir en la práctica del ejercicio
profesional.
36.Era la carrera de mi interés.
37.Capacidad analítica, crítica y propositiva.
38.La preparación obtenida respondía al contexto económico y social de la
época.
39.Las opciones de esta respuesta son limitativas, deben se agregarse más
para tener un punto de vista más objetivo.
40.Tengo amplios conocimientos de la situación del país.
41.Los conocimientos que aprendí me han servido en mi desempeño laboral.
42.Obtuve la base de análisis y generó la competencia investigativa.
43.Conocimiento de la realidad nacional.
44.Sin comentarios.
45.Formación teórica que desarrolla capacidad de análisis.
46.Capacidad de análisis.
47.El conocimiento, la realidad objetiva, metodología, concientización, entre
otros.
48.La demanda de Economista especializados es alta en el mercado local.
49.Básicamente si, las cuestiones propias de una actividad específica se
aprenden.
50.Debe haber más formación técnica y cuantitativa.
51.Para el momento que me gradúe ya existían mejores prácticas de la
profesión que no se incluían en el pensum de estudios, principalmente lo
relativo a la Auditoría Interna.
52.No se está actualizado en los conocimientos, lo cual se convierte en un
obstáculo al momento de salir al mercado laboral.
53.Bajo nivel de conocimiento Gerencial versus las universidades privadas.
54.Falta de tecnología, temas no relacionados a la actualidad, deficiencia
docente.
55.Hay docentes muy buenos sin embargo hay clases en área común que
pueden quitarse e incluir prácticas, pasantías o clases relacionadas en la
carrera. Clases como procesamiento electrónico de datos están
desactualizadas jamás vi algo productivo ningún programa de contabilidad
como SAP. Contabilidad agrícola me parece desactualizado.
56.N/A.
57."Creo que hace falta menos elaboración de informes que al final se
archivan, esto es lo que más ocasiona los largo plazo para que un
estudiante se gradué y la competencia los gradúa en 4 o 5 años sin tesis.
122
58.Hace falta más práctica como visitas y trabajos reales en instituciones
públicas como el Marn, Min. Educación etc. y más énfasis en cursos como
estadística, financiera, economía, claro sin perder la formación de la
conciencia social a los Sancarlistas."
59.He conseguido trabajo gracias a mi especialización en estadística
60.Creo hizo falta profundizar en temas de econometría y manejo de bases de
datos con software especializado (stata, R, por ejemplo).
61.Necesitamos especializarnos más como economistas del desarrollo rural.
62.Falta mayor rigor científico, así como, los docentes deben realizar tareas de
investigación.
63.Mucha burocracia, el pensum cerrado me atrasó en unos cursos.
64.Existen pocos canales de encuentro entre la academia y el mundo laboral.
Se necesita apertura y desarrollar los centros de investigación de la
Facultad, así como visualizar la economía como una ciencia integral, que
necesita de varios complementos a nivel técnico (análisis de datos, Big
Data, matemática aplicada, economía gerencial) junto al manejo doctrinal,
que debe permitir la argumentación en temas de interés como las políticas
públicas, la generación de ahorro e inversión, el trabajo decente y la
equidad de género.
65.Hay que incluir más tecnología y mercadeo para vender servicios
profesionales.
66.Hace falta profundizar en la problemática nacional y actualización de
técnicas y métodos.
67.Debe mejorarse la docencia, muchos de los catedráticos no están
actualizados en los temas que se trabajan cotidianamente. Si bien la
universidad provee pinceladas de la profesión, en mi experiencia, debí de
leer mucho para nivelarme con el campo de trabajo que me desempeño, la
investigación.
68.Falta de actualización del pensum, malos docentes.
69.Sin comentarios.
70.Poco contenido técnico de los cursos y sin vinculación con la práctica
laboral
71.Considero que deberían actualizarse los temas impartidos.
Sugerencias de formación profesional
1. Los profesionales que imparten clases, no poseen formación docente.

Capacitarlos en cómo ser docente, pedagogía y didáctica.
2. Todos los anteriores.
3. Todos los aspectos mencionados arriba.
4. desvincular la docencia de la política partidaria interna. y capacitar
científicamente a los docentes.
5. Vincular el conocimiento teórico a la práctica concreta.
6. Estimular y promover la investigación.
7. Capacitar a los docentes.
8. Actualizar los pensum de estudios de acuerdo a las exigencias del
desarrollo científico.
9. Estimular y promover la investigación.
123
10.Actualizar los pensum de estudios de acuerdo a las exigencias del
11.Vincular el conocimiento teórico a la práctica concreta.
15.Capacitar a los docentes.
23.Incorporar convenios de cooperación con instituciones públicas y privadas
25.Que los docentes tengan experiencia laboral en el curso que imparten.
Adaptar el pensum a los requerimientos del mercado laboral.
desarrollo científico
28.Todos los mencionados.
29.especializar al economista en desarrollo rural.
30.Proyectar más las investigaciones y que el estudiante vea que lo que está
aprendiendo si se usa en la práctica. Así gana confianza de que lo que
aprende es real y le va a servir.
34.Estimular y promover la investigación.
124
41.Incorporar convenios de cooperación con instituciones públicas y privadas
47.Que los procedimientos no sean tan burocráticos.
52.Capacitar a los docentes, estimular y promover la investigación.
68.Contratación de personal docente no por política sino por capacidad.
125
Comentarios sobre los cursos que deben reforzarse, según el criterio de los
egresados
1. Área Común para el pensamiento crítico científico.

2. Econometría, métodos cuantitativos, macroeconomía, micro, aplicadas
3. Teoría económica IV, Materialismo histórico
4. Política económica. Pero es la docencia la mala.
5. Estadística, Auditoría Interna, Auditoría Gubernamental
6. informática y tecnología
7. Los de formación académica implementar las NIIF full, NIIF para las
pymes, NIC/SP, NIAS, legislación fiscal, presupuestos, análisis financiero,
derecho tributario, fiscal etc.
8. Procesamiento electro de datos, es un curso que debería de explotarse
más.
9. El área social e informática adaptado a la profesión, implementar un curso
de idioma extranjero.
10.PED
11.Administración, tecnología, mercadeo
12.Procedimientos electrónicos de datos. Derecho.
13.Administración, mercadotecnia, administración financiera (enseñar la
aplicación en el programa de Excel)
14.Competencias comporta mentales, iniciativa, autonomía, orientación al
cliente, comunicación, trabajo en equipo, liderazgo, capacidad de síntesis,
toma de decisiones, negociación, resolución de problemas, creatividad
15.Sociología, lógica, economía
16.Informática (teórico - práctico), liderazgo y trabajo en equipo
17.Informática, problemas socioeconómicos
18.PED
19.Incluir pasantías, incluir más clases de finanzas, modificar el contenido de
la clase de procesamiento electrónico de datos enseñar programas como
SAP, eliminar clases de área común y sustituirlas por clases que agreguen
valor y en general actualizar el contenido de todas las clases del pensum
20.Tecnologías de información, gestión / administración integral de riesgos,
impuestos
21."los relaciones a matemáticas y su aplicación.
22.Los cursos de auditoría

