Fundación Educacional “La Asunción”

LICEO “LA ASUNCION”

“Educar, Evangelizar y Servir”

Laboratorio nº1: Termoquímica.

Integrantes:
-Benjamín Tapia. -Constanza Ramírez.
-Benjamín Guajardo. -Constanza Ramírez.
-Fernanda Varela. -Martina Ordoña.

Curso:
-3°D

Asignatura:
-Química.

Docente:
-Fabiola Vidal.
 Introducción

Nuestro objetivo en el laboratorio es desarrollar habilidades analíticas y

experimentales mediante la observación y el desarrollo de experimentos o
fenómenos en el área de la termoquímica por medio de dos experimentos.

El primero constaba en la exposición de dos globos (ambos con distintos

contenidos) ante el fuego. El segundo, la elaboración de un calorímetro trabajando
posteriormente con las temperaturas del agua dentro y fuera de este.
 Procedimiento:
Experimento I
Materiales:

 Dos globos.
 Encendedor.
 Agua.
 Soporte universal.

1. En primer lugar, se debe inflar un globo con aire (Tamaño moderado),

posteriormente atarlo en el extremo (GLOBO 1), e instalarlo en el soporte
universal.

2. De forma seguida, hay que acercar el encendedor al globo con aire y

observar lo que sucede.

3. Posteriormente se tendrá que inflar un nuevo globo con agua (GLOBO 2)

(Debe quedar de similar en cuanto al tamaño del globo anterior),
posteriormente atarlo en el extreme e instarlo en el soporte universal.

4. Luego, se acerca el encendedor al globo por la parte que este Ia totalidad del
agua y observar lo que sucede.

5. Por último, observar lo que sucede.

 Globo Inicio Final
1 Lleno de aire (normal). Reventado.
2 Con agua (normal). Negro.
Tabla nº1: Cuadro Resumen
1.2 ¿Por qué los globos no tienen el mismo comportamiento frente a la
exposición del calor?
R: El globo que contiene agua no revienta como aquel que está lleno de aire porque
su contenido posee mayor capacidad calorífica, eso quiere decir que no transfirió
suficiente energía al globo para que explotara. En otras palabras, faltó calor.

1.3 ¿Cuál es la composición química de un globo?

R: Un globo suele estar compuesto entre un 50% y 70% de Látex; Este a su vez es
una sustancia con una composición de gran complejidad, puesto que entre sus
elementos constituyentes se encuentran gomas, aceites, azúcares, sales
minerales, ácidos,nucleicos, proteínas, alcaloides, terpenos, ceras, hidrocarburos,
almidón, resinas, taninos y bálsamos
1.4 Fotografías de la actividad.

Foto 1 “Globo con aire” Foto 2 “Globo reventado”

Foto 3 “Globo con agua” Foto 4 “Globo al fuego”

 Experimento II
Materiales:
 Algodón
 Recipiente plástico
 Papel aluminio
 2 latas de bebida.
 Balanza
 Vaso precipitado
 Termómetro
 Hervidor
1.- Primero se debe recubrir las paredes internas del recipiente de plástico en su
totalidad con algodón y finalmente envolvemos las paredes externas con papel
aluminio.

2.- Luego toca recubrir la tapa del recipiente plástico con aluminio y dejamos un
orificio para incorporar el termómetro y que calce con el orificio de la lata

3.- Masamos la lata vacía en una balanza y posteriormente incorporamos 50 ml de

agua fría, midiendo tras ello su temperatura. Los datos recopilados son registrados
en una tabla.

Masa de la lata vacía Masa de la lata con Temperatura del agua

agua

7 gramos 43 gramos 19°c

Tabla n°2 “Datos agua fría”

4.- Después se incorpora la lata con agua al recipiente plástico.

5.- Tomamos el vaso de precipitado, medimos su masa, posteriormente medimos a

masa incorporando 50ml de agua caliente proveniente del hervidor y registramos su
temperatura.

Masa del vaso Masa del vaso de Temperatura del agua

precipitado precipitado con agua
caliente

68 gramos 94 gramos 63°c

Tabla n°3 “Datos agua caliente”

6.- De manera rápida incorporamos el agua caliente en la lata de agua fría la
cubrimos con la tapa del recipiente de plástico, alineando el orificio de la tapa con
el de la lata.

7.- Agitamos de manera circular y lentamente, incorporando finalmente el

termómetro. Registramos cuatro temperaturas.

Temperatura Temperatura Temperatura Temperatura Tiempo total

al inicio intermedia intermedia en el
(El grupo (El grupo equilibrio
selecciona selecciona
los tiempos) los tiempos)

66°C 44°C 39°C 34°C 1:30 Min.

