SITUACIÓN SIGNIFICATIVA 2019

I) POCA CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE EN LA I.E

“Cuidando nuestro ambiente de la I.E”

En los estudiantes de la I.E “Santa María Reina” Chimbote, es notorio observar en el desenvolvimiento de los estudiantes algunos
hábitos negativos, principalmente, en la hora de la del recreo. Es común que en estos momentos, muchos de ellos no muestren los
comportamientos esperados y arrojen diversos residuos sólidos (papeles, envolturas de diversos productos de consumen, botellas,
sorbetes, descartables, etc.) en los espacios públicos de su I. E., aula, patio, pasadizos, baños, etc., a pesar de que, en su mayoría,
tengan a su alcance tachos, contenedores o bolsas de basura; por lo tanto, debido a su proceder terminan contaminando estos
espacios y afectan la conservación de su salud. Frente a esta situación, se plantea el siguiente reto: ¿Qué podemos hacer para
mantener nuestro espacio saludable y libre de residuos sólidos?, ¿cómo podemos aprovechar los residuos sólidos para cuidar
nuestro ambiente y nuestra salud? Se espera que los estudiantes, previa reflexión, adquieran hábitos y actitudes que promuevan el
cuidado y la conservación de los espacios donde viven y estudian (I. E., hogar, etc.), asimismo, generen situaciones y actividades
orientadas a la reducción del consumo de objetos que generan residuos sólidos (como bolsas y envases), de manera que aprendan a
reutilizar creativamente estos materiales y les den utilidad en su vida cotidiana.

II) Escasa Identidad Local y Regional.

“Identificando nuestras costumbres, tradición local y Regional”

En los estudiantes de la I.E “Santa María Reina” Chimbote muestran poco interés por las costumbres y tradiciones de su comunidad,
a pesar de que en ella conviven diariamente púberes y adolescentes cuyas familias tienen diferentes raíces culturales. Este desapego
se hace evidente cuando participan en las actuaciones y en los eventos culturales que se realizan dentro y fuera de la Institución Educativa. En
este contexto, es importante que los púberes y adolescentes conozcan y se apropien de esta diversidad cultural expresada en textos orales
(leyendas, pregones, canciones, etcétera) y que se encuentra también en manifestaciones como la gastronomía, la artesanía y los sitios
arqueológicos que forman parte de nuestra historia. Así podrán valorar, cuidar y respetar su cultura y la de los otros, de modo que sea posible
una adecuada convivencia. Ante esto, se plantean las siguientes interrogantes: ¿qué costumbres y tradiciones tiene mi comunidad?,
¿cómo se celebran?, ¿qué podemos hacer para conocer mejor y valorar nuestras costumbres y tradiciones? En esta unidad
proponemos que los estudiantes indaguen sobre su patrimonio cultural a partir de las situaciones que se plantean en las sesiones de
aprendizaje, en las que interactuarán con diversos tipos de textos: narrativos, informativos e instructivos. Estos les permitirán
elaborar productos que se presentarán en una galería a la que hemos llamado “Nuestras costumbres y tradiciones” y cuyo propósito
consiste en dar a conocer y promover los diferentes aspectos de su cultura a sus compañeros y compañeras de otros grados y a los
padres de familia.

III) Desconocimiento de hábitos alimenticios.

Ejemplo 1

Los estudiantes de la IE “SMR”, del distrito de Chimbote, se encuentran en pleno proceso de crecimiento y se hace necesario que conozcan la
necesidad de una buena alimentación para ello es necesario prevenir enfermedades y llevar una vida sana, frente a esta situación
¿Cómo poder saber qué tipos de alimentos nutritivos son consumidos con mayor frecuencia? Para ello elaboramos una tabla de
frecuencia; hacemos un gráfico de barras y las medidas de tendencia central ¿Qué ocurre si consumimos menos de lo necesario de
cada uno de los rubros? Para ello trabajamos con los números Racionales ¿Cómo saber la cantidad de calorías que necesitamos
consumir? Para ello formulamos y resolvemos una ecuación lineal y como reto nos planteamos hacer……

Azul= Tipo de contexto

Rojo= Situación
Verde= consecuencias
Marrón= Campo temático
Verde oscuro= situación retadora

Ejemplo 2

Los estudiantes de la IE “SMR”, del distrito de Chimbote se observa en los estudiantes un alto consumo de alimentos no nutritivos
denominados “Comida chatarra”, lo que genera gradualmente en su salud y que repercuten su desarrollo integral.

Es necesario fomentar en la comunidad educativa el consumo de alimentos sanos y nutritivos para salvaguardar la salud de los estudiantes,
organizando una feria gastronómica donde se presentaran diversos platos nutritivos con productos de nuestra Región.

Productos : Diversos textos orales y escritos (leyendas, recetas, canciones, etcétera).

Galería sobre costumbres y tradiciones
Notables literatos chimbotanos (Promocionar la lectura de sus obras)
Azul= Tipo de contexto
Negro= situación y consecuencias
Rojo= situación retadora

IV) Inadecuado nivel de logro de aprendizaje

Los estudiantes de la IE “SMR”, del distrito de Chimbote los logros de aprendizaje que se entregan en los reportes estadísticos bimestrales por
área y anual del SIAGIE se observa que los niveles de logro son inadecuados. En este sentido, se hace necesario que los estudiantes
participen en con nuevas estrategias de aprendizaje, cooperativos, colaborativos de participación y generar estrategias colectivas en razón de
los resultados En tal sentido, se propone el siguiente reto: “¿Qué cambios se pueden hacer a las reglas de aprendizaje para que todas y
todos los estudiantes puedan participar? ¿Qué estrategias colectivas adoptar para conseguir mejores resultados.