23.Estadística enfocada a la economía, finanzas enfocadas a proyectos.
24.Moneda y Banca, Filosofía e Historia Económica
126
25.Matemáticas. Modelos econométricos. Estadística. Planificación. Análisis
de Estructuras Económicas y Sociales. Especializaciones en: Economía
Agrícola, Economía Industrial, Mercadotecnia.
26.matemática, estadística, econometría, análisis demográfico
27.Recursos Humanos
28.Mas practica y estudios de casos, el administrador debe tomar decisiones
29.Formulación y evaluación de proyectos, incluir temas relacionados al
Desarrollo Rural Planificación para el desarrollo
30.Las econometrías y hacer aplicaciones en temas específicos (análisis de
pobreza evaluación de impacto etc)
31.Auditoría en todos sus niveles
32.Estadística, Administración Financiera y Operaciones
33.Las macroeconomías y el curso de Finanzas Públicas
34.Macroeconomía
35.Historia económica, metodología de la investigación, seminario de tesis
36.Estadística y operaciones
37.Matemática, Estadística, Formulación y evaluación de proyectos e
Investigación
38.Técnicas de Investigación, Administración
39.Mercadeo y RRHH
40.Los de Técnicas de Investigación, debería llevarse un curso como mínimo
cada dos semestres, esto equivale a decir: Técnicas de Investigación I, II, III
y IV, con ello se reforzaría extremadamente los trabajos de investigación,
ya que las carreras que imparte la Facultad son de carácter social y lo que
produce el profesional de la Ciencias Económicas son Documentos de toda
índole, no son tangibles, por lo tanto debe afinarse al máximo la técnica de
los planes de investigación que actualmente son deficientes, en las
Prácticas Estudiantiles, en el Ejercicio Profesional Supervisado y en los
informes de Graduación, Tesinas y Tesis.
41.Informática
42.El área técnica (matemática aplicada y herramientas de análisis de datos) y
la mayor vinculación de la parte doctrinal a la realidad, fomentando la
investigación y el debate.
43.Mercadotecnia, e informática
44."Incluir el uso de tecnología y todos los semestres, incluir curso de
emprendedor piara la venta de servicios profesionales, incluir curso de
imagen personal.
45.Matemática, microeconomía y macroeconomía
46.Las estadísticas y los cursos que permiten análisis.
47.Liderazgo
48.Financiero, administrativo
127
49.Econometría
50.Los relacionados con la investigación y la construcción del análisis critico
51.La formación social
52.Cursos sociales e investigación científica en base a la evidencia.
53.Todos
54.En primer lugar fortalecería los cursos de estadística y matemática, esos
dos son deficientes y limitan al estudiante para los cursos de econometría,
micro y macro economía, en mi experiencia, los docentes están
acomodados y carecen de iniciativa para que los conocimientos se fijen en
el estudiante. El tema es que son malos docentes. Quizá el asunto más
importante es implementar cursos relativos a la Economía Política, que
creo, son inexistentes en el área profesional. En la escuela de economía
están formando a los estudiantes en el puro trabajo técnico de modelos
estadísticos matemáticos, pero no les proveen herramientas para que sean
capaces de trasladar los datos numéricos a análisis de los problemas socio
económicos. El refuerzo al pensamiento crítico es nulo, no se fomenta,
menos la crítica social. Parece paradójico que una universidad privada
tenga más visión social y traten problemas económicos y sociales, que la
USAC, universidad que en su momento y por su vocación fue referente en
ese análisis. No hay producción de investigaciones críticas y analíticas que
le competen a la facultad de ciencias económicas. Es increíble que se
encuentre mejor producción en esa línea, tanto en profundidad como en
calidad, en el IDIES de la URL que en el IIES de la USAC.
55.Finanzas 1 y 2, Auditoría 3
56.matemáticas y técnicas de investigación
57.área común en general
58.Investigación y pensamiento crítico
59.Proyectos
60.uso de programas informáticos de interrogación de archivos
61.estudio de las teorías económicas desde sus autores originales, no
referencias
62.Estadística, Elaboración de proyectos, Evaluación de Proyectos,
Planificación Estratégica; y Análisis Financiero.
63.incrementar cursos de metodología de la investigación, redacción de
informes de investigación
64.Microeconomía, Macroeconomía, Matemáticas aplicadas y Estadística
aplicada
65.Estadística Aplicada y Proyectos
66.No lo puedo definir, pero en general creo que hay que actualizar.
128
67.Tecnológicos e investigación.
Recomendaciones Generales
1. Preparar a los docentes, para ser docentes. Planes de clase, como plantear
y lograr objetivos de clase y curso. Técnicas de enseñanza-aprendizaje.
Saber transmitir el conocimiento. Teoría y Práctica.
2. todos los docentes deben tener posgrado, y el Director de Escuela debe ser
un profesional de reconocido prestigio y manejo económico y más calidad
de docentes.
3. Propiciar acercamientos con la SEGEPLAN, MINFIN y algunos ministerios
para que retomen la importancia de la participación de economistas dentro
del proceso de planificación del Estado, ahora hay más auditores y
administradores que economistas.
4. Un seminario por área de estudio. Quitar los cursos de macro economía de
auditoría. distorsiona las posibilidades laborales de los economistas. y los
contenidos que se les proporcionan carecen de instrumentos para su
comprensión. promover, fomentar y orientar a estudiantes de área común
para que estudien economía.
5. Incorporar nuevas y mejores prácticas, incluyendo cursos como: Auditoría
Social, Estadística aplicada a Auditoría; Auditoría aplicada a procesos
digitales; Gobierno Corporativo.
6. Mejorar los privados y evaluar los temas que asignan
7. Eliminar en un 50% el área común dejando únicamente los cursos
técnicos y eliminar los sociales, esta práctica ya se trató de mejorar en el
año 1994 y no fue posible ejecutarlas por diversos intereses, por el
contrario de dejo en su totalidad el área común y se alargó un año el
pensum de estudios, técnica y académicamente considero que fue un
fracaso ya que eliminaron cursos de alta formación, caso concreto curso
de Auditoría iii del plan 1975.
8. La actualización de los cursos, así como cambiar la metodología de dar
clases, derivado a que solo se vuelve una exposición de parte del docente y
no una metodología que permita potenciar el pensamiento crítico.
9. Debe ser flexible, que permita su actualización constante y no esperar que
cada diez años se haga un seminario.
10.Actualizarlo
11.Actualizarlo con temas de actualidad
12.Actualización.
129
13.Desarrollar el pensum de estudio de acuerdo a las exigencias del desarrollo
científico: esto refiere tecnificar las herramientas que se imparten, facilitar
un aula virtual, lo cual también conlleva la capacitación docente. Además
la observación que daría es que en la práctica no todos ejecutan lo que han
aprendido, porque los grupos son extensos; se debería evaluar
individualmente en un medio virtual, por ejemplo: la entrega de tareas.
14.Consenso entre coordinador y catedráticos de un mismo curso, ejemplo:
finanzas I, el coordinador y los catedráticos, conjuntamente con la
Comisión del Seminario Académico definan el programa de curso.
15.Capacitación de docentes
16.Contar con aulas virtuales para cursos teóricos y así optimizar tiempo y
espacios físicos.
17.Enfocarse también a lo práctico laboral, y mejorar el nivel tecnológico
18.Actualizar el pensum, englobar los cursos sociales para que se puedan
impartir más cursos de acuerdo a la carrera por ejemplo un curso de
computación financiera.
19.Actualizar el contenido de los cursos, incluir más cursos de finanzas y
derecho tributario, eliminar o actualizar cursos como PED o contabilidad
agrícola, actualizar y eliminar cursos que no den valor al pensum de área
común.
20.Docentes actualizados, pensum actualizado, mecanismo de actualización
en mejores prácticas como gestión de riesgos, fraude, impuestos,
tecnologías de información, gobierno corporativo, etc.
21.Eliminar el sesgo ideológico de cualquier tendencia y profundizar en
contenido puramente del conocimiento.
22.Ayudar al estudiante a desarrollar su capacidad de análisis y pensamiento
crítico.
23.Actualizar la bibliografía sobre todo para el área común pues la bibliografía
utilizada es la misma de hace 20 años. es importante actualizar el pensum,
24.Vinculación al análisis económico.
25.Que quienes se encarguen de diseñar un nuevo pensum tengan
experiencia laboral en el gobierno y en el sector privado, además de su
experiencia docente.
26.Hacer convenios con la Facultad de ingeniería para recibir ahí las
matemáticas, estadísticas, econometría, manejo de bases de datos.
27.Compararla con otras más avanzadas.
28.Tomar muy encuentra los avances tecnológicos y la práctica supervisada.
130
29.Orientar al economista al área de su interés: finanzas públicas y privadas,
Desarrollo Rural, Etc.
30.Introducir el análisis de casos en la docencia.
31.En el caso del CPA, debe ampliar todos los campos, incluyendo la auditoría
de sistemas, dar énfasis en los cursos de auditoría, y reducir el tiempo en
el área común de 2 años a 1.
32.Incluir dentro del pensum de estudios cursos, que por medio de la
tecnología, enseñen al estudiante como reunir información, con la cual se
pueda realizar un análisis de datos precisos, para realizar previsiones a
futuro.
33.Revisarlo periódicamente pero a efecto de que sea más crítico con la
sociedad actual y para que se haga consciencia sobre la importancia de
fortalecer al Estado.
34.Retomar el enfoque de economía política, desde el método.
35.Mejorar los cursos de metodología de investigación
36.Incluir más computación en los cursos y desarrollo de casos.
37.Reformar varios cursos y adecuarlos a la realidad nacional.
38.Cambiarlo, que sea abierto.
39.Horarios de estudio y actualización internacional del pensum de estudio.
40.En primer lugar los cursos de investigación deben de ser de primer nivel,
impartidos por docentes con dicha especialidad, cursos de tecnología
avanzada, cursos relacionados con la realidad de nuestro medio, mas
operativos que teóricos, entender que la teoría está al alcance de todos con
solo saber manejar Internet, reforzar las áreas técnicas con casos prácticos
de nuestra realidad, no importados, incorporar en el contenido de los
cursos casos vivenciales que demuestren la aplicación de la teoría que se
imparte.
41.Incluir práctica en empresas.
42.Se debe innovar, abrir los debates académicos, al proveer al estudiante de
herramientas teóricas y técnicas adecuadas a la realidad en que se vive, y
vincularse al mundo laboral, desde el juicio crítico y la rigurosidad
académica.
43.Que habiliten sedes municipales en el departamento de Guatemala y otros
municipios que lo soliciten y llenen el cupo necesario de estudiantes. (las
escuelas públicas son el lugar ideal), para descentralizar el campus
central, y que el plan fin de semana pase a ser un solo día a la vez y no dos
medios días. (si fusiona en las privadas, porque no va funcionar en la
USAC) si el problema es el pago de catedráticos, que aprueben una rama
131
semiautónoma o semiprivada de la facultad donde los estudiantes paguen
Q.100.00 mensuales por curso y con esos sufragar los horarios de los
catedráticos.
44.Incluir nuevos cursos para actualizarse a las necesidades del mercado
utilizando la tecnología, mercadeo y emprendimiento para venta de
servicios profesionales, curso de imagen personal y curso para fortalecer la
personalidad de los estudiantes.
45.Que se impartan conocimientos actuales y de acuerdo a las realidad
46.Que vigilen la parte de CALUSAC, porque venden el diploma de inglés.
47.Actualizarlo.
48.Que sean los cursos más actualizados al día de hoy más en área común.
49.Más desarrollo al análisis y resolución de oportunidades de mejora en las
empresas.
50.Fortalecer el contenido de las materias básicas.
51.Promover el diálogo académico entre el plantel de docentes y directivos de
la Facultad.
52.Reducir el número de alumnos por aula e incrementar el número de
docentes u horas de trabajo para los actuales.
53.La Facultad es un producto de sociedad y por lo tanto para mejorar su
pensum se debe de pensar en los problemas económicos y sociales que
atraviesa el país y aportar de forma académica y científica a la solución de
estos problemas.
54.Realizar un estudio que permita establecer las debilidades y fortalezas para
emprender las acciones que contribuyan con la calidad educativa y por lo
tanto mejorar las competencias profesionales.
55.Revisión profunda de los cursos que se imparten, sobre todo los procesos
de cierre y graduación. Es necesario reorientar la formación del estudiante,
los cursos técnicos como econometría, estadística y matemática, son
importantes, pero es necesario implementar cursos de análisis social y
fortalecer el carácter investigativo, con docentes de la talla de Lic. Reyes
Escalante (QEPD). Por último facilitar el onceavo semestre para que el
estudiante realice un trabajo de pre tesis, es decir que ese curso le sirva
para avanzar en la tesis o la primera fase del EPS.
56.Eliminar PED, y sustituirlo por un curso avanzado de Excel y Access,
Organización y Sistematización realizarlo de forma electrónica.
57.Un cambio radical de todo el proceso burocrático.
132
59.Incluir por lo menos un curso de filosofía, fortalecer el fundamento
objetivo.
60.Econometría.
61.Invertir en el uso de tecnología y del aula virtual.
62.Vincular estudio de teorías con desarrollo de capacidades de investigación.
63.Suprimir algunos cursos teóricos del Área Común. Incorporar Planificación
Estratégica y Análisis Financiero.
64.Que se incremente algunos cursos de metodología de la investigación y de
redacción de informes de investigación. Observaciones: hay preguntas que
podría tener más de una respuesta. actualmente sólo trabajo en la
Facultad CCEE, sin embargo por los conocimientos adquiridos y los
estudios realizados llegué a posicionarme a nivel nacional, como la
Secretaria Nacional de Ciencia y Tecnología (Categoría a Nivel de Ministro)
y también a nivel Internacional obteniendo varias presidencias.
65.Fortalecer el proceso de formación por competencias, de modo que el
estudiante pueda elegir un área de especialización.
66.Revisar las competencias digitales y de negocios internacionales.
67.Actualizar en general.
68.Que se haga un sondeo a las demás universidades, y verificar contenidos.
Matrices Diagnósticas
Área Común
Cambios generados en los planes de estudio de los cursos de área común.