Tabla n°4 “Evolución de la temperatura del sistema en el tiempo (con calorímetro)”

8.- Repetimos el mismo experimento con la otra lata, pero esta vez no utilizamos en
calorímetro, registrando también cuatro temperaturas.

Temperatura Temperatura Temperatura Temperatura Tiempo total

al inicio intermedia intermedia en el
(El grupo (El grupo equilibrio
selecciona selecciona
los tiempos) los tiempos)

66°c 52°c 41°c 41°c 1:00 Min.

Tabla n°5 “Evolución de la temperatura del sistema en el tiempo (sin calorímetro)”

2.2.1 Masa de agua fría a trabajar: Restamos a la masa total la masa de la lata,
obteniendo así la masa del agua fría, tal y como se ve en la siguiente ecuación:

45 g -7 g = 38 gramos de agua fría.

2.2.2 Masa de agua caliente a trabajar: Restamos a la masa total la masa de la

lata obteniendo sí la masa del agua caliente, lo que se ve representado en la
ecuación:

94 g – 68 g = 24 gramos de agua caliente.

2.3 Descripción de los sistemas a trabajar (Sistema, límite y retorno.)

R: Podemos observar como en el caso de la lata expuesto al ambiente, el sistema

es el agua, el límite es la lata y el ambiente es el laboratorio.
2.4.1
TEMPERATURA CON CALORÍMETRO ( °C)
Temperatura Con Calorímetro (°C)

70

60

50

40

30

20

10

0
0:00 SEG. 0:30 SEG. 0:50 SEG. 1:30 MIN

2.4.2
TEMPERATURA SIN CALORÍMETRO ( °C)
Temperatura sin Calorímetro (°C)

70

60

50

40

30

20

10

0
0:00 SEG. 00:30 SEG. 00:50 SEG. 1:00 MIN.
2.5 ¿en ambos casos tardan el mismo tiempo en llegar a la temperatura de
equilibrio? Justifique

R: No, porque ambos casos se encuentran en diferentes sistemas, uno aislado

mientras que el otro es abierto, causando que este último tarde una mayor cantidad
de tiempo.

2.6 Descripción del flujo de Calor.

R: el flujo de calor es distinto en ambos casos, en el primero podemos concluir que

hay un flujo de calor casi completo puesto que no está para nada aislado como en
el caso 2 que gracias al aluminio y el algodón no existía una transferencia de energía
ni calor.

2.7 Investigue de que manera matemática se podría haber calculado la

temperatura de equilibrio, ¿Debe ser coherente con sus resultados
experimentales?

R: CP= Q
M*

Con la información que obtenemos con el calor especifico, la temperatura inicial y

final que fueron registradas, podríamos despejar la cantidad de calor en cada
experimento.
2.8 Fotografías de la actividad.

Imagen 2.1 “Masando la lata” Imagen 2.2 “Masando el vaso”

Imagen 2.3 “Construcción calorímetro” Imagen 2.4 “Midiendo temperatura

del calorímetro”

Imagen 2.5 “Midiendo la temperatura del agua”

 Conclusión:
En este trabajo pudimos ver y reforzar entre otras cosas contenidos que estamos
revisando, es decir, la termoquímica. Así como también nos percatamos de la
cercanía y aplicación diaria de los conceptos estudiados. Tal y como se vio en el
experimento, los materiales no son lejanos y representan una posible aplicación en
la vida diaria de todos nosotros. Además de encontrar interesantes dichos
experimentos pudimos estudiar, también cumplimos con nuestro objetivo al
complementar nuestros conocimientos por medio de la experimentación.

Consideramos que el trabajo poseía muchísimas fortalezas, pero la principal consta

en que los conceptos quedarán en nuestra memoria al igual que la grata experiencia
que vivimos, aprendiendo como trabajar en grupo aceptando distintos puntos de
vista.

Por otro lado nos percatamos de como el cambio climático afecta a nuestro
ambiente y se puede relacionar con el primer experimento, dando un significativo
valor a las aguas. La termoquímica está presente en nuestras vidas cotidianas.
 Linkografía

1. http://www.quimicafisica.com/termoquimica-definicion.html
2. http://www.ub.edu/cmematerials/es/content/l%C3%A1tex-caucho
3. http://facultatciencies.uib.cat/prof/juan.frau/qfI/teoria/tema7.pdf
4. http://fresno.pntic.mec.es/~fgutie6/quimica2/ArchivosHTML/Teo_1_princ.htm
5. http://newton.cnice.mec.es/materiales_didacticos/calorimetro/calorimetro.html