PAUTA DE EVALUACIÓN DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN

Asignatura: Taller de Integración Profesional III

Docente: Paulina Herrera

Nombre estudiante: Renato Alonso Valenzuela Álvarez

Nombre evaluador: Yesmiry Hernández Labra
Curso: 2º Básico Fecha: 13 de junio 2019

1. Nivel fonético-fonológico

Elementos a observar Sí no observaciones

1. Presenta repertorio fonético completo de x
vocales (a,e,i,o,u)
2. Presenta repertorio fonético de consonantes x Presenta dificultad con la
(b,p,g,d,t,y,ch,f,l,r,rr,m,n,ñ, k, x,s) consonante r
3. Expresa adecuadamente combinaciones de x
diptongos (au, ai, eu, ei, ou, oi)
4. Expresa adecuadamente grupos x Dificultad con grupos
consonánticos (pl, bl, fl, gl, pr,br,fr,gr,dr, consonánticos con r
etc.)
5. Las producciones son inteligibles al x
interlocutor*
Registre en observaciones en caso de observar
dificultades en producción de sonidos aún cuando sea
entendible su producción

Observaciones adicionales:

El estudiante presenta repertorio fonético completo de vocales, no obstante manifiesta dificultades en el

repertorio fonético del consonantes, específicamente con la consonante r, la cual se encuetra en vias de
adquisición. Lo que trae como consecuencia, proceso de simplificación fonológica siendo predominantes
los pertenecientes a estructura silábica y sustitución, afectando ocasionalmente la exactitud articulatoria
de las palabras con grupos consonántico y silabas trabantes compuestas por el fonema /r/.

1
 2. Nivel semántico

Elementos a observar Sí no observaciones

1. Utiliza vocabulario de diferentes categorías x Reconoce categorias
semánticas semanticas complejas, meses
del año, profesiones, dias.
Utiliza hiperónimos o hipónimos (ej: animal- x Dias, ropa, animales, meses,
gato) estaciones del año.
2. Utiliza palabras de diferentes categorías x
gramaticales (sustantivos, adjetivos, etc.)
3. Utiliza vocabulario para expresar nociones x
temporales, nombres, cualidades, etc.
4. Establece relaciones léxicas entre palabras x Establece relaciones de
(sinonimia, antonimia) palabras sencillas usadas
cotidianamente.
5. Comprende y expresa comparaciones entre x
objetos.

Observaciones adicionales:

El estudiante presenta el reconocimiento de categorías complejas, tales como, profesiones, meses del año,
días de la semana, útiles de aseo, medios de comunicación, entre otras, logra clasificar, definir objetos por
uso y función.
Establece relaciones léxicas entre palabras de forma correcta, ejecutando tareas de sinonimia y antónimia
de palabras sencillas utilizadas en su vida diaria. Maneja hiperónimos simples, propios a su contexto, edad
y curso; tales como, dias, meses, estaciones del año, ropa, animales, etc.

2
 3. Nivel morfosintáctico

Elementos a observar Sí no observaciones

1. Utiliza artículos definidos e indefinidos x
2. Utiliza verbos regulares e irregulares x
3. Utiliza verbos simples y perifrásticos x
4. Utiliza pronombres personales tónicos y x Presenta dificultades en
átonos pronombres relativos
5. Establece adecuada concordancia gramatical x
entre sujeto y predicado
6. El sujeto cuenta con adecuada concordancia x
entre artículo/det y sustantivo y adjetivo
7. En el predicado se observan CD, CI, CC x Presenta dificultades en el
complemento indirecto
8. Utiliza preposiciones x Con, durante, hasta, por,de,
*Registre cuales observa
9. Utiliza oraciones con extensión oracional de x
5, 6 o más palabras.
10. Utiliza oraciones simples x
11. Utiliza oraciones coordinadas (con uso de x
conectores y, por tanto, pero, en
consecuencia, etc.)
12. Utiliza oraciones subordinadas (con uso de x
nexos como: que, quien, el cual, la cual, el
que, donde, cuando, como, mientras,)
13. Utiliza diferentes clases de oraciones x
(interrogativas, exclamativas, declarativas
(negativas, afirmativas))
14. Utiliza oraciones gramaticalmente correcta x

Observaciones adicionales:

Identifica y comprende elementos gramaticales como artículos, adverbios, adjetivos, preposiciones,

pronombres, verbos, sustantivos; además de marcadores morfológicos de tiempo, género y número.
Presenta oraciones de características; sujeto, predicado más complementos con uso de nexos y
conectores. Presenta manejo tiempos verbales y concordancia nominal, sin embargo existen dificultades
en pronombres relativos y complemento indirecto.

3
 4. Nivel pragmático

4.1. Contexto de situación

La presenta pauta se lleva a cabo tras la observación del alumno dentro de aula de clases,
conversaciones con los docentes y a través de un corpus realizado al estudiante. El corpus se
llevo a cabo, en aula de recurso del Programa de Integración, el dia jueves 13 de junio a las
11:00 de la mañana.
La relación entre los participantes es cercana, existiendo un vínculo afectivo entre ambos,
debido a que la evaluadora, Macarena Hernández de 27 años, es psicopedagoga encargada del
curso y hace un mes desempeña funciones de profesora jefa en dicho curso. La interacción con
el estudiante de 7 años surge previa a una evaluación escrita, en donde el menor debe
responder o describir características del cuento leído de forma oral, debido a que se le asigna
una nota que es promediada con la evaluación escrita.

4.2. Criterios de observación pragmático

Elementos a observar Sí no observaciones

1. Muestra intención comunicativa x
2. Mantiene contacto ocular x
3. Inicia o propone temáticas para conversar x
4. Cuenta experiencias personales x
5. Mantiene los temas de conversación x
6. Pide o solicita información x
7. Explica o Argumenta sus decisiones o x
reacciones
8. Adecua su vocabulario según su interlocutor x
9. Adecua su vocabulario según el contexto de x
situación
10. Repara quiebres comunicativos
11. Se adapta a temáticas nuevas de x
conversación
12. Participa e interactúa con todas las personas x
de su entorno de manera natural
13. Muestra interés por compartir con otros x
14. Solo conversa sobre temas de su interés x

4
Observaciones adicionales:

El estudiante presenta intención comunicativa, logra un buen manejo de tópicos de la comunicación. Se

relaciona de forma espontánea, respetando y dando inició y respuesta a la toma de turnos, siendo capaz
de reparar quiebres comunicativos. Centra su mirada en el objeto o persona de su interés, su proximidad
física es adecuada, mantiene una correcta postura corporal y manifiesta expresiones y gestos asociados a
su estado de ánimo.

5. Nivel discursivo

Elementos a observar Sí no observaciones

1. Sus relatos presentan un hilo conductor x
claro
2. Establece descripciones, argumentaciones x
adecuadamente
3. Utiliza conectores adecuados para relacionar x
las oraciones de sus producciones
discursivas (además, por tanto, entonces, y,
pero, etc.)
4. Utiliza sintaxis compleja x

Observaciones adicionales:

El estudiante logra llevar a cabo relatos coherentes que presentan hilo conductor claro y determinado.
Establece descripciones de un objeto o tema específico, siendo capaz de argumentar y dar una opinión
sencilla al respecto.