1.
Curso Fundamentos teóricos de las Ciencias Económicas

El orden de las cuatro unidades de trabajo ha cambiado. Se
Cambios de forma y amplió la unidad filosofía. Se ha implementado el Tema del
133
ampliación de contenido Acuerdo de Identidad de los Pueblos Indígenas.
En la segunda Unidad se enfatiza en la finalidad social de la
ciencia como un resultado del producto del trabajo de la
humanidad que se fundamenta en la realidad objetiva y las
necesidades sociales.
En la Tercera Unidad se analizan las corrientes filosóficas y se
establece la importancia de las mismas en el pensamiento del
ser humano, se utiliza el contexto de la realidad nacional para
la aplicación de las leyes y categorías de la Dialéctica.
La Cuarta Unidad se considera a la verdad como la coincidencia
del pensamiento con la realidad y la importancia de la práctica
para la comprobación del conocimiento.
2.
Curso Derecho I
Se adicionaron los siguientes temas:
Cambios de contenido y  Personas jurídicas
ampliación de temas  Fuentes del derecho
Se eliminaron los siguientes temas:
 Las relaciones de las ciencias económicas con el
derecho
 Problema agrario de Guatemala
 Problema de desempleo y subempleo (problema laboral)
 Problema del seguro social.
3.
Curso Técnicas de investigación documental

 Desarrollo de la investigación
Ampliación de contenido  Método APA (bibliografía)
 Exposición. (informe de investigación)
Se eliminaron dos unidades, los contenidos se incluyeron en

otras unidades.
4.
Curso Socioeconomía general

En la actualidad el curso centra su estudio en el Materialismo
Histórico.
Diferencias conceptuales
En la actualidad no se estudian los modos de producción
despótica tributaria ni el germánico, sino que se profundiza en
el estudio del capitalismo como el régimen en el cual se
encuentra nuestro país.
5.
Curso Recursos Económicos de Centroamérica

 Ampliación unidad I. (temas abordados a nivel
Cambios en unidades y centroamericano)
ampliación de temas. (nueva  Unidad 2 cambio de Recursos Naturales a Recursos
orientación del curso) Humanos
 Unidad 3 cambio de Recursos Humanos a Recursos
Financieros
 Unidad 4 cambio de aprovechamiento de recursos para
la industria a recursos naturales y su vinculación con
la economía.
134
 Unidad 5 sin cambios, se incluye otra temática
 Unidad 6 se incluye el medio ambiente
 Unidad 7 se modifica toda la unidad. Aprovechamiento
de los recursos. Se incluye el tema industrial y
turístico, suprimido en otras unidades.
6.
Curso Elementos de lógica forma y lógica dialéctica

La estructura del programa ha cambiado. Se eliminaron dos
Modificación en la unidades. Se trabaja con las siguientes unidades actualmente.
orientación del curso y
modificación de contenidos Unidad I El objeto de Estudio de la Lógica
Unidad II Lógica Formal
Unidad III Lógica Dialéctica
En el programa anterior se unificaba los criterios de la lógica

Formal y Lógica Dialéctica para abordar el estudio de las
principales formas del pensamiento.
En la actualidad se enfatiza en la importancia del contexto de la

realidad guatemalteca para el desarrollo del pensamiento y la
forma en que la lógica dialéctica sirve de método para llegar la
verdad y la lógica formal para desarrollar un pensamiento
válido con una estructura adecuada.
7.
Curso Matemáticas I
Unidad X Logaritmos. Funciones Logarítmicas. Sus gráficas y la
Se eliminan temas Unidad V Operaciones. Razones y Proporciones, no se
desarrollan.
8.
Curso Economía Política

Se eliminó el método de la economía política.
Cambios de forma y Se explica sintéticamente qué es el neoliberalismo y sus efectos
ampliación de contenido en la naturaleza y la sociedad.
Se profundizó en el estudio de la teoría de la plusvalía,
especialmente en las aplicaciones matemáticas.
Se introduce el estudio de la economía política en la etapa del
capitalismo conocida como globalización económica y social.
9.
Contabilidad I
Los cambios más significativos lo constituyen la incorporación
Cambios de contenido y de:
ampliación de temas
o Aspectos generales de Las Normas Internacionales de
Contabilidad, NIIF y NIIF para PyMES.(énfasis en las
135
referentes a presentación de elaboración de estados
financieros)
o Aspectos fiscales y tributarios (IVA e ISR) y su

actualización.
o Aspectos relacionados con las Herramientas del portal SAT

(RETENIVA, RETENISR, ASISTE LIBROS, PLANIVA, ASISTE
HOSPITALES)
o Requisitos legales para la inscripción y puesta en marcha

de una empresa comercial e individual.
Ampliación de temas cuyo conocimiento es necesario para el

perfil del estudiante del curso de contabilidad I, ejemplo el
Acuerdo de Directorio de SAT # 08-2010, Decreto 2450 etc.)..
10.
Curso Ciencia Política

Se pasa de dos unidades a cinco actualmente.
Se modifica el curso El programa actual 2017, corrige las deficiencias anteriores,
estableciendo las unidades programáticas específicas, según la
importancia y relevancia de los temas, y con la introducción de
nuevas unidades constituidas mediante la reagrupación de
temas ya contenidos en al anterior programa y con la
introducción de nuevos temas actualizados, de coyuntura, y
contemporáneos de la realidad política nacional e internacional
(tal es el caso, por ejemplo, de la Unidad 5 "Procesos Políticos
Contemporáneos").
11.
Curso Matemáticas II
De 5 unidades pasan a 9.
Modifican y amplían las No queda claro que contenidos se amplia, cuales se eliminan y
unidades por qué.
12.
Curso Historia económica de Centroamérica

 Se elimina una unidad.
Se mantiene la misma  Las diferencias son mínimas.
estructura y contenido.  Los temas son los mismos
13.
Curso Administración I
No se reportan cambios significativos, los temas presentados en
No se modifican el el plan 95 se desarrollan en el 2017. Se desestimaron algunos
contenido del Plan 95. temas. A continuación, el destalle: Las funciones Gerenciales
Modernas: Visión Estratégica. Integración. Globalización.
Negociación y Concertación. Innovación y Liderazgo
136
14.
Curso Matemáticas III

En general el programa no ha tenido modificaciones
Sin cambios importantes. Los temas que se incluyen en la descripción del
plan 1995 se han agrupado por temas afines y se han
significativos, estructurado en 5 unidades para darle un orden adecuado y
ampliación de secuencial al contenido del curso. Con el propósito de ampliar
contenidos. las aplicaciones prácticas del contenido del curso, se han
incorporado temas o se han ampliado los ya incluidos, en
función del contenido básico.
Los temas que se han incorporado o ampliado son:
 Operaciones de reporto como una aplicación práctica

del interés simple.
 Deudas que expresan y que no expresan que devengan
interés.
 Consolidación de deudas (ecuación del valor)
 Multiplicación de capitales.
 Casos especiales en anualidades.
 Constitución de fondos y extinción de deudas.
15.
Curso Microeconomía I
 Se considera que los contenidos de macroeconomía
Se mantiene la misma incluidos, no corresponden al programa de
estructura y contenido. microeconomía.
16.
Curso Problemas Socio económicos de Guatemala

Ampliación de categorías de estudio. Se aplican esas categorías
Existe una ampliación a la realidad económica y social en el análisis de la estructura
temática productiva del país.
Se mantiene el mismo esquema, pero se amplía el abordaje de
los temas en cada una de las unidades.
17.
Curso Contabilidad II
constituyen la incorporación de:
Se modifica el curso • Seguimiento a Las Normas Internacionales de Contabilidad,
NIIF y NIIF para PyMES. (aplicables específicamente al tema de
sociedades)
Capital accionado (Ley de Extinción de Dominio artos. 71, 72 y
73)
• Aspectos fiscales y tributarios en el tema de dividendos ISR y
su actualización.
• Investigación de temas relacionados a la contabilidad de las

Sociedades de Personas.
Escuela de Economía
Cambios generados en los planes de estudio de los cursos de la carrera de
Economía.
1.
137
Curso Desarrollo Económico
Programa modificado en su totalidad, los cambios se han
Actualización y ampliación realizado en cinco áreas:
de contenido 1. Nueva temática.
2. Parte práctica.
3. Estrategias didácticas.
4. Investigación y propuesta.
5. Bibliografía.
2.
Curso Metodología de la Investigación

Programa modificado en su totalidad, combinando teoría y
Actualización y ampliación práctica. Así.
de contenido 1. Repaso de Términos de Técnicas de Investigación.
2. Conceptualización y plan de investigación
3. El trabajo de campo, análisis e interpretación de datos,
inferencia estadística, la presentación del informe de
investigación.
4. Simulacro de evaluación de privado de tesis y evaluación
pública.
5. Se crea un módulo para evaluación de datos (tablas
dinámicas).
3.
Curso Contabilidad Social

Se modificó el programa en general. Siendo el nuevo
Actualización y ampliación contenido adicionado el siguiente:
de contenido 1. Antecedentes y aportes históricos para el desarrollo de las
Cuentas Nacionales.
2. Números índices y valoración de precios
3. Cuantificación del PIB
4. Sistema de Contabilidad Social
4.
Curso Desarrollo Industrial

5.
Curso Finanzas Públicas

Se modificó el programa en general. Siendo la temática
Actualización y ampliación agregada la siguiente:
de contenido 1. Antecedentes
2. Aporte Mercantilista
3. Los Cameralistas
4. Adam Smith
5. El siglo XX y las finanzas funcionales
6. Concepciones actuales.
7. Aspectos teóricos del presupuesto por Programas
8. Presupuesto por resultados
9. Funciones fiscales
10. Legislación Tributaria
6.
Curso Macroeconomía I
Se modificó el programa en general. Siendo la nueva temática
Actualización y ampliación la siguiente:
138
de contenido 1. Definición de la economía.
2. Microeconomía versus Macroeconomía.
3. Objetivos e instrumentos de la Macroeconomía.
4. Tabla Económica de Quesnay.
5. Reproducción simple y ampliada de Karl Marx.
6. El modelo de desarrollo de M. Kalecki.
7. La corriente circular.
8. El Gobierno sus gastos y sus impuestos.
9. Desempleo e inflación.
10. Medición de la actividad económica.
11. Contexto histórico.
12. Propensión al consumo.
13. Ahorro e inversión.
14. El incentivo para invertir.
15. El multiplicador de la inversión.
16. El empleo
17. Participación del Gobierno.
18. Participación del Sector Externo.
19. Oferta y Demanda Agregadas.
20. Derivación de los modelos IS-LM.
21. Laboratorio de SPSS. Se analizan las bases de datos de
las encuestas de empleo en el programa SPSS, para
una mejor comprensión de la variable.
7.
Curso Matemática Aplicada I

El programa varió poco, se presenta más analítico al especificar
Actualización y ampliación cada uno de sus temas en cada unidad
de contenido
1. Carácter de la geometría analítica.
2. Pendiente de la línea recta
3. (Distintas formas de comportamiento de mercado.
4. Soluciones del mercado a nivel microeconómico.
5. (Equilibrio de mercado ecuaciones simples y
cuadráticas).
6. Equilibrio de la empresa.
7. Función consumo.
8. Aplicaciones de ecuaciones de segundo grado
(Equilibrio del mercado).
9. Curva de transformación.
10. Ley de Paretto.
11. Aplicaciones con cálculo diferencial en la teoría
económica.
12. Tipo de elasticidades de mercado y su aplicación en el
mercado.
13. Aplicaciones de cálculo integral, Excedente del
consumidor y del productor.
8.
Curso Matemática Aplicada II

El programa es el mismo, la temática general es la
Actualización y ampliación misma.
de contenido
139
9.
Curso Macroeconomía II
Se modificó el programa en general. Siendo las unidades
Actualización y ampliación adicionadas, las siguientes:
de contenido
1. En el programa del curso Macroeconomía III se incluyen las
teorías sobre expectativas y la curva de Phillips
2. Equilibrio por el lado de la demanda
3. Equilibrio por el lado de la oferta
4. Los modelos sobre neoliberalismo y neo keynesianismo son
del programa del curso Macroeconomía III
10.
Curso Análisis Demográfico

de contenido
1. Se incluye la importancia del estudio de la demografía
para el economista, el contenido del estudio de la
demografía y se adiciona la relación con la geografía, de la
cual depende el crecimiento demográfico y el asentamiento
de poblaciones humanas en el territorio.
2. Este tema se introdujo, para revisar la historia del

crecimiento de población con relación a los cambios en los
modos de producción, avances de la ciencia y otros.
3. Se incluyeron el cuerpo de doctrinas y teorías

demográficas más importantes de la historia.
4. Se incluyen herramientas para el análisis demográfico, que

incluye estructura de la población, diagrama de lexis,
razones, relaciones, tasas, proporciones, probabilidades,
etc.
5. Se relacionan las variables demográficas con variables

económicas como el empleo, pobreza, PEA, gasto público,
crecimiento y desarrollo económico.
6. Contenido nuevo, para conocer que políticas pueden

relacionarse con la demografía, los impactos sobre esta y
como el crecimiento demográfico impacta otras políticas
públicas.
7. Se introduce el papel de la población en otros problemas

de carácter mundial como la degradación del ambiente y
los recursos naturales y su efecto económico.
11.
Curso Ciclos Económicos

de contenido 1. Medición de la actividad económica.
2. Medición del ciclo económico con Eviews y Excell.
140
POLÍTICAS DE ESTABILIZACIÓN
3. Política económica de estabilización.
4. Política monetaria.
5. Política fiscal.
6. Política de ajuste estructural.
7. El ciclo económico en los países poco desarrollados.
8. Análisis estadístico de los ciclos económicos (Extracción
del ciclo, suavizamiento del ciclo y matriz de correlación
entre ciclos).
9. Políticas de estabilización aplicadas en los últimos años en
Guatemala.
10. Política de ajuste estructural en Guatemala.
12.
Curso Econometría
de contenido 1. Debido a las constantes actualizaciones y en coordinación
con el profesor de Estadística I y II, quien ha modificado su
programa para dar una parte introductoria del curso de
Econometría, ha permitido incorporar algunos temas nuevos
en el programa de Econometría, enfocado en la aplicación de
modelos Logit y Probit, y sus aplicaciones en distintos
campos haciendo énfasis en el Riesgo de Crédito.
2. Se han incorporado algunas aplicaciones de la econometría
en la medición del riesgo de liquidez y de mercado.
3. Se han incorporado algunos aspectos introductorios al
análisis de series de tiempo.
Sugerencias
4. Sería importante incorporar un curso más de econometría

que permita incorporar el estudio de Series de Tiempo, y que
el curso de Econometría se imparta al terminar el curso de
Estadística II, para que el estudiante no pierda la secuencia
de conocimientos, ya que actualmente se deja un semestre
de por medio lo cual provoca que se deba repasar algunos
temas de estadística que ya se estudiaron con anticipación.
13.
Curso Historia de las Doctrinas Económicas I

1. La diferencia sustantiva es el ordenamiento de los grandes
Actualización y ampliación temas que aprobó el Seminario Académico que se consigue
de contenido con el plan de curso actual.
2. El plan actual cubre la falencia de no incluir el mundo
antiguo previo a las sociedades esclavistas de Grecia y
Roma; es decir incluye las sociedades de Egipto y
Mesopotamia.
3. El plan actual Incluye también la transición del feudalismo
al capitalismo, con los temas de Mercantilismo y Fisiocracia,
no previstos en los temas aprobados en el Seminario
Académico.
4. El último tema del Seminario Académico se refiere a la
Historia Económica en el capitalismo; tema que se ajustó al
aparecimiento doctrinario y las bases doctrinarias
respectivas de la economía clásica (Smith, Ricardo, Malthus
y Say).
141
5. Los temas aprobados en el Seminario Académico fueron
muy generales y con poco énfasis en la Historia del
Pensamiento Económico, por lo que en el desarrollo del
curso a lo largo del tiempo se ajustó a esa Historia de las
Doctrinas Económicas, tal cual refiere el nombre, con poco
abordaje de la Historia Económica que sirve para cada etapa
de contexto para el surgimiento doctrinario.
14.
Curso Historia de las Doctrinas Económicas II

1. El curso se ajustó de un enfoque con mucho peso de la
Actualización y ampliación Historia Económica para privilegiar la Historia de las
de contenido Doctrinas Económicas.
2. Se hizo un ordenamiento conforme la aparición histórica de
las Doctrinas Económicas.
3. Se hace énfasis en el planteamiento de los principales
autores.
4. Respecto al planteamiento del pensamiento económico
actual se hace un breve recorrido de los aportes de los
galardonados con el premio Nobel.
5. Se concluye con la necesidad de aplicar el pensamiento
económico a la economía de Guatemala que necesita
planificar su desarrollo económico.
15.
Curso Economía Agrícola

1. El curso se ha ordenado con un criterio lógico de análisis
Actualización y ampliación de tipo general abarcando los aspectos más importantes
de contenido desde el punto de vista de la economía (micro y macro)
nacional. Toma en cuenta los temas originalmente
propuestos en el Plan 95 ajustándolos a la realidad de
2017.
2. La unidad número siete se incorporó recién aprobado el

Plan 95, ya que en el encadenamiento de cursos de la
carrera se aprobó un curso de “Evaluación de Proyectos” y
no se tenían bases para la preparación de Proyectos, por lo
que se sugirió a nivel de la Dirección de Escuela que este y
otro curso de la carrera incorporasen elementos básicos de
la preparación de proyectos, en este caso para aplicarlos a
la agricultura nacional
16.
Curso Economía Internacional

de contenido
1. Aspectos técnicos, conceptuales y metodológicos:
142
constituyen la parte introductoria del curso
2. Otras barreras comerciales
 Cártel
 Dumping
 Regulaciones técnicas y administrativas
3. Desequilibrios de la Balanza de Pagos y mecanismos de
ajuste
 Modelo de ajuste ingreso
 Modelo de elasticidades
 Modelo de las dos brechas
 Modelo de Mundell-Fleming
4. Causas y efectos de la primera y segunda guerras
mundiales
17.
Curso Planificación Económica

Temas adicionados:
Actualización y ampliación
de contenido 5. La economía como instrumento de estrategia económica
(1995)
6. Etapas del Proceso de Planificación (2017)
7. Las proporciones económicas (1995)
8. Planificación económica latinoamericana (1995)
18.
Curso Teoría y Política Monetaria

Temas o unidades adicionadas:
de contenido 1. Legislación monetaria nacional.
2. La política monetaria en Guatemala bajo el Esquema de

Metas Explícitas de Inflación -EMEI-
3. Instrumentos de análisis monetario.

19.
Curso Estadística I
Actualización y ampliación Se agregaron temas como:
de contenido
1. La Investigación Estadística;
2. El Método del Marco Lógico
3. El Planteamiento del Problema de una investigación;
4. La Definición del Problema
5. Diseño de boleta para encuesta
6. Hacer encuesta
7. Vaciar los resultados de la boleta mediante programa
SPSS y calcular las medidas estadísticas de las variables
cuantitativas como ejercicios de clase y para laboratorio.
8. Como una introducción a la utilización de modelos
estadísticos, haciendo aplicación de programas como
Excel, SPSS y STATA.
9. Se aprovecha los programas de Excel, SPSS y STATA
10. Se trabaja con base de datos del INE y del BANGUAT
aprovechando los programas antes dichos;
143
11. Se incluye la distribución Normal, y las distribuciones
binomial y de Poisson, como una introducción al curso de
Estadística II, que son fundamentales en las
distribuciones estadísticas.
20.
Curso Estadística II
1. Se refuerza los conocimientos vistos en Estadística I,
Actualización y ampliación retomando las definiciones de variables continuas y
de contenido discretas.
2. Acá se retoma la Unidad de Muestreo del Plan 1995 y se
amplían los distintos tipos de muestreo que se han
introducido.
3. Actualizaciones teóricas necesarias;
4. Actualizaciones
5. Ejercicios con tablas estadísticas
6. Separación de la correlación Simple a Múltiple para
analizar funciones de más de dos variables y 2 incógnitas,
como una introducción al estudio de la Econometría. Se
aprovechan los programas de Excel, SPSS: STATA. Como
herramientas que facilitan la tecnología.
21.
Curso Macroeconomía III

Actualización y ampliación Se modificó el programa en general:
de contenido
1. Actualmente se incluye un enfoque teórico y aplicado de
las fluctuaciones económicas generadas por shocks de
demanda agregada en el contexto de una economía
abierta. En ese sentido se analizan las políticas
económicas bajo distintos escenarios de sistemas
cambiarios y los resultados teóricos se aplican a países en
particular (Zona Euro, China, Latinoamérica).
2. Se realiza un análisis formal de los distintos tipos de

expectativas en economía (estáticas, adaptativas y
racionales) con aplicaciones a la microeconomía y a la
política monetaria.
3. Se incluye un análisis matemático y económico de un

modelo básico de Ciclos Económicos Reales basados en
choques de oferta agregada.
4. Se incorpora un estudio formal y aplicado del modelo de

crecimiento de Solow como punto de partida para el
estudio del crecimiento de largo plazo y sus resultados se
aplican a casos de economías de Asia y Latinoamérica
22.
Curso Microeconomía II
Se modificó el programa en general:
de contenido 1. Se realiza un análisis formal (matemático) de la
producción de corto plazo y se aplican los resultados
económicos obtenidos a una firma en particular.
144
2. Se incluye un estudio matemático y económico de la
especificación de distintas funciones de producción (CES,
Cobb-Douglas, sustitutos perfectos, proporciones fijas)
mediante la caracterización de los parámetros y su
aplicación a procesos productivos de la realidad
económica.
3. Se realizan ejercicios de simulación computacional de

distintas funciones de producción con la finalidad de
visualizar el proceso de transformación de insumos a
productos en distintas firmas.
4. Se formaliza el análisis de la oferta de trabajo basado en la

teoría del consumidor mediante el método gráfico y
matemáticamente a través del método de multiplicadores
de Lagrange.
Escuela de Contaduría Pública y Auditoría

Cambios generados en los planes de estudio de los cursos de Contaduría Pública
y Auditoría.
1.
Curso Derecho II
Se resumen los primeros dos temas que son Fuentes del
Ampliación y modificación Derecho Mercantil y los actos comerciales y se agrega la
de contenidos evaluación del Derecho Mercantil y la relación que tiene con
otras ramas del derecho.
Se incorpora en el tema del comerciante a las sociedades
mercantiles en particular.
Se resume el negocio jurídico mercantil, el tema de obligaciones
y contratos mercantiles.
Se obvia el tema de procesos de ejecución colectiva por
corresponder a un tema netamente jurisdiccional.
2.
Curso Auditoría I
Cambios en unidades y El tema Normas de Ética se trabaja como una Unidad y no un
ampliación de temas (nueva tema dentro de una Unidad, y está basado en el Código de Ética
orientación del curso, de de la IFAC.
acuerdo a la normativa El tema Normas de Auditoría se basa en las Normas
vigente) Internacionales de Auditoría NIA´S y no en pronunciamientos
locales.
El tema de Control Interno se relaciona con Riesgos de
Auditoría como una plataforma integral.
Para todos los temas del programa actual, la base técnica son
las NIA´S.
3.
Curso Contabilidad III

No existe cambio en Las unidades de la 1 a la 5 permanecen.
contenidos sino eliminación Las unidades 6. Agencias y Sucursales, 7. Cambio Extranjero,
de temas 8. Matrices y Subsidiarias se trasladaron a Contabilidad IV.
Las unidades 9. Ciclos de Transacciones y 10. Temas Generales
de Control Interno se eliminaron del curso de Contabilidad por
145
ser temas de Auditoría.
4.
Curso Matemática IV
Se mantiene la misma No hay diferencia entre los programas, en la actualidad
estructura y contenido únicamente el programa desglosa en forma analítica como está
conformada cada unidad.
5.
Curso Auditoría II
Cambios en unidades y Se incorpora como primera Unidad La Propuesta de Servicios
ampliación de temas (nueva Profesionales.
orientación del curso, de Se adiciona la Unidad Consideraciones del Auditor sobre la
acuerdo a la normativa habilidad de una entidad para continuar como empresa en
vigente) funcionamiento.
Se agrega como Unidad Estimaciones Contables para efectos de
auditoría.
En el plan 95 existía la Unidad Ciclo de Transacciones, está
actualmente forma parte del curso de Auditoría IV.
El tema de Papeles de Trabajo se relaciona con el de Técnicas y
Procedimientos de Auditoría y se interactúa como tal.
Los temas se han ido incorporando de acuerdo a las
necesidades de la realidad actual y todas las unidades tienen
como base técnica las NIC-NIIF-IFRS, NIIF para Pymes, NIA´S, y
el Código de Ética de la IFAC.
6.
Curso Organización y Sistematización

Se mantiene la estructura y En la actualidad se realizó una reubicación de las unidades, la
contenido séptima Unidad se trasladó a la primera, pero sin alternar el
contenido.
Para el tema del Contador Público y Auditor y la sistematización
se ven tendencias de sistematización y se incluyó la relación del
curso con el CPA incluyendo perfil del CPA.
En el tema El departamento de sistemas y la organización y
métodos se incluyó el departamento IT, sistemas y O&M.
En el tema de Sistemas de Información se incluyó políticas y
procedimientos contables.
En el tema de Sistema Contable se actualizo la normativa
vigente y tendencias actuales y se incluyeron manuales
contables.
En el tema de Técnicas utilizadas en la sistematización se
actualizó a técnicas actuales.
Y por último en el tema de aplicación de sistematización se
enfocó a áreas administrativas de Auditoría y Contabilidad con
casos prácticos.
7.
Curso Contabilidad IV
Cambios de unidades y De siete unidades que se tenían, ahora se desarrollan cinco.
contenido Se incorporaron las unidades de Agencias y Sucursales y
Matrices y Subsidiarias en moneda local y extranjera (se unió
cambio extranjero).
Tres unidades han sido eliminadas del curso, que
146
correspondían a:
 Ajustes por modificaciones a ejercicios anteriores.
 Estados financieros de entidades no lucrativas.
 Activos y pasivos intangibles.
Los cuales se han desarrollado como trabajos de investigación

en algunos casos, ya que hay temas importantes según la
normativa, y por falta de tiempo no se imparten.
8.
Curso Estadística I
Se mantiene la misma Las unidades son las mismas.
estructura y contenido Únicamente en la segunda Unidad en medidas de tendencia
central la Media Armónica no se explica porque en la vida
práctica no es aplicable.
9.
Curso Derecho III

Se mantiene la misma Se mejoraron los subtemas de cada Unidad, adaptándolos a las
estructura y contenido modificaciones del Código Tributario y leyes de actualización
decretadas por los decretos 4.2012 Y 10.2012.
Se incluyeron casos prácticos de legislación tributaria
consistente en resolución de casos de las leyes del timbre, IVA,
ISR, reglas de valoración de este último impuesto, aprendizaje
en conocimiento de los sistemas electrónicos de SAT
(Declaraguate y Bancasat) y participación activa en talleres de
capacitación organizados en forma conjunta con CENSAT.
10.
Curso Auditoría III

Cambios en unidades y Se eliminaros dos unidades: Estudio de la Estructura de
ampliación temática Control Interno y su relación con las pruebas de auditoría y
Auditoría del Flujo de Transacciones.
Sobre la base de un caso de auditoría, comercial o industrial, se
desarrolla en clases magistrales la auditoría de cada uno de los
rubros (activo, pasivo, resultados, capital contable) con énfasis
en la aplicación de las pruebas sustantivas y la elaboración de
los papeles de trabajo con sustentación de procedimientos y
técnicas con base en las NIA´S aplicables.
El curso se complementa con la realización por parte de los
estudiantes conformados en grupos de trabajo, de un caso
práctico de una auditoría de estados financieros, para que con
base en los conocimientos teóricos, apliquen los procedimientos
de auditoría y la elaboración de los papeles de trabajo, sobre la
base de las Normas Internacionales de Auditoría actualizadas.
Por aparte por cada rubro auditado en forma paralela se
desarrollan laboratorios prácticos del rubro por parte de los
estudiantes en forma individual y con la orientación de los
11.
Curso Procesamiento Electrónico de Datos

Se modifica el curso De 12 unidades que se tenían en el plan 95 ahora se
desarrollan cuatro, las cuales cambiaron totalmente en su
temática y contenido.
La primera Unidad que se desarrolla actualmente resume el
147
contenido completo del plan 95 de los numerales del 1 al 7.
Se cambió el resto de unidades a Contabilidad Gubernamental
o Municipal, se introduce al SICOIN WEB O SICOIN GL,
plataformas del Ministerio de Finanzas.
12.
Curso Contabilidad V
Se eliminaron unidades De nueve unidades que estaban planteadas en el plan 95
actualmente se desarrollan cinco, se eliminaron las unidades
siguientes:
 Contabilidad administrativa.
 Costos de distribución, administración y financieros.
 Costos de transferencia.
 Material dañado, desperdicios y subproductos.
13.
Curso Microeconomía
Cambios de contenido y En el plan 95 existen cuatro unidades, actualmente son
ampliación de temas desarrolladas seis.
La Primera Unidad Teoría básica de microeconomía y
macroeconomía se amplió con el desarrollo de los siguientes
temas:
 La circulación económica y la retribución a los factores
de la producción.
 Concepto y definición de mercado.
 Tipos de mercado, competencia perfecta e imperfecta.
Segunda Unidad se amplió Teoría de Macroeconomía.
La Tercera Unidad Evaluación de la influencia del Gobierno en
la actividad económica en general y en las empresas en
particular se amplió con el desarrollo de los temas:
 Estructura y comportamiento de los ingresos, gastos y
fuentes de financiamiento del déficit del Gobierno
central del país.
 Examen de incidencia de los impuestos, gastos y déficit
fiscal en las empresas y familias.
 La Crisis económica.
La Cuarta Unidad Evaluación de la actividad empresarial dentro
del entorno macroenómico nacional se amplió con los temas
siguientes:
 Concepto básico de inflación, tipo de cambio y tasas de
interés.
 Estructura y comportamiento del mercado financiero.
 Determinación y comportamiento del tipo de cambio en
el mercado cambiario.
Se desarrolla la Quinta Unidad Estudio e influencia del
comportamiento de los precios, tasas de interés y tipo de
cambio, en la actividad empresarial y en las decisiones
individuales de los agentes económicos. Análisis de la
incidencia del sector externo en el desempeño de la empresa.
En la sexta unidad se desarrolla el desarrollo económico.
En la séptima se desarrolla la integración económica.
14.
Curso Auditoría IV
Cambios en unidades y Se eliminó las unidades referentes a: Auditoría Administrativa,
ampliación de temas (nueva Otros campos de actuación profesional, Informes Especiales, y
orientación del curso, de Temas de actualización.
acuerdo a la normativa La Auditoría interna se enfoca con base en las Normas
148
vigente) Internacionales para el Ejercicio Profesional de la Auditoría
Interna, versión 2017, emitidas por el Instituto de Auditores
Internos.
Se incorporó una Unidad referente a la actividad de Auditoría
Interna en el Sector Gubernamental.
En lugar de la Auditoría Administrativa se incorporó una
Unidad de Auditoría Operacional, con base en los boletines de
auditoría operacional emitidos por el Instituto Mexicano de
Contadores Públicos.
15.
Curso Contabilidad VI
Cambio en unidades Se eliminaron las unidades de:
 Mezcla, rendimiento e investigación.
 Costo integral de producción conjunta.
 Modelos de decisión e incertidumbre
Se incorporó la Unidad de Costos de Sustitución y Reposición.
16.
Curso Finanzas I
Cambios en unidades y Adicional a las unidades establecidas en el Plan 95 se
ampliación de contenidos incorporaron dos:
 Leasing como fuente de financiamiento para desarrollo
de un proyecto de inversión.
 Análisis e Interpretación de estados financieros parte II
La Unidad dos desarrollaba en Sistema Financiero
Guatemalteco e Internacional, actualmente ya no se trabaja el
internacional. Esta Unidad, la tercera que corresponde a
Fundamentos de la Administración Financiera y la cuarta
Fuentes de Financiamiento se desarrollan a través de un
trabajo de investigación.
En la Quinta Unidad en el Plan 95 se desarrollaba el Análisis e
Interpretación de Estados Financieros, actualmente este tema
se abarca en dos Unidades, se amplió a Parte I y II.
17.
Curso Auditoría V
Cambios en unidades y Se eliminó la Unidad 6 Evidencia del Trabajo de Auditoría
ampliación de temas (nueva (papeles de trabajo).
orientación del curso) Las Unidades se reenfocaron de PED a IT.
Se incluyó COBIT.
18.
Curso Contabilidad VII

Eliminación de temas Se eliminaron los temas siguientes:
 Aspectos relevantes de la contabilidad de la banca
central.
 Contabilidad de Cooperativas (existen cooperativas
149
especializadas, el tema se torna muy amplio, es por ello
que no se incluye la contabilidad, solo incluyen los
aspectos relevantes de las cooperativas de ahorro y
crédito como parte del Sistema Financiero Nacional).
19.
Curso Contabilidad VIII

No se modifica el contenido Se desarrollan las cuatro unidades planteadas en el plan 95,
del Plan 95 incorporando todos los elementos del costo de producción para
coincidir con los cursos de Costos.
Se adiciona una quinta Unidad llamada Sistemas Contables en
Explotaciones Mixtas y otros, pero por falta de tiempo no se
desarrolla.
20.
Curso Finanzas II
Se mantiene la misma Se desarrollan los mismos temas, únicamente en la Unidad de
estructura y contenido Presupuesto de Inversión se incluyen los siguientes temas:
 Valor Presente Neto
 Tasa Interna de Retorno.
21.
Curso Seminario de Procedimientos Legales y Administrativos

Modificación de unidades De nueve unidades pasan a cuatro.
El contenido de las primeras cuatro unidades del plan 95 se
sintetizan en la primera Unidad actual Estudio sistemático de la
Constitución Política de la República y la Ley de la Contencioso
Administrativo.
Las unidades 5,6, y 7 del Plan 95 se resumen en la segunda
Unidad actual Nociones Generales del proceso y el proceso
administrativo.
Las unidades 8 y 9 del Plan 95 se incluyen en la cuarta Unidad
actual en los temas de investigación que se asignan a los
grupos de trabajo, e incluye caso de procedimientos específicos
y de aplicación.
22.
Curso Seminario de Casos de Auditoría

Ampliación de Contenido De acuerdo a las cuatro unidades establecidas para el plan 95
actualmente se desarrollan 10 unidades, sin embargo nueve
unidades están enmarcadas en lo establecido en el plan 95, con
la diferencia que se desarrolla de acuerdo a la normativa vigente
aplicable a la auditoría, por lo cual no existe diferencia en las
unidades.
Se amplió el contenido con el desarrollo de una Práctica de
Auditoría de Estados Financieros para elaboración de Papeles
de Trabajo y Preparación de Informes y emisión de Opiniones
(por módulos), en la última Unidad.
23.
Curso Seminario de Casos de Contabilidad

Modificación en la Derivado del surgimiento de las Normas Internacionales de
orientación del curso Información Financiera NIIF para Pymes se orienta la Unidad de
Teoría Contable de acuerdo a estas normas, por lo anterior las
empresas se dividen por su tamaño en pequeñas y medianas, las
cuales se abordan en la segunda Unidad.
150
Para la tercera y cuarta unidad se reorienta con el análisis de cada
sección de las NIIF y se actualizan los casos prácticos de
contabilidad con la aplicación de las mismas.
Se utilizan paquetes contables modernos.
24.
Curso Finanzas III

No se modifica el contenido No se reportan cambios, los temas presentados en el Plan 95 se
del Plan 95 desarrollan en el 2017.
25.
Curso Seminario de Integración Profesional

No se modifica el contenido Las unidades establecidas en el plan 95 se desarrollan
del Plan 95 actualmente, los cambios que se han incorporado en los temas
han sido de acuerdo a los cambios en la normativa vigente
aplicable a la auditoría.
Escuela de Administración de Empresas

Cambios generados en los planes de estudio de los cursos de la Escuela de
Administración de Empresas.
1.
Curso Administración II
El curso ha sufrido cambios sustanciales, con la inclusión de
Cambios de forma y temas que han modernizado el contenido del mismo.
ampliación sustancial de Se incluyó el tema de administración estratégica, con un
contenido contenido que incluye los objetivos, pensamiento estratégico,
análisis ambiental y organizacional, formulación e
implementación de estrategias, entre otros.
También se incluyen los métodos para hacer diagnósticos, como
el FODA, POIDC y DAO
2.
Curso Administración III

El contenido del curso ha sido ampliado con la inclusión del
Ampliación de temas estudio, análisis y resolución de casos en la primera unidad. La
segunda unidad se titula la Función de Dirección, la cual
incluye: principios, medios y elementos. Habilidades
Administrativas (Administración del tiempo, Clima y Cultura
organizacional).
La unidad tres corresponde a la Responsabilidad Social
Empresarial. Sistema empresarial como unidad cuatro. La
unidad cinco incluye corrientes administrativas diversas. La
administración pública se incluye en la unidad seis. La unidad
siete corresponde a la administración mixta. Se trasladó el tema
de Comportamiento Organizacional al curso de Administración
V.
3.
Curso Administración IV
Se incluyen los siguientes temas
Cambio de contenido Nuevos desafíos de la gestión del talento humano, con el
siguiente contenido:
151
Introducción a la moderna Gestión del Talento, Diseño
Organizacional, Gestión del Talento Humano en un ambiente
competitivo y dinámico, Planeación estratégica de la gestión del
Talento humano
Administración de personas con el siguiente contenido: Diseño
de cargos, reclutamiento de personas, selección de personas.
Aplicación de personas que incluye: Orientación de personas,
evaluación del desempeño humano.
El desarrollo de personas, que se conforma con entrenamiento
Ya no se abordan en este curso, el Sindicalismo y solidarismo.
Negociación laboral. El pacto colectivo de condiciones de
trabajo.
4.
Curso Administración V
Se adicionaron los siguientes temas: Introducción al
Ampliación de contenido comportamiento organizacional. Modelos del comportamiento
organizacional y concepciones del colaborador. Las actitudes y
la satisfacción en el trabajo. Las emociones y los estados de
ánimo. La personalidad y los valores. La percepción y la toma
de decisiones individual. Conceptos de motivación. Motivación:
de los conceptos a las aplicaciones. Fundamentos del
comportamiento de los grupos. Los equipos de trabajo.
Liderazgo. Poder y política. Conflicto y negociación. Desarrollo
organizacional y Desarrollo institucional. Cultura
organizacional. Cambio organizacional y manejo del estrés. La
conducta social.
5.
Curso Legislación aplicada a la empresa

Se adicionaron los siguientes temas:
Cambios en unidades y  Derecho civil
ampliación de temas. (nueva  Derecho laboral
orientación del curso)  Recursos humanos
 Propiedad intelectual
 Conocimientos de derecho laboral
 Conocimientos de derecho tributario
 Conocimientos de derecho penal
6.
Curso Mercadotecnia I
Modificación de estructura Fundamentalmente sigue siendo el mismo contenido lo que ha
variado es la forma en que se encuentra estructurado para su
abordaje temático.
7.
Curso Mercadotecnia II
El contenido es totalmente diferente al que fue aprobado en el
Cambio de contenido por Plan 95, pero corresponde –en un 80% aproximadamente--, al
152
traslado actual curso de Mercadotecnia lll.
Se adicionaron temas como:
 Imagen corporativa
 Comportamiento de los compradores
 Marketing interactivo
 Marketing Alternativo
 Marketing de Base de Datos
 Marketing de Respuesta Directa.
8.
Curso Mercadotecnia III

El contenido es totalmente diferente al que fue aprobado en el
Cambio de contenido por Plan 95, pero corresponde –en un 80%--, al actual curso de
traslado Mercadotecnia ll. Se adicionaron los siguientes temas:
 Tipos de investigación de mercados
 El proceso de investigación de mercados.
9.
Curso Administración de operaciones I

Se agregaron los siguientes temas:
Cambio de contenido y Estrategia de operaciones en un entorno global , administración
ampliación de temas de proyectos, la industria y su impacto económico y ambiental,
para la toma de decisiones en operaciones, curvas de
aprendizaje, pronósticos de producción y el punto de equilibrio
como herramientas para la toma de decisiones en operaciones,
salud y seguridad ocupacional y mantenimiento industrial.
10.
Curso Administración de operaciones II

Los temas del plan de estudios 1995, está contenido en el
Sufrió modificaciones de programa del año 2017, el cambio es más de forma, pues en las
forma ediciones más recientes de los libros de texto, se indican estos
elementos como estrategias de la Administración de
Operaciones y por ende lo titulan de esa manera como
estrategia. Así mismo el orden lo establecen como se presenta
en el programa actual.
Vale la pena destacar que el diseño computarizado al que hace
referencia el contenido del plan 1995, está inmerso en el diseño
de bienes y servicios, donde se hace referencia a este tema y las
tecnologías que existen actualmente.
11.
Curso Administración de operaciones III

Este curso no existía en el pensum de estudios 1995, fue
Cambio de contenido creado luego de la eliminación del curso de Métodos
Cuantitativos IV; sin embargo, ha permitido enseñar temas
importantes y necesarios en la formación del administrador de
empresas como planeación de la capacidad de producción,
planeación agregada de la producción, balanceo de línea de
producción, control estadístico de la calidad, planificación y
control de inventarios, control estadístico de la calidad y
administración de la cadena de suministros
12.
Curso Macroeconomía
Curso que mantiene la base del plan de estudios 1995. Se le
Se mantiene la misma agregó el tema de las principales variables macroeconómicas
153
estructura y se hizo ajuste para completar los temas base que todo administrador de
de contenido. empresas debe conocer de la macroeconomía, para la toma de
decisiones empresariales.
13.
Curso Administración financiera I

El curso está más enfocado a la contabilidad administrativa
Sufrió modificaciones de como herramienta de información confiable para la toma de
contenido decisiones y se ha separado del de la contabilidad tradicional de
costos.
Costeo basado en actividades.
Análisis de la relación costo-volumen-utilidad
14.
Curso Administración financiera II

El curso se ha enfocado a los Fundamentos de las Finanzas
Ampliación de contenido Corporativas
Campo de acción de las finanzas.
Origen y justificación del análisis financiero.
La información financiera: respuesta a una necesidad.
Impuestos de las empresas.
Administración de cuentas por pagar
Proyección de los estados financieros.
Terminología del capital de trabajo.
Ciclo de conversión del efectivo.
La amortización y la depreciación
El costo de capital.
Análisis de riesgos.
15.
Curso Administración financiera III

Se modificó el enfoque El curso se ha reenfocado al presupuesto como una
herramienta de planificación y no como una técnica
presupuestaria
16.
Curso Administración financiera IV

Como parte del proceso de selección de la idea se diseñan árbol
Ampliación de contenido de problemas y árbol de objetivos.
Se abordan de forma teórica y general, componentes del Estudio
de Impacto Ambiental.
En lo que respecta a Evaluación de Proyectos (Privados), se
aborda tanto la evaluación financiera como la evaluación
económica.
En la evaluación económica de proyectos se abarca también la
aplicación de la herramienta CAUE (Costo Anual Uniforme
Equivalente).
Se presentan las nuevas tendencias en metodologías de
formulación de proyectos.
En cuanto a la rentabilidad social el tema no se profundiza y se
aborda principalmente de forma teórica.
Al final del curso se incluye el tema de Análisis de Riesgos e
Incertidumbre, el cual comprende la “sensibilidad del proyecto”
considerando diferentes posibles escenarios.
Siempre dentro del tema de Análisis de Riesgos e
Incertidumbre, se abarca también Método Montecarlo y árboles
de decisiones.
154
17.
Curso Métodos cuantitativos I

Ampliación de contenido Se adicionaron los siguientes temas: Teorema de Bayes,
Teorema del límite central y su aplicación.
18.
Curso Métodos cuantitativos II

Se adicionó el tema: Pruebas de hipótesis de bondad de ajuste e
Ampliación de contenido independencia
Se eliminó:
Teorema del límite central, postulados, comprobación y
aplicación
Análisis de series cronológicas, presentación de series de
tiempo, movimientos y clasificación, tendencias de predicción.
19.
Curso Métodos cuantitativos III

Se adicionaron los temas:
Ampliación de contenido  Asignación
 Transporte
 Teoría de juegos
 Cadenas de markov
Se eliminó el Análisis de varianza
20.
Curso Informática
Bases de datos, definición, SGBD, terminología y anatomía
Ampliación de contenido básica, Diseño, creación y administración, base de datos
relacional, bases de datos en línea, negocio, habeas data y
privacidad Redes e internet: infraestructura, acceso y
conexiones de red, correo electrónico, mensajería instantánea y
teleconferencia, internet por dentro, la Web, aplicaciones Web,
redes sociales, introducción a la computación en la nube,
introducción al Big Data
21.
Curso Seminario de integración profesional

Del seminario de integración profesional, no se encontraron
Se adicionó actividad fundamentos de contenido en el plan 1995. Sin embargo en los
primeros años de vigencia se realizaban diferentes tipos de
estudios en las empresas, por cada una de las áreas. Pero si se
compara tomando como base los fundamentos del mismo en la
Escuela de Auditoría, los contenidos siguen igual, o sea se
desarrollan casos por cada una de las cinco áreas que
conforman la carrera de Administración de Empresas. La
diferencia es que actualmente los estudiantes organizan un
congreso estudiantil de administradores de empresas.
Especializaciones de Administración de Empresas
155
Especialización de Recursos Humanos (sustituyó a especialidad en
administración pública)
1.
Capacitación y desarrollo
Las unidades del contenido programático son:
Nuevo contenido  El aprendizaje
 Generalidades de la capacitación y formación de
recursos humanos
 Planeación estratégica y capacitación
 Diagnóstico de necesidades de capacitación
 Diseño del plan de capacitación (incluye ejecución)
 Marco conceptual de la evaluación
 Formador de formadores
2.
Competencias laborales
Nuevo contenido  Planificación estratégica de los recursos humanos
 Bases para la gestión de recursos humanos por
competencias laborales
 Sistema de información laboral por competencias
 Dotación de personal y bienestar y desarrollo por
competencias laborales
3.
Liderazgo y trabajo en equipo

Nuevo contenido Parte 1
 Quién es un líder y que habilidades necesitan los
líderes
 Liderazgo: rasgos y ética
 Conducta de liderazgo y motivación
 Teorías de liderazgo de contingencia
 Influencia: poder, política, creación de redes de
negociación
Parte 2
 Comunicación, coaching y habilidades para resolver
conflictos
 Intercambio líder-miembro y subordinación
 Liderazgo de equipo y equipos autoadministrativos
4.
Compensaciones salariales
Nuevo contenido  Marco general
 Salarios
 Prestaciones
 Incentivos
156
Especialización de Mercadotecnia
1.
Administración de la mercadotecnia
Sin modificaciones La estructura de la presentación para el abordaje de los temas
sustanciales guarda una relación diferente aunque tiende a ser muy similar
al presentado en el Plan 95.
2.
Mercado agropecuario
Misma estructura, pero se Los contenidos son mucho más amplios en el programa actual
profundiza en el contenido que los propuestos en el Plan 95.
3.
Mercadeo internacional
4.
Mercadeo de servicios
Especialización de Administración de Operaciones

1.
Planificación y administración de operaciones

Se agregaron las unidades siguientes:
Ampliación de contenido  El plan de negocios
 Gestión estratégica
 Desarrollo sostenible
Con el fin de fortalecer conocimientos sobre emprendimiento e
innovación y sostenibilidad.
2.
Control total de calidad de las operaciones

En este curso se renovó en su totalidad, debido a que lo
Modificación y ampliación relacionado con la gestión de la calidad está en constante
de contenido cambio.
Los temas agregados son los siguientes:
 Calidad, productividad y competitividad
 Filosofía de la calidad
 Gestión de la calidad
 La calidad y la variabilidad
 Herramientas estadísticas para la calidad
 Muestreo de aceptación
3.
157
Diseño y simulación de operaciones
Los contenidos se ampliaron:
Ampliación de contenido  La simulación
 Herramientas para la toma de decisiones
 Aplicación al análisis y programación de proyectos

 Modelos de fila de espera
 E-business y administración de Operaciones
 Aplicaciones de la programación lineal
 Los sistemas MRP
4.
Ingeniería de servicios
Se innovó en los siguientes temas:
Ampliación de contenido  Generalidades de la ingeniería de servicios
 Como evaluar la calidad del servicio por medio de la
satisfacción del cliente
 Administración de la calidad del servicio
 Factores estructurales de la ingeniería de servicios y
otras prácticas modernas que ayudan a lograr clientes
satisfechos
Especialización de Administración Financiera

1.
Estructura financiera nacional e internacional

Incluye el siguiente contenido donde se abordan con mayor
Se mantiene la estructura y profundidad los temas:
se amplía el contenido. Las principales variables económicas que tienen una relación
estrecha con las finanzas internacionales, los mercados de
capitales, deuda y de divisas, la equivalencia de las tasas de
interés y del poder adquisitivo de las monedas de varios países,
los riesgos implícitos en la administración internacional de las
finanzas y las coberturas financieras.
2.
Análisis financiero estratégico

El curso está enfocado en la planeación financiera estratégica y
Ampliación de contenido por lo cual se adicionaron los siguientes temas:
 Planeación estratégica, objetivos, Propósitos de la
planeación estratégica, estructura y proceso de la
planeación estratégica.
 Análisis Estratégico Financiero
 Análisis estratégico de los estados financieros
empresariales
 Introducción y análisis cualitativo de la empresa.
 Cuentas anuales e informe de auditoría
 Contabilidad creativa y detección de manipulaciones
contables
 Estados contables previsionales
 Análisis patrimonial y financiero.
 Análisis de la capacidad para generar beneficios, valor y
158
crecimiento. EVA
 Análisis de grupos de empresas
 Análisis del riego de crédito desde la banca y las
agencias de rating
 Formulación del diagnóstico, de la empresa. Análisis
estratégico financiero y propuestas de solución
3.
Mercado de valores y capitales

Se adicionaron y complementaron temas como:
Ampliación de contenido  El ambiente de inversión
 Mercados y transacciones
 Información para inversiones
 Valor del dinero en el tiempo
 Conceptos modernos de cartera
 Inversión en acciones ordinarias:
 Análisis de acciones ordinarias (análisis económico,
análisis de la industria y análisis fundamental)
 Análisis técnico, eficiencia del mercado y finanzas del
comportamiento.
 Inversiones en títulos de renta fija
 Administración de carteras:
 Productos derivados
 Futuros sobre commodities y financieros.
 Mercado Guatemalteco.
 Evolución del mercado de valores guatemalteco.
4.
Desarrollo financiero y fusión empresarial

Se reenfoca el contenido:
Ampliación de contenido El curso está enfocado al análisis de las finanzas corporativas,
planeación financiera a largo plazo y a la evaluación de fusiones
aplicando el proceso de presupuesto de capital
Cálculo de la muestra: encuesta a estudiantes inscritos en el año 2017
Cálculo de muestra, Área Común 4o. semestre

Universo
Total de estudiantes inscritos 3,006
9815/14292*3006
Total estudiantes jornada nocturna = 2,064
159
1110/14292*3006
Estudiantes jornada vespertina = 233
3367/14292*3006
Estudiantes plan fin de semana = 708
Estimación de la muestra
Simbología
n = Tamaño de
muestra ?
Z cuadrado 1.96
p = probabilidad de éxito 0.5
q = probabilidad de fracaso 0.5
N = universo 3006
E = cuadrado 0.05
Aplicando la fórmula
n = 341
Cálculo del tamaño de la muestra
Z= 1.96
p= 0.5
q= 0.5
N= 3006
E= 0.05
n = 341
Distribución proporcional por jornada

2067/3006 *341
Jornada nocturna = 234 234
233/3006 * 341
Jornada vespertina = 26 26
709/3006 * 341
Jornada Plan Fin de semana = 80 81 aproximado
341 341
Boletas jornada nocturna por salón
160
234/20 boletas por salón = 12
Salones edificio S - 9
101 102 103 104
201 202 204 205
206 207 208 210
211 301 302 306
307 308 310 311
Boletas jornada vespertina por salón
26 / 6 boletas por salón = 4
201 204 205
207 210 211
Boletas Jornada Plan Fin de Semana por salón
80 / 6 boletas por salón 14
102 103 104

105 1409 114
Cálculo de muestra, Área Profesional 10o. semestre

Auditoría
Total, de estudiantes inscritos 1,049
Jornada Nocturna 5880/8431 * 1049 732

Jornada Vespertina 532/8431 * 1049 66
Plan fin de semana 2019/8431 * 1049 251
161
Simbología
n = Tamaño de muestra ?
Z cuadrado 1.96
104
N = universo 9
E = cuadrado 0.05
n = 281

Z= 1.96
p= 0.5
q= 0.5
se 1049
E= 0.05
n = 281
Jornada nocturna 732/1049 *281 196
Jornada vespertina 66/1049 * 281 = 18
Jornada Plan fin de semana 251/1049 * 281 = 67
281
Boletas por jornada

Jornada Nocturna 195/5 = 39 boletas
Jornada Vespertina 18/1 = 18 boletas
Jornada Plan Fin de Semana 67/2 = 34 boletas
Boletas por salón
Jornada Nocturna
162
Edificio S-3 salones 101 109 111 114 210
Jornada Vespertina
Edificio S-3 salones 109
Jornada Plan Fin de Semana

Edificio S-3 salones 303 307
Universo Administración de Empresas

Total de estudiantes inscritos 482
3581/5421 * 482
Jornada Nocturna = 318
506/5421 * 482
Jornada Vespertina = 45
1334/5421*482
Plan fin de semana = 119
163
Simbología y datos
n = Tamaño de
muestra ?
Z cuadrado 1.96
p = probabilidad de
éxito 0.5
q = probabilidad de
fracaso 0.5
N = universo 482
E = cuadrado 0.05
n = 214
Z= 1.96
p= 0.5
q= 0.5
N= 482
E= 0.05
n = 214

318/482 * 214
Jornada nocturna = 141 161 aprox
45/482 * 214
Jornada vespertina = 20
119/482 * 214
Jornada Plan Fin de Semana = 53 53
214 214
Boletas jornada nocturna por salón
164
216 217
313 314
319 321
317 320
Boletas jornada Plan Fin de Semana por salón
104 212
Universo Economía
Jornada Nocturna 368/440 * 48 = 40

Jornada Vespertina 72/440 * 48 = 8
Simbología
165
1.9
Z cuadrado 6
N = universo 48
0.0
E = cuadrado 5
n = 43
Calculo del tamaño de la muestra
Z= 1.96
p= 0.5
q= 0.5
N= 48
E= 0.05
4
n =
3

Jornada nocturna 40 / 48 * 43 = 36
Jornada vespertina 8 / 48 * 43 = 7
43
Boletas Jornada Nocturna por salón
210 211
Boletas Jornada Vespertina por salón
166
205
Cálculo de muestra, Práctica Área Común

Universo
Estudiantes inscritos Plan Diario 1,112
Estudiantes inscritos Plan Fin de Semana 275
Simbología
Z cuadrado 1.96
167
N = universo 1296
E = cuadrado 0.05
n = 301
Z= 1.96
p= 0.5
q= 0.5
N= 1387
E= 0.05

Estudiantes inscritos Plan Diario 1112/1387 *301 241
Estudiantes inscritos Plan Fin de Semana 275/1387*301 60
301
Distribución de boletas por salón
Estudiantes inscritos Plan Diario 241/30. 8
Estudiantes inscritos Plan Fin de Semana 60/6. 10
18
Cálculo de muestra, Práctica Integrada Extraordinaria

Universo
Estudiantes Auditoría Plan Diario 153
Estudiantes Administración Plan Diario 159
Estudiantes Auditoría Plan Finde 18
Estudiantes Administración Plan Finde 34
Simbología
n = Tamaño de
muestra ?
168
Z cuadrado 1.96
N = universo 364
E cuadrado 0.05
n = 187
Z= 1.96
p= 0.5
q= 0.5 n = 187
N= 364
E= 0.05
Distribución proporcional por carrera 187

Estudiantes Auditoría Plan Diario 153/364*187 79
Estudiantes Administración Plan Diario 159/364*187 82
Estudiantes Auditoría Plan Fin de Semana 18/364*187 9
Estudiantes Administración Plan Fin de
Semana 34/364*187 17
Estudiantes inscritos Plan Diario 161/10. 16
Estudiantes inscritos Plan Fin de Semana 26/4. 7
Cálculo de muestra, Práctica Profesional

Universo
Práctica de Economía Plan diario 46
Práctica de Auditoría Plan diario 617
Práctica de Administración Plan diario 383
Práctica de Auditoría Plan Fin de Semana 149
Práctica de Administración Plan Fin de Semana 101
Simbología
n = Tamaño
de muestra ?
169
Z cuadrado 1.96
p = probabilidad de
éxito 0.5
q = probabilidad de
fracaso 0.5
N = universo 1296
E =
cuadrado 0.05
n = 297
Z= 1.96
p= 0.5
q= 0.5
N= 1296
E= 0.05
n = 297
Distribución proporcional por carrera y jornada

Práctica de Economía Plan diario 46/1296*297 11
Práctica de Auditoría Plan diario 617/1296*297 141
Práctica de Administración Plan diario 383/1296*297 88
Práctica de Auditoría Plan Fin de Semana 149/1296*297 34
Práctica de Administración Plan Fin de Semana 101/1296*297 23
297

Práctica de Economía Plan diario 11/1. 11
Práctica de Auditoría Plan diario 141/13. 11
Práctica de Administración Plan diario 87/8. 11
Práctica de Auditoría Plan Fin de Semana 34/3. 11
Práctica de Administración Plan Fin de Semana 23/2. 12
170

DDIAGNOSTICO FINAL COMPLETO Plan95

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Informe diagnóstico

Facultad de Ciencias Económicas

 Eduardo Guerra Castillo

Dicho proceso se llevó a cabo durante los meses de agosto, septiembre y

Los resultados constituyen un avance importante en la transformación

En su realización, participaron los estudiantes de todas las jornadas,

A la Comisión solo le resta extender un agradecimiento profundo a

Su valiosa contribución marca el camino en el proceso de reforma.

El presente documento tiene como finalidad compartir con estudiantes,

El documento es un esfuerzo conjunto de todos los actores que

Los resultados reflejan la situación actual de la Facultad; los datos

Se analizó el Plan de Estudios 95, su gestión y la correspondencia que

La Facultad de Ciencias Económicas está conformada por tres escuelas

Su estructura administrativa se integra a través de su Junta Directiva, que

• La Ley Orgánica de la Universidad de San Carlos de Guatemala;

Desde su creación (hace 80 años) la Facultad de Ciencias Económicas ha

 Determinar cómo se encuentra la situación del Plan de Estudios 95

La evaluación parte de los siguientes supuestos:

• El Plan 95 ha tenido cambios de acuerdo con la coyuntura y

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En la determinación del número de estudiantes encuestados se realizó un

Nombre del MI % I % R % S % MS % Total

Escuela de Administración de Empresas

Resultados: cursos de especialización Administración de

Especialización de Recursos Humanos

Nombre del curso MI % I % R % S % MS % Total

Especialización de Administración de Operaciones

Nombre del curso MI % I % R % S % MS % Total

Nombre Curso MI % I % R % S % MS % Total

Especialización de Administración Financiera

Nombre del MI % I % R % S % MS % Total

Nombre de. curso MI % I % R % S % MS % Total

Resultados Ejercicio Profesional Supervisado

Sobre el proceso de investigación

Total del Personal Profesional del Programa de Prácticas Estudiantiles en la

Total de Personal Profesional que respondieron la Boleta de Encuesta VIII

Total de Docentes que no respondieron la Boleta de Encuesta VIII Seminario

Resultados obtenidos boleta de encuesta de docentes del Programa

2 ¿El Plan 95 responde a las necesidades sociales que 25 75 100

¿En su opinión las prácticas abarcan la descripción de

6 ¿Las prácticas contribuyen al desarrollo económico y 78 22 100

¿Considera que en los 22 años de existencia del

10 ¿Considera que el actual Reglamento de Prácticas 78 22 100

12 ¿Considera que se deben realizar cambios a los temas de 64 36 100

13 ¿Cada cuánto considera oportuno cambiar los temas de

14 ¿Considera que la metodología del desarrollo de la 69 31 100

16 ¿Qué cambios sugiere en cuanto a los cursos fundantes?

¿Considera que los estudiantes cuando cursan las

20 ¿Considera necesaria la implementación de cursos de 94 100

21 ¿Qué necesidades considera que tiene el Departamento

2 En la Práctica se asegura que: ¿Se relacione la teoría con 96 100

Comentarios sobre el contenido, importancia de las Prácticas y

1. Esta evaluación era importante y necesaria. Esperaría que como

12 El plan de estudios 1995 requiere una actualización acorde con la

Resultados obtenidos boleta de encuesta a estudiantes de Práctica del Área Común